Fach Deutsch Testberichte

Tests und Erfahrungsberichte

• Alle wichtigen Wortarten

  

  13.03.2002, 15:40 Uhr von
  pati1
  

  1

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  Pro:

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  Ja

  Ein Auflistung der wichtigsten Wortarten zum lernen und nachschlagen:
  
  
  NOMEN
  Man erkennt ein Nomen daran, dass
  1) man es in alle 4 Fälle setzen kann
  2) man einen Artikel davor setzen kann
  3) man sie groß schreibt.
  4) man sie in Singular und Plural setzen kann
  5) sie ein bestimmtes Geschlecht haben: männlich(maskulin) weiblich (feminin) oder sächlich(neotrum)
  
  VERBEN
  (=Zeitwort) Man erkennt ein Verb daran, dass man es
  1) in verschiedene Zeiten setzen kann
  2) in verschiedene Personen setzen kann Hauptzeitwörter
  z.B.: gehen, laufen, stehen, rennen, reden, ...
  Hilfszeitwörter (=Adverbien)
  Sie helfen die Aussage abzustufen.
  Es gibt Hilfszeitwörter der Zeit (=Temporaladverbien z.B.: haben, sein werden,...) und Hilfszeitwörter der Aussage (=Modaladverbien z.B.: können, mögen, dürfen,...).
  
  ADJEKTIVE
  (=Eigenschaftswörter) Sie verändern ihre Form nach Geschlecht, Zahl und Fall und sie können Steigerungsformen bilden: schön (Positiv) - schöner (Komperativ) - am schönsten (Superlativ)
  
  KONJUNKTIONEN
  (=Bindewörter) Ihre Aufgabe ist es Sätze, Satzteile oder Satzglieder miteinander zu verbinden. (z.B.: und, oder,...)
  
  PRONOMINA
  (=Fürwörter) Sie vertreten bzw. begleiten ein Substantiv und verändern ihre Form nach Fall, Geschlecht und Zahl. (z.B.: er, sie, mein, dein,...)
  
  ADVERBIEN
  (=Umstandswörter) Man erkennt sie daran, dass sie unveränderbar sind. Sie geben vor allem die näheren Umstände des Geschehens an. (z.B.: dahin, dort, sofort,...)
  
  PRÄPOSITIONEN
  (=Verhältniswörter) Sie kennzeichnen die Beziehung, das Verhältnis zwischen Wörtern. Präpositionen sind unveränderbar und bestimmen den Fall des folgenden Substantives.
  
  ARTIKEL
  (=Geschlechtswörter) Sie verändern ihre Form nach Zahl, Fall und Geschlecht. Sie sind die Begleiter eines Nomens. Es gibt bestimmte (z.B.: der, die, das, den, dem,...) und unbestimmte (z.B.: ein, eine,...) Artikel.
  
  Mfg,
  Patrick weiterlesen schließen

  Kommentare & Bewertungen

  • 

    Wassermelone, 06.06.2002, 22:26 Uhr

    Bewertung: weniger hilfreich

    Das erinnert irgendwie an die Tabelle, die uns die Deutschlehrein in der sechsten Klasse gegeben hat, wenn Grammatik das Thema war. Mir fehlt da echt die persönliche Erfahrung mit dem eigentlichen Fach Deutsch...

  • 

    Babba, 13.03.2002, 16:01 Uhr

    Bewertung: weniger hilfreich

    netter Aufsatz, aber irgendwie kein Erfahrungsbericht.

  • 

    seehuhn, 13.03.2002, 15:51 Uhr

    Bewertung: nicht hilfreich

    Sorry, aber das halte ich nicht für nützlich. Du sollst hier keinen Deutschkurs geben, sondern über das Schulfach Deutsch berichten.

  • 

    harhuettne, 13.03.2002, 15:45 Uhr

    Bewertung: weniger hilfreich

    Ein meiner Meinung nach überflüssiger Bericht. greetz harhuettne

• Gedichte auswendig lernen? Warum?

  

  31.05.2002, 01:01 Uhr von
  *fabian*
  

  2

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  Nein

  Hallo Yopi-Freunde!
  Heute möchte ich euch mal meine Meinung über
  das Auswendiglernen von Gedichten in der Schule schreiben.
  
  Allseits beliebt bei Lehrern, wenn es um das
  Sammeln von mündlichen Noten geht ist
  das Auswendiglernen von Gedichten. Meist
  ist dies den Schülern aber sehr zuwider.
  
  Die beliebtesten Autoren sind hierbei
  ja wohl Johann Wolfgang von Goethe oder Friedrich
  Schiller. Wer musste noch nie von diesen beiden Herren etwas auswendig lernen?
  
  Aber was hat denn das für einen Sinn? Bringt es wirklich
  etwas, wie es „Gehirnforscher“ immer behaupten? Angeblich
  soll die Leistung des Gehirns erhöht werden bzw. die Fähigkeit, sich Dinge einzuprägen. Auf der anderen Seite werden Gedichte ja auch als Allgemeinwissen betrachtet. Ständig wird in diversen Quizsendungen nach Autoren gefragt. In der Schule wird ja auch immer betont, dass unsere Großeltern bestimmt noch alle Gedichte auswendig können und dadurch soll man ja angeregt werden.
  
  Aber jetzt mal ganz ehrlich:
  Bringt es einem wirklich etwas?
  Meine Meinung dazu: NEIN
  Denn man muss ja sowieso schon so viel
  für die Schule lernen, zum Beispiel im Geschichtsunterricht, wo man sich ewig viele Daten merken muss, oder auch in anderen Lernfächern wie Biologie oder Erdkunde.
  Und meiner Meinung nach wird dadurch das
  Gedächtnis genug trainiert. Sicher, es heißt
  zwar immer, man soll das auch verstehen, was man
  lernt, und nicht nur auswendig lernen, aber ab einem gewissen Punkt kommt man irgendwie gar nicht drum herum, zum Beispiel, wenn man etwas nicht versteht.
  Hat man sich also dann für den nächsten Tag vorbereitet und ohnehin schon ewig viel gelernt, dann soll man auch noch ein Gedicht auswendig, auf jedes Wort genau, lernen und dann auch noch schön flüssig aufsagen können??!!!
  Mir persönlich macht das einfach keinen Spaß und es bringt
  mir nichts. Und auch für das spätere Leben sind doch Gedichte nicht so wichtig. Meiner Meinung nach geben viele Lehrer Gedichte nur aus dem Grund auf, weil sie dann ganz leicht mündliche Noten verteilen können. Und ich denke, wenn man mit der Schule
  fertig ist, dann lernt keiner mehr freiwillig ein Gedicht.
  
  Mittlerweile bin ich ja schon in der elften Klasse, und das bedeutet, dass man größtenteils damit in Ruhe gelassen wird *froi*.
  Einmal dieses Jahr mussten wir eines lernen, und zwar „Willkommen und Abschied“ von Johann Wolfgang von Goethe, und ich muss ganz ehrlich zugeben, dass ich, obwohl ich es damals voll gut beherrscht habe, mittlerweile schon wieder fast ganz vergessen habe.
  Ich wünsche Euch also, sofern ihr mit mir einer Meinung seid, dass eure Lehrer (also für die, die noch zur Schule gehen) euch größtenteils mit Gedichten in Ruhe lassen.
  So, das war’s wieder. Schaut auch mal meine anderen Beiträge an. weiterlesen schließen

  Kommentare & Bewertungen

  • 

    Gundi1974, 31.08.2002, 02:41 Uhr

    Bewertung: sehr hilfreich

    aber für die Allgemeinbildung und auch für den Unterhaltungswert find ich Gedichte (auswendig lernen) schon gut. Ist es nicht fein, wenn man in einer gesellschaftlichen Runde sitzt und mitreden kann? Wenn plötzlich einer anfängt, die Gl

  • 

    Z-E-D, 24.07.2002, 20:20 Uhr

    Bewertung: sehr hilfreich

    Ich hasse auswendig lernen!!!

  • 

    anonym, 17.07.2002, 17:41 Uhr

    Bewertung: sehr hilfreich

    Ich hab da zwar nie n Problem mit gehabt,irgendwie was auswendig zu lernen,aber na,"Der Zauberlehrling",der war mir dann auch zu lang. ;-)

  • 

    MatrixZion, 13.07.2002, 00:07 Uhr

    Bewertung: weniger hilfreich

    gedichte auswendig lernen ist doch kuwl....ich find es gehört auch irgendwo z6u allgemeinbildung und ich kann den zauberlehrling nach 2 jahren und den osterspaziergang nach 3 jahren immer noch...

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• Im Deutschunterricht scheiden sich die Wohlhabenden von den nicht so Wohlhabenden

  

  26.07.2002, 17:12 Uhr von
  BigRebecca
  "Schreiben ist nicht gleich Schreiben!" hat mir mal eine Lehrerin gesagt und irgendwie hat sie re...

  2

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  Nein

  Mir fällt kein anderes Fach ein, indem er stärker ausfällt, der Unterschied zwischen Arm und Reich!
  
  Besonders Kinder von Gebildeten Eltern(Anwälte, Ärzte,...) sind hier meistens sehr gut oder zumindest gut, obwohl es hier natürlich auch noch ausnahmen gibt.
  Die Kinder der Normalgebildeten(Realabschluss) oder Schlechter-Gebildeten Eltern haben da schon mehr Probleme. Zum einen reden hier die Eltern in einem Duetsch das so einfach ist, dass es jeder versteht, zum anderen wird aber mindestens aber der 9.Klasse immer mehr verlangt, dass man irgendwelche Fremdwörter und besondere Satzstrukturen verwendet. Da haben natürlich die Kinder der Gebildeten Leuten einen Vorteil, denn sie werden zu hause meist mit solchen Themen mehr oder weniger freiwillig konfrontiert. Und nehmen dann bestimmte Fremdwörter in ihrem normalen Sprachgebrauch auf. So kann ich da dieses eine Beispiel nennen. Ich kenne ein Mädchen, dessen Vater Arzt ist, die Mutter Rechtsanwaltfachangestellte, oder so, und die Schwestern Jura und Medizin studieren. In Deutsch ist sie unangefochten die Beste, weil sie aus dem Wohlhabensten Elternhaus kommt. Das zumindest meine Begründung. Denn warum sollte es mich sonst wundern, dasss ausgerechnet unter den Leuten, die um eine 4 auf dem zeugnis kämpfen die SchülerInnen sind, deren Eltern nicht so wohlhabend sind??
  Gerade in wohlhabenden Familien scheint es zur Tagesordnung zu gehören komplizierte Werke, von Göthe, Schiller und Co. zu lesen.
  
  Diese Erfahrungen häufen sich immer mehr in meinem Umfeld. Und gerade weil von den meisten Leuten in Deutschland Deutsch die Muttersprache ist, müsste man ja davon ausgehen, dass alle diese Sprache gleich gut sprechen UND schreiben können.
  
  Ich möchte auch noch auf eine weitere Sache eingehen. Wenn doch Deutsch unsere Muttersprache ist und man sie ja täglich spricht, warum muss man dann, wenn man auf dem Gymnasium neuerdings wieder 4 Kurse mit ins Abitur einbringen? Kann man denn nicht davon ausgehen, dass man nach etwa der 10.Klasse die Mittlere Reife erriecht hat und dann über ein gutes Verständnis der Deutschen Sprache verfügt und auch eine halbwegs gute Rechtschreibung hat? Ich bin der Meinung Rechtschreibfehler, die man in der 10.Klasse noch macht, wird man auch später noch machen. Ab einem bestimmten Lebensalter, wird es sehr schwer sich Rechtschreibfehler abzugewöhnen. So werden doch Schüler, die sich anstrengen um beispielsweise für das Abitur anstrengen um einen möglichst guten Durchschnitt zu erzielen, gerade in ihrer Muttersprache Deutsch versagen.
  Es gab das ja schonmal, dass man Deutsch abwählen konnte, aber es wurde erst neulich wieder eingeführt. Ich war da nicht besonders begeistert drüber ich bin zwar eigentlich sprachlich sehr begabt, sowohl in Latein als auch in Englisch, aber wenn es um Deutsch geht, verklage ich auf der ganzen Linie. Ich meine das klingt immer so doof, aber es ist wirklich so, obwohl ich wirklich ja täglich mit dieser Sprache zu tun habe, könnte ich nie Grammatik erklären. Weil das solche unwesentlichen Dinge sind, über die man gar nicht nachdenkt!!
  
  Ich denke im Großen und Ganzen, glaube ich kaum, dass sich Deutsch n meinen letzten 3 Schuljahren am Gymnasium noch zu einem meiner besten Fächer wenden wird. Ich versuche zwar ziemlich viel dafür zu tun, dass es besser wird, aber es wird wohl immer eines meiner schlechtesten Fächer bleiben. weiterlesen schließen

• Effi Briest

  

  16.09.2005, 14:23 Uhr von
  BlackDog7
  

  3

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  • Schwierigkeitsgrad der Ausbildung:  leicht
  • Arbeitsaufwand:  durchschnittlich
  • Prüfungsanforderungen:  durchschnittlich

  Pro:

  Interessante Geschichte

  Kontra:

  An manchen Stellen Langweilig beschrieben und sehr kurz gefasst

  Empfehlung:

  Ja

  Hallo lieb Testberichtleser und Testberichtleserinnen!
  Ich selbst habe mir das Buch für den Intericht ´gekauft.
  
  
  1.Inhaltsangabe
  2.Eigene Meinung
  
  
  1.Inhaltsangabe
  Effi Briest ist ein sehr interessantes Werk von Theodor Fontane. In diesem Buch geht es Darum, das die 17.Jährige Effi an den 38 jährigen Baron von Instetten verheiratet wird. Geert Instetten arbeit im Ministerium von Kessin und hat kaum Zeit für Effi, welche sich langweilt und diesse Langeweile hasst. Sie lässt sich lässt sich auf eine Affäre mit Herrn Major Crampas ein. Als Instetten befördert wird und Effi, die Tochter Anni und Instetten nach Berlin ziehen entdeckt Instetten nach mehreren Jahren Die Liebesbriefe von Effi und Crampas. Instetten duelliert sich mit Crampas und tötet diesen. Effi wird von ihm und seinen Eltern verstoßen. Auch die Tochter entzieht Instetten Effe und "richtet" sie gegen ihre Mutter ab. Effi wird von ihren Eltern aufgenommen, da sie sehr oft krank ist und stirbt mit 29 Jahren.
  
  
  2.Eigene Meinung
  Ich selbst habe dieses Buch für den Deutschuntericht gelesen und finde die Geschichte sehr interessant. Jedoch sind einige Stellen sehr ausführlich beschrieben und sind dadur sehr langatmig und langweilig. Die spannenden Stellen, wie z.B. das Duell zwischen Instetten und Crampas wird sehr kurz beschrieben. Ansonsten ist es eine sehr gute Geschichte, die auch in der heutigen Gesellschafft, aufgrund des Altersunterschiedes, sehr aktuell ist. Die Geschichte lässt sich sehr gut lesen und ist auch gut verständlich. Das Buch kostet bei den Hamburger Leseheften 3,10€, was sehr günstig ist. Der Einband ist relativ stabil.
  
  Ich hoffe ich konnte mich bei diesem Testbericht verbessern und entschuldige mich für meine Ungenauigkeiten. Ich hoffe ihr verzeiht mir dies. weiterlesen schließen

  Kommentare & Bewertungen

  • 

    Artatius, 16.09.2005, 14:30 Uhr

    Bewertung: nicht hilfreich

    Das ist leider kein Testbericht sondern eine knappe Inhaltsangabe. Eigene Eindrücke fehlen so ziemlich ganz, zudem ist die Kategorie zwar nicht komplett falsch, aber nicht unbedingt "glücklich" gewählt.

• Goethe , Frisch , Fontane *gähn*

  

  25.09.2002, 23:56 Uhr von
  LangneseBär
  

  3

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  Pro:

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  Kontra:

  -

  Empfehlung:

  Ja

  Ich war schon immer an Sprachen interessiert und deswegen stand für mich Deutsch als GK fest, nicht als LK, denn ich konnte schon immer Englisch und Geschichte recht gut, zumindest früher *g*.
  
  Für alle die meinen anderen Bericht noch nicht gelesen haben, ich bin 18 Jahre alt, männlich und gehe in die Stufe 12 des Joseph Albers Gymnasiums in Bottrop. Habe den GK jetzt ein Jahr gehabt und glaube, einiges darüber berichten zu können.
  
  Fangen wir mal mit den Inhalten an:
  
  Ganz wichtig sind, wie auch in anderen Fächern wie Englisch Lektüren. Ich habe im dies Jährigen GK schon vier Lektüren bearbeiten müssen. Nicht das es Spaß machen würde, aber es gehört halt dazu.
  Die Lektüren variieren von GK zu GK, aber ich stell euch mal vor, wie die Inhalte bei meinem GK aussahen.
  
  Angefangen mit einem kurzen Einstieg in die griechische Mythologie. Kurze Auszüge aus Antigone und einige Sachtexte zu diesem Thema. Dieser Bereich deckte aber nur kurze Zeit ab.
  
  Dann kam die erste Lektüre. Irrungen, Wirrungen von Fontane. Ein Buch über die Konventionen und Probleme zu Fontanes Zeit, über die Liebe zwischen einem Adeligen und einer armen Bürgerlichen. Das Buch lässt sich leicht lesen, wie die meisten Romane.
  Interpretationshilfen findet man genug und selbst ohne Hilfe, sind die meisten Sätze oder Inhalte recht einfach zu interpretieren.
  Dieses Buch deckte ein bisschen mehr als ein Quartal des ersten Halbjahres ab.
  
  Das zweite Buch war dann Homo Faber von Max Frisch. Wer Frisch kennt, der weis, was es für eine Quälerei sein kann, seine Bücher zu lesen. Immer wieder Reflexionen und Sätze die sich über sehr viele Zeilen erstrecken. Auf Grund dessen ist das Buch recht schwierig zu lesen und auf grund der recht hohen Seiten Zahl dauert es eine Weile. Die Interpretation des Buchs ist jedoch nicht ganz so schwer, jedoch nur, wenn man mal in die Sprache hinein gefunden hat. Dieses Buch deckte das zweite Quartal ab und ging sogar im zweiten noch ein bisschen weiter.
  
  Aber der Höhepunkt der Schwierigkeit kam erst im zweiten Halbjahr. Dramen war das Thema. Iphigenie auf Tauris von Goethe und Iphigenie bei den Taurern von Euripides.
  Dramen sind allgemein nicht einfach zu verstehen, aber das von Goethe war schon äußerst anspruchsvoll. Die Sprache, die sehr altertümlich ist und mit vielen Worten arbeitet, die heut zu Tage nicht mehr geläufig sind, bringt Niveau und eine erhöhte Schwierigkeit.
  Auch das Buch von Euripides ist nicht einfach, aber leichter zu verstehen, denn die Sprache ist unserer heutigen doch schon eher angeglichen.
  Unser Ziel war es, beide Lektüren zu vergleichen, aber letztendlich blieben wir fast nur bei Goethe, leider.
  Diese beiden Lektüren füllten das ganze zweite Halbjahr.
  
  Eigene Erfahrungen und Bewertung:
  
  Wie auch schon in meinem anderen Bericht erwähnt, so ist jedes Fach doch stark Lehrer abhängig. Jeder Lehrer hat zwar eine Vorgabe, kann sich jedoch die Lektüren aussuchen. Ich hatte leider das Pech, einen Lehrer zu bekommen, der versessen auf Lektüren ist und diese lang und breit analysieren lässt, Stunde für Stunde.
  Ich habe die Erfahrung gemacht, dass jeder der einen Deutsch GK bekommt, folgende Vorraussetzungen haben sollte:
  Der Umgang mit rhetorischen Mitteln sollte gut verankert sein, denn es dreht sich sehr viel um sprachliche Analysen von einzelnen Sätzen. Man sollte in der Lage sein, eigenständig Sätze zu interpretieren bzw. man sollte fähig sein zu diskutieren, denn gerade bei Buchinterpretationen gibt es die verschiedensten Ansichten.
  Wer eine Aversion gegen Bücher hat, wird Probleme bekommen, denn im Deutschunterricht der Oberstufe wird allgemein sehr viel gelesen.
  
  Ich selbst fand den Deutsch GK nicht so besonders. Wenn immer wieder nur ein Buch besprochen wird und das pro Buch immer ca. 2 Monate, dass zehrt schon ziemlich an den Nerven und ist nicht besonders spannend. Außerdem stört es mich, dass man nicht wie z.B. in Mathe einfach mal etwas beweisen kann, denn alles ist Ansichtssache, fast schon wie in Philosophie.
  
  Der Deutsch GK ist kein GK zum ausruhen, zumindest nicht an meiner Schule, denn dafür ist es einfach zu anspruchsvoll.
  
  Fazit:
  
  Viele Lektüren, wenig Abwechslung. Note 3 , da der Arbeitsaufwand recht hoch ist, kaum Abwechslung herrscht, aber dennoch viel gelernt wird und das sollte das wichtigste in der Schule sein!? weiterlesen schließen

• Schreibt man zusammen schreiben zusammen?

  

  28.04.2002, 20:13 Uhr von
  witch_craft
  

  3

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  Empfehlung:

  Ja

  Liebe LeserInnen,
  
  nun schlage auch ich mich mit der neuen deutschen Rechtschreibung herum.
  Da habe ich nun über 25 Jahre an meinem Wortschatz gearbeitet,
  trennte nie das S vom T, denn bisher tat dies ihm weh,
  und stelle nun fest:
  Alle, die unsere Sprache neu lernen müssen, denen fällt es so leichter.
  Das sich der Stängel (früher Stengel) nun von der Stange ableitet, leuchtet ja noch sehr ein.
  Aber dass nun die Mayonaise (lange geübt!) Majonäse geschrieben, das stösst mir doch auf.
  
  «Schreibe stets so, dass du sicher bist, so verstanden zu werden, wie du verstanden werden willst.» srach vor sehr langer Zeit Orthograficus, über den ich leider nicht mehr heraus fand.
  
  
  Aber eine feine Drohung von Schopenhauer habe ich gefunden:
  "Erfüllt mit Indignation über die schändliche Verstümmelung der deutschen Sprache, welche, durch die Hände mehrerer Tausende schlechter Schriftsteller und urtheilsloser Menschen, seit einer Reihe von Jahren, mit eben so viel Eifer wie Unverstand, methodisch und con amore, betrieben wird, sehe ich mich zu folgender Erklärung genöthigt: Meinen Fluch über Jeden, der, bei künftigen Drucken meiner Werke, irgend etwas daran wissentlich ändert, sei es eine Periode, oder auch nur ein Wort, eine Silbe, ein Buchstabe, ein Interpunktionszeichen."
  
  Die alte Rechtschreibung galt seit 1901, als sie auf der II. Orthographischen Konferenz
  Beschlossen wurde. Konrad Duden (1907-1979) gab als erster ein Wörterbuch heraus, das sich an diesen ersten amtlichen Regeln orientierte. Damit wird die 100 Jahre alte Rechtschreibung abgelöst.
  -------------
  Zwischenmeldung:
  Die Zwischenstaatliche Kommission für deutsche Rechtschreibung hält entgegen einigen anderslautenden Berichten an den 1998 eingeführten
  ------------
  
  Folgenden Satz fand ich, kopierte ihn, um ihn zu kommentieren:
  ----------
  Für die Kinder und Jugendlichen ist der Übergang zur neuen Rechtschreibung innerhalb und außerhalb der Schule problemlos verlaufen.
  -----------
  Kommentar: Meine Söhne, Schüler eines Gymnasiums, sagen: in allen Bücher haben wir noch die alte Rechtschreibung. Ich selber denke: so viele Bücher, ob ich beim Lesen irgendwann korrigieren will? Eine seltsame Vorstellung, dieses Tun würde sicher nicht nur den Fluch Schopenhauers über mich bringen...
  
  Eine kurzzeitige Irritation brachte die mit beträchtlichem publizistischen Aufwand inszenierte Rückumstellung der FAZ, die in der Tagespresse jedoch keine Nachahmung fand.
  Doch die daraus keimende Hoffnung, das Folk (oh, sorry, das Volk...es ist ein Faschingswitz: Das Volk heisst dann Folg, der Kanzler heisst dann Ganz Leer, Minister schreiben wir dann Mini Ster...) würde sich wehren, alle Zeitungen und Schreibenden würden sich rotten, und zwar zusammen, sich ertickte sehr schnell wieder.
  
  http://www.ids-mannheim.de/reform/
  
  Die 10 wichtigsten Regeln der neuen Rechtschreibung
  1. ss – ß: Auf kurzen Vokal folgt ss: Fass, Erstklässler, auf langen Vokal oder Diphtong ß, wenn im Wortstamm kein Konsonant mehr folgt: Straße, heiß ...
  Damit kann ich leben, da ich in der DFUe sowieso fast immer ss schreibe. Somit ist die Fehlerrate recht gering...
  2. Nach betontem kurzen Vokal wird ein Konsonant verdoppelt: nummerieren, Ass, Tipp ...
  Das irritiert mich enorm: Lottotipp...Tippse...
  3. Man schreibt getrennt: Verbindungen mit sein: pleite sein, Verbindungen von Verb + Verb: kennen lernen, Partizip + Verb: gesagt haben, lächelnd einschlafen, Substantiv + Verb: Rad fahren, Adverb + Verb: beiseite legen, Ableitungen auf –ig, -isch, -lich + Verb: lästig fallen, Adjektiv + Verb: gut lesen
  Ob ich das begreife (ich dachte immer, mein Deutsch sei prima und den Rest ersetzt das Hören des Wortes) weiss ich nicht.
  
  4. Man schreibt groß: Substantive, Substantivierungen, Ableitungen: Trimm-dich-Pfad, Leid tun, das Dutzend, im Deutschen, Orff«sches Instrumentarium, Schweizer Käse ...
  
  Nun, wo ich ein Der/Die/Das vorsetzten kann...das war schon immer klar, 0der?
  5. Man schreibt wie die Verwandtschaft: Stange/Stängel ...
  Ja, das leuchtet mir ein und der Anblick des Wortes tut dann weniger weh....
  6. Man schreibt alle Buchstaben, die zusammentreffen: Schifffahrt, Rohheit ...
  ...das tut weh!!! Aber ich kann die Schiffffahrt auch so schreiben: Schiff-Fahrt. Das geht besser
  
  7. schreibt du, dir, dein, eure, ... in Briefen klein
  Auch das gefällt mir nicht und ich werde Euch immer großanreden, basta.
  8. Viele Fremdwörter werden eingedeutscht: fon/fot/graf schreibt man mit f: Grafologe ... und viele französische schreibt man, wie man sie hört: Schikoree ...
  9. Weniger Kommas: In Satzreihen vor "und" und "oder" kein Komma mehr, vor erweitertem Infinitiv mit zu meistens kein Komma mehr: Ich brauche nicht viel _ um glücklich zu sein.
  Ich hoffe, es wird wirklich einfacher...
  
  10.Trennen nach Sprechsilben: Fens-ter, Bä-cker, A-bend ...
  Gerade mit dem ST vom Fenster habe ich ein Problem (wer tut dem ST schon gerne weh?),ebenso mit der Trennung von Abend: einzelne Buchstaben trennt man nicht vom Wort, lernte ich...
  
  
  Unter folgender URL fand ich noch eine nette Meinung zumThema:
  ------------
  http://staff-www.uni-marburg.de/~schittek/rechtsch.htm#AnhangB
  Zitat (Walter Schittek)
  Ich sehe beispielsweise folgende Verwendungsmöglichkeiten für eine Kombination von "zusammen" und "schreiben":
  a) Einen Text zusammenschreiben (zu Papier bringen).
  b) Zusammengesetzte Wörter zusammen (nicht getrennt) schreiben.
  c) Einen Brief zusammen (gemeinsam) schreiben.
  Fall a) wird ganz klar zusammen geschrieben, Fall c) ganz klar getrennt (man stelle sich nur die jeweils entgegengesetzte Schreibweise vor). Da §34 nicht als Zwang zum Zusammenschreiben verstanden werden kann und das Gegenstück "getrennt schreiben" getrennt geschrieben wird, nehme ich mir die Freiheit, "zusammen schreiben" getrennt zu schreiben, entsprechend §34 E3 (2). D.h. ich sehe es als eine Wortgruppe aus Adverb und Verb an.
  Damit will ich nicht sagen, dass die amtliche Regelung fehlerhaft verfasst wäre, sondern ich lese aus ihr die Freiheit heraus, es in diesem Fall so oder so zu machen.
  -------------------
  
  
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  Kommentare & Bewertungen

  • 

    w.gruentjens, 01.01.2003, 21:03 Uhr

    Bewertung: sehr hilfreich

    Du liegst nicht richtig. "Zusammen" gehört zu den Partikeln des § 34, getrennt ist ein Partizip 2, das immer getrrennt geschrieben wird.

  • 

    MatrixZion, 13.07.2002, 00:04 Uhr

    Bewertung: sehr hilfreich

    die neue rechtschreibung ist eine sache zum verrückt werden, beherrsch ixh doch die alte nur garde so...*g*

• Deutsch wichtig oder eher nicht?

  

  15.08.2005, 13:53 Uhr unknown Dieser Nutzer ist nicht mehr auf yopi.de aktiv.

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  Empfehlung:

  Ja

  Hallo,
  
  ist Deutscch wichtig oder ehr nicht?
  Ich denke zum Teil ja und zum andren Teil nein!
  In den frühen Jahren der Schulzeit ist Deutsch meiner Meinung nach wichtig, man sollte ja schon wissen wie man Wörter schreibt und liest!
  Aber in den höheren Jahren der Schulzeit eher nicht!
  Wöfür muss ich alles über Dramen, Verse, Fußzeilen und noch viel andere Dinge wissen?
  Vor allem ich war in der Schule zu der Teit wo die neue Rechtschreibreform herauskam! Wofür? Klappte vorher doch auch! Ich schreibe alle Wörter so wie gelernt und es hat sich keiner beschwert!

• Leistungskurs Deutsch 12

  

  01.05.2003, 17:23 Uhr von
  Kabira
  

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  Pro:

  siehe im Artikel

  Kontra:

  siehe im Artikel

  Empfehlung:

  Ja

  Hier möchte ich allen eine Art "Entscheidungshilfe" geben die überlegen als Leistungskurs in der Oberstufe Deutsch zu wählen..Ich bin jetzt in der 12. Jahrgangsstufe und habe die Kombi Deutsch, Englisch, Biologie.
  Viele denken sie wählen Deutsch LK, weil es ja "keine Arbeit" ist und man nicht viel machen muss, außer mal einen kleinen Aufsatz schreiben und Deutsch ist ja sowieso allgemeinwissen...die Hälfte der Leute in meinem Kurs denken so und haben die Quittung bekommen...denn ganz im Gegenteil...es ist das schwerste Leistungsfach meiner Kombi, obwohl ich eher dachte Biologie wäre nicht einfach...Hier erstmal einen überblick was gut und was schlecht an dem Deutsch LK (meiner Meinung nach) ist..
  
  Gut:
  - nach den 3 Jahren ein enormes Allgemeinwissen bezogen auf Deutsche Sprache, Geschichte der Sprache, Literatur und Grammatik und Rechtschreibung
  - wenn man gerne liest bekommt man einen guten Überblick in alle möglichen Gattungsbereiche
  - ein Fach in dem viel mündlich gemacht wird (Buchbesprechungen,Diskussionen..)
  
  Schlecht:
  - viel zu lesen
  - viel zu lernen, vor allem für das Abitur!!
  - nicht immer einfach
  - man muss lange an den Hausaufgaben sitzen
  
  Es sollten Leute den Deutsch LK wählen, wenn sie gerne lesen und viel schreiben ihnen nichts ausmacht. Vor allem sollten sie sich epochal gut am Unterricht beteiligen, denn das macht bei Deutsch schon 1/3 der Note aus.
  Als Lesemuffel oder Schreibfauler wäre Deutsch LK keine allzu gute Wahl..
  Über Kursarbeiten und den Pflichtstoff kann ich nichts sagen, da dass von Bundesland zu Bundesland verschieden ist..ich kann nur über meine Erfahrungen in Rheinland-Pfalz schreiben.
  Was schade ist, ist das sogenanntes "Freies Schreiben" in Deutsch nicht angewendet wird, denn es gibt bei allem eine Liste, an die man sich beim schreiben halten muß, ob es ein bestimmtes Vorgehen ist oder eine Reihe von Ausdrücken die man zu verwenden hat.
  
  Kurz gesagt:
  Ich weiß nicht ob ich mich nochmal für den Deutsch LK entschieden hätte..obwohl ich dazu sagen muss dass diese Meinung durch meine Lehrerin geprägt wurde, da oft unfaire Noten und zu viel Arbeit verteilt werden..unser Paralellkurs mit anderem Lehrer hat einen Schnitt von 8,6 MSS-Punkten, was auf der Notenskala einer guten 3 entspricht, und mein Kurs einen Schnitt von 5,2, was einer durchschnittlichen 4 entspricht..In der 10., vor der Oberstufe, bei einer anderen Lehrerin, pendelte ich in Deutsch immmer zwischen 1 und 2, nun stehe ich auf einer 3.
  Damit will ich nur sagen..wählt nicht Deutsch aus dem einzigen Grund, weil ich immer ganz gut in Deutsch abgeschnitten habt, denn in der Oberstufe ist der Stoff ganz anders, Lehrer verlangen ganz andere Dinge als in der Mittelstufe und es ist sehr viel mehr Arbeit..Natürlich ist die Note ein Faktor der eine Rolle bei der Fächerkombi ist, aber versteift euch nicht darauf..
  wer noch persönliche Fragen hat kann mir ja mailen..würd mich freuen..
  [email protected] weiterlesen schließen

• Usenr Gehrin tcikt adnres

  

  22.11.2003, 15:06 Uhr von
  Computerfips02
  

  4

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  • Schwierigkeitsgrad der Ausbildung:  durchschnittlich
  • Arbeitsaufwand:  hoch
  • Prüfungsanforderungen:  durchschnittlich

  Pro:

  Ist gut für das gehirn. Wird mal wieder richtig gefordert

  Kontra:

  Vieleicht eine Brille

  Empfehlung:

  Ja

  Wer kann das hier lesen???
  
  
  Krorekte Rehctshrceibung ist egietlnich üerbflsüsig
  
  
  Minee Gtüe, wlcehes Keurz trgaen wir siet Enifhürnug der nueen detsucehn Rchetscrhiebnug auf unersen Bcukeln.
  
  
  Hißet es jtzet:
  
  aufwnädig oder aufwnedig ,
  
  Difefretinal oder Difefrezinal,
  
  wrid zsumamen sien zsumamen oedr ausineander geshcribeen ???
  
  
  Fagren über Fagren,
  
  und imemr wedier hftgieste,
  
  fast in Hndagrieflricehkiten asuartedne Dskiusosinen, ob das alels Snin mcaht oedr nciht.
  
  
  Gnaz abegseehn von den nrmoalen Rcehtshceirbfhleern:
  
  imemr wedier ereirchen mcih Lsere mit Koenmrtane, an wlcehen Stlelen wedier der Fhelertefuel zugsechlgaen hat.
  
  Miset nciht zu Unerhct, dnen tatshcälihc rustcht imemr wedier der enie oedr adenre faslche Bcuhstabe iregnwdo hreein oedr vershwcindet auf wnuderasme Wisee.
  
  
  Und das, owbhol alle Betileitegn jdeen Aebnd ncah bsetem Wisesn und Gewisesn auf Fhelerjgad gheen, um diese Fenide des Lsegeensuses aus dem Nzte zu verbnanen.
  
  
  Alelin der Jäegr ist shclau, das Wlid ist shclauer, und so tumemln scih dcoh hin und wideer eingie der klenein Biseterhcen mutner in Tetxen oedr Blidutnershcitfen.
  
  
  Der Rset knan total falcsh sien und man knan es onhe Porbelme leesn.
  
  Das ist, wiel das mneschilche Geihrn nciht jeden Bchustbaen liset sodnern das Wrot als gaznes.
  
  
  Usneerr Brine ist es aslo toatl wusrcht, ob die duetshce Rehctshrceibnug betnzut wrid, oedr übrheaput iregnednie Rehctshrceibnug.
  
  
  Dsehlab lsäst scih acuh bei ncoh so huäfiegm Korerktrluseen nciht jdeer Hhleer shcnappeen.
  
  
  Hupatscahe, der Snin des Gnaezn mcaht Snin.
  
  Aebr das ist enie gnaz adenre Gsceheihte.
  
  
  Danke fürs lesen.
  
  Gruss CompiFips weiterlesen schließen

  Kommentare & Bewertungen

  • 

    anonym, 27.01.2007, 21:59 Uhr

    Bewertung: weniger hilfreich

    ok. das zeigt, dass man diesen Text ganz normal lesen kann. Aber wirklich mit Deutsch hat das ja nichts zu tun, Deutsch bedeutet ja nicht nur Lesen zu können.

• Wozu braucht ein Otto-Normalverbraucher wissen über Lyrik, Dramen etc. ?

  

  06.01.2004, 19:28 Uhr von
  clemidems
  

  4

  Bewertungen (9) / Kommentar (1)
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  • Schwierigkeitsgrad der Ausbildung:  sehr leicht
  • Arbeitsaufwand:  hoch
  • Prüfungsanforderungen:  hoch

  Pro:

  -

  Kontra:

  -

  Empfehlung:

  Ja

  Ich bin ein Junge und ein Schüler der 11. Klasse am Max- Steenbeck- Gymnasium mit spezieller Ausrichtung auf mathematisch naturwissenschaftliche und technische Ausbildung. Unsere Schule hat schon viele internationale Medallien in den gebieten Physik, Chemie und Mathematik gewonnen. Deutsch ist bei uns nur als Grundkurs möglich. Trotzdem ist der Anspruch aus meiner sich sehr hoch und der Sinn meiner Meinung nach sehr gering. Wozu braucht man das Können der Analyse eines Gedichts oder von Kurzgeschichten, das genaue Analysieren von Dramen? Die Antwort ist, dass es eigentlich nur gebraucht wird, wenn man eine Ausbildung oder Studium in diese Richtung gehend machen möchte, dass kommt bei uns an der Schule eher selten vor, ist ja auch logisch, da die Schüler in speziellen Aufnahmetests nach der 6. Klasse für diese Schule ausgesucht werden. Da liegt es für mich eher nahe Rechtschreibung und Ausdruck mehr zu schulen, oder Dinge wie die Vortrags- und Referatsgestaltung, das Schreiben einer Fach- oder Belegarbeit nach bestimmten Regeln und die Kenntnis zum Durchführen eines ordentlichen Bewerbungsgespräches. Aber diese wirklich wichtigen Dinge kommen meiner Meinung nach viel zu kurz!! clemidems weiterlesen schließen

  Kommentare & Bewertungen

  • 

    anonym, 27.01.2007, 21:56 Uhr

    Bewertung: weniger hilfreich

    Ich finde den Bericht nicht sonderlich hilfreich. :( Ich könnte ja genauso gut fragen, wozu ich in Mathematik wissen muss, was die h-methode ist oder ob ich wirklich wissen muss, ob eine Funktion divergiert oder nicht. Weißt du, was ich meine? Das könnt