Bildung Allgemein

topfmops

Bericht zur 45. Woche

Pro Nicht alles so gemeint
Kontra Manches ist doch so gemeint
Empfehlung Ja

Fazit Ich hasse diese Zusammenfassungen einer Zusammenfassung, ich weigere mich so etwas zu schreiben. In allen Zusammenfassungen zu meinen Berichten wird das gleiche stehen: Nämlich dies!! Und das sind 30 Wörter.

Hallo, ihr da draußen!

wieder mal völlig unmaßgebliche Meinungen zu Ereignissen dieser und vergangener Wochen,
wieder mal viel gelesen, einiges gehört und selten was gesehen.
Dies ist der „Wochenbericht aus der Universitätsstadt“ zur 45. Woche.
Wie immer gilt:
Keinerlei ‚political correctness’,
keinerlei Rücksichtnahme,
keinerlei Verpflichtung, sich bis zum Ende durchzukämpfen,
keinerlei Anerkennung für ‚Scroller’,
keinerlei Verständnis für ‚Standard-Kommentare’,
keinerlei Gliederung im Text,
keinerlei Sinn und Verstand, aber
jede Menge bösartige Bemerkungen.

In der ‚NOZ’ wird Wolfgang Clement, amtierender Wirtschafts- und Arbeitsminister, zitiert:
„Wenn jemand auf Kosten der Steuerzahler und der ehrlichen Arbeitslosen lebt, dann bezeichne ich das als parasitäres Verhalten!“
Weiß der eigentlich, wer sein Gehalt zahlt?

Nur bösartige Zungen übersetzen ‚MdB’ mit „Meister der Blöden“.

Zwei ältere Damen auf der Parkbank:
„Oh Gott!! Ich hab’ so Zahnschmerzen!“
„Ist doch Quatsch! Du hast doch gar keine eigenen Zähne mehr!“
„Was ist das denn für ein Argument? Du bist seit Jahren Witwe, aber Migräne hast’e immer noch!“

Neues politisches Gesprächsthema: Alle reden über die Riester-Rente. Seltsam, ich denk’ nur an meine eigene.

Bei vielen Familien beschränkt sich die aufkommende Diskussion über die Gestaltung und den Ablauf von Weihnachten auf die Frage: Wer nimmt Oma?

Die in vielen Schnulzen gehörte Redewendung „ti amo“ ist doch eine Abkürzung und damit eigentlich eine Ansprache an den Liebhaber solcher Geräusche:
„Du Arsch mit Ohren“!!

Wenn der Lehrling des Klempnermeisters einen vergessenen Gegenstand aus dem Auto holt und du anfängst, die Bewegungsarmut der Jugendlichen in eine Relation zum Stundenlohn eines Klempners zu bringen, bekommt der Ausdruck ‚Muffensausen’ eine völlig neue Bedeutung.

Was Horst Seehofer so unbeliebt macht unter Kollegen?
Der hat eine eigene Meinung und vertritt die auch noch!

Und dann war da noch der Patient, der sich von der Herztransplantation erholte, und dem Spender einen Dankesbrief schrieb:
„Ich hoffe, auch dir geht es inzwischen wieder besser.“

Der Volksmusiker und Hobby-Trompeter Stefan Mross trennt sich von seiner Lebensgefährtin Stefanie Hertel.
Begründung: Sie kann auch nicht blasen!!

Die zu Recht unbekannt gebliebene ‚University of Monroe’ hat mal wieder geforscht. Diesmal die Politologen in Verbindung mit den Modedesignern und Bewegungstherapeuten zu der Frage:
Warum ist Tante Angie gegen den EU-Beitritt der Türkei?
Einhellige Meinung:
Sie befürchtet die Einführung islamischer Sitten. Nein, nicht, dass sie ein Kopftuch tragen müsste, das würde sie ja noch kleiden, aber dann müsste sie 10 Schritte hinter Eddie, dem Stoiber, hergehen.

Wer gewohnheitsmäßig 1 Bier am Tag trinkt, gilt nach medizinischen Gesichtspunkten als Alkoholiker!! Nun gut, jetzt sind wir also in der Überzahl. Dennoch propagiere ich das „kontrollierte Trinken“. Der anstrebenswerte Termin ist 1:00 Uhr nachts. Wenn du vorher umfällst, kriegst du von der letzten Runde nichts mit und fällst du nachher um, gibst du dem Pächter deines Wohnzimmers – okay, andere sagen ‚Wirt’ dazu – nicht genug zu verdienen.

Aus dieser ewigen Diskussion um das ‚halbvolle oder halbleere Glas’ möchte ich mich ausklinken: Ist ein Glas halbvoll, trink’ ich es aus und bestelle ein neues, ist es halbleer, geschieht das Gleiche. Dieser dauernde Wechsel ist nur zu vergleichen mit Ebbe und Flut, und dieses Naturphänomen wird auch verursacht durch eine höhere Macht, die ich nicht beeinflussen kann.
Und ich als Strand mitten drin.

Bei der Gelegenheit: Der Trend zum Zweitbier nimmt zu!!

Und letztens ist mir ein so böses Wort rausgerutscht, dass ich mich jetzt noch schäme. Auf die Frage eines Wirtes „Was trinkst du?“ hab’ ich geantwortet: „Ein Mineralwasser!“

Wenn du ein Skelett mit einem Kürbiskopf siehst, bist du auf einer Halloween-Party!! Siehst du hingegen ein Skelett mit Pferdeschwanz, stehst du Karl Lagerfeld gegenüber.

Ein probates Mittel gegen die Vogelgrippe??
Nagelt doch das Türchen in der Kuckucksuhr zu!!

Der Redenschreiber von Eddie, dem Stoiber – das ist der, welcher wieder ganz dringend ent-ääääht werden muss – verlangt von ihm, dass er in Zukunft ein ABC-Pflaster trägt.

Die Kinderarmut nimmt zu. In schwäbischen Metzgereien stellen die Kids, wenn sie eine Scheibe Wurst bekommen, immer häufiger die Frage: „Kann ich den Gegenwert in bar haben?“

Der Unterschied zwischen Comedy und Kabarett ist auch geklärt. Es ist der Unterschied zwischen Genitiv und Dativ. Die ‚Comedians’ machen es wegen dem Geld, die Kabarettisten arbeiten wegen des Geldes.

topfmops, der auch auf anderen Plattformen zu Gange ist, bedankt sich für’s Lesen und Bewerten und freut sich auf lesenswerte Kommentare.

bubbel

Meine Schulbildung

Pro -
Kontra -
Empfehlung Ja

Ich wurde 1984 eingeschult in die POS \"Käthe Kollwitz\" kurz darauf wurden wir zu Jungpionieren ernannt, jeder war stolz das blaue Halstuch tragen zu dürfen.
In dieser Schule waren wir von der ersten bis zur zehnten Klasse.
Von der ersten bis zur vierten waren wir Unterstufe ab dann Oberstufe wo wir dann auch Thälmannpioniere wurde.
Die Klassenziele wurden sehr hochgesteckt aber es wurde immer erreicht. Kaum jemand blieb sitzen! Der kontakt zwischen Eltern und Lehrer war stärker ausgeprägt. Es gab regelmäßige Lehrerbesuche, oje wie hab ich es gehaßt.
Sport wurde zu DDR Zeiten sehr groß geschrieben Am anfang der 5. Klasse kamen Trainer die ihre Sportarten vorstellten. Um aktiv dabei sein zu dürfen mußten auch die schulischen Leistungen stimmen. Einmal im Jahr wurde das geprüft.
Einmal im Jahr gab es auch das Freundschaftsfest zwischen Russen und Deutschen (Druschba) jeder wollte dabei sein aber nur einer pro Klasse durfte mit. Der der die Sprache am besten beherrschte.
In der 7. Klasse begann bei uns der Englisch Unterricht und ich fand die Sprache toll. Am Ende dieses Schuljahres zogen wir dann nach Hessen und da begann mein Übel.
Die Schule war langweilig wir waren dem ganzen ja zwei Jahre voraus. Ich fing an Schule zu schwänzen und das nicht zu knapp denn es hieß ja man bleibt nicht sitzen. Gerade im Englischunterricht habe ich mir damit am meisten geschadet durch unser Umzug fehlten mir zwei Jahre Lehrstoff. Die Lehrer interesierte das wenig sie laberten und laberten ob jemand zugehörte oder nicht. Respekt hatte sowieso keiner.
Durch meine Dummheit oder Faulheit habe ich mir einige Wege verbaut.Aber Ende gut alles gut Real habe ich doch noch geschafft.
Hätte ich heute die Entscheidung, ich würde das Ostdeutsche Schulsystem auf ganz Deutschland anwenden. Denn Strenge und Respekt ist nicht falsch und das ab dem ersten Schuljahr!!!!

Indigo

Selbst-Bildungsprozesse von Kindern II

Pro -
Kontra -
Empfehlung Ja

In einem zweijährigen Forschungsprojekt wurden verschiedene Kindertagesstätten in vier verschiedenen Bundesländern (Ost und West) praxisbegleitend untersucht. Die Kinder waren zwischen einem und zehn Jahren alt.

Einige Feldversuche im Alltag der untersuchten Kindertagesstätten lieferten überraschende und zugleich bemerkenswerte Ergebnisse.

Drei Beispiele:

1. In den Kindertagesstätten wurden in den Gruppenräumen neben den üblichen Wandbildern (sehr häufig Kalenderblätter, Tierbilder und Jahreszeitmotive) und Postern Kunstdrucke abstrakter und moderner Kunst ( Picasso, Klee, Chagall etc.) aufgehängt.
Anschließend wurde die Verweildauer der Kinder vor den Bildern zeitlich gemessen und beobachtet. Beachtlich war, dass Kinder aller sozialer Milieus objektiv ein großes Interesse vermittelt haben und im Anschluss in Arbeitsgemeinschaften und Projektangeboten messbar kreativer waren.

2. In den Kindertagesstätten wurden in den Gruppenräumen neben den üblichen Musik- und Märchenkassetten (Pumuckl, Benjamin Blümchen, die drei Fragezeichen etc.) Music-Kassetten und CDs mit klassischer Musik (Vivaldi, Mozart, Bach) angeboten. Nach einer ersten Erkundungsphase haben die Kinder signifikant häufiger die Kassetten mit klassischer Musik ausgewählt als die herkömmlichen Angebote.

3. In den Kindertagesstätten wurden in den Gruppenräumen neben den üblichen Beschäftigungsmaterialen Fernsehgeräte und Computer mit Spielen aufgestellt. Nach einer ersten Erkundungsphase wurde der Fernseher gar nicht mehr benutzt und die Computer wurden in Kleingruppen (3 – 5 Kinder) zum Spielen genutzt. Interessant war insbesondere, dass die Kinder beim Computerspiel signifikant hohe Kommunikations- und Interaktionsanteile zeigten.

Resümee:

In Korrespondenz zum klassischen Erziehungsbegriff nutzen Kinder vielmehr Lernangebote. Kinder werden nicht im Kantschen Sinne durch Erziehung zum Menschen, sondern bilden sich in erster Linie selbst. Mit Hermann Giesecke sind Eltern, Erzieherinnen oder andere Pädagogen Lernhelfer. Das Kind als Subjekt lernt und bildet sich vornehmlich selbst.

Vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Bezüge (Pisa-Studie, Bildungskatastrophe etc.) ist schlussfolgernd die Behauptung zulässig, dass keine jemals existierende Generation soviel Wissen angeeignet hat wie die aktuelle, diese dynamische Entwicklung von den meisten Bildungseinrichtungen, Ausbildungsbetrieben, dem Arbeitsmarkt und den familialen Lebenswelten verschlafen wurde.

Öffentliche Bildungsangebote müssen diesbezüglich neben den klassischen Betreuungs- und Ausbildungsangeboten sukzessive für Eltern und Erziehungsberechtigte ein Unterstützungsmanagement in Sachen Erziehung, Bildung und Sozialisation anbieten. Ansonsten entwickelt die moderne Gesellschaft aus Selbstschutzgründen noch einen Elternführerschein.

Um Missverständnissen vorzubeugen, sei der Hinweis erlaubt, dass diese Schlussfolgerung weder Elternkompetenzen diskreditieren will, noch den sogenannten Profis die Hintertür öffnen soll, ihre originäre Verantwortung auf Eltern zu delegieren.

Um den angeregten Leserinnen vorbeugend Hilfe zu leisten, sei abschließend erwähnt, dass dieser Artikel kein Umdenken initiieren will, denken allein wäre völlig ausreichend.

Indigo

----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2005-08-05 08:12:07 mit dem Titel Qualitätskriterien für Schulen - Eine Entscheidungshilfe für Eltern und Schüle

Qualiätskriterien in der Schule: ein Leitfaden für Eltern und Schüler

Viele Eltern, die nach der Grundschule zur Zeit die Auswahl der weiterführenden Schule für ihre Kinder treffen müssen, wollen neben allen Empfehlungen der bisherigen Lehrerinnen und Lehrer ihrer Kinder, eigenständig die richtige und die beste Schule für ihr Kind finden.

Das ist schwierig, da viele Faktoren nicht im Vorfeld beurteilt werden können.
Niemand weiß, welche Lehrer in welchem Fach in welcher Klasse unterrichten, niemand kennt die Klassengröße und die Schülerzusammensetzung im Einzelnen.

Im Folgenden wird ein standardisierter Kriterienkatalog entwickelt, der Eltern und Schülern zumindest Qualitätskriterien an die Hand gibt, welche die Entscheidung erleichtern können: Dabei ist es beliebig, ob es sich um eine Hauptschule, eine Realschule, eine Oberschule, ein Gymnasium, eine Gesamtschule, eine öffentliche Schule oder um eine Privatschule handelt.

Die Kriterien unterstellen, dass sich Eltern und Schüler gemeinsam für die Auswahl der richtigen Schule interessieren. Es ist durchaus bekannt, dass viele Eltern und Schüler diese Möglichkeit nicht wahrnehmen und auch nicht wahrnehmen können.

1. Rufen Sie die ausgewählte Schule im Sekretariat an und fragen nach einem Termin mit dem Schulleiter. Ist es möglich, dass Sie mit der Schulleitung einen individuellen Termin erhalten, um die Konzeption, das Profil und die Organisation der Schule zu diskutieren?

2. Fragen Sie nach, inwieweit es möglich ist an einer Unterrichtsstunde teilzunehmen. Gibt es Hospitationen mit Voranmeldung oder auch ohne? Fragen Sie die Schulleitung, ob die Lehrerinnen und Lehrer gegenseitig in ihrem Unterricht hospitieren. Gibt es Lehrerinnen und Lehrer, die den Schülern auch außerschulische Angebote machen?

3. Wenn Sie an einer Unterrichtsstunde teilnehmen können, achten Sie auf die Begrüßung und Verabschiedung. Wie stehen die Tische und Stühle. Macht der Lehrer Frontalunterricht oder findet ein gruppenbezogener und offener Unterricht statt. Überlegen Sie selbst, was Sie besser finden.

4. Hat die Schule ein bestimmtes Profil, eine pädagogische Konzeption und ein festgelegtes Leitbild. Ist dies zugänglich als Broschüre, Faltblatt oder als Infomaterial?

5. Gibt die Schule die Möglichkeit, die Gebäude und Klassenräume zu besichtigen (Tag der offenen Tür oder individuell) und können Sie sich einen Überblick über Möblierung und Ausstattung der Fachkabinette informieren (Informatik, Chemie, Biologie). Ist die Ausstattung nach Ihrem Eindruck eher lehrerorientiert oder schülerorientiert?

6. Gehen Sie in den Sanitärbereich der Schulgebäude. Haben Sie den Eindruck, dass die hygienischen und pflegerischen Standards in Ordnung sind.

7. Besichtigen Sie den Schulhof, die Freiflächen und Aufenthaltsräume. Beobachten Sie mit ihrem Kind eine Hofpause. Existieren neben kommunikativen Strukturen auch Möglichkeiten zu Rückzug und Ruhe?

8. In vielen Schulen wird inzwischen ein Mittagessen angeboten. Erfragen Sie den Preis, den Anbieter und die Qualität (Schüler fragen).

9. Besichtigen Sie Klassenzimmer und Flure. Wie sind diese ausgestaltet? Würden Sie sich da wohlfühlen? Glauben Sie, dass die Schülerinnen und Schüler diese Räume als ihre Räume betrachten?

10. Erfragen Sie die Form der Elternarbeit an der Schule. Existiert ein Schulförderverein? Bietet dieser Verein regelmäßige Programme an und kennt der Schulleiter mehrere Mitglieder?

Ich hoffe, dass dieser Fragenkatalog zumindest Hinweise und Anregungen geben kann, die die Auswahl der jeweiligen Schule erleichtert.

Mit den besten Wünschen

Indigo 2005

----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2005-09-09 10:58:49 mit dem Titel Überforderte Schüler und überforderte Lehrer - ein Gedankenanstoss

Überforderte Schüler und überforderte Lehrer

ein Gedankenanstoss

Manchmal schon in Grundschulen, aber regelmäßig in den Eingangsklassen weiterführender Schulen wird zunehmend festgestellt, dass auffällig viele Kinder Konzentrationsschwierigkeiten haben. Hyperaktivität, ADS-Syndrom und andere Diagnosen sind hier in aller Munde.
Im Extremfall können Schüler einer fünften oder sechsten Klasse einen Hauptsatz mit Nebensatz nicht mehr vollständig aufs Papier schreiben, selbst wenn sie den Sinn vollständig verstanden haben.

Manche Schüler erscheinen aus Lehrersicht in einer Traumwelt, aus der sie auf Anfrage im Unterricht geradezu entrissen werden. Die dann formulierten Antworten der Schüler sind oft sinnentstellt und schon kurz darauf nimmt der Lehrer wieder Unlust war. Die Schüler sind unbeteiligt am Unterricht, ihr Kurzengagement gibt Sicherheit, so schnell nicht wieder dran zu kommen.

Dieses Verhalten ist jedoch in der Regel keine Protesthaltung gegen den Lehrer, sondern dokumentiert das grundsätzliche Unverständnis, dass überhaupt Anforderungen von außen an sie gestellt werden. Dieser fortlaufende Anspruch wird als klare Überforderung empfunden. Mit zunehmender Unterrichtszeit und Stundenzahl sinken die Schülerköpfe auf die Schultische und manche Schüler warten wie der pawlowsche Hund auf das ersehnte Klingelzeichen.

Wenn Lehrer durch dieses Verhalten provoziert und beleidigt reagieren, verfallen sie häufig in Klischees. „Jeder Schüler will etwas von der Schule, ergo darf die Schule auch etwas vom Schüler fordern. Auf die hier angesprochene Schülerschaft trifft jedoch leider beides nicht zu.

Unabhängig von Schule zeigen aber gerade diese Schüler eine durchaus beachtliche soziale Intelligenz. Dies führt bei Lehrern und Eltern teilweise zu erheblichen Überraschungen. Da argumentieren und reflektieren die gleichen Kinder durchaus qualifiziert im Alltag und in der Schule funktioniert das gar nicht.

Gesamtgesellschaftlich ist es waghalsig, die Annahme zu pflegen diese Schülerschaft entstamme vornehmlich sozial benachteiligten Milieus. Es sind nach repräsentativen empirischen Untersuchungen eben nicht die Einzelkinder, die Schlüsselkinder oder die Kinder aus nichtvollständigen Familien. Vielmehr kommen diese Verhaltensmuster in allen sozialen Milieus gleichermaßen häufig vor. Die beschriebenen Phänomene sind auch regelmäßig in ordentlichen, mittelstandsorientierten und heilen Familien zu beobachten.

Es ist nach wie vor ein Mythos, dass eine Sozialisation im Wohlstand einen Bildungsprozess in jeder Hinsicht fördert. Sagt man allgemein, dass Wohlstand mehr Möglichkeiten als Armut bietet, so ist immer mitzudenken, dass in beiden Fällen nur die tatsächlich ergriffenen Möglichkeiten letztendlich bildungsrelevant sind.

Aber gerade Lehrer lassen sich sehr gern auf dieses Klischee ein und vollziehen ihren Unterricht als selbsterfüllende Prophezeiung.

Hier wäre ein qualifiziertes und pädagogisch reflektiertes Verständnis sicherlich sehr hilfreich. Das ist nur eine Voraussetzung, um unter den gegebenen Umständen Schule gesünder zu gestalten.

----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2005-08-29 15:00:25 mit dem Titel HILFESTELLUNGEN ZUR ERSTELLUNG EINER WISSENSCHAFTLICHEN ARBEIT

HILFESTELLUNGEN ZUR ERSTELLUNG EINER WISSENSCHAFTLICHEN ARBEIT

Vorbemerkungen:
Die folgenden Hinweise sind als Tipps und Ratschläge zu verstehen.
Man kann eine wissenschaftliche Arbeit auch anders verfassen, nur muß das jeweilige bevorzugte Verfahren in sich logisch sein.

Die folgende Vorgehensweise entspricht dem gegenwärtigen Verständnis von Abschlußarbeiten im sozialwissenschaftlichen Bereich. Um Mißverständnissen vorzubeugen, sei erwähnt, dass einige der dargestellten Verfahren verbindlich sind.

4 Faustregeln:

1. Das Thema soll den Interessen des Studierenden entsprechen
2. Die heranzuziehenden Quellen müssen tatsächlich verfügbar sein
3. Der Studierende soll mit den Quellen umgehen können
4. Die methodischen Ansprüche des Arbeitsvorhaben müssen dem Erfahrungsbereich des Studierenden entsprechen

Zitieren:
Zitieren bedeutet das wörtliche oder sinngemäße Übertragen eines Textbestandteils (Zitat). Richtig ist ein Zitat dann, wenn beim wörtlichen Zitat das Übertragen auch wörtlich ist und wenn beim sinngemäßen Zitat die Argumentation oder Gedankenführung des Originals adäquat wiedergegeben wird. Fehlerhaft ist ein Zitat, wenn es sinnwidrig erfolgt (Aus dem Zusammenhang reißen). Allerdings kann auch ein auf den ersten Blick richtiges Zitat falsch sein, wenn etwa dem Zitierenden bekannt ist oder sein müßte, dass der Autor, der zitiert wird, in neueren Veröffentlichungen seine Meinung geändert hat und das nicht dazu gesagt wird.

A: Zitate aus Büchern
1. Name, Vorname des Verf./der Verf./des Herausgebers.
2. Titel und Untertitel des Werkes
3. Reihe
4. Auflage
5. Verlagsort
6. Verleger
7. Erscheinungsjahr
8. Übersetzung (evtl.)

B: Zitate aus Aufsätzen in Zeitschriften
1. Name und Vorname des Verfassers
2. Titel des Aufsatzes oder des Kapitels
3. Titel der Zeitschrift
4. Band und Nummer des Heftes
5. Monat und Jahr
6. Angabe der Seiten, auf denen der Aufsatz steht

C: Zitate aus Kapiteln aus Büchern, Kongressberichten, Abhandlungen in Sammelwerken
1. Name u. Vorname des Verf.
2. Titel des Kapitels oder der Abhandlung
3. in:
4. ggf. Name des Hrsg. des Sammelwerkes
5. Titel des Sammelwerkes
6. ggf. Nummer des Bandes des Sammelwerkes
7. Ort, Verlag, Erscheinungsjahr, Seitenzahl

Sofern man „graue Literatur“-Druckwerke, die keine ISBN- oder ISSN-Nummer haben, also nicht verkäuflich sind oder waren, zitiert, muß man angeben, wo der Leser sie notfalls sehen kann. (z.B.: ... im Besitz der Autorin). Oder man schwört in der Fußnote bzw. Quellenangabe Stein und Bein, daß man den Text am soundsovielten um soundsoviel Uhr in der U-Bahn-Linie nach Hellersdorf im Beisein seiner Oma Hildtraud bei einer unbekannten Dame auf der gleichen Sitzbank gesehen und gelesen hat.

In der Fußnote sollten ausschließlich Nachweise stehen. Es ist eine vielverbreitete Unsitte, wenn in Fußnoten weitere kluge Gedanken stehen oder gegen andere polemisiert wird. Allgemein gilt, wichtiges gehört in den Text und Unwichtiges in den Papierkorb. Gegenwärtig noch ungeklärt ist die Fragestellung, wie denn Internetseiten zitiert werden sollen, deren Urheber sie jederzeit wieder löschen können. Hat man sie nicht ausgedruckt, so ist sie womöglich unwiderruflich verloren. Hier kann man dann nur aus dem Gedächtnis zitieren. Besser ist, man druckt die Internetseite aus und fügt sie im Anhang der Arbeit bei.

10 Regeln zum Zitieren:

1. Jene Stellen, die analysiert u. interpretiert werden sollen, werden einigermaßen ausführlich zitiert.

2. Textstellen aus der Sekundärliteratur werden nur zitiert, wenn sie wegen ihres Gewichts unsere Auffassung unterstützen oder bestätigen.

3. Wer zitiert, läßt damit erkennen, daß er die Ansicht des zitierten Autors teilt, es sei denn, er bringe im Zusammenhang mit dem Zitat etwas anderes zum Ausdruck.

4. Aus jedem Zitat müssen sich Autor und Quelle klar ergeben, entweder
a) mit einer Hochzahl und einer Fußnote
b) mit Angabe des Autors und des Jahres in einer Klammer
c) mit einer einfachen Klammer, die auf die Seitenzahl verweist, wenn nur ein ganzes Werk
Arbeitsgegenstand ist
Die wissenschaftlich sauberste Variante ist 4 a.

5. Primärquellen werden möglichst nach der kritischen Ausgabe oder nach der anerkanntesten Ausgabe zitiert.

6. Ist ein fremdsprachiger Autor Gegenstand, so wird in der Originalsprache zitiert

7. Die Verweisung auf Autor und Werk muß klar sein (vgl. Anmerkung)

8. Überschreitet das Zitat nicht den Umfang von drei Zeilen, dann kann es im Text des Absatzes in Anführungszeichen gebracht werden. Sind Zitate länger, dann ist es besser, sie engzeilig und eingerückt zu bringen. Hier kann dann auf Anführungszeichen verzichtet werden.

9. Zitate müssen wortgetreu sein, Auslassungen sind durch drei Punkte ... , Einfügungen durch eckige Klammern zu kennzeichnen.

10. Zitieren ist wie in einem Prozeß etwas unter Beweis stellen. Die Verweisung muß genau sein.

Anmerkung:

Wird das gleiche Buch bzw. die gleiche Fundstelle auf der gleichen Seite der Abschlußarbeit noch einmal zitiert, muß die Quelle nicht nochmals ausführlich aufgeführt werden, in diesem Fall genügt
a) in unmittelbarer Folge: ebenda S. 23 ff (BSP.)
b) als übernächste Quelle: Autor: ebd. S. 23 ff

Wird das gleiche Buch bzw. die gleiche Fundstelle auf folgenden Seiten der Abschlußarbeit noch einmal zitiert, muß die Quelle auch nicht nochmals ausführlich aufgeführt werden, in diesem Fall genügt: Autor: a.a.O. S. 23 ff

Werden von dem gleichen Autor mehrere Quellen verwendet, ist entweder der Titel des Buches anzudeuten oder der Autor mit einem kleinen a bzw. b bzw. c in runden Klammern anzugeben, welche hinten im Literaturverzeichnis die Quellen eindeutig identifizieren:

Luhmann, N.: Die Formen des Helfens... a.a.O. S. 23 ff, oder:
Luhmann, N.(a): a.a.O. S. 23 ff

Das äußere Erscheinungsbild

ÜBERSCHRIFT
Überschrift des Unterkapitels ( 3 oder 4 Zeilen)
Text( 3 Zeilen darunter); man kann zu Beginn jedes Absatzes 2 Zeichen einrücken.

Der Text wird 1,5 zeilig geschrieben; Zitate sind einzeilig geschrieben (vgl. 8.Regel)

linker Rand ca. 3,5 cm, rechter Rand etwa 1,5 cm (Vorsicht bei doppelseitiger Kopie/Bindung !!!)

Das Inhaltsverzeichnis

BEISPIEL FÜR EIN THEMA: DIE WELT DES CHARLIE BROWN

VORWORT
ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS

EINLEITUNG Seite 3

1. CHARLIE BROWN UND DIE AMERIKANISCHEN COMICS
1.1. Von Yello Kid zu Charlie Brown 7
1.2. Die abenteuerliche und die humoristische Strömung 9
1.3. Der Fall Schulz 10

2. ZEICHNUNGEN IN TAGESZEITUNGEN UND SONNTAGSBLÄTTERN
2.1. Unterschiede im Erzählrhythmus 18
2.2. Unterschiede in den behandelten Themen 21

3. DIE IDEOLOGISCHEN INHALTE
3.1. Die Sicht der Kindheit 33
3.2. Die implizite Sicht der Familie 38
3.3. Die Identität der Personen 45
3.3.1. Wer bin ich 58
3.3.2. Wer sind die anderen 65
3.3.3. Populär sein 78
3.4. Neurose und Gesundheit 88

4. DIE ENTWICKLUNG DES GRAPHISCHEN ZEICHNENS 96

5. SCHLUßFOLGERUNGEN 160

6. LITERATURHINWEIS 182

DOKUMENTARISCHER ANHANG

ERKLÄRUNG

LITERATURTIPS:

Wagner, W.: UNI-ANGST und UNI-BLUFF, Rotbuch Verlag, Berlin 12. Aufl. 1977 ( 12,-DM)

ECO, U.: Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt, 3. Aufl. der deutschen Ausg.
- Heidelberg: Müller 1990, UTB-Wissenschaft 1512 (26,80 DM)

----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-06-10 20:59:27 mit dem Titel Doopelter Eintrag aus Versehen und dann auch noch unvollständig kopiert !!!

Diese Meinung wurde versehendlich zweimal abgeschickt, weil sie beim ersten Mal unvollständig kopiert wurde.

Erfreulich ist allemal die ehrliche Bewertung.

Die technischen Möglichkeiten zur Korrektur sind mir leider nicht geläufig. Wahrscheinlich bin ich dazu einfach zu dumm.

Ich bedanke mich für die spontane Resonanz und entschuldige mich vielmals. Ich verweise nunmehr auf die vollständige Fassung des Beitrages.

Mea culpa,
mea culpa,
mea maxima culpa.

In diesem Sinne wünsche ich weiterhin fröhliches Schaffen und viele vollständige, interessante und lesenswerte Beiträge.

So kann es gehen.

Ciao

Indigo

----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2005-03-25 09:16:58 mit dem Titel Semesterferien oder vorlesungsfreie Zeit ? Eine Arbeitshilfe für Studenten, die lesen müss

Umgang mit wissenschaftlicher Literatur - eine Arbeitshilfe

Momentan sind noch Semesterferien. Viele Studierende werden über den Begriff schon lächeln. Eigentlich gibt es ja gar keine Semesterferien, sondern nur eine vorlesungsfreie Zeit. Das Sommersemester beginnt im April und endet September, das Wintersemester startet dann im Oktober und endet im März. Folglich studieren Studenten das ganze Jahr – was auch immer das heißt. Aber gegenwärtig schreiben viele Studenten ihre Hausarbeiten, Diplomarbeiten oder büffeln für diverse Zwischenprüfungen. Diesen fleißigen Menschen soll die folgende Arbeitshilfe gewidmet sein, frei nach dem Motto: Lesen lernt man durch lesen. Es geht also um den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur.

Zunächst wird über verschiedene Textsorten gesprochen. Üblicherweise wird, wenngleich unscharf, zwischen Sachtexten, literarischen Texten, ästhetischen Texten oder fiktionalen Texten unterschieden. Wissenschaftliche Texte haben ihren Bezugspunkt in der Realität, in realen Sachverhalten oder deren Erklärung und/oder deren Deutung. Sie gehören der Gruppe Sachtexte an. Wissenschaftliche Texte untergliedern sich hiernach einstweilen durch die Publikationsart. Man wird den Begriff der Emanzipation beispielsweise im Rechtschreibduden und im Fremdwörterbuch finden genauso wie im Handbuch für Sozialarbeit oder im Fachwörterbuch für Philosophie. Die jeweilige Begriffserklärung leistet unterschiedliches.
Im Fremdwörterbuch finden wir: >Emanzipation = Verselbständigung< jedoch auch >Emanzipation = Gleichstellung der Frau mit dem MannWort< >Satz< >Argument

Tinitus

Auslandsaufenthalt ?

Pro -
Kontra -
Empfehlung Nein

Nach der Schule stellt sich vielen Schülern die große Frage: \" Was nun, was werde ich anfangen mit meinem Leben und welche Richtung will ich beruflich einschlagen?\".
Sollte man seine Zukunft in der Heimat verwirklichen, in dem Land, wo man aufgewachsen ist, oder für eine länger Zeit ins Ausland gehen und dort vielleicht neu beginnen?

Der Auslandsaufenthalt spricht für sich. Mit solch einem Vermerk in den Bewerbungsunterlagen hat man schon halb gewonnen, zumindest erweckt dies Interesse beim Arbeitgeber.
Die Wirtschaft sucht heutzutage junge, engagierte Leute mit möglichst viel Lebens- und Berufserfahrung.
Mit einem Auslandsaufenthalt wird somit verbunden, dass der- oder diejenige vielseitig einsetzbar ist, so die Gedanken des Arbeitgebers bei der Auswahl eines Bewerbers.

Auslandsaufenthalt?

Zunächst einmal sollte hier gesagt sein, dass ein Aufenthalt im Ausland für längere Zeit für sich spricht. Es ist ganz sicherlich kein Fehler und auf keine Verschwendung unserer Zeit.
Es fängt schon ganz allein damit an, dass wir in den Urlaub fahren, auch das ist ein Auslandsaufenthalt für einen gewissen Zeitraum.

Dort lernen wir andere Kulturen, Menschen und deren Lebensstandard kennen, womit auch eine uns vielleicht fremde Sprache verbunden ist. Auch wenn es nur Ferien oder Erholung ist, der Kontakt zu den Einheimischen besteht immerhin müssen wir uns dort zurecht finden, also bedarf es unserer Anpassung.
Um einen Auslandsaufenthalt damit zuverbinden, gibt es einige Angebote, von denen ich selbst schon profitiert habe, als ich vor zwei Jahren eine Sprachreise nach Malta gemacht habe.
Ich lernte Land und Leute näher kennen und wohnte damals bei einer sehr nennten Gastfamilie.

Eine Sprachreise ist wirklich eine tolle Sache. Da die Einheimischen auf Malta Englisch sprechen, war ich dazu verpflichtet, dies auch zu tun.
Es war zwei anfangs komisch, jetzt den ganzen Tag und nur Englisch zu sprechen, aber man gewöhnt sich dran.

Bei einem Auslandsaufenthalt sammelt man ziemlich viele Erfahrungen, wie ich auch selbst bemerkt habe. Ich könnte mir vorstellen später einmal für längere Zeit ins Ausland zu gehen, da ich denke, dass ganz allein der Neuanfang, dort, wo man auf sich selbst gestellt ist, eine Selbstprüfung für jeden ist.

Beruflich gesehen, verbessern solche Erfahrungen, wenn man selbst z.b. für längere Zeit bei einer englischen Firma tätig war, die Chancen auf einen besseren Beruf.
Viele Arbeitgeber streben es an, ihre Mitarbeiter für eine gewissen Zeitspanne, in eine Tochterfirma, die ihren Sitz im Ausland hat, zu schicken.

Andererseits gibt es jedoch auch einige Kontra- Argumente, die gegen diesen Aufenthalt sprechen.
Ein Problem vieler, denke ich, ist das Anpassungsproblem. Wenn wir ins Ausland fahren, ist es ganz normal, uns fremden Kulturen und Verhaltensweisen anzupassen.

Ein weiterer Grund, weshalb sich viele Menschen gegen diesen Lebenswandel stellen, ist die Besorgnis auf sich selbst gestellt zu sein, ganz allein, ohne Freunde. Dies ist schon richtig, wobei sich jeder, wenn er es wirklich will, anpassen kann und neue Freunde finden wird.

An ein neues Leben in einem neuen Land muss sich halt jeder erst einmal gewöhnen, aber auch dies sind Erfahrungen, die jeder in irgendeiner Art und Weise irgendwann machen wird.

Allerdings muss der Wille jedes Einzelnen selbst da sein, nur wenn man Spaß an einem sich für - kurze Zeit - wandelnden Leben hat, kann man einen Aufenthalt anstreben.

Für mich persönlich gesehen kann ich nur zustimmen, es ist auf alle Fälle notwendig: Einmal sollte jeder solch einen Aufenthalt schon einmal erlebt haben, danach kann man sich dafür oder dagegen entscheiden.
Wie ich an meiner Sprachreise gemerkt habe, spricht dabei vieles für sich. Meine Sprachkenntnisse konnte ich etwas verbessern und dabei konnte ich für mich selbst feststellen, dass es kein Problem der Anpassung ist, mich zurecht zu finden.

Allgemein ist jedoch zu sagen, dass es die Sache einer/jedes Einzelnen ist. Ich selbst bin auf alle Fälle froh diese Erfahrung gemacht zu haben und sehe einen Auslandsaufenthalt nich nur als Prüfung meiner Person, sondern auch als einen Sprung in die Zukunft.
Ich denke, dass ein Auslandsaufenthalt für längere Zeit vorteilhaft für unsere Berufschancen ist. Vielleicht sehen wir uns in ein paar Jahren in Frankreich, England, ... oder sogar in den USA, weil wir durch den Aufenthalt im Ausland ein anderes Leben kennen gelernt haben, das uns besser gefallen hat.

Abschließend ist zu erwähnen, dass wir durch diese Erfahrungen reicher werden; und dass es auch beruflichen Antrieb in Bezug auf eine Karriere im Ausland geben könnte.

liebe grüße Tini

Anachronistin

Bildungssystem der DDR

Pro -
Kontra -
Empfehlung Nein

Bildungssystem der DDR

Im Rahmen einer wissenschaftlichen Arbeit habe ich mich innerhalb meines Studiums u. a. mit dem Bildungssystem der DDR beschäftigt.
Da ich selbst bis zu meinem zehnten Lebensjahr in Ostberlin zur Schule ging, war es für mich interessant, noch einmal zurück zu blicken auf die Zeit vor der Wende, und ganz speziell auf meine Schulzeit. – Der nachfolgende Bericht ist allerdings kein persönlicher Erfahrungsbericht, sondern hat den Anspruch, dass DDR-Bildungssystem objektiv darzustellen.

Die DDR verfügte über eine Einheitsschule – die Polytechnische Oberschule (POS) – welche in drei zeitliche Abschnitte untergliedert war. Die Klassen 1-3 bildeten die Unterstufe, die Klassen 4-6 gehörten zur Mittelstufe, und die Klassen 7-10 wurden der Oberstufe zugeordnet.
Über die POS hinaus gab es die Erweiterte Oberstufe, die EOS (Klassen 11+12), welche das Abitur zum Ziel hatte. Des Weiteren war es möglich, von der Oberstufe direkt eine Berufsausbildung zu beginnen. Es gab auch Berufsausbildungen, welche im Anschluss zum Hochschul- bzw. Universitätsstudium berechtigten.
Die Idee des Prinzips der allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschule bestand aus der Verbindung des Unterrichts mit produktiver Arbeit. Eine wichtige Ursache für das vielseitige Interesse an der polytechnischen Bildung lag darin, dass es sich bei dieser Konzeption um das Kernstück einer marxistischen Theorie der Bildung und Erziehung handelte. Die Schulbildung sollte mit der späteren Arbeitswelt dergestalt verknüpft werden.
Neben der POS und der EOS gab es Spezialschulen und -klassen, die gezielt begabte Kinder und Jugendliche im technischen, mathematischen, naturwissenschaftlichen, sprachlichen, künstlerischen oder sportlichen Bereich fördern sollten.
Als eine weitere Schulart ist die Sonderschule zu nennen, welche Kinder besuchten, die wesentliche psychische bzw. physische Schädigungen aufwiesen. Kinder, deren Schädigungen als „leicht“ eingestuft wurden, sollten laut Ministerium für Volksbildung in die POS integriert werden.

Hilfsschulen bilden die letzte Schulform, deren Besuch mit der 8.Klasse endete und in eine dreijährige Berufsausbildung überging.
Nicht vergessen werden darf der Einfluss der Horterziehung (Klassen 1-4), der Arbeitsgemeinschaften (Bereiche: kulturell-künstlerisch, gesellschaftspolitische und naturwissenschaftlich-technische Themen, Sing- und Sportgemeinschaften), der Pionierorganisation „Ernst Thälmann“ und der „Freien Deutschen Jugend“ (FDJ). Diese Einrichtungen spiegelten den angestrebten Kollektivgedanken der DDR wieder. – All diese Angebote hatten nur scheinbaren Freiwilligencharakter, wirkte sich doch die Nicht-Teilnahme negativ in den Beurteilungen der Schüler aus.

In der 9.Klasse der POS hatten Mädchen einen Lehrgang für Zivilverteidigung zu absolvieren, Jungen eine vormilitärische Ausbildung in Lagern der Gesellschaft für Sport und Technik (GST) oder der Nationalen Volksarmee (NVA).
Schüler, welche die EOS besuchten, hatten in der 11.Klasse nochmals eine vormilitärische Ausbildung (Jungen) bzw. eine Sanitätsausbildung (Mädchen) zu leisten.

Danke für die Lesung,

Eure Anachronistin

NiemandIstPerfekt

PISA-Studie, so lustig aber auch sehr ernst

Pro ?
Kontra ?
Empfehlung Nein

Neues von der Pisa-Studie - Genau lesen und wundern!

Auszuge aus einem Biologietest \"Menstruationszyklus und Verhutung\"
vom 18. Marz 2002 einer Hauptschule in NRW, 8. Klasse
(Duchschnittsalter etwa 14 Jahre ... und somit durchaus im
fortpflanzungsfahigen Alter!!!)

Thomas:
Der Eisprung ist zwischen dem 14. und 18. Tag der Periode, und man kann
dann nicht schwanger werden. Wenn man schon Jahre nicht mehr
miteinander geschlafen hat, dann kann man wahrend des Eisprungs schwanger
werden!
Genau im Eisprung dann ist die Zeit, in der man mit Sicherheit unfruchtbar
ist. Bevor man miteinander schlaft, muss man die Pille schlucken, so
dass der Korper denkt man ist schon schwanger, dann nimmt der Korper ja
auch keine neuen Samen auf.

...Ah ja, interessante Theorie....doch doch...

Natalia:
Wenn man jung ist und will sich destillieren lassen und dann spater doch
noch ein Kind haben will, dann ist es zu spat.

...ich dachte immer dass die Destillation mit den Gluckshormonen zusamme
nhangt...

Roman:
Im Kopf ist das Gluckshormon, dass den Menstruationszyklus steuert. Das
heisst, wenn eine Frau fur langere Zeit uberglucklich ist, ist auch immer
ein
Ei in der Gebarmutterschleimhaut vorhanden.(siehe Seite I Aufgabe 9)

...also \"glucklich\" wurde ich den Zustand nicht gerade beschreiben....

Janine:
Der Eisprung ist der erste Tag der Periode. Das Ei wandert von links nach
rechts. Das Diaphragma ist nur fur den Mann. Kolutus Inspiritus ist auf
keinen Fall sicher.

...Inspiritus....? Schlafzimmer anzunden oder besaufen verhindert bestimmt
auch Schwangerschaften!

Andreas:
Die Spirale ist nur geeignet, wenn die Frau schon ihren Familienwunsch
abgeschlossen hat.

...Ah ja...jaja...so betrachtet...

Samantha:
Ein Diaphragma ist nicht sicher, weil es Pysiken hat. Und es ist nur fur
Manner.

...Bitte was?!

Emrah:
Die Pille ist fur die weiblichen Wesen geeignet. Die Pille ist auch ein
einfaches und unfuhlsames Verhuttungsmittel. Die Spirale ist sehr sicher,
aber es ist nicht sehr erotisch. Die Spirale ist auch sehr unangenehm.

...Seid ihr euch eigentlich sicher uber was ihr da gerade schreibt???

Michael:
Warum ist der Menstruationszyklus hormongesteuert? Weil die Natur es so
vorgesehen hat und die Frau es sowieso nicht steuern kann, ubernehmen die
Hormone das.

...Ja, ja, die sind schon richtig schlau, diese Hormone!!!

Stefan:
Das Ei wandert da in den Eileiter und da bleibt das auch. Und wenn man das
so sieht ist alles so in Periodenzeit. Die Temperaturmethode ist nicht so
gut fur die Frauen, weil junge Madchen immer eine unregelmassige Temperatur
haben.

...das stimmt wirklich!

Sofia:
Sperma abtotende Cremes und Destinisation sind unsicher und schutzen vor
gar nichts. Da kriegt man nur Krankheiten von.

...und man wird von Destinisation sogar erst recht schwanger!!!!

Alex:
Wie funktioniert die Anti-Baby-Pille? Eigentlich genau wie die Pille, nur
ist die Pille etwas sicherer.

...hoffentlich gibt es NIE eine Pille fur den Mann!

Robert:
Beim Eisprung geht das Ei von einem in den anderen Eierstock.

...Ach so? Und dann...??? Endet es als Ruhrei..??

Nadine:
Die Anti-Baby-Pille wird vor dem Geschlechtsverkehr geschluckt. Man sollte
etwas warten - etwa 10 Minuten - bis man Geschlechtsverkehr hat. Eine
Sterallisierung ist nicht gut fur junge Leute. Kontius Impacktus ist sehr
unsicher.

...bei dir sollte man mit der Sterallisierung eine Ausnahme machen, dann
wirst du mit Sicherheit Deinen ersten Kontius Impacktus geniessen konnen...

Patrick:
Die vorher-rauszieh-Methode ist sehr unsicher, weil vorher der Lusttropfen
losgeht und der kann auch schwangern. Was auch nicht gut ist, ist das
Kastrieren.
Die Pille tauscht eine Schwangerschaft vor und wenn man sie absetzt denkt
der Korper: oh scheisse, ich wurde verarscht.

...das gleiche denk\' ich auch gerade...

Hoffentlich pflanzen die sich nicht fort...!!!

----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-08-27 13:41:23 mit dem Titel Tapetenablöser selbst hergestellt. Tips & Tricks

Früher mußte ich beruflich öfters Tapete, Latex und Leimfarben von Decken und
Wänden entfernen.
Was war da einfacher als die im Handel angebotenen Tapetenablöser zu holen. Ich
habe fast alle am Markt befindlichen ausprobiert. Klar es gab gute und weniger
gute, aber irgendwie war ich mit dem Ergebnis immer unzufrieden.Außerdem
wurde mir das dann etwas zu teuer, immer diese Löser zu holen und man kommt
nicht weit.
Also fing ich an Kollegen und Geschäfstpartner zu fragen, ob sie nicht irgendeine
Idee hatten, das man die Tapeten und Leimfarben effektiver entfernen kann.
Es kamen viele Tips, aber irgendwie war nie das richtige dabei. Also fing ich an,
verschiedens auszuprobieren und zu mischen und siehe da, plötzlich hatte ich den
für mich am geeignetesten Tapetenablöser.
Der konnte sogar mehr als nur Tapteten ablösen, aber leider nicht immer.

Da mich auch immer störte, wenn man mit einer Bürste die Tapete einweichte,
aber gleichzeitig den Fußboden auch, versuchte ich auch hier eine bessere Lösung
zu finden.

Die fand ich in der Gartenabteilung, der Baumärkte, eine Pflanzensprühe mit 10
Literbehälter. Bei der man die Druckluft selber einpumpen muß.

Aber jetzt zum Rezept des Taptenablösers:
(Bitte Vorsicht Rezept bedeutet nicht gleich Nahrung, obwohl ich das Zeug
zweimal versehentlich geschluckt habe, Pfuiiii)

Also man nehme die Sprühe, füllt sie mit ungefähr 8 Litern Wasser, gibt ungefähr
ein viertel Inhalt von einer Spülmittelflasche hinzu, ein viertel Inhalt von einer
Surrig- Essigflasche dazu. Essiggehalt 25%. Dies wird nun etwas vermischt. Aber
bitte Vorsicht, nicht geschüttelt nur gerührt. Fertig ist der Tapetenablöser.
Je nach Tapetenart und Wirkungsgrad, den ich erzielen wollte, habe ich bis zu
einer Flasche Essig auf 8 Liter gegeben.
Warmes Wasser, habe ich festgestellt, ist besser.
Ich habe zwar noch andere Sachen beigemischt, einfach nur zum Testen, die haben
nicht unbedingt viel gebracht. Zum Teil habe ich Kernseife aufgelöst und mit dazu
gegeben, muß aber hier nicht. Als Spülmittel habe ich General Frühlungsduft
verwendet. Da roch das Zeug wenigstens einigermassen gut.

Wirkung:

Nachdem ich die Tapeten eingesprüht, manchmal mehrmals.
Konnte ich so bis zu 5 Lagen Tapete auf einmal abziehen. Je nach Tapetenart und
-stärke.
Leimfarben mit Latex gemischt fast kein Problem mehr.
Zum Teil konnte ich dies wie eine Haut abziehen.
Nur Leimfarbe, einmal eingesprüht etwas abtrocknen lassen und dann einfach mit
einer Spachtel herunter geschabt und etwas nach gewaschen.

Folientapete kennt fast jeder, selbst hier, wenn auch etwas sehr mühsam, hat es
funktioniert. Jedenfalls besser als mit herkömlichen Tapetenablöser.
Aber nur wenn man die Tapete immer etwas ankratzt.

Ich muß aber noch sagen das auch ich Fälle hatte, wo nichts funktioniert hat.

Ich hoffe ich konnte allen Hobbymalern ein kleine Tip für die nächste Renovierung
geben.

Danke für die Lesung

----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-09-01 17:10:50 mit dem Titel Das Holz kann wieder atmen(Farbentfernung)

.Heute will ich ein paar Methoden zur Farbentfernung von Holzoberflächen
beschreiben. Sowie deren Wirkung, Vor - und Nachteile.

Ich persönlich kenne 5 Methoden zur Farbentfernung von Holzoberflächen.

>>>>1. Methode: Das Tauchbad>2. Methode: Sandstrahlen>3. Methode: Abbeizen

Mittels einwirken von Abbeizer wird die Farbe aufgweicht oder besser gesagt
gelöst. Dann wird nur noch mittels Spachtel, Bürste oder ähnlichen die gelöste
Farbe vom Holz abgenommen. Meist muß man die gelösten Schichten entfernen
und falls noch Farbe noch vorhanden(das ist Meistens), nochmals mit Abbeizer
einstreichen. Dies ist dann so oft zu machen, bis man eine für sich persönliche
zufriedenstellende Lösung gefunden hat.

Vorteile :- leichte Arbeit, der Abbeizer ist meist genauso zu streichen wie Farbe.
- selbst Unerfahrene erzielen hierbei ein einigermaßen gutes Resultat
- ist an allen trocknen Orten machbar

Nachteile:- riecht nicht gerade angenehm, vor allem wenn man in der Wohnung
damit arbeitet
- man bekommt meist nicht immer die ganz Farbe ab
- viel Nacharbeit
- Abbeizer ist nicht gerade billig
- es gibt viele, viele Abbeizer, aber sehr wenige gute
- nicht jeder Abbeizer ist gleich, gibt sehr große Unterschiede

>>>>4. Methode Abbrennen>5. Methode Farbentfernung mittels Wasserdampf und Abbeizer>>>>>>>>>>>>>>>>>>>Nachtrag

Detritus100

Reformierung des Bildungssystems

Pro bessere Vermittlung des Unterrichtsstoffes,Entlastung berufstätiger Mütter
Kontra Schüler haben wahrscheinlich kaum Lust sich Nachmittags bei schönem Wetter eine Doppelstunde Mathe über sich ergehen zu lassen
Empfehlung Nein

Die Pisastudie hat uns alle aufgeschreckt und deutlich gemacht, dass etwas geschehen muss.Aber was?
Das Geld ist knapp,neue Lehrer werden mittlerweile mit dem Lasso eingefangen ,die Schulgebäude sind überholungsbedürftig.

Wo soll eine Reform also ansetzen?
Die erste Forderung muss lauten: Schulen dürfen nicht länger Sparunternehmen sein.
In den letzten Jahren ist hier der Gürtel immer enger geschnallt worden.
Viel zu lange wurde für alles mögliche Geld ausgegeben ,nur eben nicht für die Bildung.Lehrer werden eingespart,für Projekte und Ideen ist kein Geld da .
Es gibt Menschen die etwas verändern möchten ,die Ideen haben und Neues ausprobieren
wollen.Diesen Menschen gibt man nicht oder nur unter erschwerten Bedingungen die Möglichkeit ihre Ideen auch ausreichen umzusetzen .
Dabei ist die Schule der Ort , wo der Grundstein gelegt wird für die Zukunft.
Das muss sich unsere Regierung etwas kosten lassen!

Nicht nur die äußeren Strukturen müssen geändert werden.Auch die Unterrichtsangebote sollen untersucht und verbessert werden .In jeder Schule muss gerade der Unterricht und die Betreuung von jüngeren Schülern als mir auf hohem Niveau gewährleistet sein!

Die Ganztagsschule scheint mir die beste Möglichkeit zu sein ,die Schwächen des jetzigen Systems zu großen Teilen (wenn auch nicht vollständig) auszugleichen.
Sie darf allerdings nicht wie die existierenden Halbtagsschulen als Sparanstalt konzipiert werden!Ein pädagogisch noch so wertvollen Projekt kann in der Schule nicht seine volle Wirkung entfalten ,wenn die Schüler mittags nach hause gehen ,wo eine Verfestigung des gelernten Stoffes nicht stattfinden kann.Sich selbst überlassen ,schaffen es nur die wenigsten ordentlich Hausaufgaben zu machen.(Zu dieser Gruppe muss ich mich aufgrund meines Desinteresses an ausserschulischen Aufgaben ebenfalls zählen)

Nun aber zu den Lehrkräften.
Wo steht eigentlich ,dass Lehrer eine Beschäftigungsgarantie auf Lebenszeit haben müssen ,die nur gelöst wird ,wenn der jeweilige Lehrer kriminell wird?
Warum nicht mit zeitlich befristeten Verträgen arbeiten ,durch die verhindert wird ,dass Versager viele Jahre lang uns Schüler schädigen?Es leuchtet mir nicht ein ,dass einer unserer Lehrer dreimal in der Woche FIlme vorführen kann und den Unterricht schlecht vorbereitet ,ein anderer sich die Berichtigungen unserer Mathearbeiten nicht anschaut ,die selbigen Wochenlang nicht korrigiert und sie schließlich unmittelbar vor der nächsten Klausur zurückgibt ,aber das gleiche Gehalt bezieht und die gleichen Privilegien eines Beamten genießt wie der, der mit hohem persönlichem und fachlichem Einsatz arbeitet.
Nachlässige Lehrer müssen wissen ,dass sie zur Rechenschaft gezogen werden können.
Schlechte Leistungen von Lehrern müssen einfach materielle Konsequenzen bis hin zur Kündigung nach sich ziehen .

Mein Fazit

Alles in allem halte ich die Einführung der Ganztagsschule für sinnvoll , da sie meiner Meinung nach die einzige Möglichkeit ist die Schwächen des derzeitigen Systems noch rechtzeitig auszugleichen.Es muss auch hervorgehoben werden ,dass die Ganztagsschule die gesamte Familie , aber insbesondere die berufstätigen Mütter durch die ganztägliche Betreuung entlastet.

Viel Spaß noch beim Lesen und ein schönes Wochenende wünscht euch euer
Detritus100

Peter16jh

Meine Meinung für eine Neue Bildungsreform

Pro Will ich von Euch wissen
Kontra Will ich von euch wissen!
Empfehlung Nein

Nun kommt einmal eine Serie von verschiedenen Texten über verschiedene sehr schwierige Themen, wie z.b.: Liebe, Tod, Leben, Bildungsreform,...

Anfangen werde ich einfach einmal Mit der Bildungsreform, da dies ein momentan brandaktuelles Thema ist. Da mein Vater selber Lehrer ist, weiß ich doch so einiges über dieses Thema! Außerdem ist es noch nicht so lange her, dass ich mein Abitur gemacht habe! (Um genau zu sein grade einmal 1 Jahr und 2 Monate). Daher glaube ich, mir eine Qualifizierte Meinung darüber bilden zu können. Ich hoffe, dass andere Leser dies ähnlich sehen werden. Über Kritik oder Anregungen würde ich mich sehr freuen.

Als erstes einmal zu den Lehrern. Wie jedem, der einmal eine Schule besucht hatt, oder jedem Lehrer bekannt sein dürfte, gibt es gute und schlechte Lehrer. Natürlich liegt dies auch an den Schülern, aber es gibt einfach Lehrer, die mehr und andere die weniger Machen. Des weiteren gibt es wirklich Lehrer, die eine Klasse oder einen Kurs \"Runter wirtschaften\" können. Dies wird wahrscheinlich jeder ehrliche Lehrer und jede Schulleitung bestätigen können. Dementsprechend würde ich gerne eine Bezahlung nach Leistung innerhalb und außerhalb der Klasse beantragen. Natürlich gibt es dies in Form von Beförderungen, jedoch nur ansatzweise. Es sollte einen Festen Katalog von Leistungen geben. Die Stundenplanerstellung bei uns an der Schule machte einer unserer Besten Lehrer. Schade fanden wir als Schüler nur, dass uns dadurch (Durch Entlassstunden, oder Problemen am Stundenplan) nur so einige Stunden mit diesem Lehrer verblieben. Dies war jedoch seine eigene Entscheidung, mehr Geld hat er dafür jedoch nicht bekommen, obwohl die Leistung die er erbrachte bei weitem nicht durch die Minimierung an Stunden ausgeglichen werden konnte. Des weiteren finde ich es ungerecht, dass eine Person befördert wird und nach ihrer Beförderung nicht mehr zurück gestuft werden kann. So ist es uns mit unserer Tutorin (Ähnlich wie Klassenlehrerin; Person die uns durch die Oberstufe begleitet hat) ergangen. Nachdem sie ihren Posten (Genaueres wird aus Datenschutzgründen verschwiegen) erreicht hatte, schien sie sich nicht mehr für uns zu interessieren. Auch vorher war sie unserer Meinung nach nur Habeherzig bei der \"Sache\". Unser 2. Tutor jedoch hat uns wirklich geholfen und war auch nach der Schulzeit immer für uns da, wenn wir ihn brauchten, ob persönliche oder Schulische Probleme man war immer bei ihm richtig. Er ist bis Heute hin nicht mehr befördert worden. Aus zuverlässigen Quellen (Auch aus Datenschutzgründen nicht erläutert) habe ich erfahren, dass sich daran nichts geändert hat und unser Lehrer vergeblich auf eine Beförderung wartet. Warum kann man diese Lehrerin nicht wieder gerechter weise herunter stufen und dafür den jenigen, der eindeutig mehr Leistung verbringt in diese Lücke schieben. Auch wenn ich nichts, wirklich nichts gegen ältere Lehrer habe, sollte man diese jedoch gegen jüngere austauschen. Wer ein Leben lang ein Lehrer gewesen ist, hat seine Festen Methoden feste Materialien, ist in gewisser Hinsicht jedoch auch Abgestumpft. Natürlich gibt es dort ausnahmen, aber welcher Schüler hätte nicht gerne jemanden vorne stehen, der seine Eigene Schulzeit noch gut in Erinnerung hat, deshalb auch schon einmal Verständniss hat, oder Methodik anwendet, die er selber immer schon vermisst hat. Außerdem gibt es so viele Lehrer, die arbeitslos sind.

Ein Weiterer Ansatz ist die Ganztagesschule. Ich selber war auf einer Ganztagesschule und habe vor und auch Nachteile dieser erleben dürfen. Anfänglich hatten wir in der Schulzeit genügend Möglichkeiten, unsere Hausaufgaben zu machen, später wurden diese jedoch sehr schnell gegen AG\'s ersetzt. Meiner Meinung nach ist dies eine wirklich gute Idee, man sollte jedoch darauf achten, dass die Schüler nicht gegen 17:00 Uhr oder gar später die eigene Haustüre wiedersehen und dort noch Hausaufgaben machen müssen. Auch Klausurvorbereitungen sollten in der Schule gemacht werden. (Unbenotete Vokabeltest innerhalb einer Arbeitsgruppe,...) Natürlich gibt es an anderen schulen auch AG\'s, bei unswar dieses Angebot jedoch einfach zu groß und man verbrachte dort zu viele einzelne Stunden. Außerdem sollte die Schule Freizeitaktivitätsmöglichkeiten bieten. Eine gute Lösung hat sich hier bei uns gefunden. Wenn Sporthalle oder Sportplatz ungenutzt waren, fand sich dort eine Aufsicht. Die Lese und Ruheräume ließen sich auch sehen, genauso wie unsere eigentlich Reichhaltige Bibliothek. Also ein Konzept, welches durchaus ein guter Ansatz, jedoch bis heute hin leider noch nicht ausgereift ist. Aber woher soll man das gane Geld und die Räumlichkeiten hernehmen, eine solche Schule zu unterhalten? Nicht jede Gemeinde oder Jede Stadt kann sich so etwas leisten. Der Staat soll etwas dazu bezahlen, heißt es in den Nachrichten, aber auch hier sind scho große Wirtschaftliche Schäden, sodass dieses Projekt leider nicht optimal einsetzbar ist.

Zur Integrierung von ausländischen Mitbürgern ist zu sagen, dass dies wirklich sehr wichtig ist. Wir hatten z.B.: eine Schülerin, die wirklich gut war, in der Oberstufe jedoch scheitern musste, weil sie einfach nicht die Fachwörter beherrschte. Sie sprach wirklich gut und fast Akzentfrei Deutsch, der Wortschatz war jedoch nur auf das wichtige in der Schule beschrnkt. Leider blieb weder den Mitschülern, noch den Lehrern die Zeit, die ganzen neuen Fachbegriffe (Besonders Biologie und Mathematik, in fächern wo sie vorher ganz gut gewesen ist) verständlich und einfach zu erklären. Manche Fachbegriffe sind selbst für Lehrer oft schwer zu erklären (z.B.: Molarität und Molarität...), die meißt auch noch andere Fachbegriffe mit sich ziehen. Hierfür sollte man entsprechende zusätzliche Freiwillige Kurse anbieten. Ist eine bestimmte sprachliche Gruppe zu finden (z.B.: Russisch,...) besonders häufig vertreten, wird sich vielleicht ein Lehrer finden lassen, der sehr gut übersetzen kann, oder es findet sich sonst eine Möglichkeit, diesen in der Muttersprache weiterhelfen zu können, die Deutsche Sprache besser verstehen zu können. Viele Meckern, dass \"Ausländer\" doch gefälligst unsere Sprache sprechen sollen, aber wo wird ihnen kostengünstig diese Möglichkeit geboten? Leider sehr selten.

Des weiteren Gehört Meiner Meinung nach auch das Gewissen und die Emotionale Reifung zur Schulbildung hinzu. Wir haben es in unserer Schule geschafft, das es keinerlei Rechtsradikale Tendenzen gibt. Natürlich kamen diese wie überall auf. Wird jedoch in entsprechenden Unterrichten darüber gesprochen und gut Unterrichtet, kann man diese \"Gefahr\" eindämmen und vorurteile abbauen. Wenn jemand Merkt, er ist mit seinem Gedankengut alleine, wird er gezwungen darüber nachzudenken. Außerdem heißt es hier ale gegen einen, sodass der eine keine Chance haben kann. Um nur eines von vielen Beispielen zu nennen. Auch nächstenliebe und Toleranz kann unterrichtet werden. Aber bei jeder Toleranz muss auch ein Ramen gesetzt werden. Man muss lernen, sich trotz allem durchzusetzen. Dies kann man sehr gut im Religionsunterricht beibringen. Also viele Anforderungen, Lehrer müssen somit auch gleichzeitig Erzieher sein.

Wichtig ist auch ein strengerer Rahmen zur Lehrplanung, sodass es theoretisch ohne viel Mühe möglich sein kann, von einer Schule zur nächsten zu wechseln. Momentan sind die Anforderungen der Schulen untereinander oft jedoch verschieden. Somit haben manche Schüler beim verlassen einen besseren Bildungsstand, als andere Schüler. Ausnahmen darf es natürlich geben. In unserer Schule gab es einen sehr starken Biologie Leistungskurs. Wir waren mit unserem Leistungskurs (Dank sehr gutem Lehrer und wirklich interessierten Schülern) weit über den Lehrplan hinausgeschossen. Unsere Abiturklausur war jedoch mit allen anderen Klausuren im Kreisgebeit vergleichbar, sodass jeder problemlos hätte mitschrieben können. Es wurde nur zum Spaß mehr behandelt, als wir mussten. Ende klasse 12 waren wir schon mit unserem Kompletten Schulstoff durch, obwohl wir immer wieder auf abwege geraten sind. Danach wunrde nur noch Interessensbiologie unterrichtet. Aber ein Einheitlicher und gut festgelegter Mindeststandart und vergleich der Klausuren sollte wirklich unterstützt werden. Warum sollen nicht 2 Schulen schon vor den Abiturklausuren zusammen arbeiten und gegenseitig Kontrollieren? Dies würde schon ein Anfang zusätzlich zu strenger festgelegten Unterrichtsplänen sein.

Grundschule und Weiterführende Schulen sollten war ineinander übergreifen können, jedoch muss es weiterhin verschieden ausgebildete Lehrer geben, da es eindeutig andere Anforderungen gibt. Ein Grundschullehrer muss besonders auf junge Menschen eingehen können und muss andere Unterrichtsmethoden einbringen als ein Lehrer der Jahrgangsstufe 7. Daher ist es einfach wichtig, dies weiterhin zu trennen.

Nun ein Paar Worte zur Pisastudie. Auch hier gibt es einige Kritikpunkte. Es ist meiner Meinung nach nich richtig, Menschen gleichen Alters, sondern gleichen Bildungsstandbarts zu bewerten. Japanische und Chinesische Schüler kommen meist viel Früher und mit besserer Vorbildung in die Schule, als deutsche Schüler. Auch hierüber sollte man nachdenken. Denn immer noch ist die frage, wie repräsentativ ist diese Stude und vor allem wer weiß schon, wie genau diese Studie aufgebaut gewesen ist.

Ich hoffe viele Kritische Kommentare, die mir vielleicht helfen, eine daraufhin mir wirklich gefallende und auch für andere gut lesbare Meinung zu schrieben.

heinuun

Unvorbereitete Wissensgesellschaft in Deutschland (Pisa)

Pro -
Kontra -
Empfehlung Nein

Bildung und Wissen als Standortfaktoren ersten Ranges

Über die Wettbewerbsfahigkeit einer Volkswirtschaft entscheidet in Zukunft nicht die Verrfügbarkeit von klassischen Rohstoffen, sondern die Qualität des Bildungssystems, Talent, Erfindungsreichtum und Netzwerkeinbindung. Denn nur einer entsprechend
qualifizierten Bevölkerung kann es gelingen, aus der Informationslawine verwertbares Wissen zu formen und dieses zu nutzen.

In Deutschland sind noch nicht alle Weichen auf dem Weg zur Wissensgesellschaft
richtig gestellt: Während die technische Infrastruktur. z.B. Rechenkapazität, Zahl der ISDN-Anschlüsse oder die Qualität des deutschen Glasfaserkabelnetzes. einem
internationalen Vergleich standhält, liegt Deutschland bei der Qualifizierung seiner Bevölkerung weit zurück. Stand der Name Pisa bisher für den schiefen Turm, ist er heute das Kürzel für das deutsche Bildungsdebakel.

Defizite im deutschen Bildungssystem

In den grundlegenden Kulturtechniken:
Lesen, Schreiben, Rechnen sind deutsche Schüler in die Drittklassigkeit abgerutscht. Jährlich verlassen 90.000 oder 10 Prozent aller Schüler ihre Ausbildung ohne Abschluss. An den Hauptschulen sind es 16 Prozent und bei ausländischen Jugendlichen sogar 19 Prozent. Die Erziehung zu mehr Eigenverantwortung und Privatinitiative muss schon im Elternhaus
beginnen.

Deshalb fordern viele, nicht nur ich, eine verstärkte Leistungsorientierung in allen Schulformen:

Bei Lehrern sollte auf den Beamtenstatus verzichtet werden. Jede Schule muss sich ihre Lehrer selbst aussuchen und mit ihnen individuelle Arbeitsverträge mit leistungsorientierter Entlohnung abschliesen konnen.

Gesamtschulen sollten angesichts ihres generell niedrigeren Leistungsniveaus abgeschafft werden. Leistungseliten und Hochbegabte mussen
in Deutschland dagegen viel stärker gefordert werden.

Das Abitur nach 12 Jahren sollte endlich in allen Bundesländern zum Normalfall werden. Ziel muss ein bundeseinheitliches Abiturniveau sein.
Die Rückstände in der sprachlichen und okonömischen sowie naturwissenschaftlichen
und informationstechnischen Ausbildung sind aufzuholen. Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation muss zum zentralen Bildungsziel in der Wissensgesellschaft
werden, um eine Spaltung in \"user\" und \"loser\" zu vermeiden.

Hochschulen international wettbewerbsfähig machen

In Deutschland liegt das Durchschnittsalter der Hochschulabsolventen bei 28 Jahren, im Ausland bei 22 oder 23 Jahren. Um international wettbewerbsfähig und attraktiv für
ausländische Studenten zu werden, sind die Studieninhalte zu durchforsten. Die durchschnittliche Studiendauer ist auf vier Jahre zu verkürzen. Gleichzeitig sollten durch sozialvertragliche Studiengebühren die richtigen Anreize für eine effiziente Nutzung des knappen Gutes Hochschulbildung gesetzt werden.

Hochschulen müssen das Recht erhalten, ihre Studenten und Professoren selbst auszuwählen. Gleichzeitig werden mehr Eliteuniversitäten und private Hochschulen benötigt, um den Wettbewerb in der Hochschullandschaft zu intensivieren. Von einer systematischen Förderung der Leistungseliten ist Deutschland anders als die USA, Frankreich und Grosbritannien weit entfernt.

Bildungsausgaben steigern

Auch wenn die Ausgaben im Bildungssektor allein noch keine pauschale Bewertung der Qualität der Bildungspolitik erlauben, so bleiben doch folgende Fakten im internationalen Ranking auffällig: Frankreich und die USA haben im Jahr 2001 6,1 bzw. 7,2 Prozent ihres Bruttoinlandsprodukts in die Bildungszukunft investiert. In Deutschland waren es nur 4,4 Prozent.

Hexe_83

Computer und Schule

Pro -
Kontra -
Empfehlung Nein

Letztes Jahr habe ich meine Schule beendet (Mittlere Reife an der Wirtschaftsschule) und ich muß sagen, dass ich der festen Überzeugung bin, dass der Lehrplan (zumindest in Bayern) reformiert werden muß.

Wir leben im 21. Jahrhundert, in einem Zeitalter das von Medien beherrscht wird. Doch was lernt man in diese Richtung in der Schule? Der Datenverarbeitungsunterricht beschränkte sich auf DOS und schramte etwas am Grundwissen und an der Tabellenkalkulation mit Excel. Doch eine Stunde in der Woche halte ich für zuwenig, zumal wenn der Lehrer die meiste Zeit nicht anwesend ist.

Freiwillig wählte ich Multimedia und Internet als Wahlfächer. Doch leider lernten wir auch da nicht sehr viel. Grundlagen Internet waren den meisten schon bekannt, was sehr interessant und hilfreich war, war Internetrecht in Verbindung mit E-Commerce. Der Multimedia Unterricht brachte auch nicht viel, wir erstellten zwar Präsentationen, erhilten aber keine Rückmeldungen des Lehrers, der die Präsentation dann doch wieder zum Großteil selbst erstellte.

Was gabs sonst noch? Tastaturschreiben! Finde ich auf jeden Fall wichtig, doch sind 4 Jahre nicht vielleicht doch etwas übertrieben? Ich meine es ist wichtig schnell und fehlerfrei zu schreiben, die Kenntnis der Din Regeln ist auch nicht verkehrt auch Phonobriefe finde ich in Ordnung. Doch brauchen wir wirklich Autorenkorrekturen und braucht man wirklich 4 Jahre um dies zu erlernen?

Seh ich jetzt auf die Hauptschule, die meine Schwester besucht, so haben diese Schüler nur die Wahl Bürokommunikation, also Tastschreiben.

Wieso wird der PC nicht weiter eingebunden in unser Schulsystem? Gerade in dieser Zeit finde ich das dies sehr wichtig wäre.

Wieso haben Schüler nicht die Möglichkeit in der Schule HTML zu lernen, sich mit den Aufbau eines Computers zu befassen und zumindest die Grundlagen kennen zu lernen. Es wär doch auch eine Idee das Internet zum Lernen zu nutzen, Informationsbeschafung ist ein wichtiger Punkt, den viele Arbeitgeber vorraussetzten.

Wieso lässt man nicht schon die jüngeren Schüler an die PCs, es gibt inzwischen super Lernprogramme die zudem noch Spaß machen. So könnten die Schüler spielerisch Schulstoff lernen und so auch die Angst vor dem PC verlieren.

Was ich auch nicht verstehe, warum dürfen Schüler die Hausaufgaben nicht am PC machen? Ich bekam - als ich diese Frage stellte - zur Antwort, dass sie für mehrere ausgedurckt werden würden. Wenn ich aber zurück denke, die Hausaufgaben werden sowieso abgeschrieben. Ich finde das es in erster Linie das Problem des Schülers ist und zudem leicht gelöst werden könnte, indem es verschiedene Hausaufgaben gibt.

Nun möchte ich gern euere Meinungen erfahren, ich hoffe das mir einige schreiben!

paelzer

Schulsport in der Kritik – Die Eltern sind gefordert

Pro s.o.
Kontra s.o.
Empfehlung Nein

Am letzten Freitag war ich auf einer hochkarätig besetzten Podiumsdiskussion zum Thema „Schulsport“. In einem waren sich alle Anwesenden an diesem Freitag einig: Kinder und Jugendliche müssen mehr Sport machen. Es war zwar nicht das einzige Thema an diesem Abend, aber wohl das wichtigste.
Nicht umsonst wurde bei diesem Punkt so hitzig diskutiert. Und Professor Eike Emrich von der Universität Saarbrücken hat den Nagel auf den Kopf getroffen. Man kann nicht für alle Erziehungs-Probleme die Schule verantwortlich machen. Einfach ausgedrückt: Ist das Kind zu dick, wird schnell nach dem Sportlehrer gerufen. Doch damit ist es nicht getan. Gerade in der Grundschule haben viele Lehrer keine spezifische Sport-Ausbildung absolviert. Die Vorstellung, dass sie einen Unterricht halten können, der jedem Kind gerecht wird, ist deswegen utopisch.
Daher sind die Eltern gefordert. Überall suchen die Sportvereine händeringend nach Nachwuchs. Die Generation der Computer-Kids hat ihnen die kalte Schulter gezeigt. Für viele Eltern ist dies angenehm. Ein Kind am Computer macht keinen Lärm, schießt keine Scheiben kaputt und kommt abends nicht in zerrissenen Klamotten nach Hause.
Landauf, landab gammeln die Bolzplätze vor sich hin. Keine Frage, das Freizeitverhalten der Kinder und Jugendlichen hat sich verändert. Viele Kinder unter 14 Jahren leiden heute schon an Übergewicht. Eine alarmierende Tatsache! Die Schule kann und wird diese Problematik in Zukunft nicht lösen können. Dies können nur die Eltern, indem sie ihre Kinder für den Sport begeistern.
Vielleicht erinnert sich ein oder andere dann ja auch an seine eigene sportliche Jugend und findet wieder Spaß an Bewegung.
Also holt die Kinder vom Computer und fahrt sie zum Training in den Sportverein! Auch wenn es manchmal ein bisschen unbequem ist.

Hoernchen16

Zwischen Bravo, RTL 2 und Hip Hop

Pro -
Kontra -
Empfehlung Nein

...gibt es irgendwo noch die Schule! Aber welche Position hat sie im Leben von uns Schülern? In gewisser Weise eine zentral; tagsüber sitzen ja schliesslich die meisten von uns in der Penne und sind später mit Hausaufgaben beschäftigt. So sollte es jedenfalls sein, ist es aber bei vielen nicht. Weiss man ja.

Die Schule ist für Jugendliche trotzdem kein wirklich zentrales Thema. Man unterhält sich zwar über sie, weil die Erwachsenen danach fragen und sie vielleicht Ärger mit Paukern haben. Sozial gesehen sind die Schulen jedoch eher soziale Leerräume. Jetzt kann man natürlich sagen, dass doch viel leben in der Schule stattfindet. Das stimmt vielleicht, aber was für Leben denn bitteschön? Freundschaften werden in der Schule nicht geknüpft, höchstens Bekanntschaften. Ansonsten beschäftigt man sich, vor allem im Unterricht, nicht mit der (jugendlichen) Gesellschaft.

Im Deutschunterricht findet man als Lektüren in der neunten oder zehnten Klasse meist diese Werke vor: "Der Hauptmann von Köpenick", "Der Schimmelreiter" oder "Kleider machen Leute". Mit der Begründung, die Schüler sollen was über bessere zeiten lernen, als Deutschland noch das Land der Dichter und Denker war. Aber was nützt das, wenn man damit die Möglichkeit der Schüler unterdrückt, selber Dichter und Denker zu werden. Die Umwelt ausserhalb der Schule befindet sich auf einem anderen, zugegeben niedrigerem und konsumbezogenerem Level. Wir Teenies werden mit "Big Brother" und Company zugemüllt. Nicht förderlich für den Grips, soziale Kompetenz und kritisches Denken.

Welcher deutsche Lehrer kommt schon mal auf die Idee, ein vielleicht selbstgeschriebenes Gedicht über die Ellenbogengesellschaft oder so in Form eines Videoclips zu gestalten? Lässt sich doch prima mit Informatik- oder Musikunterricht verknüpfen! keine Sau denkt hierzulande an so etwas. Die Asiaten oder Finnen machen es anders. Vielleicht auch, weil hier sehr wenig füü Lehrerfortbildungen ausgesetzt sind. Die Eltern fordern heutzutage, dass wir in der Schule zu Einsteins oder Schillers werden ohne dass sie auch etwas dazu beitragen. Und die Lehrer KÖNNEN gar nicht wissen, wie sie das anstellen. Sie bringen Inhalte aus ihren eigenen Schülerzeiten an -längst veraltete.

Zudem ist in meinen Augen unser Schulsystem ein Hindernis. in anderen Ländern gibt es die ganztagsschule, in der alle Leute dieselben Klassen besuchen. Dort sind die Leute in meinem Alter und vor allem die jüngeren dazu gezwungen, sich selbst soziale Fragen zu stellen und sich mit anderen zu beschäftigen. zusammen mit den alternativen Lernmethoden steigt auch das Interesse an der Schule; sie ist dort sogar "in". In Deutschland werden die Kindermeist ab der 4. oder 5. Klasse in Leistungsgruppen aufgeteilt. Ein Stück weit Isolation mit der Rechtfertigung der individuellen Förderung. Tja aber wozu Förderung wenn sich keiner für den Unterricht interessiert?

Wir brauchen ein komplett reformiertes Schulsystem, mehr Geld vom Staat für Lehrerfortbildungen und auch für Eltern. Wir müssen auch weg von Bildzeitung, RTL 2 und so weiter beziehungweise deren inhalte durch unser Konsumverhalten umändern. Das lässt sich alles nicht von heute auf morgen lösen. Schliesslich sind wir seit dem Wirtschaftswunder von Konrad Adenauer auf diesem Kurs.

Die Zukunft der dann taktangebenden Länder wird von sozial orienterter Bildung mit Rückblicken auf die zeiten von heute oder vor dem Weltkrieg geprägt sein, davon bin ich überzeugt. Gefragt, uns auf diesen Weg zu bringen, ist jeder einzelne von uns!

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Erfahrungsberichte zum Bildung Allgemein