Testberichte und Erfahrungen zum Cornelsen Verlag Texte, Themen und Strukturen. Neu. Deutschbuch für die Oberstufe (gebundene Ausgabe)

Erfahrungsberichte von Nutzern, nicht verifiziert.

Erfahrungsberichte zum Cornelsen Verlag Texte, Themen und Strukturen. Neu. Deutschbuch für die Oberstufe (gebundene Ausgabe)

• T Theophanu

  Für eine gute Abiturvorbereitung

  • Pro klar gegliedert, übersichtlich, reich bebildert, viele Literaturbeispiele
  • Kontra nun, ich denke, vielleicht schreckt manch einen der Preis ab...
  • Empfehlung Ja

  Fazit Ein ideales Buch für den Deutschunterricht, das ich nur jedem Schüler sehr ans Herz legen kann, denn es bietet eine gute Übersicht über die verschiedenen Bereiche, wie Lyrik, Dramatik, Interpretationen und anderes, die im Unterricht der Oberstufe eine tragende Rolle spielen.

  Mit dem heutigen Bericht möchte ich euch das Deutschbuch für die Oberstufe "Texte, Themen und Strukturen" vorstellen, ein Deutschbuch, das wirklich viel zu bieten hat und für den Deutschunterricht ein äußerst geeignetes Lernmittel darstellt.
  
  Titel: "Texte, Themen und Strukturen. Deutschbuch für die Oberstufe"
  Hrsg.: H. Biermann/ B. Schurf
  Verlag: Cornelsen
  Best.-Nr.: 410048
  ISBN: 3-464-41004-8
  228 Seiten
  
  Wer einen in Anbetracht so manches schon von außen farbig glänzenden Buches ein selbiges erwartet, der wird wohl vom ersten Blick auf das Deutschbuch ein wenig enttäuscht sein, denn sein weißer Festumschlag weist außer drei stilisierten Schreibfedern auf der Buchdeckelmitte nur noch den Titel auf. Aber ich finde, ein Lehrbuch für obere Klassen sollte auch nicht mehr unbedingt nur einladend wirken, sondern auch etwas Niveauvolles zwischen den Buchdeckeln aufzeigen können. Außerdem gefiel es mir auch, dass das Buch in einen festen Umschlag gebunden worden ist, denn wie oft stopft der Schüler seine Bücher einfach in die Tasche ohne Rücksicht auf Verluste, und bei so einer Umgangsweise knickt leider bei Büchern mit einem Taschenbuchumschlag (von denen es zum Glück jetzt nicht mehr viel gibt) viel zu oft der Umschlag.
  Schon wenn man das Buch aufschlägt, erwartet einen auf der Buchdeckelinnenseite und dem Vorsatz eine dem verfügbaren Platz gemäß detaillierte und überschaubare Übersicht über die deutsche Literaturgeschichte (ergänzt durch Vertreter und Werke), angefangen bei der althochdeutschen Dichtung, welche mit wichtigen Eckdaten aus der allgemeinen Geschichte, der Kultur, der Naturwissenschaften und der Medien ergänzt wird. Dieser Überblick wird am Ende des Buches zu beendet, und durch diese Auflistung hat man als Schüler immer die Möglichkeit, sich einzelne Epochen mit den wichtigsten Vertretern in das Gedächtnis zu rufen und die verfügbaren Nebeninformationen bei Interpretationen und dergleichen einfließen zu lassen.
  Beim Anblick des siebenseitigen Inhaltsverzeichnisses (das allein zeigt auch schon den Umfang des Lehrbuches) wird deutlich, dass "Texte, Themen und Strukturen" kein "langweiliges" Buch, wie von außen von so manchen vielleicht gedacht, ist, darstellt, sondern reich bebildert ist.
  Insgesamt kann man dem übersichtlichen gestalteten Inhaltsverzeichnis folgende Themenschwerpunkte (mit einigen Unterpunkten) entnehmen:
  
  1. - Introduktion: Die Bereiche des Deutschunterrichts (z. B. Behandlung der Kommunikation im Alltag, Arbeitstechniken, Einführung in die Bereiche Lyrik, Dramatik und Epik)
  
  2. - Die literarischen Gattungen (Analyse und Interpretation von Werken aus Lyrik, Dramatik und Epik)
  
  3. - Epochen der deutschen Literatur (angefangen bei Mittelalter und Barock, über Klassik bis hin zur Nachwendeliteratur, zweisprachige Autoren)
  
  4. - Sprache und Medien (Spracherwerb, Rhetorik, Mediensprache)
  
  5. - Schreiben (Hilfestellungen für Analysen, Erörterungen, Analysen und kreatives Schreiben)
  
  Wenden wir uns nun dem allgemeinen Aufbau des Deutschbuches zu. Mal abgesehen von der wirklich reichhaltigen Bebilderung finden sich zu jedem Thema ein (oder zum Teil auch mehrere) passendes Textbeispiel (meist in Auszügen) und zu diesem dann die vielfältigsten Fragen. Mal muss man interagieren, indem man zum Beispiel mit einem Partner eine Szene des Textbeispiels nachspielen soll; Stellungnahme ist ebenso dabei wie Vorträge und Referate; aber auch Textanalysen und Interpretationen sind oftmals gefragt. Besonders gut gelungen finde ich das umfangreiche Kapitel über die Epochen der deutschen Literatur. Jede Epoche wird separat behandelt, indem der Literaturgeschichte ein kurzer historischer Abriss vorangestellt wird, dann wichtige Vertreter der jeweiligen Ära genannt werden und das ganze mit bedeutender Literatur untermauert wird. Am Ende eines jeden Kapitels findet sich eine kurze prägnante Übersicht aller wichtigen Daten aus dem behandelten Stoff, sodass man jederzeit sofort das Wichtigste über die Epoche abrufen kann, wobei besonders wichtige Stichworte im Text stark hervorgehoben worden sind. In diesem Kapitel wurde auch die noch relativ ungeordnete Epoche der Gegenwartsliteratur gut gemeistert und anschaulich dargestellt.
  
  In weiteres sehr hilfreiches Kapitel behandelt die literarischen Gattungen, wobei besonders das über die Lyrik und der Gedichtinterpretation. Hier erhält man recht schnell Hilfe, wenn man sich zum Beispiel über die verschiedensten Gedichtformen, Metren, Reim- und Strophenformen und natürlich die rhetorischen und stilistischen Mittel, die in Gedichten auftreten können, informieren will, denn alles wird knapp und übersichtlich zumeist in Tabellenform dargestellt. Auch wenn einige der Übersichten, wie beispielsweise die der rhetorischen Mittel keinen Anspruch auf Vollständigkeit stellen können, so sind trotz allem die für den Unterricht grundlegend Wichtigsten aufgelistet.
  Da aber nicht nur Gedichtinterpretationen im Unterricht auftauchen, wird natürlich auch mit entsprechenden Unterkapiteln das besondere Verständnis für Dramatik (zum Beispiel der immer wieder gefragte Vergleich zwischen dem klassischen und modernen Drama wird ausführlich behandelt) und epische Texte geschult.
  
  Für eine ideale Klausur- und Abiturvorbereitung gibt es im fünften Kapitel praktische Anleitungen und Übungen für Interpretationen, kreatives Schreiben, Analysen und Erörterungen. Dabei wird am Anfang ein Text vorgestellt, an welchem dann Schritt für Schritt explizit die Vorgehensweise erläutert wird. Dabei werden dem Schüler auch verschiedene Methoden zur Herangehensweise an die Fragestellung gegeben; schließlich liegt am Ende ein Musterexemplar eines möglichen Aufsatzes vor.
  
  Natürlich hat dieses Deutschbuch noch mehr zu bieten und behandelt noch so einige Themen, wie beispielsweise die Funktion der Sprache, Sprachgenese, Wirkung von Fremdwörtern in der deutschen Sprache, Sprache und die Medien und Rhetorik , allerdings ist es mir im Rahmen dieses Berichtes auch nicht möglich, auf alles detailliert einzugehen, doch ich denke, die für die Oberstufe wirklich wichtigen Bereiche habe ich wenigstens angeschnitten.
  
  Wie schon ersichtlich, bin ich mit diesem Buch vollauf zufrieden, denn es deckt die für einen Oberschüler im Deutschleistungskurs wichtigen Bereiche voll und ganz ab. Natürlich kann man nicht erwarten, dass das Werk auch thematisch stark in die Tiefe gehen kann (wie beispielsweise bei den stilistischen Mittel) - wer dort seine Kenntnisse vertiefen will, sollte sich lieber ein anderes Werk holen. Doch für die Abiturvorbereitungen stellt dieses Lehrbuch die ideale Basis dar und ich war froh, dass an unserer Schule dieses Werk an uns gegeben wurde.
  Ebenso ist es sehr übersichtlich gestaltet und es wurde viel mit Farben und Bildern gearbeitet, aber trotz allem in einem annehmbaren Rahmen, denn schließlich ist es ein Deutschlehrbuch und kein Bilderbuch.
  Auch die große Werksvielfalt aus allen Bereichen der Lyrik, Dramatik und Epik, wie auch der Literaturepochen seit dem späten Mittelalter, runden das Buch inhaltlich ab. Man bekommt so auch ein großes Literaturspektrum, was einem in Arbeiten immer nützlich sein kann. Schön sind auch die steten, klar gegliederten Zusammenfassungen am Ende eines Themas, sodass ich summa summarum jedem Oberstufenschüler, sei es nun mit Deutschleistungskurs oder nicht, dieses gute, übersichtliche und umfangreiche Deutschbuch empfehlen kann! Und lasst euch von dem Gewicht nicht abschrecken!
  
  Ganz viele liebe Grüße
  
  Theophanu

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• n novemei

  Alles auf einem Blick.

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Ja

  Fazit Super Deutschbuch für die Oberstufe. Für den Unterricht aber auch fürs Lernen sehr gut geeignet.
  Es steht zu jedem Thema etwas in diesem Buch. Leider etwas schwer und teuer. Allerdings lohnt es sich oftmals zu investieren.

  Auf Grund meiner jetzigen Beschäftigung ( für meine Deutschklausur lernen), möchte ich doch über meinen stänigen Begleiter schreiben.
  Es ist mein Lehrbuch "Texte, Themen, Strukten" vom Cornelsen Verlag. Das Buch hatte mich 26,50 € gekostet.
  Aber der Presi lohnt sich.
  Das Buch hat 528 Seiten ( ist demnach leider sehr schwer aber es steht auch alles drin).
  
  Texte, Themen und Strukturen in gegliedert in:
  A Einführung: Die Bereiche des Deutschunterrichts
  B Die literarischen Gattungen
  C Epochen der deutschen Literatur
  D Sprache und Medien
  E Schreiben
  
  Zu jedem Kapitel gibt es ettliche Unterthemen. Es wird jedes Thema behandelt.
  
  Das positive an diesem Buch ist, dass es zu jedem Thema viele Beispiele und Anregungen gibt.
  Die Beispiele sind meistens in Form von Gedichten, Geschichten, Reporte oder Romanauszügen.
  An Ende jedem kapitels gibt es "die blaue Seite" wo nochmal alles zusammen gefasst wurde.
  
  Das war es kurz zum Buch jetzt möchte ich meine eigene Meinung deutlich machen:
  Das Buch begleitet mich nun schon seit 2 Jahren.
  Bisher hab ich darin immer alles gefunden was ich gebraucht habe. Leider ist alles recht oberflächlich erklärt und es wird selten mit Fachterminis gearbeitet. Der Vorteil ist somit natürlich das man es leicht versteht aber um richtig punkten zu wollen, sollte man sich doch eine weitere Quelle suchen.
  Was mich außerdem sört, ist dass das Buch sehr schwer ist. ich habe das Glück, es immer zu Hause lassen zu können.
  Aber das hat nicht jeder.
  Weiterhin gefällt mir an dem Buch sehr, dass alles farbig unterlegt ist und somit auch leicht zu merken und auch wiederzufinden.
  Am Anfang und Ende sind Übersichten. Die Zeit die Deutsche Literaturgeschichte in Zusammenhang zur allgemeinen Geschichte und zur kulturellen und wissenschaftliche Entwicklung.
  Das ist besonders hilfreich, wenn man das zu behandelnde Werk in den KOntext einordnen soll.
  Wirklich sehr hilfreich.
  Alles in allem kann ich dieses Buch empfehlen.
  Es gibt einen Überblick zu allem was man braucht und es ist leicht verständlich und geeignet zum lernen, da man nicht mit Informationen überhäufft wird.

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• S Sweeaty

  Texte, Themen und Strukturen - Deutschbuch für die Oberstufe

  • Pro - große Vielfalt, - Bilder und Darstellungen, - verschiedene Schwierigkeitsgrade
  • Kontra - dick und schwer, - Preis
  • Empfehlung Ja

  Fazit Das Schulbuch "Texte, Themen und Strukturen" von Cornelsen ist ein Deutschbuch speziell für die Oberstufen, in welchem sämtliche Themen, die zur Vorbereitung auf das Abitur vorgeschrieben und wichtig sind, behandelt werden.

  Heute komme ich endlich wieder dazu einen Testbericht zu schreiben, diesmal möchte ich euch gerne von meinem Deutschbuch berichten.
  Ich gehe aufs Gymnasium und habe als 3. Leistungsfach Deutsch, wo wir eben das Buch "Texte, Themen und Strukturen" von Cornelsen bekommen haben.
  
  ~ Infos: ~
  
  Verlag: Cornelsen
  Autor: Heinrich Biermann und Bernd Schurf
  Titel: Texte, Themen und Strukturen - Deutschbuch für die Oberstufe
  erarbeitet von: Heinrich Biermann, Lisa Böcker, Gerd Brenner, Dietrich Erlach, Karlheinz Fingerhut, Margret Fingerhut, Cordula Grunow, Hans-Joachim Helmich, Elvira Langbein, Rosemarie Lange, Angela Mielke, Bernd Schurf und Andrea Wagener
  Seitenzahl: 528
  ISBN: 3-464-41004-8
  Preis: 25,95€
  gekauft bei: www.amazon.de
  
  ~ Cover: ~
  
  Das Deutschbuch hat einen festen Einband und ein komplett weißes Cover, oben steht mittig in roter Schrift "Texte, Themen und Strukturen" und darunter in schwarz als Zusatz "Deutschbuch für die Oberstufe". In der Mitte des Covers sieht man ein Bild auf welchem man meiner Meinung nach 3 Füllerspitzen erkennen kann und darunter steht das Logo vom Verlag Cornelsen.
  Die Rückseite ist komplett weiß mit einem roten Strich in der Mitte und unten steht nochmals das Verlagslogo sowie Bestellnummer, etc.
  
  ~ Inhalt: ~
  
  Das "Texte, Themen und Strukturen" ist ein Deutschbuch speziell für die Oberstufe, welches sämtliche Inhalte abdeckt, welche in der Oberstufe zur Vrobereitung auf das Abitur behandelt werden müssen.
  
  Das Buch gliedert sich in 4 große Teile, welche mit den Buchstaben A bis E benannt werden, diese Kapitel unterteilen sich jeweils aber noch mal in kleinere Unterkapitel, welche ich gleich noch genauer vorstellen möchte.
  In Kapitel A wird einem eine Einführung in die Berreiche des Deutschunterrichts gegeben, in Kapitel B stehen die literarischen Gattungen, Kapitel C behandelt die Epochen der deutschen Litaratur, in Kapitel D werden Sprache und Medien erklärt und das letzte Kapitel E kümmert sich um den Oberbegriff Schreiben.
  
  ~ genaue Kapitelübersicht: ~
  
  A Einführung: Die Bereiche des Deutschunterrichts
  
  1 Kurzprosa des 20. Jahrhunderts: Lesen und Verstehen
  
  1.1 Warum wir lesen
  1.2 Kurze Geschichten interpretieren und kreativ erschließen
  1.3 Motivverwandte Parabeln: Die Suche nach der Wahrheit
  
  2 Lyrik als Ausdruck von Subjektivität
  
  2.1 Lyrik der Neuen Subjektivität: ICH bin was ich bin im GEDICHT
  2.2 Sprachreflexion: Ausdrucksformen des Ichs
  2.3 Jugendsünden oder erste Meisterwerke: Projekt Lyrikheft
  
  3 Drama der Veränderung: Wissenschaft und Verantwortung
  
  3.1 Bertolt Brecht: Leben des Galilei, 1. Bild
  3.2 Galileis Schlussrede: Verantwortung des Wissenschaftlers
  3.3 Projektanregungen: Wissenschafts- und Alltagssprache
  
  4 Erörtern: Zukunftsgestaltung
  
  4.1 Gesprächsformen: Diskussion, Debatte, Dialog
  4.2 Öffentlichkeit als Forum: Kommentierendes und essayistisches Schreiben
  4.3 Fächerverbindendes Projekt: Zukunftsvisionen - die Gesellschaft im 21. Jahrhundert
  
  5 Kommunikation und Sprache - Wie Verständigung gelingen kann
  
  5.1 Kommunikationsprobleme in Alltagssituationen
  5.2 Beziehungsstörungen als Thema der Gegenwartsprosa
  5.3 Grundlegende Funktionen von Kommunikation und Sprache
  
  6 Arbeitstechniken und Methoden: Tipps zum selbstständigen Lernen
  
  6.1 Arbeiten im Team - Profekte planen und durchführen
  6.2 Notizen anfertigen - Protokollieren
  6.3 Texte erschließen: Lesen - Markieren - Exzerpieren
  6.4 Facharbeit: Informationen beschaffen und verarbeiten
  6.5 Visualisieren - Präsentieren - Referate halten
  6.6 Texte überarbeiten
  6.7 Wiederholungskurs: Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung
  
  7 Anregungen zum Lesen
  
  B Die literarischen Gattungen
  
  1 Epik
  
  1.1 Drei Romananfänge
  1.2 Ein Modell literarischen Erzählens
  1.3 Der moderne Roman: Fragen der Einordnung und Wertung
  
  2 Drama
  
  2.1 Sophokles/Anuilh: Antigone - Zwei Schlüsselszenen
  2.2 Klassisches und modernes Drama: Strukturen und Wirkungsabsichten
  2.3 Inszenierungen - szenisches Interpretieren
  
  3 Lyrik
  
  3.1 Gedichte über Gedichte
  3.2 Zur Struktur lyrischer Texte: Grundlagen der Gedichtinterpretation
  3.3 Was ist ein Gedicht? - Theoretische Reflexionen
  
  C Epochen der deutschen Literatur
  
  1 Mittelalter und Barock
  
  1.1 Mittelalter
  1.2 Barock (um 1600-1720): Carpe diem und Memento mori
  
  2 Von der Aufklärung zum Vorwärz
  
  2.1 Aufklärung (1720-1800)
  2.2 Epochenumbruch: Aufklärung - Empfindsamkeit - Sturm und Drang
  2.3 Klassik (1786-1805)
  2.4 Romantik (1795-1840)
  2.5 Die Literatur des Vormärz (1830-1848)
  
  3 Vom Realismus zum Expressionismus (1848-1918)
  
  3.1 Bürgerlicher Realismus (1848-1890)
  3.2 Naturalismus (1880-1900)
  3.3 Epchenumbruch um 1900: Naturalismus - Symolismus - Expressionismus
  
  4 Die Literatur der Weimarer Republik und die Exilliteratur (1919-1945)
  
  4.1 Die Literatur der Weimarer Republik (1919-1933)
  4.2 Exilliteratur (1933-1945)
  
  5 Literatur nach 1945
  
  5.1 Literatur im geteilten Deutschland
  5.2 Deutschsprachige Literatur nach 1989
  5.3 Zweisprachige Schriftsteller/innen in Deutschland
  
  Ab jetzt werde ich nur noch die Oberbegriffe in den Kapiteln nennen, da es sonst einfach zu umfangreich und sicherlich auch langweilig wird!
  
  D Sprache und Medien
  
  1 Sprache: Struktur und Entwicklung
  2 Sprache und Rhetorik
  3 Sprache der Medien: Analyse und Kritik
  
  E Schreiben
  
  1 Interpretierendes Schreiben
  2 Sachtexte analysieren
  3 Erörterndes Schreiben
  4 Kreatives Schreiben
  
  Autoren- und Quellenverzeichnis
  Textartenverzeichnis
  Bildquellenverzeichnis
  Sachregister
  
  ~ Fazit: ~
  
  Nach dem ewig langen Überblick über die Kapitel komm ich nun endlich mal zu meiner eigenen Meinung.
  Als ich damals das Buch bestellt und abgeholt hatte, traf mich erst mal der Schlag, als ich diesen Dicken Wälzer mit über 500 Seiten in der Hand hielt. Beim ersten Durchblättern verstand ich nichts und war erschrocken, was da wohl so auf mich zukommen würde, aber mittlerweile kann ich über diese Reaktionen von damals nur lachen, denn so schlimm ist das Buch gar nicht, nur die Dicke ist leider geblieben. :)
  Der Inhalt ist wirklich sehr umfangreich und bietet zu jedem Thema einiges an Informationen, Texten, Gedichten, Bildern oder anderem und auch die Wiederholung bzw. die Tipps beispielsweise für das richtige Halten eines Referates sind sehr praktisch, falls man mal etwas unsicher wird und gerne nachlesen möchte, wie man es am besten macht.
  
  Es gibt Texte und Gedichte in allen Schwierigkeitsgraden, von leicht bis sehr schwer verständlich, was es aber wiederum sehr interessant macht, da immer eine Steigerung vorhanden ist.
  Die Bilder (meist Gemälde von Berühmtheiten) und Darstellungen geben zu dem doch recht großen Textanteil in diesem Buch eine gute Abwechslung und lockern alles ein wenig auf.
  Nach vielen Texten stehen oftmals Aufgaben bezüglich der besprochenen Dinge auf den vorhergehenden Seiten, welche teilweise zur alleinigen Bearbeitung, teilweise aber auch für Gruppenarbeiten gedacht sind.
  
  Mir persönlich haben die Aufgaben oftmals nicht so gut gefallen, was aber einfach daran liegt, dass es oft viel zu schreiben ist oder einfach etwas kniffeliger ist, allerdings haben wir aber auch eher seltener als Hausaufgabe Aufgaben aus dem Buch zur Bearbeitung bekommen.
  Die Gedichte haben mir meist recht gut gefallen, genauso wie die Geschichten und die Texte, welche spezielle Themen beispielsweise zur Grammatik behandeln, waren eigentlich immer sehr verständlich.
  
  Kurz gesagt, was ist positiv und was negativ:
  
  Positiv ist auf jeden Fall die große Vielfalt und Auswahl im Buch, auch finde ich gut, dass es Texte, Gedichte, etc. in verschiedenen Schwierigkeitsgraden gibt und dass die Erklärungen zu den verschiedenen Dingen meist gut zu verstehen sind. Die Bilder und Gemälde lockern das Buch auf und lassen sich oft beispielsweise auf die Gedichte übertragen, sind also nicht ohne Grund im Buch abgedruckt.
  
  Negativ finde ich einfach die Größe des Buches, da es sehr dick und schwer ist und man sich damit wirklich den Rücken kaputt macht, wenn man auch noch andere Bücher in die Schule mitnehmen muss.
  Der Preis ist mittelmäßig, eigentlich ja schon teuer, aber andererseits ist er bei dem Umfang der Buches auch berechtigt.
  
  Alles in allem kann ich "Texte, Themen und Strukturen" von Cornelsen trotzdem wirklich weiterempfehlen.

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• g gurke88

  alles Deutsch oder was?

  • Pro abwechslungsreich, verständlich, nicht allzu teuer
  • Empfehlung Ja

  Fazit Wie gesagt, dass Buch ist sehr abwechslungsreich mit vielen verschiedenen Texten, Abbildern, Visualisierungen etc.
  In diesem Buch wird veranschaulicht, dass Deutsch nicht nur aus langweiligen Texten besteht, sondern dass alles einen tieferen Sinn hat, eine Bedeutung, die man durch scharfes Nachdenken herausfindet.
  Das Ganze ist schön strukturiert und

  Hallo liebe Leser!!!
  
  Falls ihr euch über euer zukünftiges Deutschbuch informieren wollt, dann seid ihr hier genau richtig.
  Ich bin in der Oberstufe und wir arbeiten viel mit diesem Buch.
  Das Gute ist, dass es nicht nur für ein Schuljahr gedacht ist, sondern direkt für drei - d.h. es begleitet euch bis zum Abitur und da stehen alles Wichtigste zusammengefasst drin, was man für das Abitur braucht.
  
  allgemeine Informationen
  
  ISBN :3-464-41004-8
  Bestell-Nr: 410048
  Cornelsen Verlag 1999
  Preis: 24,99 euro
  528 Seiten
  
  Lay-out und Qualität
  
  Das Buch hat einen weißen, harten Pappumschlag. Auf der Vorderseite steht in großer, dicker, roter Schrift die Überschrift : "Texte, Themen und Strukturen" und darunter in schwarz: "Deutschbuch für die Oberstufe". Unter diesem Text findet man eine geometrische Zeichnung (zu schwer, um es zu beschrieben, außerdem denke ich, dass dies nicht so wichtig ist). Ganz unten erkennt man die Aufschrift: Cornelsen.
  Die Seiten bestehen aus (hochwertigem) Glanzpapier. Sie sind ziemlich dünn, sodass das Buch mit seinen 528 Seiten nicht dick erscheint.
  Die Seiten beinhalten abgesehen von den verschiedenen Texten auch viele Fotos, Bilder, Zeichnungen und Merkkästchen.
  
  zum Aufbau und Inhalt
  
  Wenn man das Buch von beiden Seiten aufschlägt findet man dort jeweils auf der ersten Seite eine Tabelle mit einem geschichtlichem Überblick über die deutsche Literaturgeschichte, Kultur und neueste Erfindungen, die in den Zeiten entdeckt bzw. erfunden wurden.
  Da das Buch sehr viele und interessante Themen aufgreift, will ich euch einen Einblick in die Inhalte des Buches geben.
  Es besteht aus fünf Grundbereichen:
  A : Einführung: Die Bereiche des Deutschunterrichts
  B: Die literarischen Gattungen
  C: Epochen der deutschen Literatur
  D: Sprache und Medien
  E: Schreiben
  Jeder Bereich unterteilt besteht aus Kapiteln, wobei auch jedes Kapitel seine Themen behandelt.
  
  Der Bereich A besteht unter anderem aus Wiederholung. Man findet dort Themen wie Parabel und Gedichtinterpretationen bis hin zur Grammatikwiederholung. Was neu ist, ist die Facharbeit, die im Buch ausführlich erklärt wird.
  In B lernt man über die Grundlagen der drei Gattungen Lyrik, Drama und Epik. Es ist ein kurzes Kapitel, das die drei Bereiche vorstellt und wichige Informationen mitteilt.
  Der Bereich C ist ziemlich umfangreich. Es beginnt mit der Barock - Zeit, geht über in die Aufklärungszeit zur Klassik, Romantik, Realismus, Naturalismus, Expressionismus bis hin zur Vor- und Nachkriegszeit. Aus den Texten kann man herausziehen, wie die Lage damals war und die Menschen früher dachten und lebten, aber auch wie sie sich von Epoche zur Epoche verändert haben.
  Vom historischen Deutsch geht das nächste Kapitel mehr in die Sprache von heute ein. Man behandelt die Fragen, wie sich die Sprache entwickelt hat, was ist Anglizismus oder afro-amerikanisch, Fach-und Alltagssprache, Metaphern, Rhetorik und Sprachanalysen. Im Bereich der Medien behandelt man die Sprache in Filmen, Filmkritik schreiben oder wie man Literatur verfilmt.
  Schon In Klasse zehn wurde der Bereich E Schreiben ausführlich behandelt (auf jeden Fall bei uns auf der Schule). Meiner Meinung nach ist dies auch eins der wichtigsten Themen in Deutsch. Im Gegensatz zur Klasse zehn wird hier noch tiefer in das Thema eingegangen. D.h. man muss Gedichte und andere Formen von Texten genauer interpretieren, EErörterungen schreiben etc. Beim Kapitel: kreatives Schreiben ssetzt man sich mit einem Text alleine aus oder gestaltet Texte um.
  Im Allgemeinen sind es Texte von bekannten Autoren, die hier im Buch übermittelt werden. Unter dem meisten Texten findet man dan die verschiedensten Aufgaben bezogen auf das Thema, welches behandelt wird.
  
  eigene Meinung
  
  Das Buch ist wirklich empfehlenswert und bekommt von mir fünf Sterne. Mit diesem Buch macht das Fach Deutsch sogar Spaß (wenn der Lehrer natürlich auch okay ist), denn es stehen dort die interessantesten Texte der deutschen Literatur, die man sonst in einem Buch normalerweise nicht zu lesen bekommt, und für den guten Preis erst recht nicht. Die Inhalte werden verständlich zum Vorschein gebracht.
  Es ist ebenfalls lesenswert für die, die sich für die deutsche Literatur interessieren, aber das Buch nicht unbedingt für die Schule brauchen.

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• Andreas68

  Schnellkurs zur reformierten Rechtschreibung des scharfen S

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Ja

  Vieles an der Rechtschreibreform bleibt unklar, unerklärt o. unerklärlich. Warum z.B. jeder Einzelne ab jetzt groß, jeder andere aber klein geschrieben wird, mögen nur diejenigen verstehen, denen die höheren Weihen eines Germanistikstudiums zuteil wurden.
  Wir haben mühevoll etwas erlernt, was wir nun auf den Haufen werfen können.
  
  Einen anarchistischen Gedankenansatz habe ich auch noch: Warum
  nicht wieder auf die Regelung vor der letzten Reform zurückgehen? Die war
  1901. Zuvor schrieb man einfach sprachgerecht, so wie es klingt.
  Weynachtgeschenck wäre also richtig gewesen, Weihnacksgeschenk aber falsch. Das erscheint mir
  immerhin logisch. Es verhindert gleichzeitig, dass Leute mit erlerntem Unlogischen andere als dumm ausgrenzen können, die es zwar irgendwie richtig machen, aber dennoch den Regeln nach falsch. Kroaten z. B. schreiben \"Restaurang\". Ich finde das irgendwie treffend, wie auch meine persönliche Händie-Schreibweise. Handy enthält ja nunmal ein a, das bei uns a heißt und nicht ä, sowie ein y, das ein \"seltener Vokal zwischen i und ü\" ist. So spricht Händie ja kaum einer aus - das wäre aber auch mal lustig. \"Handy\" ist auch kein echtes Fremdwort. Ich warne davor, etwa Engländerinnen um ein(en) Handy zu bitten. Diesem Ansinnen könnten sie mit einer Backpfeife begegnen!
  
  Einsehbar u. sinnvoll, da sprachgerecht, erscheinen mir allerdings die Neuregelungen zum leidigen Problem mit ss, s und ß. Gerade damit haben aber viele Deutsche Probleme, was man auch bei Yopi immer wieder feststellen kann.
  
  Daher nun mein Schnellkurs bezüglich ss und ß!
  
  Nach betontem Selbst- oder Umlaut schreibt man ß, wenn das s scharf gesprochen wird, also Hase, aber Stößel und Muße, aber nat. nicht dann, wenn im Plural ein weiches s gesprochen wird, also Moos/Moose, Gleis/Gleise und nicht bei st: Pusteblume, wohl aber, wenn nur ein T an das ß angehängt wird: Er heißt die Maler: \"Weißt die Wände!\"
  
  Nach Diphthong, also Zwielaut, schreibt man (bei scharfem S) immer ß, weil
  es keinen nicht betonten Diphthong gibt. Reißen, beißen, außerhalb, äußerlich, Preußen, aber nat. Fischreusen und Pause (kein scharfes S!), aber draußen
  natürlich.
  
  Früher schrieb man beim Wortende stets ß, es gab kein deutsches Wort, das
  auf ss endete, also z.B. Boß oder Haß.
  Das ist jetzt passé, weil man nach nicht betontem Selbst- oder Umlaut halt immer ss schreibt, also Masse, für die es
  Maße gibt, Messer, missen, Possenspiel, aber nicht plus, weil Fremdwörter wohl Ausnahmen sind, wohl aber Fussel, Stuss, Boss und Hass, aber nicht Lust, weil ein Stamm-st den Selbstlaut ebenso abschwächt wie ss, also Kasten u. Hostie, wohl aber, wenn an das scharfe ss lediglich ein T angehängt wird, also z.B: Er passte gut auf u. wusste Bescheid.
  
  Unverändert bleibt die Schreibung des S am Wortende, wenn bisher auch nur ein S geschrieben wurde. Mir fallen hierzu eigentlich nur die nis-Endungen ein: Gleichnis,Wildnis, Ereignis, Bildnis.
  
  Habe ich jetzt alles?
  Hoffentlich war das nicht zu verwirrend. Alle Ausnahmen konnte ich vielleicht
  nicht berücksichtigen, weil sie mir gar nicht einfielen, aber ich hoffe,
  verständlich gewesen zu sein.
  
  Merke also: Nach schwachem Selbstlaut (oder Umlaut) schreibt man das scharfe S als ss (muss, müssen), außer, wenn bisher am Wortende nur ein S geschrieben wurde (Hindernis), nach betontem Selbst- oder Umlaut als ß (Muße, Buße, Müßiggang), nach Zwielaut schreibt man immer ß, außer, wenn st folgt (Außenseiter, meistens).
  
  Vielleicht sind derartige Mitteilungen aber wirklich nicht mehr nützlich. Wer seinen Kids cool per Crash-Kurs Deutsch einpowert, nachdem er eine über seinen Server promotete Trainingssoftware per Mouseklick gedownloadet hat, deren plain text mit einem hypen Soundtrack gecovert ist, dürfte die ganze s-ss-ß-Compilation uncool finden ...
  
  Vielleicht hat das ja doch sein Gutes. Mir jedenfalls schwirrt nach diesem selbst er- und durchdachtem Seminar zum scharfen S der Kopf ...
  
  Abschließend möchte ich mich bei der Yopi-Nutzerin Divalein bedanken. Sie vermittelte mir den Anstoß zum Schreiben dieses Artikels

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