Wie ich mich am besten auf den nächsten Schultag vorbereite Testberichte

Tests und Erfahrungsberichte

• am besten mit dem Oxford Adanced Learner's Dictionary

  

  17.03.2003, 13:52 Uhr von
  Sprinterin86
  

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  Das Oxford Advanced Learner's Dictionary ist ein super einsprachiges Wörterbuch. Mit ihm kann man die englische Sprache viel besser verstehen, Vokabeln sind einfach erklärt und manchmal werden sie durch Bilder noch viel einprägsammer dargestellt.
  
  Aufbau:
  (1)
  Das Wörterbuch besitzt insgesamt 1579 Seiten, woran man schon erkennen kann, dass es eine unglaubliche Menge von Vokabeln enthält.
  Zuerst wird beschrieben, wie man die Vokaln zu verstehen hat.
  -Das erste ist das "headword",z.B. CARDIGAN
  -Anschließend folgt die Definition: knitted wollen
  jacked
  -dann folgen verschiedene Definitionen, die das Wort
  erklären
  - gibt es vielleicht eine andere Möglichkeit das Wort
  auszusprechen? Wenn ja wird dies nun beschrieben
  -anschließend folgt die Nummer der Definition
  -dann werden nach und nach Sachen bezüglich des Wortes erklärt
  - ist das Wort irregular, so werden nun die Formen
  augfelistet
  - zu guter letzt wird noch gesagt, wie man das Wort
  im Adjektiv bzw. Adverb schreibt
  
  (2)
  Nun folgt von Seite XIII-XIX eine genaue Beschreibung, wie man das Dictionary zu benutzen hat, oder wie man es gebrauchen kann.- ein praktischer Teil für jemanden, der noch nie mit so einem Buch gearbeitet hat.
  
  (3)
  Ab der nächsten Seite beginnt das eigentliche Dictionary. Hier findet man nun alle Vokabeln, die man braucht. Es beginnt mit A wie :
  A,a (1) /ei/ n (pl A'S, a's/eiz/ )
  1 the first letter of the Englisch alphabet. 'ANN' begins with (an) A/'A.
  2 (music) the sixth note in the scala of C major.
  3 academic mark indicating the highest standard of work: get (an) A'A in biology
  4 (used to designate a range of standard paper sizes): [attrib] ...
  
  the dictioanry part endet auf der Seite 1492 mit dem Wort ZULU:
  Zuku /'zu:lu:/ n
  1 [C] member of a Bantu people of S Africa
  2 [U] their language.
  - Zulu adj of the Zulu people or their language.
  
  Nun folgen 17 Seiten mit kleinen Bildchen, die die wichtigsten Vokabeln zeigen, wie z.B der Aufbau eines Hauses, Autos usw..., sowie eine Landkarte der USA!!!
  
  (3)
  Anschließend gibt es eine Liste, in der alle unregelmäßigen Verben aufgelistet sind- sehr sehr hilfreich auch in Klausuren :-)))
  
  (4)
  Jetzt gibt es noch einen Anhang zum Thema Grammatik! Hier sind noch mal alle wichtigen Regeln, Zeichensetzung usw. beschrieben. Einfach zum Nachlesen!
  
  (5)
  Und zu guter letzt werden noch mal ein paar Zeichen erklärt, was sie im Dictionary bedeuten, wie z.B
  C- countable noun
  U- uncountable noun usw...
  
  Man kann also sehen, dass einem dieses Wörterbuch sehr helfen kann. In Klausuren ist es super zu gebrauchen,da man die Vokabaln, obwohl sie auf Englsch erklärt sind, sehr schnell und einfach versteht. Es ist wirklich jedem zu empfehlen, und für jedes Alter braubar. Wenn also die englische Sprache verstehen will, muss sich nur das Oxford Advanced Learner's Dictionary kaufen!!!!! weiterlesen schließen

• Internetnutzung für Schülerinnen und Schüler

  

  24.02.2003, 13:44 Uhr von
  MONETIX
  Allen Lesern und Vertrauten wünsche ich ein gesegnetes und erfolgreiches neues Jahr 2007 ;-)))

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  Nun habe ich beruflich mit dem Internet zu tun und nutze es natürlich auch privat sehr ausgiebig, da tauchte für mich die Frage auf, ob auch meine Tochter das Internet für die Schule nutzen sollte.
  Bei meinen Recherchen fiel mir dann eine Studie neuesten Datums aus dem Magazin "Computer + Unterricht" in die Hände, die vielleicht oder ganz bestimmt für andere Eltern oder aber auch Schülerinnen und Schüler interessant sein dürfte.
  
  Diese Studie zur schulischen und ausserschulischen Internetnutzung von Jugendlichen gibt Einblick in die schulische Internetverwendung und schulisch bezogene Internetnutzung in der Freizeit.
  
  Internet in der Schule und für die Schule
  Um den Einfluss der Schule auf das ausserschulische Internet-Nutzungsverhalten zu ermitteln, wurden die Schülerinnen und Schüler zu Interneterfahrungen im Unterricht befragt.
  Durchschnittlich hat jeder der befragten Schüler innerhalb eines Schulhalbjahres über die Summe aller Fächer 5 Unterrixhtsstunden mit Internetverwendung erlebt, wobei zwischen den einzelnen Schulklassen sowie den Fächern grosse Unterschiede liegen:
  * Fast die Hälfte der befragten Schülerinnen und
  Schüler (595 von 1305, alle aus der 9. Klasse
  Gymnasium) hatte in den letzten sechs Monaten noch
  keine Unterrichtsstunde mit Interneteinsatz erlebt.
  * Betrachtet man verschiedene Unterrichtsfächer,
  ergibt sich ein differenziertes Bild:
  Am häufigsten wird im Informatikunterricht mit dem
  Internet gearbeitet (duchschnittlich knapp 5
  Stunden), gefolgt von Textverarbeitungsunterricht
  (durchschnittlich etwas mehr als 1 Stunde). Alle
  anderen Fächer liegen aus den bekannten Gründen
  (Raumbelegung, Ausstattung, technische und
  methodisch-didaktische Fragen) noch weit unter
  diesen Werten.
  
  Schulbezogene Internetnutzung am Nachmittag
  Fast alle Schülerinnen und Schüler, die zu Hause einen Internetzugang haben, verwenden diesen auch für die Schule (60 % der befragten Jugendlichen hatten zu Hause einen Internetzugang).
  Für die Schule (z.B. für Hausaufgaben, Referate, Arbeitsaufträge) verwenden Schülerinnen und Schüler das Internet im Duchschnitt an 2 Tagen pro Monat, bzw. insgesamt 3,15 Stunden im Monat.
  
  Informationsdefizite
  Innerhalb einer Rangfolge von 10 verschiedenen möglichen Informationen für schulfachbezogene Internetadressen (z.B. Eltern, Freunde/Bekannte, Lehrkräfte, Suchmaschinen, Printmedien) rangiert der schulische Bereich (Fachlehrkräfte, Lehrkräfte, Schulhomepages) auf den letzten Plätzen.
  Die Schülerinnen und Schüler bekommen also nicht von Fachlehrkräften ergänzend zum Unterricht gezielt Internetadressen empfohlen, sondern sie finden diese durch Eigeninitiative oder durch den Austausch mit dem privaten sozialen Umfeld.
  
  Fazit
  Die Integration des Internets in Schule und Unterricht ist noch nicht bewältigt. Nicht Schulen mit besonders günstigen Bedingungen (u.a. geringe technische Probleme, seltene Engpässe bei der Raumbelegung) zählen zu den Innovatoren der Internetnutzung im Unterricht; vielmehr ist die Initiative auf einzelene Lehrkräft zurückzuführen, die auch mit der gegebenen technischen Ausstattung einen Weg gefunden haben, neue Medien in den Unterricht zu integrieren.
  Da es neben der "direkten" Integration (d.h. alle Schülerinnen und Schüler arbeiten im Unterricht mit dem Internet) weitere Ansätze gibt, auf die vorhandene Motivation der Jugendlichen zu reagieren, bleibt es den Eltern (also auch mir) überlassen, Wege zu finden, das Medium Internet sinnvoll den Kindern und Jugendlichen näher zu bringen.
  
  Ich hoffe, das meine Ausführungen nachvollziehbar sind und wünsche mir, zumindest für meine Tochter, dass das Internet im 21. Jahrhundert das darstellt, was für mich in meiner Jugend die Büchereien und Bibliotheken waren.
  Wobei allerdings das Internet natürlich nicht unbedingt eine Konkurenz zu einem guten Buch darstellt. weiterlesen schließen