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Testberichte und Erfahrungen zum PISA-Studie

Erfahrungsberichte von Nutzern, nicht verifiziert. Seite 3 von 3

Erfahrungsberichte zum PISA-Studie

  • Das Desaster der PISA-Studie - So werden wir wieder Nummer 1!

    • Pro -
    • Kontra -
    • Empfehlung Nein

    Okay mein Titel ist etwas zu überzogen. Wer ein Patentrezept hätte, wie unsere Bildung wieder zur Spitze zu bringen ist, der hätte das Bundesverdienstkreuz verdient. Aber ich werde dennoch mal meine Ansichten zum PISA-Problem zum Besten geben.

    Die Frage, die sich mir stellt ist, worauf muss in Zukunft wert gelegt werden, damit die Schüler optimal auf die Anforderungen der Arbeitswelt vorbereitet werden?

    Meiner Ansicht nach wird in der Schule viel zu viel Stoffwissen vermittelt, dass sehr schnell veraltet oder zum Teil schon längst veraltet ist.

    Viele Schüler in unserer Zeit bekommen Fachwissen vorgesetzt, daß sie auswendig lernen müssen. Aber anwenden können sie es nicht. Hier knackt es in unserem Schulsystem ganz besonders.

    Meiner Meinung nach muß heutzutage viel mehr Wert auf die Vermittlung von Problemlösungstechniken und Techniken für das effiziente Arbeiten und der Persönlichkeitsentwicklung gelegt werden.

    Wieso schneiden denn unsere Schüler bei Klausuren schlecht ab? Ich denke nicht, daß es daran liegt, das die Schüler zu dumm oder zu faul sind. Das mag ja bei einigen zu treffen, aber ich denke das Hauptproblem liegt darin, daß die Schüler in Deutschland einfach zuwenig lernen, WIE man lernt. Die Effizienz des Lernens ist meiner Ansicht nach in Deutschland nicht ausgeprägt.

    Schüler müssen in der Schule motiviert werden, sich freiwillig weiterzubilden in Themen, die sie interessieren und die für eine zukünftige Arbeitskarriere von Nutzen sind. Hier sollte ein Schwerpunkt in den Schulen liegen.

    Nichts ist für Schüler frustrierender, als Stoff zu lernen, wo überhaupt kein Nutzen für die eigene Zukunft herausgezogen werden kann. Dieses Wissen vergisst man eh sehr schnell wieder. So finde ich es beispielsweise unsinnig, einem künstlerisch veranlagten Mensch, der es sich wünscht auch in Zukunft in dieser Sparte zu arbeiten, mathematische Methoden der Integralrechnung beizubringen.

    Nun also meine Vorschläge zur Schulreform!

    Die Schulen müssen nach der Veranlagung von Menschen angelegt werden. Kreative Künstler benötigen eine andere schulische Ausbildung als beispielsweise logische Denker.

    Heutzutage ist es möglich anhand von diversen Persönlichkeitstests schon frühzeitig die persönlichen Neigungen von Menschen festzustellen.

    Die Lehrer müssen sich nicht begreifen als eine Datenschleuder, die reines Faktenwissen übermittelt, sondern als ein Coach der Schüler, der sie zielgerichtet auf die Anforderungen des Arbeitsmarktes vorbereitet.

    Aspekte des Zeit- und Stressmanagements sollten Schüler vermittelt bekommen. Schüler müssen lernen ihre eigenen Schwächen und Stärken zu realisieren und diese kontinuierlich zu verbessern. Gelingt dieses, dann ist es möglich die heutigen Schulen auf Vordermann zu bringen.

    Ein Nachteil besteht aber in der mangelhaften Ausbildung älterer Lehrer. Viele Lehrer vermitteln ihren Stoff nach Schema F und passen ihre Lernmethoden keineswegs auf die Anforderungen der jetzigen Arbeitswelt an. Lehrer müssen ebenfalls dazu angeregt werden kontinuierlich dazu zu lernen.

    Somit mein Fazit:

    Die PISA-Studie ist meiner Meinung nach nur die Spitze der negativen Entwicklung. Im Bildungssystem liegt vieles im Argen, wo viele Jahre der Deckmantel des Schweigens darüber ausgebreitet wurde.

    Die Schule muß erreichen, dass Schüler zielgerichtet auf den richtigen Pfad der Persönlichkeitsentwicklung geführt werden. Schüler müssen angeregt werden, sich zielgerichtet selbst kontinuierlich zu verbessern.

    Nur so kann meiner Meinung nach die Bildungsmisere auf Dauer gelöst werden!

    Mit freundlichen Grüßen

    Gerwin (TheGreatMaster)

  • Ganztagsschulen sollen nun die Lösung bringen?

    • Pro -
    • Kontra -
    • Empfehlung Nein

    Hallo,
    die Pisa Studie liegt nun schon etwas zurück , doch ist sie noch immer im Gespräch und alle zerbrechen sich die Köpfe warum wieso weshalb sind deutsche Schüler nicht in der Lage bessere Leistungen zu bringen? Tausende von Vorschlägen was man alles ändern sollte oder könnte hat es gegeben , aber meiner Meinung nach gehen die meisten am Problem vorbei. Kein Vorschlag befasst sich wirklich damit wie man besser auf die Schüler eingehen könnte um diese spezieller zu födern.

    Im Gespräch sind nun die Ganztagsgrundschulen und das Englisch bereits in der Grundschule gelehrt wird. Meiner Meinung nach ist das alles nicht der Kern des Problems. Dann sitzen die Kinder länger in der Schule bekommen noch mehr Stoff den sie sich merken müssen , aber am Problem ändert sich nichts. Es ist zwar geplant das sich mehr Zeit genommen werden soll damit die Kinder intensiver lernen sollen , aber in der Umsetzung sieht es dann wieder ganz anders aus.

    Die meisten Kinder sitzen zu Hause dann alleine über den Hausaufgaben und keiner ist da der helfen kann. Dann werden diese husch husch gemacht und in der Schule traut man sich nicht zu fragen wie es richtig gehen würde und oft bleibt nicht die Zeit es zu kontrolieren und so entsstehen dann Lücken.

    Meiner Meinung nach müssen die Kinder individueller gefördert werden. Man muss auf die Schwächen der einzelnen Schüler eingehen um diese zu bewältigen und das Tempo der Klasse nicht an den Stärksten messen , sondern so orientieren das auch die schwächeren Schüler eine Chance haben besser zu werden , denn oftmals ist es doch auch so das Schüler die einmal schlecht sind gar nicht die Chance bekommen sich zu verbessern , weil der Lehrer sich an den Starken orientiert , weil das schneller geht.

    Ich denke sowohl Lehrer als auch die Eltern müssen mehr Interesse dafür zeigen was die Schüler leisten oder eben nicht leisten. Man sollte mehr hinter die Kulissen schauen und sich vielleicht fragen warum ist ein Schüler denn schlecht und versuchen die Ursachen zu beseitigen.
    Man muss die Schüler selber ergeiziger machen , so dass sie mit mittelprächtigen Noten nicht zufrieden sind , sondern immer den Drang haben es besser machen zu wollen.

    Der Unterricht sollte abwechslungsreicher sein , so dass er die Schüler mehr anspricht. Interesse soll geweckt werden , so dass lernen Spass macht. Selbst wenn es nur mal ein Spiel ist wie ein Quiz oder so was spielerisch lernen lässt. Ein Versuch den man selber machen kann oder mal eine Szene eines Theaterstücks spielen lassen oder ähnliches was den Unterricht aufpeppt und somit Spass macht. Denn wenn der Unterricht Spass macht dann lernt man viel leichter.

    Fazit

    Man muss das Problem individueller anfassen und dadurch speziell die födern die Probleme haben, darüber aber die besseren nicht vernachlässigen. Ansprechenderer Unterricht für Besseren Lernerfolg.

    Danke fürs lesen würde mich über Kommentare freuen Gruß Fanta :o)>

  • Quo vadis Deutschland ? Gedanken zur PISA-Studie

    • Pro Objektiver Vergleich;das kurzfristige Aufwachen der Massen
    • Kontra Leider schon wieder in Vergessenheit geraten; es hat sich nichts geändert
    • Empfehlung Nein

    Quo vadis Deutschland ? Gedanken zur PISA-Studie

    Ziemlich entsetzt habe ich vor einiger Zeit das Ergebnis der Studie gelesen und nun beschlossen, meine damaligen Gedankengegänge zu diesem Thema hier zu posten, um mal einige andere Aspekte der Sache aufzuzeigen und eventuell eine erneute Diskussion anzuregen, da die verherrenden Ergebnisse leider schon fast wieder in Vergessenheit geraten sind.

    Die Pisa Studie - alle sind geschockt und niemand ist der Schuldige.
    Deutschland in Sachen Bildung auf den hintersten Rängen weit abgeschlagen? Wie kann das sein? Was wird falsch gemacht und wie können Deutschlands Schüler wieder an die Spitze gelangen? Solche und andere Fragen waren einige Tage nach der Veröffentlichung der Ergebnisse in aller Munde und wurden heftigst diskutiert.
    Jedoch geht es nicht alleine um (das vieldiskutierte)
    geringe Wissen der Schüler-auch andere wunde Punkte wurde durch die Studie offengelegt; hierzu einige Gedanken meinerseits:
    Stellt sich der ursprüngliche Zustand der Gesellschaft wieder ein, der anscheinend schon wieder viel zu lange zurückliegt, als das er erwähnenswert wäre?Alle Menschen sind gleich-nur in punkto Wissen und Bildung sind sie es weniger? Hat jeder (wenn man die Studie liest, anscheinend eher nicht..) wirklich die gleichen Chancen, wenn es um die Schulbildung geht? Wird wieder von Anfang an durch Herkunftsfamilie und soziales Umfeld festgelegt, welche
    schulischen und beruflichen Wege ein Mensch beschreiten kann und welche nicht? Höheres Einkommen-bessere Wohngegend-bessere Schulbildung? Wird es bald wieder eine regelrechte "Klassenteilung" der unterschiedlichen Schichten geben? Kommt es eventuell sogar zu einer Renaissance der Privatschulen, durch diejenigen, die sich das für ihre Nachkommenschaft leisten können ?
    Außerdem: Vermittelt heutzutage noch irgend ein Mensch den Jugendlichen und Kindern, dass es wichtig ist, nach Wissen zu streben oder es zu erlangen? Man sollte hier wirklich nicht alles auf die Lehrer und die ausländischen Schüler schieben. Das Problem fängt mit der Wertigkeit an, die Wissen in der heutigen Zeit hat; nämlich fast gar keine. Klar, man kann mit einigermaßen guter Allgemeinbildung zu "Wer wird Millionär" gehen und dort eventuell
    abräumen. Aber ansonsten? Ist nicht das was heute"scheinbar" wirklich zählt, die Optik und die Verpackung. Wer fragt den noch nach dem Inhalt? Medien reduzieren "Wissensinhalte" immer mehr auf "kleine gebrauchsfertige" Päckchen, die man zwischen den Werbepausen in einer scheinbar "anspruchsvollen" Sendung unterbringen kann. Es geht meistens doch nur um Sex,das Aussehen von Gegenständen und Personen, Unterhaltung, Spaß und hirnlosen Zeitvertreib.
    Wenn man sich noch an das TV-Programm vor Jahren erinnert, wird man wissen, was ich meine... doch versteht mich nicht falsch, ich möchte nicht alles nur auf die "bösen Medien" schieben-es gibt ja genug Leute, die sich damit zufrieden geben und denen es (scheinbar?) gut damit geht. Wie sollen Kinder und Jugendliche erst damit umgehen können, wenn Ihnen keiner einen sinnvollen und zufriedenstellenden Weg zeigt; wenn es die Erwachsenen schon nicht
    können und damit zum größtenteil überfordert sind?
    Die Gesellschaft ist bequem geworden-Sachverhalte und Geschehnisse, die vor Jahren noch undenkbar gewesen wären, werden klaglos hingenommen. Keiner hinterfragt mehr die Dinge und geht dagegen an. (Wie denn auch, mit einer solch "mangelhaften" Schulbildung als "background", in der die guten Noten nicht durch eigenes Denken sondern durch stumpfes "Auswendiglernen" erworben werden..) Und überhaupt- Wie sollen denn die Lehrer bitteschön mit ihren
    unzureichenden Lehrmaterialien und den nicht gerade unbedingt "up-to-date" Lehrplänen mit der moderne Gesellschaft mithalten können? Ein Lehrer in direkter Konkurrenz zu Popstars, Entertainern und anderen Showgrößen? Mmmh, da kann er ja nur verlieren. Sollte man vielleicht den "cordhose-tragenden" fast kahlen Lehrer mit der einschläfernder Sprechweise gegen einen Moderator mit Nasenring tauschen, damit die Schüler wenigstens etwas auf den Lehrstoff
    reagieren? Sollte man Preisgelder verteilen, wenn jemand eine Frage richtig beantwortet hat? Sollte es vielleicht Pulte mit "Winbuttons" geben, auf die der geneigte Schüler bei passender Antwort dann drücken kann? Seien wir mal ehrlich, nach der dauernden Berieselung mit "tollen Events" im TV und sonstwo kann es doch nicht wirklich interessant sein, in eine Schule zu gehen, in der die komplette Einrichtung noch aus den 70er stammt und der Lehrer
    schon längst resigniert hat und dem Ganzen nichts mehr entgegenzusetzen weiß? Lehrer sind auch nur Menschen, nicht schlechter und nicht besser als andere...wie überall in jedem Beruf gibt es welche, die ihr "Fach" beherrschen und andere die völlig fehl am Platz sind. Doch ist das nicht menschlich? Haben wir nicht allgemein einen viel zu überzogenen Anspruch an die Pädagogen, die das ja schließlich "studiert haben" und dann auch noch "haufenweise"
    Geld dafür kriegen? (Nicht zu vergessen: die langen Ferienzeiten..) (IRONIE)
    Langer Reder -kurzer Sinn:Es muss sich unbedingt etwas ändern. Auf die Dauer kann das alles nicht gut gehen. Ich sehe da vielen "sozialen Sprengstoff" auf uns zu kommen.

  • Karl49

    Das förderale System erlebt in der Bildung seine Pleite

    • Pro harmonisierte Bildungspläne
    • Kontra Fort von der Kleinstaaterei
    • Empfehlung Nein

    Hallo Leute

    Der Frage des schlechten Bildungsstandes in Deutschland möchte ich noch einen anderen Aspekt hinzufügen.

    Bekanntermaßen ist ja die normale Schulbildung Ländersache. Ich muß sagen leider. Was ist denn das Resultat dieser Kleinstaaterei in Deutschland. Jedes Bundesland hat andere Lehrpläne. In einem Land kommt man schon nach 12 Jahren zum Abitur, in anderen Ländern erst nach 13 Jahren.

    Vom Arbeitnehmer verlangt man Flexibilität. Kann man denn in Ruhe umziehen, um der Arbeit zu Folgen? Nur wenn man innerhalb eines Bundeslandes umzieht. Ansonsten kann es für die Kinder echt problematisch werden, weil auf Grund der unterschiedlichen Lehrpläne sehr oft der Anschluß in der neuen Schule verloren geht. Typisch Deutschland, die Leidtragende sind immer die Kinder.

    Auch dieses Abwählen von Lehrfächern halte ich für sehr problematisch. Da darf in manchen Ländern Chemie abwählen (um nur eine Beispiel zu nennen), mit dem Resultat, dass die Schüler im normalen Leben verblöden, weil sie nicht mal mehr wissen, dass NaCL auf einem Etikett eines Lebensmittel einfaches Kochsalz darstellt. Noch problematischer wird es meines Erachtens, wenn gar Mathe abgewählt werden darf, was sich, wenn der Studienwunsch sich ändert, zum großen Bumerang entwickeln kann.

    Und Studenten werden es sicher schon oft gemerkt haben, dass an den Hochschulen manchmal noch Lehrstoff vermittelt werden muß, der eigentlich Sache der Schulen sein müßte, aber trotzdem vernittelt werden muß, weil es manche Bundesländer nicht im Lehrplan hatten.

    Noch Beispiele? In glaube ich allen Bundesländern bekommen die Schüler, die nicht das Abitur geschaft hatten, noch die Möglichkeit wenigstens einen Normalschulabschluß zu bekommen. Thüringen natürlich nicht. Wer dort das Abi vermasselt, hat eben keine Möglichkeit mehr, einen Normalschulabschluß zu bekommen. Ein heftiger Streitpunkt, gerade an einem recht unrühmlich bekannten Erfurter Gymnasiums.

    Und das ist nur die Spitze eines Eisberges.

    Europa wächst langsam zusammen und im Bildungswesen von Deutschland herrscht Kleinstaaterei.

    Schluß endlich damit. Eine Vereinheitlichung des Bildungswesen mit einheitlichen Bildungsplänen in allen Bundesländern tut not. Damit geht die Selbstständigkeit der Länder nicht vor die Hunde, aber vielen Schülern und Studenten dürfte geholfen sein. Oder haben die Bildungsminister der Länder bloß Angst um Ihre Bezüge, weil sie weniger zu verantworten haben? Ich denke bald ja,

    Meint Karl49

    PS
    Zu diesem Thema erewarte ich eigentlich rege Kommentare

  • Ein schon langabzusehendes Problem.............

    • Pro -
    • Kontra -
    • Empfehlung Nein

    nachdem ich einige der veröffentlichten Berichte hier gelesen habe juckt es mich doch in den Finger aus zweierlei Sichtweisen mal Stellung zu diesem Thema zu nehmen.

    Sichtweise 1 ist die als Mutter zweier Kinder:

    Seit nunmehr drei Jahren besucht meine grosse Tochter die Schule wenn ich unter diese 3 Jahre mal einen Strich ziehe und mir markante Punkte aufstelle, das steht an erster Stelle permanenter UNTERRICHTSAUSFALL oder VERTRETUNGSUNTERICHT !!!!
    Das in beiden Fällen kein qualifizierter Stoff vermittelt werden kann ist doch voellig klar.

    Desweiteren fällt mir immer wieder auf das Kinder die bei Themen nicht so gut mitkommen leider immernoch einfach durchgeschleift werden anstatt das sie Unterstuetzung bekommen. Ich meine jetzt nicht das ích dies auf die Schule abwälzen möchte aber alleine eine Information der Eltern, die das was in der Schule passiert nicht mitbekommen, waere von Nöten.
    Ich selbst habe es erlebt das ich nach einem Gespräch mit der Lehrerin ( um welches ich gebeten hatte), wegen eines Leistungsabfalles meiner Tochter, sie gebeten habe mich auf alle Fälle im nächsten Schuljahr fruehzeitig informiert damit ich gegensteuern kann. Was erfolgte ?? NICHTS !!! Dadurch bekam ich einfach zu spät mit das mein Kind zwar in den schriftlichen Arbeiten einen durchschnitt von 2,7 hatte mündlich aber keine Leistung brachte und somit in zwei Fächern eine 4 kassierte.

    Abgesehen davon plädiere ich eh fuer eine verlässliche Halbtagsschule von 7.30 bis 13.30 weil somit nicht zu viele Personen an den Kindern rumziehen und ein besserer Rahmen zu Wissensvermittlung geschaffen waere.

    Durch die Umstellung der Lehrstoffe fällt es manchen Eltern schon in der Grundschule schwer mit dem Stoff der Kinder schrittzuhalten, da einige Sachen selbst schwer aus den Buechern nachzuvollziehen sind.
    Also wo soll man dann unterstuetzen ???
    Sind wir wieder soweit das nur die Kinder deren Eltern das passende Portemonaie haben um damit Nachhilfe, Schuelerhilfe und Privatlehrer engagieren zu koennen, in Zukunft ueber ein breiteres Wissen verfuegen ??

    Bildung ist ein Grundrecht eines jeden Menschen dies geht leider immer wieder unter.

    Die mangelnde Bildung wird oft auf das Fernsehen, die Computer oder die Fun Gesellschaft geschoben...hatten wir nicht auch diese Dinge und haben trotzdem was gelernt ??

    Ich denke diese Studie sollte nicht NUR uns kleinen betroffenen wachruetteln sondern ganz besonders die die OBEN sitzen !!! Ihnen sollte klar werden das Deutschland in dieser Beziehung auf dem besten Wege ist ein ENTWICKLUNGSLAND zu werden.
    Und das fände ich grade in Anbetracht dessen das nächste Jahr meine zweite Tochter die Karierre einer Grundschuelerin einschlägt verdammt traurig.

    Ich habe so eine kleine Episode ueber das Lernverhalten von Schuelern, über die ich immer schmunzeln muss.
    Vor einigen Jahren hatten wir einen Auszubildenden in unserem Handwerksbetrieb. Der sollte den Durchmesser eines Kupferrohres berechnen. Er antwortete das kann ich nicht ich habe das Formelblatt nicht dabei.
    Kurz darauf hatte ich selbst Klassentreffen meiner 10.ten Realschulklasse an dem unser Klassenlehrer, der mich sich mit seiner Liebe zur Mathematik regelrecht gequält hat, auch teilnahm. Ich stellte ihm die Frage ob Er als Lehrer heute nicht mehr das verlangen wuerde womit er mich 8 Jahre vorher gefoltert hätte, grinst, ?? Er antwortet mit einem klaren NEIN !!! Der Standart sei einfach gesunken.

    Ich sags Euch so sehr ich ihn damals fuer diese Folter gehasst habe, ich bin froh nicht 8 Jahre später zur Schule gegangen zu sein.

    Nun zu meiner zweiten Sichtweise, der als Erzieherin, ein Beruf den ich erlernt habe und nach einer Pause wieder ausübe.

    Kurz nach veröffentlichung der Pisa - Studie ging ein Sturm von Entsetzen durch die Reihen der Oberen. Es wurde nach verantwortlichen fuer dieses Dilema gesucht. Tatsächlich wurden dann in vielen Städten und Gemeinden drueber nachgedacht das schon im Kindergartenalter das vermitteln von fundiertem Wissen enorm wichtig ist.

    Ich denke Kinder im Kindergarten lernen fuer ihr Leben,ihre persönliche Entwicklung sehr viel durch angebotene Aktivitaeten. Ich kann mich auch mit den in vielen Städten und Gemeinden angebotenen Englischkursen fuer Kindergartenkinder innerhalb des Kindergartens anfreunden, da es erwiesenermassen leichter ist je juenger ein Mensch Sprachen zu lernen.

    Auf keinen Fall kann ich mich damit anfreunden das der Kindergarten zu einer ausgesprochenen Lehrstätte wird. Eine Erzieherin hat keine Qualifikation zur Wissensvermittlung und auch keinen Lehrauftrag.
    Sollte es soweit kommen werde ich die Berufssparte sicher verlassen, da ich mich damit nicht idendifizieren kann.
    Es kann nicht sein das oben nichts geschieht und die kleinen auch in diesem Falle es ausbaden sollen.

    Anmerkung: In vielen europäischen Ländern gibt es entweder ein Jahr eine Art Vorschule fuer die Kinder, in Frankreich heisst der Kindergarten ecole ( ecole = Schule ) maternelle und ist so wie ich es erlebt habe tatsächlich schon eine sehr auf die Schule vorbereitende Einrichtung.

    Ich denke ich stehe mit meinen Ansichten zur Pisa Studie nicht ganz alleine da. Eines duerfte allen klar sein....

    ES MUSS ETWAS PASSIEREN !!!

    Liebe Gruesse Punica

  • Mal unter uns

    • Pro -
    • Kontra -
    • Empfehlung Nein

    Die Pisa Studie hat ja nun etwas an das Tageslicht gebracht, was noch niemand gewußt haben kann ----- grins!

    Nein aber nun mal ehrlich das etwas im Argen liegt ist doch wohl klar.

    Aber manchmal frage ich mich, wen das wirklich interessiert - außer es ist mal wieder in den Medien.

    Was an den Schulen geschieht - den Eltern ist das wohl ziemlich egal - so scheint es mir.
    Die Kinder gehen in die Schule - und alles ist so, wie es sein soll.

    Kommt das Kind dann mit irgendwelchen Problemen - na, so schlimm kann das ja wohl nicht sein.

    Aber, was ist, wenn es wirklich so schlimm ist? Eine Lehrerin macht im Unterricht Pause, indem sie den Kindern einfach das Sticken erlaubt - und die Schularbeiten sind dann ungefähr genau 4 Din A4 Seiten!

    Ist das wohl eine Verlagerung von Aufgaben? Im Unterricht das einfachere - zu Hause das Schwere?

    Und die Eltern nehmen es genervt hin - aber tun nichts.

    Gut, nun wäre eine Beschwerde fällig! Und die am Besten an den Direktor.
    Aber das würde bedeuten, das sich jemand wirklich um die Sache kümmern würde - und Mißstände angeben könnte.

    Und dann müßte natürlich auch noch der Direktor bereit sein zu reagieren. Eventuell sogar ein Gespräch mit der Lehrerin führen

    Meiner Meinung nach - wenn nicht gerade mal wieder etwas in der Zeitung steht, kümmer sich keiner um das, was wirklich in den Schulen passiert.

    Mein Fazit:
    Hauptsache jemand kommt mit halbwegs guten Noten irendwie aus der Schulzeit raus.

    Allerdings, wenn sich alle Betroffenen - Lehrer, Schüler, Eltern und die jeweiligen \"Bildungsträger\" etwas kümmern würden-

    - es könnte besser sein

    - oder

    zumindestens mal werden.

  • PISA hin, PISA her...

    • Pro -
    • Kontra -
    • Empfehlung Nein

    Hi@all!

    Die Pisa-Studie im letzten Jahr hat für viel Wirbel gesorgt. Aber irgendwie auch kein Wunder...

    Herr Schröder hat vor 4 Jahren versprochen weder Geld von der Bildung zu nehmen noch an Bildungsmaterial zu kürzen. Wie wir alle sehen ist jetzt der Fall eingetreten und man braucht sich auch nicht zu wundern, wenn in der Pisa-Studie so miese Leistungen ans Tageslicht gebracht wurden.
    Allein wenn ich sehe, wie in Berlin jetzt an der Bildung gespart wird, nur weil einige Politiker daran dachten Geld in eine Bank zu investieren, die eh schon pleite war, dann finde ich das schon erschütternd.

    Kurz nach der Pisa-Studie fingen die Politiker an Pläne zu schmieden, wie sie alles besser machen können und haben anfangs die ganze Schuld in die Schuhe der Lehrer und Schüler geschoben. Und was ist jetzt? Anstatt mehr Gelder in die Bildung zu stecken, wird angefangen an der Bildung zu sparen und an den Schulen das Geld für Bücher und andere Mittel gekürzt. Ein Beispiel ist die Berufsschule meines Freundes in Wittenau: Ab nächstes Jahr sollen es 5000€ weniger Geld für Lehrmaterial geben. Das ist doch nicht normal, oder?

    Die Folgen von den jetzigen Einsparungen werden wir alle erst in 10-20 Jahren sehen. Die Generation die jetzt im Kindergarten sitzt oder in die Grund- bzw. Vorschule geht, würde, wenn eine solche Studie noch einmal gemacht wird, wenn sie in die 10 geht, noch viel schlechter abschneiden, als die Schüler, die letztes Jahr getestet wurden.

    Ich finde einfach, dass an der falschen Stelle gespart wird. Erst regen sich alle wegen der Pisa-Studie auf und dann werden auch noch die Gelder für die Bildung gekürzt.

    Das letzte was ich noch dazu schreiben möchte ist, dass es kein Wunder ist, wenn die heutigen Generationen so "dumm" sind. Man braucht nur an die Physiker und andere Professoren denken: Wird denn die hohe Bildung auch so hoch belohnt, wie die Fußballspieler???

    MFG

    Made

  • Gotthard

    Soziale Kompetenz statt Faktenwissen

    • Pro -
    • Kontra -
    • Empfehlung Nein

    Meiner Auffassung geht es in der Schule von heute immer noch zu sehr um reines Faktenwissen als die Vermittlung von sozialen Grundfertigkeiten.
    Der Zuwachs an Wissen erfolgt so rasant, das die Gesellschaft garnicht schnell genug hinterherkommt, die Lehrpläne anzupassen. Gleichzeitig sind Lehrer überfordert, wenn verhaltensauffällige Schüler sich nicht normgerecht verhalten.
    Den Großteil des Faktenwissens hat man nach dem Schulabschluß vergessen. Freude am Lernen wird einem an der Schule gründlich ausgetrieben. Es geht um die Erreichung von Noten und Nachweisen und wenn man diese erreicht hat, vergisst man das Wissen wieder sehr schnell. Gut, möglicherweise bin ich ein wenig polemisch und übertreibe. Auf den Punkt gebracht, halte ich es für sinnvoller den Menschen Grundfertigkeiten an die Hand zu geben. Das konkret benötigte Wissen für das konkrete Projekt oder die Arbeit kann man sich zum gegebenen Zeitpunkt immer noch aneignen, vorausgesetzt man verfügt über die Motivation und die Arbeitstechniken.
    Die Menschen sollten lernen miteinander umzugehen. In der Schule von heute soll das so nebenbei erworben werden, in vielen Fällen funktioniert das vielleicht auch, aber in anderen Fällen, bei hohen Klassenfrequenzen, einer hohen Anzahl verhaltensauffälliger Schüler, etc. dürfte das gründlich scheitern.
    Die Menschen sollten lernen, ihr Leben zu meistern, sich neuen Bedingungen anzupassen, Selbstbewußtsein entwickeln, lernen sich in einer immer komplizierter werdenen Welt selbst zu behaupten.
    Jemand, der diese Grundausstattung mitbekommen hat, wird auch die neuen Aufgaben meistern.

  • Pisa, oder: Selbstbetrug in deutschen Landen

    • Pro !
    • Kontra ?
    • Empfehlung Nein

    Die Wogen der Ernüchterung gehen hoch in deutschen Elternzimmern, die Zukunft des Filius oder der Tochter scheint da auf dem Spiel zu stehen und der Schuldige steht auch schon fest: Die faulen Beamtensäcke in deutschen Schulräumen, feriengeil aber unmotiviert für ihre eigentliche Arbeit, klar. Wenn es denn so einfach wäre, könnte man die definitiv vorherrschende Bildungsmisere in Deutschland schnell und gründlich beheben.

    DER SOZIALE NC IM KLASSENZIMMER

    Eindeutig steht nun fest: Wer reiche Eltern hat, hat keine Probleme in der Schule, wer arme Eltern hat, der wird’s kaum schaffen.
    Plakativ verkürzt ist aber was wahres dran, wie Pisa zeigt. In deutschen Klassenzimmern herrscht der soziale NC: Die Herkunft entscheidet über Bildungs- – und Lebenschancen, nicht aber Begabung und Intelligenz.

    Oder besser gesagt: Der soziale NC herrscht nicht im Klassenzimmer, sondern in den Schulen, denn bekanntermaßen können sich viele ökonomisch nicht so stark ausgestattete Eltern nicht die Schule für die Sprösslinge aussuchen, wie das oft bei den besserbetuchten Eltern der Fall ist.
    Eindeutig: Das demokratische Deutschland leistet sich ein absolutistisches Schulsystem.

    Für die Schwachen wird zu wenig getan, Gymnasien werden hofiert. Die Klassen und Schulen verfallen baulich, weil das Geld fehlt; die Klassen sind eindeutig zu groß ( was auch immer wieder von der Wirtschaft moniert wird, was aber die Bildzeitung nicht zur Kenntnis nehmen möchte), Geldmittel wurden in den letzten Jahren zusammengestrichen.
    Und: Überdurchschnittlich wurde die Hauptschule Kürzungsopfer, also die Schulform, in die die meisten Kinder ärmerer Eltern gehen. Das ist beides Fakt.

    AUSTRALISCHE BILDUNGSPOLITIK IN DEUTSCHLAND – WEITE SPRÜNGE MIT LEEREN BEUTELN

    Woran mag es liegen; Elend? Ist schon einmal jemand darauf gekommen, dass es einen Zusammenhang geben könnte zwischen den Bildungsausgaben je Schüler in Deutschland und dem Ranglistenplatz der deutschen Schüler im PISA Vergleich?
    Den gibt es in der tat, denn Deutschland gibt weit weniger Geld für Schule und Bildung aus, als die meisten anderen Industrieländer, vor allem die, die vor uns in der Bildungserfolgsliste stehen.
    Erst kein Geld ausgeben wollen und sich dann ärgern, dass der Porsche vom Nachbar schneller ist als der eigene FIAT Panda – keine feine Art, wenn man dann dem Fachverkäufer die Schuld dafür in die Schuhe stecken möchte, dem man doch aber ein Limit von 15.000 DM für den Neuwagen eingeräumt hatte.

    WIE SIEHT ES AN DER „BILDUNGSFRONT“ (ZITAT) AUS?

    Gefordert wird kurz gefasst:

    - Verstärkte Förderung lernschwacher Kinder. Ein tolle Idee, wer soll’s machen? Ihr alle werdet euch vorstellen können, wie man sich als Hauptschullehrer in einem Ballungsraum fühlt, verantwortlich für 30 und mehr Schüler (Putzigerweise: es sollten auf keinen Fall mehr als 28 Schüler in Hauptschulklassen sitzen, so die Empfehlung der Kultusminister!!!), die unterschiedlicher Herkunft sind, die deutsche Sprache kaum/ nicht / vollständig beherrschen. Man ist verpflichtet laut Schulgesetz, das aber nicht zu berücksichtigem denn Grundlage der Note ist nicht die individuelle Leistungsfähigkeit des Kindes, sondern dieses muss gemessen werden an dem, was es eigentlich in seinem Alter können müsste. Egal nun, ob es vor einem, einem halbe Jahr aus Russland übergesiedelt ist und ohnehin noch ganz andere Schwierigkeiten hat, die Sprache nicht versteht, sich vielleicht unwohl fühlt usw.
    Daneben musst also Unterricht für alle Schüler individuell betreiben bzw. sollst es, denn können kann das niemand. Du sollst LRS – Kinder und Legastheniker bewusst so fördern, dass sie innerhalb kurzer Zeit ihre Lernschwächen beheben und die Lernlücken schließen die sie haben.
    Zwar ist bekannt, dass gerade bei den letztgenannten Fällen eigentlich nur eine Einzeltherapie mit einem Sprachtherapeuten das Problem beheben kann (TIPP: Egal, was die Eltern verdienen, das Sozialamt MUSS die kosten dieser Therapie tragen!!! Allerdings richten die Sozialämter enorme bürokratische Hürden auf, so dass viele Eltern erst gar nicht beginnen, ihr Recht einzufordern).
    Wenn du Glück hast, dann unterrichtest du eine 33 köpfige Klasse, das Geld für Schulbücher wurde in den letzten Jahren immer mehr zurückgefahren, so dass du, wie ich beispielsweise, alle GL Fächer (Erdkunde, Geschichte und Sozialkunde) und teilweise auch HAUPTFÄCHER OHNE Bücher unterrichten musst und teilweise ohne die Möglichkeit, Kopie zu ziehen, da ja bekanntermaßen auch der Schuletat der einzelnen Schulen drastisch zusammengestrichen wurde.
    Und dann stehst du nachmittags im Copyshop, kopierst auf eigene Kosten ganze Klassensätze und ließt in der Zeitung, was für ein fauler Sack du bist.

    Ich friedliebend ---- wäre aber einer Politiker dann zu fassen, ich könnte für nichts garantieren.

    Englisch ab sofort in der Grundschule ab der 1 Klasse: Tolle Idee, nur: Die Englischlehrer reichen noch nicht mal für den Englischunterricht an den Mittelstufen, der fachfremde Englischunterricht ist üblich und keine Ausnahme. Aber: Wie wäre es denn, wenn der Hausmeister.... Der muss doch ohnehin flexibel sein und alles können....
    Oder die Putzfrauen. Die sollen doch froh sein, dass die öffentliche hand ihnen so enorme Löhne zahlt, dass sie sich nach zwei Jahren Putzen zur Ruhe setzen können. Die kann man doch einspannen, Englisch zu unterrichten....

    Vorsicht, nicht missverstehen: Die Putzfrauen arbeiten für nene Apple und nen Ei, müssen sich viel bieten lassen, Das ist natürlich ironisch gemeint.

    Ganztagsschulen sind in, aber nicht zu bezahlen: Weder sind ausreichend Räume, personal, geldmittel noch Materialien vorhanden. Dass die Ganztagsschule sinn macht, mahnen die Lehrerverbände seit ehe und je. Witzigerweise fordern die Minister jetzt das, was jahrlang von ihnen selbst eingefordert wurde. Passieren wird nur nichts.

    DIE SOLL` N WAS TUN, DIE FAULEN SÄCKE

    Computerkurse in den Ferien als Zwangsverpflichtung ! Das war die Forderung des letzten Sommers, die – ausgesprochen vom Arbeitgebervertreter Hundt – auf breite Zustimmung stieß. Und in der tat: Ein Fortbildungsbedürfnis besteht in deutschen Lehrerzimmern, der Computer und der Umgang damit ist nicht jedem Lehrer wirklich bekannt.
    Was dagegen tun? Klar, Fortbildungen wären angeraten. Wo aber in ganz Hessen beispielsweise werden Fortbildungen angeboten?

    Antwort : NIRGENS.

    Es gibt keine, auch wenn die Kultusminister das doch so publikumswirksam immer wieder phrasenhaft ausstoßen, wenn sie nur in Ansätzen kameraähnliche Objekte in ihrem Sichtfeld wahrnehmen.

    Nur: Die Fortbildungsangebote wurde beispielsweise wieder in Hessen aufgrund von geldmittel drastisch gekürzt, Fortbildungszentren, bekanntermaßen immer gut besucht, trotz des anderen Bildes von Lehrern in der Öffentlichkeit, wurde trotz massiver Proteste geschlossen.
    Mittlerweile müssen Fortbildungen besucht werden, die 250 km entfernt stattfinden, allerdings gibt es dann oft auch keinen Fahrtkostenanteil, denn auch dafür fehlen die Gelder.

    In Hessen ist deshalb der Hauptweiterbilder für den Bereich Computer die Firma MICROSOFT, allen bekannt als ein nichtbeeinflussender, nicht werbetreibender und insgesamt nur am Guten im Menschen interessierter Industrieriese ( dem bekanntermaßen in den USA und Europa staatliche Zwangsmassnahmen drohen). Zumindest in Hessen ist man toleranter, spart man doch eine ganze Menge Geld, wenn man die immer wieder geforderte Fortbildung von Lehrern gar nicht erst anbietet und das der Wirtschaft überlässt – natürlich diese ohne irgendwelche Absichten!

    Was aber soll man dann von der Forderung der Kultusminister halten, die eben Fortbildung fordern, es aber keine Möglichkeit mehr gibt, sich fortzubilden?

    Nun, die F O R T -bildung machen wir kurzerhand zu einer F O R D -bildung, dann haben einen Werbeeffekt, den man sich bezahlen lassen kann und Fortbildung in einem.

    Warum ist da noch keiner drauf gekommen?????

    FAZIT

    Eines ist klar: Gründe für die Bildungsmisere gibt es viele. Es gibt wie überall schwarze Schafe bei den Lehrern, den Schülern den Eltern. Aber die, die sich gerade am lautesten beklagen, die sollten aber besser wissen, dass die ihnen geschaffenen Bildungsmöglichkeiten sich in PISA 1 zu 1 niederschlagen.

    Michael

  • Reden wir doch mal über die Schule von morgen... Konsequenzen aus der PISA-Studie

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    • Empfehlung Nein

    - - - - - - Situation - - - - - -

    Es ist still geworden um die PISA-Studie. Erstaunlich, schließlich behauptet fast jeder, der etwas von sich hält, die Notwendigkeit einer qualitativ hochwertigen Bildung und Ausbildung erkannt zu haben. Trotzdem verwundern die Ergebnisse der PISA-Studie nicht wirklich, angesichts einer ausgeprägten Kleinstaaterei im Bildungssektor und angesichts einer demotivierten Lehrerschaft – viele Eltern vermitteln den Lehrerinnen und Lehrern schließlich auch, dass sie die Defizite, die ihnen von Seiten der Schule mitgeteilt werden, im Wesen der Schule und nicht in der mangelnden Qualität der Leistungen ihres Kindes zu erkennen glauben.

    - - - - - - Umfeld - - - - - -

    Ich denke also, dass zunächst einmal die Stellung der Schule gestärkt werden muss, sowohl im gesellschaftlichen Umfeld als auch in puncto finanzieller Ausstattung. Klassenstärken von über 30 Schülerinnen und Schülern behindern die effiziente Wissensvermittlung einschließlich des Eingehens auf die individuellen Bedürfnisse der Lernenden ungemein. Auf den baulichen Zustand braucht man an dieser Stelle genau so wenig einzugehen, wie auf die (unabhängig von der Coleur der regierenden Partei) in jedem Bundesland erschreckend hohen Ausfallstunden.

    Diese Punkte sind in meinen Augen wesentlich und kommen vor allem anderen. Bevor grundsätzliche Fragen der Ausstattung nicht geklärt sind, handelt es sich bei der Veränderung von Lehrplänen und bei der Anpassung des Umganges mit Schülerinnen und Schülern an die jeweils herrschende Meinung nur um Doktorspielchen, um das Lavieren an Symptomen.

    - - - - - - Inhalte und Methoden - - - - - -

    Wenn dann also dereinst einmal geklärt sein sollte, dass das Lernumfeld stimmt, müssen wir dazu übergehen, unsere Vorstellungen von Inhalten einzubringen. Nur zu oft ist da von Straffung die Rede. Ich frage mich an dieser Stelle ganz besorgt, wie die denn aussehen soll. Denn wenn man auf der einen Seite das mangelnde Wissen von Schulabgängerinnen und Schulabgängern aller Schultypen bemängelt und mehr Kenntnisse auf technisch - naturwissenschaftlichen Gebiet, im Bereich der Fremdsprachen, aber auch in der deutschen Sprache und in der Mathematik fordert, dann bedeutet das ja ansich Ausweitung des Unterrichtes. Zu Recht wird bemängelt, dass bisher zu wenig Wert auf die Vermittlung zur Fähigkeit eines aktiven Wissenserwerbes gelegt wurde, dann darf das aber im Umkehrschluss nicht bedeuten, dass die reine Wissensvermittlung beschnitten wird. Denn das, was in der Schule vermittelt wird, sind doch keine so fachspezifischen und tiefgründigen Güter, dass man sie nicht zur Allgemeinbildung – entsprechend dem angestrebten Abschluss – zählen darf. Es wäre doch schon ein wenig peinlich, wenn die Wissensvermittlung zu Gunsten des aktiven Wissenserwerb in den Hintergrund tritt, gemäß dem Motto: „Ich weiß zwar nicht, wer den „Freischütz“ geschrieben hat, wann das war und worum es darin geht, ich habe aber in der Schule gelernt, wo ich die Informationen darüber finden kann.“ Das sind studentische Tugenden, die erst im späteren Leben zur Ausprägung kommen sollten.

    Wenn von einer Straffung die Rede ist, dann sollte vielmehr über ein intelligentes Schulsystem nachgedacht werden, also über ein Schulsystem, das die individuellen Stärken und Schwächen der einzelnen Schülerinnen und Schüler berücksichtigt. Das kann zum Beispiel die Einrichtung von besonders geförderten Kursen für Begabte zum Überspringen von Klassen sein – wie es in manchen Länden schon an Modellversuchen geübt wird – das sollte aber beispielsweise auch die Einbeziehung der vorschulischen Bildung in den Lernprozess sein, eventuell sogar eine frühere Einschulung, natürlich mit angepassten Lehrplänen. Es kann jedenfalls nicht schaden, wenn die Kinder bereits mit 6 zählen und ihre Namen schreiben können, statt mit dem Erwerb dieser Fähigkeiten das erste halbe Schuljahr zu verbringen.

    Um der Forderung nach einer verstärkten Konzentration auf die Befähigung zum aktiven Wissenserwerb gerecht zu werden, sollte verstärkt an konkreten Projekten gearbeitet werden. Die Projektwochen in den Schulen sollten an dieser Stelle ihrem Namen gerecht werden und sich nicht bloß als pure Beschäftigungstherapie verstehen. Eine attraktive Möglichkeit sehe ich in einer teilweisen Verlagerung von Projekten aus der Schule auf öffentliche oder freie Träger der Jugendarbeit. Mit einem partiellen Freizeitausgleich könnte man so die Schulen entlasten, den Schülerinnen und Schülern das Gefühl der freien Wahl vermitteln und die für das Lernen konkret eingesetzte Zeit effektiv erhöhen.

    All das sind Vorschläge, die vielleicht nicht sofort umsetzbar sind, über die wir alle, liebe YOPIs aber doch einmal nachdenken sollten, bevor wir uns auf pauschale Forderungen versteifen und eventuell dem Populismus aus Politik und Wirtschaft auf den Leim gehen.