Referate

aus 62 Bewertungen

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Erfahrungsberichte zum Referate

Erfahrungsberichte von Nutzern, nicht verifiziert.

• Zatzeck0805

  -> Meine Lieblingslieder!

  • Pro 50 Argumente
  • Kontra - keine -
  • Empfehlung Ja

  Fazit ... das ist lediglich eine Auswahl an sehr guten Songs, zumindest aus meiner Sicht: an der Auswahl kann man sehr gut sehen, dass diverse Rock-Genres vertreten sind... Neuere Tracks, aber auch Klassiker sind mit am Start...

  Hallo zusammen.
  
  Im nächsten Bericht geht es um eine kleine Zusammenstellung meiner Lieblingslieder...
  
  Mein Musikgeschmack ist ja recht breit gefächert. Aber in der Mehrzahl finden sich unter meinen Lieblingssongs viele an, die rockig sind.
  
  Auf geht´s...
  
  1. Chasing Cars von SNOW PATROL
  [Album: EYES OPEN, Genre: Alternative]
  (4:27 Minuten)
  
  Das gute, alte "Chasing Cars" sollte wohl der bekannteste Song der Band sein. So wurde dieser milliardenfach im Radio gespielt in den Jahren 2006 und 2007 und auf einigen Sendern immer noch recht häufig.
  Das ist wohl der Song, an dem Kritiker das "glattgebügelte" Image der Band ausmachen können...
  Das ist der Song, der sich nicht nur nachhaltig am meisten in der Breite festgesetzt hat, sondern auch einer der romantischsten der Band und eine der besten Balladen der letzten Jahre... Als "glatt" würde ich diesen Track zwar nicht einstufen, ich habe den Track als makellos empfunden... Hat jemand von Euch in schwachen Momenten mal versucht, den Titel nachzusingen? - Ich schon, sonst hätte ich wohl nicht gefragt Ein Desaster... und dabei habe ich jahrelang alle möglichen (schwereren Songs) auf der Playstation nachgesungen... Es hat sich nicht rentiert... Der Track ist einfach gut eingesungen und in jedem Fall nicht so einfach, wie es sich wohl anhören mag...
  Es handelt sich ohne Zweifel aus meiner Sicht um die besseren Momente der neueren Rock-Kultur, als Beispiel dieser fast schon anmutige Textauszug aus "Chasing Cars":
  
  "f I lay here
  If I just lay here
  Would you lie with me and just forget the world?
  Forget what we're told
  Before we get too old
  Show me a garden that's bursting into life
  Let's waste time
  Chasing cars
  Around our heads"
  Wundervolle Ballade, mehr fällt mir nun dazu nicht ein...
  
  * 2. Orion von METALLICA
  [Album: Master of puppets, Genre: Thrash Metal]
  (8:26 Minuten)
  * Erschienen ist der Song im Jahr 1986
  - "Orion", ein perfektes, rein instrumentales Lied. Wenn nicht das beste des gesamten Genres... Aus dem Nichts steigt dieses Lied hervor, wird immer lauter, lebendiger, hat eine elegante Spielweise vorzuweisen... Das ist das Meisterstück vom legendären Cliff Burton, der ja leider im selben Jahr bei einem Unfall während einer Tour in Skandinavien um´s Leben kam...
  
  Den Track muss man gehört haben... Wie fein sich der Track von einer ruhigeren Art zu einer aufbrausenden metallischen Flut weiterentwickelt. Immer und immer wieder entzückt mich der Track... Im Ernst: das war der erste und einzige Thrash Metal- Song, wo mir gar eine Träne entsprungen ist (vor allem wegen der Spielweise, die nach ca. 4 1/2 Minuten einsetzen wird...).
  Hört man den Track, dann denkt man an die Weite, die Unendlichkeit... so mag der Song vorkommen...
  
  UNFASSBAR!!! STARK!!! GENIAL!!!
  (nicht mal übertrieben...)
  
  * 3. Workingman blues # 2" von BOB DYLAN
  [Album: Modern times; Genre: Country, Rock]
  (6:07 Minuten)
  * erschienen im Jahr 2006.
  
  - Das ist gleichermaßen mein Lieblingstrack im großen Reigen von genialen Liedern des großen Bob Dylan...
  Dieser Track hat eine einzigartige Melodie inne, wie ich sie einfach gerne habe... Mit diesem Song habe ich sogleich nach der ersten Strophe Freundschaft geschlossen.
  Der Song ist die Ruhe selbst, dermaßen entspannt, mit Dylan´s zugleich rauher und emotionsgeladener Stimme klingt es so, als könne ich mich der Musik voll und ganz hingeben. Ob man den Song, ob man Dylan und seine Interpretationen nun mag oder eben nicht: viele von Euch kennen das Gefühl, wenn ein Song so überragend sympathisch klingt...
  Pianoklänge, leichte Streicherklänge klingen so phantastisch herzlich, ein angenehmer Takt sorgt für ein tolles Gefühl.
  Kurz auf den Text eingegangen mit einem kleinen Auszug:
  
  "Well, I'm sailin' on back, ready for the long haul
  Tossed by the winds and the seas
  I'll drag 'em all down to hell and I'll stand 'em at the wall
  I'll sell 'em to their enemies
  I'm tryin' to feed my soul with thought
  Gonna sleep off the rest of the day
  Sometimes no one wants what we got
  Sometimes you can't give it away"
  Texte können diverse Stimmungslagen ausdrücken; hier kommt mir alles so vertraut vor. Dylan schafft es zumeist, in eine einzigartige Poesie vorzudringen wie nur wenige es können.
  
  Abschliessend: Der Song klingt in meinen Ohren wie eine angenehme Begleitung bei einem Spaziergang oder wie der Aufenthalt einem schönen Tag am Meer. ERGREIFEND!
  
  4. The kill von 30 SECONDS TO MARS
  [Album: A beautiful lie; Genre: Alternative Rock, Indie]
  (03:51 Minuten)
  
  * Erschienen ist der Track im Jahre 2005.
  - Weiter geht es mit "The kill", einer recht bekannten Single aus dem Album "A beautiful lie"!
  Neben dem genialen Sound ist es der Text, der überzeugt und viel Spielräume für eigene Interpretationen liefern könnte. Mir ging es zumindest so... zunächst einfach mal einige Textauszüge aus dem Text von "The Kill":
  
  "What if I wanted to fight
  Beg for the rest of my life
  What want you do (do do)?
  You say you wanted more
  What are you waiting for
  I'm not running from you..."
  ... der Refrain-Part:
  
  "Come
  Break me down
  Bury me, bury me
  I am finished with you
  Look in my eyes
  You're killing me, killing me
  All I wanted was you"
  Gerade in letzteren Part konnte ich mich aufgrund Erfahrungen einer früheren Beziehung hineinversetzen...
  Ich interpretiere das jedenfalls so, gerade die letzten beiden Zeilen gingen mir doch nach all der Zeit sehr nahe, weil sie einfach pass(t)en...
  Eigentlich war ich fertig, aber ich konnte aufgrund von bestimmten Emotionen nicht lassen... Schliesslich erledigte sich alles doch von selbst und ich wurde verlassen bzw. mein Herz begraben...
  
  So viel dazu... Musik bietet die Band dann auf dieser Spur auch an, und wiederholt in verschlepptem Muster... Ich mag diesen Emotionsmisch aus "Befreien wollen" und diesem Ausdruck an Verletzlichkeit, der sich in Gesang und dem Musikstück insgesamt offenbart!
  
  5 Billy Idol mit Rebel Yell
  [Genre: Pop, Rock, Punk; vom gleichnamigen Album]
  Erschienen ist dieser Track im Jahr 1984.
  
  - Die Attitüde, das Erscheinungsbild, fand ich zu früheren Zeiten schon von diesem Billy Idol klasse. Die Songs waren auf einem Spannungsfeld zwischen Pop und Rock bzw. Punk und das traf damals in den 80er Jahren schon meinen Geschmack sehr. Der Song des einstigen Philosophie-Studenten war zeitgleich einer seiner erfolgreichsten. Der Song des coolen Mackers Die Stimmung kann zum Kochen gebracht werden, wenn man bei den Refrains angekommen ist...
  Schade, dass Drogen seine Karriere zerstörten. Der hätte bestimmt noch tolle Songs geboten, da bin ich mir sicher...
  
  6. Yes - Owner Of A Lonely Heart
  [Genre: Rock; Album: 90125, 1983]
  - Ja, auch dieser Song ist vorhanden: "Owner of a lonely heart". Die Band "Yes", die überwiegend im Genre des "Progressive Rocks" beheimatet war, bringt man am Ehesten mit diesem schmucken Song in Verbindung. Oftmals waren Songs von "Yes" etwas holprig. Dieser Song ist sehr eingängig und hat darüberhinaus viele Pop-Züge in sich. Der Song stammt von dem Erfolgsalbum "90125" aus dem Jahre 1983. In der jüngsten Vergangenheit wurde dieser Song gar von Acts aus dem "House"-Genre gecovert. "Yes" bietet im Original eine schöne Rock-Hymne mit zarterem Wesen, wobei dann doch ab und an mal ne schön krachende Gitarre rauszuhören ist...
  
  7. Foreigner - Cold As Ice
  [Genre: AOR; Album: Foreigner, 1977]
  
  - Der Song "Cold as ice" ist einer der wenigen schnelleren Hitsingles der Band (zu erwähnen wäre da noch der Track "Urgent"), die für massig Furore sorgten. Üblicherweise hatten sie durch schön-kompakte Alben von sich Reden gemacht und mit ihren traumhaften Balladen wie zum Beispiel "I wanna know what love is". Traumhaft ist aber auch dieser kompakte Rocksong mit dem dynamischen Refrain.
  
  8. Lynyrd Skynyrd - Sweet Home Alabama
  [Genre: Southern Rock; Album: Seond Helping; 1974]
  - Ein ganz ein feines Schmankerl findet man bei diesem Track vor: "Sweet home Alabama" - und zwar das Original... Also keine Kopie von beispielsweise "Bonfire" (obwohl gerade das gelungen war / ist)... Diese Band aus den USA bietet D E N Song des Suuthern Rock schlechthin, wobei gar nicht das Hinzugehörigkeitsgefühl zu den Südstaaten angepriesen wird. Quatsch. Natürlich kommt das hier vor. Ein sehr gefälliger Song, den bestimmt so gut wie jeder mitträllern kann Dank der gnadenlos guten Melodie
  
  9. The Clash - Should I Stay Or Should I Go
  [Genre: Punk; Album: Combat Rock; 1982]
  
  - Der Track ist von einem der coolsten Alben der modernen Musikgeschichte: Combat Rock! Ein Markenzeichen: das ist der wirklich gesetzte Gesang. Ein regelrechter Ohrwurm der Band, die mit verantwortlich war, dass der Punk salonfähig wurde...
  
  ''10. T. Rex - Children Of The Revolution
  [Genre: Glam Rock; erschienen im Jahr 1972]
  - Verrückt, verrückter, T-Rex; Die haben verrückte Sounds kreiert - und waren damit äusserst erfolgreich. "Children of the revolution" ist eine der Singles, die bis an den Chartgipfel stürmten. Und warum? Weil dieser Sound etwas ganz Individuelles darstellt und so immer noch anzusehen ist. Die Briten verzauberten mit Glam Rock vom Feinsten und einem ausserordentlich guten Gespür für extravagante Stücke.
  
  11. 2 Tracks von THE DIRTCHAMBER SESSIONS - Liam Howlettt
  [Genres: Hip Hop; Punk, Elektronika, etc, veröffentlicht im Jahr 2000]
  Einige Elemente erinnern auch an typische Sounds der Band THE PRODIGY; diese Songs zeigen an sich schon die Einflüsse des Albums auf, die auch in den normalen Veröffentlichungen der Band in all den Jahren zur Geltung kamen...
  Mastermind Liam lässt es krachen...
  
  Die erste Sektion geht gleich 7:18 Minuten und beginnt mit einem richtig angenehmen Intro, den hier betitelten Intro Beats... Es folgt ein rockiger Paukenschlag von The Rasmus, Tonto's Release. Dahinter geht es definitiv dance-lastiger ab:
  Hardnoise, Untitled (aus dem Jahr 1991), danach komtt von The Chemical Brothers "Chemical Beats" (von 1995)... Der erste Gipfel wurde somit locker bestiegen...
  Diese Songs findet man noch weiterhin im ersten Mix: Ultramagnetic MC's, Kool Keith Housing Things (1988), Lightning Rod featuring Jalal, Sport (1988),
  Ultramagnetic MC's, Give the Drummer Some (1988) sowie
  Time Zone, Wildstyle (1983)...
  Ein furioser Beginn, beste Phase mit den Chemical Brothers, ebbt ganz wenig ab...
  
  (Meine Einzelbewertung: 4,5 Sterne von 5 möglichen Sternen).
  
  Die zweite Sektion gefällt mir so ziemlich am besten: diese ist ja wahnsinnig abwechslungsreich und bietet wahre Größen des Old School Raps auf...
  Die Dauer der zweiten Sektion beträgt respektable 6:44 Minuten...
  
  Diese Tracks sind eingefädelt worden..
  Bomb the Bass, Bug Powder Dust (1994), Grandmaster Flash & the Furious Five, Pump Me Up (1984) [DAS HIGHLIGHT dieser Einheit], The Charlatans, How High (1997), The Prodigy, Poison (1995) [Ein eigener Song, absolut geil eingebracht...]
  Jane's Addiction, Been Caught Stealing (1997) [astreiner Rock!] und zu guter letzt gibt es noch die Hop-Hop-Fraktion mit Tim Dog featuring KRS-One, I Get Wrecked (1993); mehr Abwechslung geht an sich nicht!
  
  12 Everything counts - Depeche Mode (1983)
  - Auf Titelposition No. 3 folgt nun "Everything counts" vom Album "Construction Time Again" aus dem Jahr 1983. "Everything counts" ist für mich widerum ein fast schon unvergänglicher Song. Markant sind die schönen Drum-Sequenzen. Es scheint so, als kommen diese Drum-Geräusche von alltäglichen Gegenständen. Dieses Gehämmere zu Beginn gibt dem Song schon etwas Besonderes. Dies - genau dies - ist der unverwechselbare Sound der Band, den ich so mag. Ähnlich strukturiert sind noch eine Reihe Songs mit wundervollen Klangideen (mitten aus dem Leben, dem Alltag schönen Meldoien und einer hinzugefügten Portion Coolness (das äussert sich gerade bei diesem Titel). Zudem: gerade die schnellere Machart, das zügige Tempo, gibt Songs wie diesem einen fast unvergänglichen Touch: "Depeche Mode" machten aus konstruktiven Ideen fast schon Evergreens...
  
  13. Enjoy the silence - Depeche Mode (1990):
  - Bei dem Titel "Enjoy the silence" kann ich mich noch relativ genau an das Video erinnern. Damals war ich ca. 12 Jahre alt, als das Video 1990 herauskam. Es wurde rauf und runter gespielt. Das Video zeigt zunächst Band-Ausschnitte in schwarz-weiss: in der Folge verflüchtigen sich die Bandmitglieder, bis Dave Gahan nur übrig bleibt - anschliessend geht dieser als König verkleidet durch die Landschaft, macht es sich auf einem Stuhl gemütlich und geniesst die Ruhe. Obwohl der Song relativ schnell ist, kann ich persönlich prächtig ebenso abschalten und geniessen. Zwar ist der Titel nicht so ruhig, um völlig abzuschalten, aber der Titel glänzt durch eine schön langgezogene und fast schon beruhigende Synthie-Klang-Harmonie. Der Schlussteil ist noch mal richtig schön und deswegen merke ich das mal an dieser Stelle an: das hinzugefügte Mitsummen zu den Harmonien macht den Song zu einem richtig königlichen Song. Wer diesen Song nicht kennt, der muss ihn sich mal bitte zu Gemüte führen ...
  
  14. Irgendwas Bleibt - Silbermond [(03:15 Minuten; 2009]
  - "Irgendwas bleibt" war das erste furiose Appetithäppchen der Band. Im Vorfeld der Album-Veröffentlichung "Nichts passiert" kam diese Single zunächst heraus.
  Diese Single hatte mich sehr überzeugt und schon bei diesem Titel war mir schon fast klar, dass ich einen Bericht verfassen wollte. Nun hat es schon einige Zeit gedauert. Aber irgendwas bleibt ja immer übrig... Wenn die Qualität von Songs so wie bei diesem ist, dann spielt es wahrlich keine Rolle, wann der Bericht verfasst werden würde. Obwohl, einen gesunden Ansporn hatte ich schon im letzten Jahr.
  "Irgendwas bleibt", dieser Track, hat mich von Beginn an fasziniert und ich dachte mir, wenn die restlichen Titel des Albums nur halb so gut wären, dann sei das ein Gewinn. Als Hauptgewinn sehe ich diesen Song, da er so ausgereift ist, so erwachsen klingt und emotional sehr schon dargestellt ist. Allein der musikalische Aufbau hatte bzw. hat es nach wie vor mir eindeutig angetan; beginnend mit einem kräftigeren Anteil mit Schlagzeug, um dann wieder in ruhigere Gefilde einzutauchen (ohne Schlagzeug), bevor der Song wieder nach einigen Momenten an Fahrt gewinnt (wieder Schlagzeugeinsatz). Und dennoch bleibt dieser Song vom musikalischen zunächst entspannt. Das liegt an dem nicht ganz so kräftigen Einsatz an Gitarren und vor allem am einfühlsamen Gesang. Der kräftige Einsatz an Gitarren bleibt letzten Endes nicht erspart, so dreht der Song nach einer ruhigen Pase so richtig auf und entpuppt sich zu dem besten deutschen Pop- / Rock-Song, den ich persönlich vernommen habe! Ab der 2. Minute dreht der Song dann meisterlich auf und mit dem herzlichen Text gewinne ich den Eindruck, dass der Song etwas sensationel Langlebiges inne hat. Wenn ich Bösartiges wollte könnte ich angeben, dass dieser rockige Endspurt hätte noch länger andauern dürfen.
  
  Textlich anmutig, gerade wegen der wenigen Wörter noch lange nicht armselig. Der Text hat das gewisse Etwas und auf den Punkt gebracht:
  "Gib mir einfach nur'n bisschen Halt.
  Und wieg mich einfach nur in Sicherheit.
  Hol mich aus dieser schnellen Zeit.
  Nimm mir ein bisschen Geschwindigkeit."
  
  In dieser hektischen, wahrlich schnelllebigen Zeit, ist es gut, einen Fixpunkt zu haben.
  Beeindruckend und mir aus dem Wort gesprochen. Mir sind viele Bereiche des Lebens zu hektisch...
  
  15. Battery - Metallica [5:12 Minuten, ebenfalls vom Album MASTER OF PUPPETS; 1986]:
  - Nach einem unnachahmlichen, weichen Einstieg in Form eines Gitarren-Intros in akustischer Variante, das immerhin ca. 40 Sekunden andauert, legen die 4 Mannen aus den USA nach und verwandeln das bis dato ruhigere Intro des 1. Tracks in eine erste metallische Wand - mit einer glänzend aufgelegten Spielweise der beiden Gitarristen.
  
  Noch merkt man dem Track nicht die geballte Ladung an Wut an, doch das sollte sich nach ca. 1 Minute ändern...
  Der Track mutiert nun zum Thrash Metal-Ungetüm, Lars Ulrich knallt auf das Schlagzeug, als gäbe es keinen "Metal-Morgen" mehr. Richtig gelungen finde ich die immer wiederkehrenden leichten Tempo-Wechsel, die schon dieses Stück so unverkennbar macht. Immer und immer wieder hat man, wie auch bei den anderen dargebotenen Tracks das Gefühl, es gäbe immer wieder etwas Neues zu entdecken...
  So bringen sie nach ca. 2:40 Minuten einen geballten, langsameren Part mit ein - nach einem furiosen Ausruf "BATTEEERRRRYYY" des Sängers James Hetfield... Der Part des Lead-Gitarristen Hammett zeigt ein um´s andere Mal seine hohe Begabung des Gitarrenspiels!
  
  Danach geht es wieder in schneller Form weiter... Ein kurzer, wütender Part in Form von schallenden Gitarrensounds und schnelleren, aufbrausenden Schlagzeugspiels ist mir zudem in bester Erinnerung geblieben... Diese Wut kommt im Übrigen nochmals an´s Tageslicht und vollendet den Track.
  Mit diesem Track geht die Band nicht nur an das Thema Gewalt heran, sondern huldigt einem Musik-Club in der Battery-Street in San Francisco, wo sie in der Anfangszeit einige Auftritte hatten...
  
  Ein Auszug aus dem Text:
  "Crushing all deceivers, mashing non-believers
  Never ending potency
  Hungry violence seeker, feeding off the weaker
  Breeding on insanity
  
  Smashing through the boundaries
  Lunacy has found me
  Cannot stop the Battery
  Pounding out aggression
  Turns into obsession
  Cannot kill the Battery
  Cannot kill the family
  Battery is found in me"
  
  16.Fallout Boy mit Lullabye / Disloyal Order Of Water Buffaloes
  [Genre: Rock; 2008]
  
  - Der erste Titel beginnt mit einem harmonischen Orgelspiel: immer, wenn ich Töne dieser Art vernehme, muss ich auch an meine kirchliche Heirat denken Das mache ich für ca. 25 Sekunden, dann geht es in anderer Marschrichtung weiter. Der Einstieg ist in jedem Fall gelungen: schöne Melodie, nicht überzogen von der Länge her ( es ist nicht so, dass ich länger Dank dieser Melodien länger an meine kirchliche Hochzeit erinnert werden möchte - ganz im Gegenteil!), etwas ganz anderes zu Beginn eines Rockalbums! Es dauert widerum ca. 25 Sekunden bis der Song so langsam weiter aufgewärmt wird und dann so langsam zu kochen beginnt... Durch erste Gitarrenklänge und mächtigen Drumklängen wird der Song noch weiterhin eingeleitet. Nach einem ersten schnelleren Part mit zweistimmigen Gesang gibt es wieder eine kleinen Break, bevor wieder die Post abgeht. Generell finde ich das "breaken" sehr gelungen. Gemeint sind damit kleine Pausen, die immer wieder vernünftig und wohlklingend in den Song eingeflochten sind. Das Ganze klingt superangenehm und wohldurchdacht. Nach knapp über 3 Minuten kommt mein Lieblingspart dieses Stückes, wobei der Gesang mich an "Duran Duran´s" "Wild boys" erinnert (dort wird ja auch betont mehrstimmig der Titel herausposaunt) - so ähnlich ist das bei diesem Lied. Genial
  FALL OUT BOY 2008
  
  17. Thriller (Single Version) von Michael Jackson [1982]:
  - Muss man eigentlich noch eines der weltbesten, erfolgreichsten Lieder der Pop-Geschichte gesondert abfeiern? Na klar, sonst würde ich hier nicht schreiben. Das sind Momente, die zu genießen sind. Es ist lange kein Geheimnis, dass "Thriller" ein ganz und gar herausragendes Lied ist - ich sehe es jedenfalls so. Der Song hat eine wahnsinnig große Reife, viel Energie, etwas Unheimliches (das sollte wohl auch so bezweckt werden...). Der Track ist eines der absoluten Aushängeschilder dieses sagenhaften Albums "Thriller" Diesen Track mitsamt dem bewundernswerten Videos aus den 80er Jahren kennt doch eigentlich jeder, so dass ich diese musikalische Spezialität nicht weiter noch anpreisen muss
  
  18.SNOW PATROL mit The Lightning Strike
  [Alternative, 2009]
  
  - Für den Titel "The Lightning Strike" muss man sich einfach mal Zeit nehmen, denn dieser Song geht etwas über 16 (!) Minuten. Wenn man es ganeuer nimmt, besteht dieser letzte Track aus 3 Teilen, die da wären: "What if this storm ends?", "The sunlight through the flags" und "Daybreak". Der erste Part beginnt mit super Keyboard-Klängen - nein, beginnt nicht nur damit - diese angenehme Stimmung durch den Keyboardsound in dieser Art und Weise bleibt sage und schreibe 5 Minuten in "What if this storm ends?" erhalten. Dann ein Break, das Keyboard kommt wieder, etwas anders gestimmt, klingt noch eine Stufe munterer. Aus dieser Stimmung heraus kommt dann aber der zweite Part "The sunlight through the flags" hervor, der ein wenig bedrohlich klingen mag. Kein Wunder - zwischenzeitlich kommt ein Rocksong zum Vorschein. Dann aber wieder relativ ruhige Momente. Das Keyboard wird wieder dominant. Langgezogene Töne kommen zum Vorschein. Und aus dieser Phase heraus gibt es den dritten Part zu verzeichnen: Diese akkustische Stimmung kommt einem auch so vor wie ein "Daybreak": Wieder gibt es dann einen rockigen Song mittendrin. Klingt alles sehr erhaben...
  Wie schon beschrieben: für diesen Song sollte man sich einfach mal Zeit nehmen. Ein Stück der anderen Art - wunderbar, vielseitig, weitläufig.
  
  19. The Prodigy - Invaders Must Die
  [Elektronika; 2009]
  - Das "Invaders Must Die" ein tolles Lied ist, hatte sich schon beim Zugang auf das Interview auf amazon.de angedeutet. Aber das der Song eines der stärksten Lieder der vergangenen Jahre ist, hätte ich nicht gedacht... Eingangs wird zunächst durch vergleichsweise ruhigere Töne eine angenehme Atmosphäre geschaffen, die nach und nach lauter wird. Anders beschrieben ist es der Einstieg in ein Album voller Paukenschläge. Der erste Paukenschlag ertönt dann nach ca. 20 Sekunden, als die vergleichsweise ruhigeren Töne mit einer schroffen Melodie kombiniert werden. In der Zwischenzeit hat sich ein netter Beat im angenehmen Takt dazugesellt. Nach insgesamt 50 Sekunden wird der Tanz mit dem Satz "We are Prodigy" eröffnet und hält sich so von da an in einem schnellerem Tempo überwiegend bis zum Ende nach nicht ganz 5 Minuten. Was ich diesem Titel entnehme, ist das perfekteste Werk seit Langem, was die schnellere und härtere Ausrichtung im Elektronika-Genre betrifft. Mich erinnert dieses erste Stück an "Breathe" vom Album "Fat of the land". Ähnliche Taktung, ähnlicher Beat - achtet bei Gelegenheit so nach ca. 2:45 Minuten darauf; diese schroffen Beats kommen mir jedenfalls äusserst verdächtig vor. Aber warum sollte man nicht diese Beats in anderer Form nutzen? Diese Beats klingen verdächtig (gut), wirken aber nicht unbedingt als eine Art Kopie. Zurück zum Eigentlichen, mir Wichtigen: diese dominate Gangart nach vorn macht mich echt happy. Nachdem die ersten 50 Sekunden vorbei sind und als Art vorfreudiges Happening angesehen werden können, wird eine unheimliche Magie entfacht. Das, was in vorderster Front Mastermind Liam Howlett geschaffen hat, ist meiner Meinung nach ein frisches, recht offensives Werk; zu den Lyrics kann ich nicht viel wiedergeben. Nicht, weil ich es nicht kann. Die Lyrics kommen (wie bei den meisten Songs) nicht sintflutartig daher; bei vielen muss das auch nicht der Fall sein. Ganz im Gegenteil. Vielschichtige Arrangements, nette Samples, "fetter" Beat, einige nette Lyrics - das reicht besonders in diesem Fall. So werde ich auch richtig toll unterhalten und fühl´mich wohl in diesen Sounds... Ich habe den Song nun schon zum bestimmt 20. x gehört und höre eine nimmermüde Kombination aus Elektronika und verdammt rockigen Elementen. DER SONG PULSIERT; ich hätte Euch sogar vorgetanzt, aber ich kann ja leider keine Videos reinstellen... Den Abschluss finde ich ja auch mal so etwas von gelungen: der Sound hebt sich noch mal für eine kurze Weile vom Rest ab. Der Sound erinnert ein wenig an eine Melodie eines ollen SEGA-Spiels, wenn der Endgegener hereinspaziert kommt... Diese typisch krasse Konsolen-Melodie - sehr originell, vielleicht spielt sich das Ganze lediglich in meiner hohlen Birne ab... TAKE ME TO THE HOSPITAL... später mehr davon... Ich plänkel´ mich nun mal so allmählich aus diesem Stück aus... Dieser Vortrag ist erstklassig und schon mehr als nur ein Lebenszeichen der Band
  
  20. U2 mit Beautiful Day (Rock, 2000):
  - Bei so vielen Liedern wird eine besondere Stimmung geweckt. In so manchem Bericht habe ich bestimmte Stimmungslagen bei gewissen Songs wohlwollend kommentiert. Bei diesem Titel namens "Beautiful Day" ist es eine ganz besondere Stimmung, die in mir aufkommt: jedes Mal, wenn ich diesen Titel höre, muss ich an die Anfangszeit, die Kennenlernphase mit meiner Frau, denken. Ich kann mich noch recht gut daran erinnern, als dieses Lied am 9. Oktober 2000 erschien und unser musikalisches Begleitstück gewesen ist: von daher hat dieser Titel schon von der individuellen Bedeutung her was ganz Zentrales in meinem Leben dargestellt.
  Aber darum soll es ja nicht nur gehen - dieser Song beinhaltet eine so erfreuliche und positive Ausstrahlung: gerade wenn alles nicht so läuft, sollte man sich besinnen und den Tag irgendwie nutzen und ihn als "Schönen Tag" durchleben. Genial finde ich das vorhandene, schnelle Tempo des Songs und die positive Darstellung. Das ist Musik vom Album "All That You Can't Leave Behind" aus dem Jahr 2000, die einen hohen Spaßfaktor hat, sehr ermutigt und besten Wiedererkennungswert hat: ca. 4 Minuten hervorragende Unterhaltung.
  
  Auch das Video zu "A beautiful Day" finde ich recht gut gemacht, wobei "Bono" schauspielersiches Talent beweist und rumkaspert und Dinge mit einer Leichtigkeit anstellt, die man sonst nicht macht. Ergänzt werden diese Szenarien rund um einen Flughafen von eingespielten Sequenzen der Band. TOLL
  
  21. Take On Me von A-ha (1985):
  - Mit dem wohl bekanntesten Stück und zudem einem der wichtigsten Titel der 80er Jahre beginnt das Album: es ist von keinem geringeren Titel die Schreibe als von "Take on me"!
  Die Einleitung beginnt mit einem schnelleren Schlagzeug-Einspiel, dass den schnellen Rythmus beibehalten wird. Allein bleibt das Schlagzeug nicht lange, gesellen sich harmonischer Gesang (zum Teil recht hoch gesungen) und smarte Klänge hinzu.
  Eine Liebesgeschichte, eingefangen in einem der besten Stücke der jüngeren Pop-Geschichte. Unendlich geil, der Song, wenn ich Saloppes einwerfen darf. Der fröhliche Rythmus steckt doch immer noch an. Ich kann mir gar nicht vorstellen, dass es all zu viele "Take on me"-Allergiker gibt oder jemals gab. Das kann nicht sein.
  Auch das Video mit den Comic-Effekten setzte Maßstäbe und ist eines der bedeutendsten Videos - nach wie vor...
  
  22. The Scorpions - "Wind of Change" (Hard Rock, 1989)
  
  Die Hard Rocker aus Hannover (meiner Landeshauptsstadt) haben nicht nur massiv gerockt. Mehrere Male haben Sie sehr eindrucksvoll beweisen, dass Sie in Balladen können - und wie! "Send me an angel", ist so ein Beispiel eines "SCHMUSE-Rock-Monsters". Gerade bei den kraftvollen Balladen geht mir das Herz auf. Bei den schnelleren Nummern nicht so ganz, obwohl Rock (nun gut: "Rock You Like A Hurricane " ist KLASSE!) Fakt ist, dass diese Mischung aus akkustischen Gitarren, einer gnadenlos guten Stimme von Klaus Meine, diesem sympathischen Pfeifen und einer bewegten Solo-Gitarrennummer alles perfekt scheint. Nein, so ist es - und zwar bei dem Titel "WIND OF CHANGE", den bestimmt schon einige von Euch gehört haben sollten...
  
  23. Little Lies von Fleetwood Mac (1987):
  - Wieder nen Track aus den 80er Jahren und was für einer: "Little lies" hat von Beginn an etwas Sympathisches... eben den Drang nach herausragenden Melodien und die überwiegend herausragende musikalische Kultur, die dieses Jahrzehnt inne hatte... "Little lies" ist nach wie vor einer meiner Lieblingstracks generell. Der Track stammt vom Album "Tango in the night". Die Gesangsstaffetten und diese leichte Erscheinungsform machen den Song zu einem legendären Stück!!!
  
  24. Beatles mit All My Loving (BBC Sessions, Mitte der 60er)
  
  - "All My Loving": Ach her je, ist das schön - ein flockiges, sehr geschmeidiges Stück Musik. Auch in diesem Fall bin ich zunächst sehr froh, dass die Aufnahmequalität gut ist.
  "All my Loving" ist einer der schönsten Songs der Band. Schnelle Untermalung des Songs, eine mehr als prächtige Melodie: ein Song, einfach zum Geniessen!
  
  "Close your eyes... An I´ll kiss you... tomorrow I´ll miss you..."; recht eingängig und liebenswert beginnt der Song schon. Auch die Stimmungswechsel werten den Song nur noch auf (zwischendurch wird das Tempo etwas beschleunigt und lässt Herzen höher schlagen...): Ein göttliches Musikstück, wie ich finde...(ist leider nur zu kurz geraten bis knapp 2 Minuten Spielzeit...). Der Song sollte doch relativ bekannt sein...
  
  25. There Must Be An Angel (Playing With My Heart) von Eurythmics:
  - Diese beiden Interpreten, die eine Band namens "Eurythmics" auf die Beine stellten, haben es drauf: Annie Lennox und Dave Stewart... Ein um´s andere Mal knallten die starke Tracks auf den Markt. "There Must Be An Angel" ist neben Tracks wie "Who´s that girl", "Sweet dreams" oder "Here Comes the Rain Again"... Die Mischung aus Synthie Pop und Pop war jund ist schon was Besonderes. Gerade in den schnelleren Songs haben die beiden sich so richtig schön ausgetobt; vor allem mag ich die etwas dunklere Stimme von Annie Lennox! Genial ist auch der Part mit dem Solo der Mundharmonika, die von Stevie Wonder exellent bedient wird. Ein Track der Extra-Klasse!!!
  
  26. Piece Of My Heart von Janis Joplin feat. Big Brother & The Holding Company:
  - Janis Joplin´s "Piece of my heart" weiss natürlich zu gefallen. Die Stimme ist schon einzigartig (lag das am Southern Comfort?). Sie war eine sehr symbolträchtige Figur in den 60er Jahren. Leider verstarb sie schon mit nicht mal 30 Jahren... Ihre Hinterlassenschaft ist wunderbare Folk -/ Blues-Mucke, die in "Piece of my heart" gipfelte...
  
  27. Der Weg von Herbert Grönemeyer:
  - "Der Weg" ist wahrscheinlich nicht nur die ruhigste Nummer überhaupt von Herbert Grönemeyer, sondern zudem die melancholischste Nummer. Das ist für mich der wunderbarste Track überhaupt von allen Titeln Grönemeyers. Dazu muss erwähnt werden, dass hierbei die schlimmsten Erfahrungen, die ihn nur heimsuchten konnten, verarbeitet worden sind. Innerhalb kürzester Zeit sind seine Frau und sein Bruder leider gestorben.Das muss hierbei berücksichtigt werden und respektiert werden. Ich zolle Respekt vor der Offenheit, dem Umgang mit dieser Thematik, der eigentlichen Verarbeitung: textlich gepriesen von der Umschreibung dieser Beziehungen zu dem Menschen und der Erfahrung, dass sie viel zu früh gegangen sind. Obwohl dieser Titel so traurig ist: das ist der Song, der mich am Meisten beschäftigt hat von allen und es auch immer noch tut. Auch mit diesen Themen muss man sich beschäftigen, auch wenn diese nicht schön sind: aber sie gehören zum Leben dazu. Und das wurde textlich so ehrlich, so sanft, so melanchlisch-derbe beschrieben - besser kann man das nicht tuen. Exemplarisch möchte ich kleine Auszüge des Textes angeben:
  
  "Wir haben uns geschoben,
  durch alle Gezeiten."
  "Du hast jeden Raum mit Sonne geflutet.
  Hast jeden Verdruss ins Gegenteil verkehrt.
  Nordisch nobel deine sanftmütige Güte.
  Dein unbändiger Stolz,
  das Leben ist nicht fair..."
  
  "Ich geh´ hier nicht weg,
  Hab meine Frist verlängert.
  Neue Zeitreise - offene Welt.
  Habe dich sicher in meiner Seele.
  Ich trag dich bei mir bis der Vorhang fällt."
  Das sind aus meiner Sicht die wahrscheinlich ergreifendsten Texte, die mir so ziemlich untergekommen sind. Bei dieser Verkettung dieser Emotionen fällt es mir ehrlich beschrieben überhaupt nicht leicht, selbst damit gelassen umzugehen. Ich gebe hier an Ort und Stelle zu, dass mir schon so maches Mal die Tränen aus den Augen gekullert sind. Besser kann man es bestimmt nicht wirklich beschreiben, wie sehr man sich geschätzt hat, das es aber weitergehen muss und wird, wird hier so schön beschrieben. Da zolle ich meinen allergrößten Respekt und meine Anerkennung für diesen ergreifenden Song "Der Weg".
  
  Noch kurz etwas zum musikalischen Weg dieses Titels: Hier passt das Motto "weniger ist mehr" am Besten - das Motto fällt mir zunächst am Ehesten ein. In der Zeit von Songs mit überladener instrumentalisierter Fracht kommt dieser Track lediglich mit Keyboard, Streichern und dem Gesang von Herbert Grönemeyer aus. Aber was ist das nur für eine Kombination: genial, wie hier mit dieser Instrumentalisierung der Zuhörer gebunden werden kann. Mir erging es so
  
  28. Rock 'N' Roll Train von AC/DC (Hard Rock, 2008):
  - "WOW" -so und nicht anders stelle ich mir Rock N Roll vor... Ein kurzes und knackiges Intro (dauert ca. 7 Sekunden), das schon echt eine kleine Vorfreude (zumindest) aus meiner Sicht aufkommen lässt... das groovt schon mal nicht schlecht. Das Tempo ist nicht gewagt, aber es geht schon recht gut nach vorne... Ein Midtemposong mit einer guten Ladung Strom... Irgendwie ist ja fast alles beim alten geblieben, und wesentlich viel hat sich ja nicht wirklich verändert. Was ich eigentlich nur klar stellen will an dieser Stelle: das ist schon einer der besten Songs dieser Band, die ja schon recht viele in ihrer Karriere releast hat.
  Auch textlich geht es schon zu Beginn prägnant zur Sache; der Auszug hierzu:
  
  "One hot angel
  One cool devil
  Your mind on a fantasy
  Living on the ecstasy"
  Da bekomme ich gleich mal voll die Traumdeutung, auf einer Harley auf meiner nahe gelegenen Bundesstraße 3 rumzudüsen (wenn ich die Fahrerlaubnis und die Maschine dazu hätte... - typisch Möchtegernrocker-Deutung...)
  
  Meine direkten Motive sind der gängige, flüssige Rythmus. Insgesamt wirkt der Song doch sehr gefestigt in sich. Diese Vorgehensweise lässt mich diesen Song fast in einem Atemzug nennen mit dem aus meiner Sicht allerbesten Release "Thunderstruck" - vor allem das jeweilige geschmackvolle Einflössen der Gitarrensoli lässt bei mir auch Adrenalin emporsteigen. Das Lied bedeutet für mich akkustisch gewordener Wahnsinn - im positiven Sinn - mit wahrscheinlich recht einfachen Mitteln: aber das beherrschen AC/DC wie kaum eine andere Band im Biz, dann doch so einflussreiche und schöne Songs anzubieten. Ein toller Song, der "Rock N Roll Train", dieser ersten Singleauskopplung des Albums mit einer ordentlichen Spielzeit mit fast 4 1/2 Minuten. Ein relativ spektakulärer Beginn meiner Meinung nach, sollte einen gleich mitreissen können...
  
  29. Linkin Park mit "In the end" (Nu Metal, 2000)
  - Der Song ist Energie pur! Linkin Park verkörpert hier die Crossover Elemente auf den Punkt. Rapparts, der charismatische Gesang, zudem das elegante Tempo des Songs. "Linkin Park" haben schon viele tolle Songs veröffentlicht, aber dieser Song verkörpert in der Tat Kraft ohne Ende, ohne aber gefühlvolle Stimmungen zu ignorieren.
  Der Sprechgesang fügt sich hervorragend in das Lied ein, in Abwechslung mit dem grandiosen Refrain bildet das Lied "In the end" ein tolles Gesamtkunstwerk!
  Gerade diese Abwechslung, diese gute Kombination hat Linkin Park auch dazu verholfen, sich vom "Rest" der Szene abzuheben.
  Für mich und meine Frau hat der Song sowieso eine ganz besondere Bedeutung. Dieser Song ist unser gemeinsamer Lieblingssong (ja, so etwas gibt es noch)...
  Als wir uns seinerzeit kennen lernten, wurde der Song rauf und runter gespielt und dieses Lied gehört somit zu "unserem persönlichen Soundtrack"
  Allein diese Piano-Klänge, die in dem härteren Elementen ganz und gar nicht untergehen, eher die tragende Säule in so manchem Songespart bilden, kommt gefühlstechnisch viel rüber...
  
  Das ganz besondere Higlight ist die gefühlvollere Variante des Parts:
  "I've put my trust in you
  Pushed as far as I can go
  And for all this
  There's only one thing you should know"
  
  Wenn dieser Teil des Songs kommt, singt ein Ehepaar in Südniedersachen (mehr schlecht als recht...), aber mit viel Leidenschaft. Ich habe selten einen Song entdeckt, der Kraft und Gefühl so derart vereinen kann...
  
  30. Green Day - 21st Century Breakdown (2009, Punk):
  - "21st Century Breakdown" ist gleich ein Song, der mich an die "grandiose Rockoper" "Jesus of Suburbia" vom Album "American Idiot" erinnert.
  Sanft wird der Song noch eingeleitet: mit Akkustik-Gitarren und einem immer munterer, etwas lauter werdenden Schlagzeug. Akkustisch ist das (noch) für kurze Momente die "Heile Welt-Musik des 21. Jahrhunderts"...
  Nach 30 Sekunden jedoch sind die 3 Herren einigermaßen auf Temperatur. Schon hat sich mittlerweile ein munterer Song daraus entwickelt. Ein angenehmes Summen leitet den Song schön ein, der im Übrigen in einem bewegten Tempo daher kommt, aber nicht überschwenglich schnell ist. Die Gitarren dröhnen, aber mit starrem Blick Richtung melodischem Rock. Knappe 2 Minuten ist der Song so wie zuvor beschrieben und hat keine besondere Abwandlung inne.
  Dann beginnt es mit der Umstrukturierung des hiesigen Formats: der Song kappt sich aber ganz und gar nicht von dem ersten Part ab. Das ist einfach der zündene Weg des Liedes, den wir nun bitte weiter mitgehen: Die Umstrukturierung wird instruiert durch einen besonderen Moment, in dem das Schlagzeug etwas domierender wird, aber die Dominanz dann im Folgenden an kräftige, langgezogene Gitarrensounds abgibt. Was ist denn hier los? Wer denkt, dass der zweite Songe eine "kunterbunte", wilde Kiste ist, denkt sehr wahrscheinlich falsch.
  Den Weg gehe ich in jedem Fall mit - ich finde es einfach sehr interessant bis zum jetzigen Moment: schon haben mich diese Sounds im Griff: dieses unbekümmerte Elemente ist nun aufgekommen und bei mir angekommen. Die blitzsauberen Gitarrentöne regen mich wahrlich an. Es pulsiert in mir, glaubt mir das. Diese Gitarrenriffs sind in der Folge sehr ausdauernd und halten mich ca. 2 Minuten in Atem. Ich will abrocken. Ich will Teil haben und nochmals kurz abrocken (REPEAT-Taste gedrückt und mitgerockt!), dieser sehr lebendige und explosive Teil sollte Gefallen finden bei der rockigen Bevölkerung. Ein wenig verschnauft werden kann nun im letzten, langsameren Teil, der nochmals eine knappe Minuten andauert (erste Verluste sind zu beklagen: oh, mein Kreuz - zu viel mitgerockt; ebenso ist meine erste Luftgitarre kaputtgegangen)...
  Auch Erwachsene müssen ab und zu spielen: teuflisch, diese Klänge Ignoriert das mal ganz schnell, weiter geht´s:
  
  Gibt es auch Texte?
  Im Zuge dieses Songs gint es Lyrics: Der Song offenbart keine Sozialkritik? Von wegen. Ein Beispiel gefällig? Bitte...
  "My generation is zero
  I never made it
  As a working class hero"
  
  "My name is no one
  The long lost son
  Born on the 4th of July
  Raised in the era of heroes and cons
  That left me for dead or alive"
  und noch ein weiterer kleiner Auszug aus dem Stück
  
  "Dream, America dream
  I can't even sleep
  From the light's early dawn"
  Das hier ist die aufgeweckte Fraktion aus den USA, der ich in dem Fall etwas abgewinnen kann. Diese Texte regen an zum umgreifenden Nachdenken... Kennt Ihr Eure Feinde?
  
  31. LED ZEPPELIN mit "STAIRWAY TO HEAVEN"(1971)
  - dieser ragt nicht nur aus diesem schon grandiosen Album "IV" heraus, sondern meinem Empfinden nach ist dieses Stück eines der besten der letzten Jahrzehnte.
  Diesen itel gab es nicht als Single, das lag wohl an der ausufernden Spiellänge von 8 (!) Minuten. Kürzen dürfte man diesen Titel nicht, denn an diesem Stück ist alles phantastisch: der Song beginnt sehr ruhig, gelassen und äusserst harmonisch. Die gefühlvolle Stimme von Robert Plant scheint einen erdrücken zu wollen.
  Hier ein klitzekleiner Auszug aus dem Text des Songs:
  
  "There's a lady who's sure
  All that glitters is gold
  And she's buying a stairway to heaven.
  When she gets there she knows
  If the stores are all closed
  With a word she can get what she came for.
  Ooh, ooh, and she's buying a stairway to heaven."
  Dieses Stück ist GRANDIOS: es bietet mir eine tolle Spiellänge von 8 Minuten (wobei diese Zeit immer so schnell zu verinnen scheint...), einen zunächst sehr gefühlvollen Gesang und anschliessend rockenden Part, einen zarten Hauptbereich von ca. 5 1/2 Minuten und einen abschliessenden rockenden letzten Teil. Das Gitarrenspiel ist so glasklar und wirkt ja schon fast zerbrechlich - bis nach ca. 6 Minuten eines der besten Gitarrensolos anklingt, die ich je vernommen habe. Grandios wird nun drauflosgerockt und die Gitarren blühen rockend auf, der Gesang von Plant ist nun nicht mehr leise und zart, sondern nach diesem Solo auch wieder faszinierend rockig.
  
  Ich weiß gar nicht so recht, was ich zu diesem exellenten Song noch schreiben sollte - ausser, dass ich bei jedem Hörgang wieder und wieder in diese schöne Ballade eintauchen kann und ich mich sehr wohl fühle und prächtig dabei abschalten kann!
  Das Stück ist eine MONSTER-Ballade
  
  32. Rage against the machine - The ghost of Tom Joad (Cover aus dem Jahr 2000):
  
  Sehr gespannt war ich auf die Umsetzung von "The ghost of Tom Joad" von Bruce Springsteen! Eine Ballade, die ausgerechnet diese Crossover-Band covern wollte mit ihrer größtenteils offensiven Vorgehensweise? Diese übertragen sie auch auf diesen Song und wandeln ihn dank eines schönen Soundteppichs hervorragend um. Zwischendurch sind noch ruhigere Parts vorhanden. Und als ob man es geahnt hätte, der Song bricht in typischer Manier ganz gewaltig aus, schwappt soundtechnisch nochmals über und entpuppt Dank des wütenden Gesangs von Zack De La Rocha als grandioser Song mit toller Schlussoffensive!
  
  33. BONFIRE mit "Free" [One acoustic night, 2005]
  
  - "FREE" von gleichnamigen Album aus dem Jahr 2003. "Free" ist eine wundervolle Ballade, schon immer gewesen. In diesem Falle, ohne E-Zeugs, finde ich den Song noch einen Tuck besser. Der Titel ist eine sehr bodenständige, ehrliche Ballade mit dem Bestreben, frei zu sein und die Sorgen wegzudrücken. Das Lied handelt von der Freiheit, den Sehnsüchten, ohne Stress zu verweilen, es geht bei mir einfach in´s Blut. Der erste Titel mit einer Gesamtspiellänge von 7:11 Minuten ist ein schöner Einstieg in diese akkustische Nacht. Spätestens in der noch ruhigeren Phasen und einem packenden (aber kurzen) Solo der Gitarre brechen bei mir alle Dämme. Sofort bin ich persönlich gefangen von den ersten Sounds des "Abends", schon hat es mich gepackt. Ich bin mittendrin in dieser akkustischen Nacht. Nur als Lessmann zum Abschluss des Liedes noch einmal richtig latstark röhrt, hatte ich zunächst Panikattacken, da diese Röhre, die er auspackte, an Jürgen Drews erinnert...:-) ...
  
  34. "THE BANGLES" - "ETERNAL FLAME" (Pop, 1988): Wer den Bericht über das Album "Doll revolution" gelesen oder bemerkt hatte, der weiss, dass ich viel von dieser Band halte (auch wenn der Kauf Glückssache war - aufgrund des Preises u.a.). Die alte Leier: ein hervorragender Song - und wieder aus den 80er Jahren. Aber nun egal: das ist eine Ballade, die auf jeden Fall einen riesigen Wiedererkennungswert hat - aufgrund der Ausnahmestimme von Leadsängerin Susanna Hoffs, dem einzigartigen mehrstimmigen Gesang und vor allem durch den Schlussteil, wo die leidenschaftliche Flamme brennt und brennt und brennt. Mit diesem Song haben sich die "Bangles" auf jeden Fall einen Platz in meinem Herzen gesichert!
  
  35 "LOVE HURTS" von "NAZARETH" (Rock,74) ist eine geniale Rockballade, so wie ich mir herzhaftere, rockigere Balladen vorstelle: ein "Evergreen"! Neben "Child in the sun " und "This flight tonight" der größte Song der Band, die schon Ende der 60er Jahre gegründet worden ist. KULTSTÜCK! Vor allem der kernige Gesang weiss zu überzeugen...
  
  36. FAITH NO MORE mit "Pristina" (1997, Rock, Alternative): Selten habe ich es erlebt, dass eines der besten Stücke am Ende eines Album ist. Oder ist nur mir aufgefallen, dass dieses wirklich oft vorkommt? Wie dem auch sei: zunächst knallt die Gitarre ordentlich rein. Immer und immer wieder fliegen die Sounds der Gitarre hinein, ehe es mit später einsetzendem Gesang etwas abnimmt. Dann gesellen sich die Drums hinzu. Schleppendes Tempo. Immer wieder diese Gitarren. Mike Patton singt so melancholisch wie selten zuvor. Nach 2 1/2 Minuten ist der Song auf dem Zenit, als Mike Patton wundervoll und nicht mehr so verhalten singt.
  Ein Leckerchen, dieses Stück, zum Ende dieses richtig guten Albums
  
  37. WIRTZ - "Der freie Fall" (Deutsch-Rock; 2009) ... lässt zu Beginn vermuten, dass es sich um eine Ballade der US-Rocker Nickelback ["Photograph", 2005 erschienen] handeln könnte... Aber ein Abkupfern ohne Reue schliesse ich aus. -> Weit entfernt von einem Plagiat...
  Der Song klingt nach dem zartem Beginn auch gleich anders, so viel sei versprochen...
  Der Track liefert ein wohlwollendes Geflecht aus hart gezogenen Strecken, mit feinem Rockmuster graniert, immer noch melodisch; zwischendurch immer wieder zartere Phasen. Die Gitarrensounds klingen nicht aufgesetzt, sehr schön dynamisch. Der Gesang vermag offensiver sein, aber keinesfalls zu destruktiv oder zu stürmisch zu vernehmen. Ich nenn´ es einfach mal "beherzt".
  Beherzt und eindrucksvoll wirken zudem die Songtexte von Daniel Wirtz.
  Ich zitiere kurz eine der Textphasen, die mir ausser der Reihe sehr gefielen:
  "Hier wird die Restglut wieder angefacht
  Und auch das was wehtut bis zu Ende gedacht
  Maximal focusiert, und prinzipiell frontal
  sind die Lektionen des Lebens im freien Fall
  
  Freiwillige Selbstkontrolle alarmiert
  Bevor der Anspruch in der Wirklichkeit stirbt
  Bevor die dumpfe Masse mich absorbiert
  Bevor der Abklatsch die Szene kontrolliert.
  Würden die Techno-Trasher SCOOTER solche Texte in ihre Lieder einbauen, würde ich ein Scooter-Fan sein...
  Darüber macht man keine Witze.
  Mir gefallen die Texte, die nach "Mehr" klingen, die fernab vom schnell gemachten Einheitsbrei gekocht werden. Ein 5-Sterne-Koch ist aus meiner Sicht der WIRTZ.
  
  38. Hot Chocolate - It Started With A Kiss (New Mix 1987)
  -> Länge = 5:10 Minuten
  "It started with a kiss" - Gestern hatte meine Frau schon heisse Schokolade zubereitet, die gefällt mir schon; werde heute Abend wieder um heisse Schoki betteln und den Song reinwerfen. "Heisse Schokolade" im Doppelpack - umwerfend. Diese Melodie ist echt lässig, die Stimme mag ich voll gern.
  Das habe ich wahrscheinlich von meinen Eltern übernommen, die Fans von "Hot Chocolate" gewesen sind... Aber "vererbt" oder nicht -> Die Band "Hot Chocolate" hat hier einen ganz, ganz großen Song meiner Meinung nach entworfen bzw. zum Besten gegeben: ein zart-schmelzender Song der legendären Truppe... zu Beginn klingt der Sound sehr futuristisch, lange anhaltende Remix-Elemente setzen sich hier durch; E. Brown, der stimmgewaltige Sänger, singt sich quasi warm und nach ca. 1:45 Minute setzt der Song so ein, wie man ihn schon von der Ur-Version her kennt... Die Melodie ist erste Sahne...
  
  39. Muse - United States of Eurasia / Collateral damage [2009; Rock]
  
  (05:47 Minuten):
  - Höre ich den Song "United States of Eurasia / Collateral damage", so verfalle ich schnell zu behaupten, dass nun die Ähnlichkeit zu der Rock-Band Queen am Ähnlichsten scheint. Als Bezug habe ich den Track "Bohemian Rapsody" ausfindig machen können. In bestchender Art und Weise kommt ein Klanggebilde des Klaviers zum Zuge, dass fein strukturiert durch Orchester-Klänge unterstützt wird. Nach einer kleinen Weile setzt Bellamy´s Gesang ein, der Track bleibt noch ruhig. Aber nach ca. 75 Sekunden setzt sich dieses elegant wirkende Klänggebilde im Rock-Format immer mehr durch...
  Das Schlagzeug wird immer aufdringlicher und bildet mit seinem trocken wirkendem Klang eine super Kombination zu bleibendem Klaviersound und dem Rocksound, der immer weiter nach vorn prescht... Der höhere mehrstimmige Gesang lässt jeden Zweifel verkommen, dass hier Sound á la Queen voranschreitet...
  Sehr gelungen ist die ruhige Phase nach der munteren Rock-Offensive, die den Track nach ca. 6 Minuten beendet. Herzlich und seelenrein lässt der Klavier-/Orchester-Sound den Song zwar beenden. Dieses Klangformat habe ich aber immer wieder abschliessend weiterhin in den Ohren. Der Track, so könnt Ihr Euch ggf. denken, hinterliess einen sehr nachhaltigen Eindruck bei mir...
  
  Abschliessend noch ein Auszug aus den fliessenden Textzeilen des Tracks:
  "You and me fall in line
  To be punished for unproven crimes!
  And we know that there's no one we can trust
  Our ancient heroes, they are turning to dust!
  
  And these wars, they can't be won
  Does anyone know or care how they begun?
  They just promise to go on
  And on and on
  But soon we will see
  There can be only one
  United States!
  United States!
  Of...
  
  Eurasia!"
  
  40. Chris Jones mit "Roadhouses & Automobiles" (Folk, 2003)
  
  ... der Titelsong des gleichnamigen Albums, kommt mit einer sparsamen Instrumentalisierung aus. Diese Spielzeit von 6 1/2 Minuten vergeht fast im Flug... Oder bei der Autofahrt... Schon sehr oft kam es vor, dass ich diese CD auf dem Rückweg von der Arbeit in Northeim gehört habe... Nach einem Arbeitstag im sozialen Bereich tue ich mir selbst einen Gefallen und lausche den angenehmen Tönen, die sehr beruhigend sind. Der Titel "Roadhouses & Automobiles" passt, die Musik ebenfalls, wenn ich über die Bundesstraße 3 ab nach Hause düse Zu diesen leichten Sounds passt die durchdingende, klare, jedoch etwas dunklere Stimme (ähnlich ausgeprägt wie bei den Herren Dylan oder Knopfler...] hervorragend. Dieser Text weckt die Sehnsucht, die Sehnsucht nach Freiheit...
  Der Track beschreibt, dass Jones an die 200 Tage unterwegs war und es schwierig gewesen ist, eine Beziehung oderntlich aufrecht zu erhalten.
  
  41. Cat Stevens- Morning has broken (TEASER & THE FIRECAT, 1971)
  
  ... Auch wenn man weniger mit dem Künstler zu tun haben sollte:
  der Track "Morning has broken" (3:20 Minuten Spieldauer) sollte eigentlich den meisten Leuten ein Begriff sein. Irgendwann und irgendwo sollte man diese phantastische Ballade schon einmal vernommen haben...
  Allein das schnellere Anspielen des Pianos und der danach eher langsamere Aufbau des Songs, zunächst mit der Gitarre, ist genial. Das dann wieder eingleitende Aufspielen des Pianos ist der Wahnsinn schlechthin. Nicht umsonst ist dieser Track mein morgendlicher Weckton
  
  Überragende 5 Sterne bei der Einzelbewertung für diese elegante Ballade, bei der Stevens sehr gefühvoll singt und das Piano ein Highlight ist.
  
  42. Duran Duran - The Wild Boys (Pop, 1984):
  -> Auch dieser Track von DURAN DURAN darf einfach nicht fehlen. Erfolgreiche Masche wie bei dem vorher in dieser Zusammenstellung enthaltenen Song, nur etwas rebellischer. Richtig cool ist vor allem der Part gegen Ende des Songs mit einer schönen Gitarre im Vordergrund. Zudem wissen die Drum-Elemente sowie Percussion absolut zu gefallen! Das ist einer der besten Songs, die ich überhaupt kenne: sehr explosiv, toll arangiert von den Mannen aus Birmingham, den Pionieren des New Romantics-Genres. Von dieser Band habe ich diese extravaganten, diesen sehr lebendigen Style in den Songs dieses Jahrzehnt sehr gemocht. Sie haben in diesem Jahrzehnt sogar den Leadsong zu einem "007"-Movie inne gehabt.
  
  43. DJ Shadow - Building Steam With a Grain of Salt (Elektronika, 1996) - Wirkt zunächst etwas düster; es scheint, als würde DJ Shadow seinem Namen in Form der hier befindlichen Musik alle Ehre Mache. Diese erste Einschätzung mag am Einstieg liegen, in dem DJ Shadow melancholischere Linien anpreist (durch die Piano-Klänge). Die Drum-Parts kommen meines Erachtens sehr robust und wohltuend aufdringlich daher.
  Der Song hat bis zu der Spieldauer von ca. 3 Minuten und 10 Sekunden diese feinen, dunkler gestimmten Linien und zudem durch engelsgleiche Gesangslinien einen besonderen Touch. Verfeinert wird der Bereich durch so mach gut eingliederte Scratch-Einheit sowie einige gesprochene Sätze.
  Besonders gut angepasst ist ein Part von 20 Sekunden, der einzig und allein auf die Drumparts fokussiert ist und recht verspielt wirkt.
  Nach den oben schon angegebenen 3 Minuten und 10 Sekunden kommt eine locker-lässige Einheit daher, die an einige musikalische Ergüsse der Beastie Boys anno 1994 erinnert. Die eingespielten Gitarren-Einheiten erinnern mächtig stark an einige Songs aus dem Album "Ill communication"... Nach einer Dauer von ca. 1 1/2 Minuten verfällt der Track widerum in den alten Sound-Modus. Der Schlussteil hat dann von allen Teilen was drin: also eine erlebnisreiche, zwischen Lockerheit, Melancholie und etwas Düsterem, aber immer noch Druckvollem, das durch die immer noch existenten Drums aufkommt.
  Ein erlebnisreicher, abwechslungsreicher sowie einfach sehr gut gemachter Song, in dem gar nicht wirklich auffällt, welche Samples wirklich dafür verwendet worden sind.
  
  44. LINKIN PARK mit FAINT (Nu Metal, 2003)
  
  "Faint" ist eine absolut ergreifende Nummer, die mich von Anfang an zum regelrechten Rasen gebracht hat... Für "Linkin Park"-Verhältnisse war das wieder sehr ungewöhnlich und ein ganz neues Feeling offenbarte sich beim Zuhören. Die Nummer ist nach wie vor ein Lieblingstitel von mir, weil so viel Dynamik ausgesprüht wird, die Nummer in 3 Minuten auf den Punkt kommt und einfach eingängig ist. Rock auf der einen Seite als dominantes Element, verfeinert wurde das Ganze noch mit rasenden Rapparts - fertig ist das Tempolastige Meisterwerk 2003
  
  45. TOTO - "Africa" (1982 IV) ...ist wohl der Song, den die meisten mit der Band "Toto" verbinden.
  Überaus harmonisch, mit der sagenhaften Stimme sehr flüssig begleitet, dient dieser Song meiner meinung nach mit knapp 5 Minuten Spielzeit als einer der tragendsten und einprägsamsten Schlußsongs in der Musikgeschichte. Musik an - Augen zu - schon wird man musikalisch in ganz andere Regionen gebracht. Mir geht es jedesmal so, wenn ich diesen Song einschalte; so entfremde ich mich dann doch sehr schnell der Realität (in positiver Form). Dieser Song ist einer derjenigen, die einfach unvergleichbar sind dank der Rythmik sowie des unverwechselbaren Gefühls, dass den Zuhörer erreicht.
  
  46. Laid Back - Sunshine Reggae (1983):
  
  - Der Song ist ja wohl unverschämt. Eben die ersten Sekunden gehört, suggeriert mir mein Gehirn: "ein bisschen Urlaub an der Südsee kann Dir nicht schaden". Es kommt einfach ein Urlaubsfeeling hervor. Das ist das erste, was mein Anhören passiert. Im Nachhinein wird mir klar, dass Zeit und Geld fehlen. Also begebe ich mich auf meine eigene Urlaubsreise, schliesse die Augen und geniesse einfach. "good vibes", im Song offenbart: das umschreibt den Song von "Laid Back" auch am besten!
  
  47. DEFTONES mit Passenger (Nu Metal, 2001):
  
  "Passenger" ist in Zusammenarbeit mit Maynard James Keenan, dem Frontmann der Band "TOOL" entstanden. Das ist diesbezüglich eine ganz entscheidende "Zutat", das Ergebnis ist einfach *P*E*R*F*E*K*T*! Zunächst ist die Stimmung anhand der Instrumentalisierung sehr entscheidend. Das schleppende Tempo ist bei diesem Song auch ein mehr als entscheidendes postitives Instrument an sich.
  Ich habe das Video dazu mal angeschaut. An sich nur ein Aufnahme aus einem Automobil, dass durch die Nacht wahllos umherfährt, mit dieser Melodie wird es noch so viel mehr... Das transportiert den Song rein emotional in noch weitaus sentimentalere Etagen. Dadurch, dank dieser Bilder im Hintergrund, wird das Lied ein bewegender Moment und ich fühle mich als "Passenger First class".
  
  Ein Textauszug:
  "Mh, I'm your passenger (x2)
  Drop
  These down
  Then
  Put them on me
  Nice
  Cool
  Seats there
  To cushion your knees
  Now
  To calm me
  Take me around again
  Don't pull over
  This time would you please
  Drive
  Faster"
  Die Stimmung, der Song an sich ist kaum noch anders zu beschreiben; schade, das der Song nach einer Spielzeit von knapp über sechs Minuten beendet ist: ich hätte noch gern mehr davon gehört und wäre noch gerne auf einer längeren musikalischen Riese in diesem Format an Bord gewesen!
  
  48. Pink Maggit, ebenfalls von den DEFTONES (2001):
  
  * Dieser Song namens "Pink Maggit" ist aus meiner Sicht das absolute "Vorzeigestück" emotionaler Härte, so möchte ich es zunächst grob darstellen. Ich habe natürlich schon so manches Lied angehört, bin so viele Alben durchgegangen: ich habe keinen vergleichbaren Song gefunden; keinen, der mir so viel bedeutet und mir so viel gute Empfindungen wiedergibt wie eben dieser Song "Pink Maggit".
  Als ich mir dieses Album vor langer Zeit zum ersten Mal vollständig ganz anhörte, vernahm ich diesen Song zunächst noch als "schwächsten Song" aller auf diesem Album enthaltenen Titel. Kaum zu fassen. Es hatte zunächst noch etwas mit meinem damaligen musikalischen Geschmack zu tun.
  Nach bestimmt ca. drei bis vier Jahren habe ich mir das Album aus einer Laune heraus mal wieder vollständig angehört: Vom ersten Klang an, vom ersten Wort von Chi Moreno an hatte ich eine besondere Empfindung beim Anhören dieses Stückes. Ich habe diesen Song ganz anders wahrgenommen...
  Warum die Bewertung dieses Songs so dermaßen im positiven Wandel gewesen ist und was seine besondere Stärke ist, versuche ich im Einzelnen nachfolgend anzugeben:
  
  Der Song beginnt sehr ruhig, sehr entspannt mit einer einleitender, begleitender Gitarre zum folgenden Gesang.
  Einige Zeit ist man zunächst in diesen Soundgebahren aufgehoben. Es ist furios. Ich weiss nicht, wie mir bei diesem Song geschieht. Es kommt gewissermassen zu einer Aufladung und nach ca. 2:45 Minuten will sich dieser Song vollständig entladen. Lange Zeit ist es so, als ob ich in einem Tunnel sei, dann kommt es zur Entladung, so umschreibe ich es mal. Von da an geht es dynamisch, rockig, aber auch angenehm flehend und melancholisch immer weiter und weiter...
  Ich habe es bei keinem Song erlebt, durch Himmel und Hölle zu gehen. Ein Song, bei dem ich so gerührt bin, dass ehrlicherweise den Tränen nah bin, bei dem ich aber andererseits so viel reine positive Energie tanke. Das ist schon sehr bizarr. So reagiere ich aber bei jedem Durchgang dieses Liedes.
  Fortwährend geht es von diesem Zeitpunkt an in vollständiger musikalischer Begleitung weiter:
  
  _
  Der Text zu diesem Song (Das ist der komplette Text, manchmal ist weniger eben mehr!):
  
  Ill stick you a little
  enough to take your
  oxygen away
  then Ill set you on fire
  
  cause I´m on fire
  and Im with you alone
  Im so into this whore
  be afraid
  
  I might lose her so forget about me
  because Ill stick you
  pushed back to square
  now that youve kneed her
  
  in the throat
  well there you go
  cause back in school
  we are the leaders
  
  of all so transpose
  or stop you life is what you do
  all you are to me is meat
  now pass the flask
  _
  
  Dank "Pink Maggit" ist mir kalt und doch heiss, durchlebe ich eine Berg-und Talfahrt, bin ich emotional durchgeschüttelt nach den vergangenen 7:38 Spieldauer des Songs. Vielleicht erwarten Leser eher plausiblere Begründungen, ich umschreibe das eher in emotionaler Form. Warum? Weil es einfach so ist
  Eine Info am Rande ->Den Song gibt es in einer ganz anderen Version: eher einem Format, was gut auf die Vorgängeralben hätte passen können. Denn dieser Song ist mit oben wiedergegebenem Text in einer "Nu Metal" entsprechenden Version mit vorgetragenen Raps und sehr flüssig noch am Start: hier heisst der Song "Mini Maggit", der auf der gleichbetitelten EP neben sieben weiteren Songs enthalten ist.
  Die völlig unterschiedliche Darstellung eines Textes in ganz unterschiedlichen Rythmen und eben differenzierten Darstellungsweisen ist für mich sehr faszinierend. Wer beide Versionen kennt, weiss, wovon ich schreibe.
  Dieser Song sollte doch niemals enden, und nun ist es "schon" nach 7:38 Minuten soweit, ehe ich aus diesem Song mit Herzpucken entlassen werde.
  
  49. CYPRESS HILL - Insane In The Brain (Rap, 1993):
  - Vielleicht der passende Song für mich? Das hat meine Frau eben zu mir gesagt. Vernachlässige ich mal ganz dezent diese Aussage. Darum geht es ja auch nicht; hier ein kurzer Auszug:
  
  "Like Louie armstrong
  Played the trumpet
  Ill hit dat bong and break ya off something soon
  I got ta get my props
  Cops
  Come and try to snatch my crops
  These pigs wanna blow my house down
  And undrground to the next town
  They get mad when they come to raid my pad
  And I´m out in the night loose scared"
  Das kann man so auch nicht verbinden. Geht es doch eher um eine Message, die eher persönlich aus Sicht der "CH"-Member. Aber das Ganze ist eben nicht nur musikalisch gelungen, eben flüssig, sondern auch von den Raps schön anzuhören...
  
  50. Thunderstruck von AC / DC:
  - Dieser Song gleich zu Beginn des Albums "The razor´s edge" hinterlässt eine gleich, den Eindruck eines akkustischen Wirbelsturms. Ich blicke zurück: als das Video Anfang der 90er auf "MTV" lief, saß ich als kleiner Bub gebannt vor dem Fernseher! Bis mir einfiel, ich könnte die (Luft-) Gitarre aus dem Schrank holen und mitmischen. Ich würde es immer wieder tuen -> nur leider ist mir diese in der Zwischenzeit kaputt gegangen! Ernst beiseite: dieses Lied, vor allem durch dieses einfache, aber dennoch sehr wirkungsvolle Video mit "AC / DC" auf der Bühne in voller Aktion sowie fanatischen Anhängern rundum, hat bei mir nur positive Eindrücke hinterlassen. Das ist schlicht nur positiv nachhaltig. Fast 5 Minuten dauert der Song insgesamt an und dieser lässt mich zu keinetr Sekunde los. Fantastisch, wie der Song eingeläutet wird durch eine pralle Gitarre und den mehrstimmigen Gesang. Wunderbar, wie sich der Song immer mehr entfaltet durch die erste Strophe. Perfekt - dieses "Thunder" im Hintergrund! Nach dem Einsatz des Schlagzeuges in nun beweglicher Montur hält nichts diesen Song auf. Nach dem ersten Refrain, einer weiteren Strophe und dem nun einsetzenden Gitarrensolo habe ich meinen Kopf verloren. Der Song wirkt wie eine Einbahnstraße in´s "Hard Rock" - Glück. Unfassbar. Ein weiteres geniales Solo fliesst mit ein. Und das Unmögliche - das ist der erste Song. Einen genialeren Start in ein Album (die Meinung ist genre-übergreifend) habe ich nicht so wie in dieser Form erlebt...
  
  Viele Grüße,
  
  Rene´ aka ZATZECK

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• sterndal

  Kurzreferat über die Balearen

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Ja

  Balearen
  
  Die Balearen heißen auf Spanisch Islas Baleares. Sie sind eine Inselgruppe und gehören der Region und Provinz Spaniens im westlichen Mittelländischen Meer an. Sie bestehen aus der Hauptinsel Mallorca, Menorca, Cabrera, Ibiza und Formentera. Sie werden in Zwei Gruppen eingeteilt. Zu den Gimnesias, im norden, gehören Mallorca, Menorca und Cabrera und zu den Pityusen gehören Ibiza und Formentera. Zusammen sind sie 4971 km² groß und haben 789 483 Einwohner. Die Landschaft ist zum Teil stark verkarstet. Lang gestreckte, mit Macchien und Garriguen bedeckte Bergzüge erheben sich über fruchtbare Hügelländer und Ebenen.
  Als Macchien bezeichnen die Botaniker Gebiete eines verkümmerten und immergrünen Steineichenwaldes. Durch Ziegenverbiß und intensive Ausbeutung entstehen aus Macchien auf trockenem, steinigem Boden Garriguen. Das ausgeglichene Klima ist voll-mediterran und besonders Wintermild. Man betreibt Anbau von Getreide, Gemüse, Wein, Mandeln, Feigen und Oliven. Auf den höheren Lagen wird Schaf- und Ziegenzucht betrieben. Die Industrie bezieht sich auf Nahrungsmittel-, Textil- und Lederindustrie (besonders Schuhe). Es gibt ausgedehnten internationalen Fremdenverkehr.
  
  Mallorca
  
  Man nennt sie auch Majorca. Die Fläche beträgt 3660 km² mit 586 000 Einwohner.
  Den Nordwesten der Insel durchzieht ein geklüftetes Gebirge, das mit schroffer Steilküste zum Meer abrricht. Den Südosten bildet ein Höhenzug (bis zu 560m hoch) . Zwischen beiden Gebirgszügen erstreckt sich fruchtbares Hügelland, das von den tief eingreifenden Buchten von Alcuida im Nordosten und Palma im Südwesten begrenzt wird. Besonders günstige Boden- und Klimabedienungen ließen eine üppige und artenreiche Pflanzenwelt entstehen. Auf Mallorca baut man speziell Tomaten und Frühgemüse, neuerdings auch Blumen, Steineichen, Feigen- und Johannisbrotbäume an. Man betreibt Küstenfischerei und Herstellung von künstlichen Perlen und Silbergeflecht. Die Insel ist dicht besiedelt und verkehrsmäßig gut erschlossen. Sie ist das Zentrum des internationalen Fremdenverkehrs. Die Hauptstadt ist Palma.
  
  Palma
  
  Sie ist der Hafen und Hauptort der spanischen Baleareninsel Mallorca. Sie liegt an der Südwestküste. Palma hat 297 000 Einwohner. Es gibt viele Sehenswürdigkeiten z.B.: Die gotische Kathedrale, alte Paläste, Museen und den botanischen Garten. In Palma ist der einzige Flughafen Mallorcas.
  
  Menorca
  
  Man nennt sie auch Minorca. Sie ist die östlichste und zweitgrößte Insel der Balearen. Die Fläche beträgt 668 km² mit 58 600 Einwohner. Ciutadella war bis zur Ankunft der Engländer die Hauptstadt. Jetzt ist es Mahon. Heiße Sommerwinde aus Afrika und heftige Nordstürme in den Wintermonaten kennzeichnen den Jahresablauf. Man betreibt Viehzucht, stellenweise Weinbau und Fischerei.
  
  Ibiza
  
  Sie ist die Hauptinsel der spanischen Pityusen. Die Fläche beträgt 541 km² mit 70 500 Einwohner. Es gibt steile Küsten, das Innere ist von Bergketten durchzogen, die bis zu 475 meter erreichen. Flaches Schwemmland hat sich im Süden angelagert. Man betreibt Obst- und Gemüsebau, Fischfang und Seesalzgewinnung. Die altertümliche Hauptstadt Ibiza (mit 30 400 Einwohner) liegt an der Südostküste. Die Sehenswürdigkeiten sind: die Kathedrale und das Archäologische Museum. Es ist eine Insel, auf der es niemals schneit. Es hat nur ein einziges mal dort geschneit.
  
  Formentera
  
  Die Fläche beträgt 96 km² mit 5000 Einwohner. Die Hauptstadt ist Sant Francese. Man betreibt Fischfang, Getreide- und Weinbau. Die für die ehemalige Salzgewinnung angelegten flachen Salzseen sind heute ein wichtiges Naturreservat für Wasservögel. Eine besondere Sehenswürdigkeit ist der Leuchtturm Cap de Barbariar. Auf Formentera landeten die Wikinger um 856 nach Christus. Der Ort gefiel ihnen und sie ließen sich dort nieder.

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• manyatta

  In der Hand des Menschen - Versuchstiere -

  • Pro die mezinische Entwicklung dank der Versuche ist nicht zu verachten
  • Kontra zu oft wurden in der Vergangenheit und werden noch in ausländischen Laboren die Bestimmungen nicht eingehalten und Versuche in einem illegalem Rahmen durchgeführt
  • Empfehlung Ja

  Ich möchte heute gerne vorstellen, wie ich eine andere Einsicht in den Zweck und den Nutzen der Tierversuche bekommen habe.
  Vorab solte allerdings noch erwähnt sein, dass die Ansichten und Fakten in diesem ausgearbeitet Referat von mir ( vor ca. 4 Jahren) nicht mehr unbedingt mit den Zuständen und Methoden den heutigen legalen Tierversuchen zu vergleichen sind. Es ist eher allgemein bezogen und bestätigt die schlimmsten Vorstellungen die man auf den ersten Blick von solchen Versuchen hat. Aber wie gesagt bitte ich um Beachtung, dass die Zustände in den heutigen Versuchslaboren von den hier genannten Fakten positiv abweichen, meist aufgrund von neuen Gesetzen und Bestimmungen.
  
  In der Hand des Menschen – Versuchstiere –
  
  Der Tierversuch ist eine seit dem Altertum praktizierte Methode zur Gewinnung von Erkenntnissen auf vielen Gebieten der Biologie, Arzneimittelkunde, Medizin und auch Tiermedizin. Dabei werden die Versuche definiert als Eingriffe oder Behandlungen am Tier, welche mit Schmerzen, Leiden oder Schäden verbunden sind.
  In der heutigen Zeit sind Versuche vom Gesetz her nur erlaubt, wenn sie unerlässlich sind, für medizinische Zwecke, zur Erkennung von Umweltgefährdungen, zur Beurteilung von Gesundheitsgefährdungen durch Produkte und für die Grundlagenforschung. Verboten ist dagegen die Anwendung zur Entwicklung von Waffen, Munition, Tabakerzeugnissen und dekorativer Kosmetika.
  
  Allerdings sieht die Wirklichkeit meist anders aus:
  
  Meist werden die Tiere als Modell benutzt, um biologische Vorgänge und Gesetzmäßigkeiten in der Biologie aufzuklären und anormale Organfunktionen sowie deren Beeinflussung durch eine entsprechende Behandlung zu studieren. Anschließend erfolgt die Übertragung von „Modell“ auf das „Original“.
  Es ist gesetzlich vorgeschrieben, dass Medikamente und Fremdstoffe vor der freien Nutzung durch den Verbraucher am Tier getestet werden müssen. Auf diese gesetzliche Bestimmung ist auch zurückzuführen, dass die Versuchstierzahl stetig zunimmt. Allein im Jahre 1993 waren es 2/3 Ratten und Mäuse, 163 000 Fische, 90 000 Vögel, 52 000 Kaninchen, 1297 Affen (keine Menschenaffen!), 10 000 Schweine, 5 500 Hunde und 1 100 Katzen. Dabei sind wirbellose Tiere, wie Schnecken, Fliegen, Würmer, nicht mitgerechnet.
  
  Bereits unsere Vorfahren nutzten die Überlegenheit über ihre Mitgeschöpfe aus, hier allerdings in Form von Kleidung und Nahrung. Die heutige Generation tut dies in einer anderen Form, um Erkenntnisse zu gewinnen. Allein dieser Tatsache verdanken wir unser heutiges Wissen über Baupläne von komplizierten Säugetierorganismen, Organen sowie deren Funktion und Zusammenspiel. Damit wurde ermöglicht, dass komplizierte Eingriffe an Herz und Gehirn, Verpflanzungen von Nieren, Leber, Lunge, Knochenmark, Herz, Bauchspeicheldrüse, Augenhornhaut und Gehörknöchelchen heute für Mediziner Routine sind. Des weiteren werden mit den gewonnen Erkenntnissen einige komplizierte Operationen überflüssig. Dies zeigt z. B. die Entfernung von Nieren- und Blasensteinen, die in der heutigen Zeit mittels Stoßwellentherapie im Lithotripter zertrümmert werden. Ohne Tierversuche besäßen wir heute nicht so ein ausgereiftes Wissen über z. B. den Gasaustausch in der Lunge, die Funktion des Herzes oder die Regulation des Blutkreislaufes. Wäre um 1910 ein Stillstand der medizinischen Entwicklung durch den Verbot von Tierversuchen erfolgt, hätte der Mensch heute eine Lebenserwartung von 49 Jahren.
  
  Bereits zur Zeit der ältesten griechischen Naturphilosophie, 500 vor Chr., war die Durchführung von Tierversuchen bekannt. Die erste bewusste Anwendung von Tiermodellen erfolgte durch den Anatomen MARCELLO MALPIGHI. Er vertrat die Ansicht, dass die Entsprechung im Bau gleicher Organe bei verschiedenen Organismen existierte und dass man Entdeckungen an einfacher gebauten Tieren erfolgreich für das Verständnis ähnlichen Baues verwenden könne. Ab der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts kam es zu der allgemeinen Anwendung des Tierexperimentes in der biomedizinischen Forschung. Allein diese Tatsache lässt sich eindrucksvoll an einer Reihe von Beispielen aus der Geschichte der Zuckerkrankheit belegen:
  1889 entfernten OSKAR MINOWSKI und JOSEF VON MEHRING die Bauchspeicheldrüse eines Hundes, womit der Hund die typischen Symptome einer Diabetes entwickelte. Bereits diese Beobachtungen leiteten eine neue Ära der Diabetes-Forschung ein. Im Jahre 1921 brachten dann die Kanadier BANTING und BEST die Symptome mit Insulin zum Abklingen. Auch hier wäre das medizinische Wissen noch in einem mittelalterlichen Stadium, ohne entsprechende Versuche. Somit verdanken die zahlreichen Diabetiker ihr Leben dem Tierversuch.
  
  Forschungsaktivitäten im Versuchstierbereich werden unter dem Begriff „Versuchstierkunde“ zusammengefasst und gelten als selbstständige Wissenschaft.
  
  Bei der Unterbringung in entsprechenden Laboren gibt es drei Systeme der Unterbringung.
  
  1. Offene System: Verzicht auf Maßnahmen gegen Einschleppen von Krankheitserregern.
  2. Geschlossene System: Die Tiere werden durch aufwendige technische und hygienische Sicherheitsvorkehrungen gegenüber der Umgebung abgeschirmt.
  3. Isolatorsystem: Dies ist die aufwendigste Methode – Die Tiere leben in keimdichten Kammern mit Isolatoren und sie werden keimfrei durch den Kaiserschnitt gewonnen und unter keimfreien Bedingungen gehalten.
  
  Laboratorien sind in der Regel mit einer aufwendigen Klimatisierung ausgestattet. Zudem werden die Tiere einer 12-stündigen Beleuchtung ausgesetzt, welcher eine 12-stündige Dunkelphase folgt. Dies hat als Grund, da einfallendes Tageslicht und damit unkontrollierbare Schwankungen der Lichtintensität die Experimente beeinflussen können.
  Zu den Bestimmungen zur Haltung von Versuchstieren gehören auch bestimmte Richtwerte für die Flächeneinheiten pro Tier, sowie auch Richtwerte für die Menge und die Zusammensetzung des Futters.
  Betreut werden die Versuchstiere von Tierpflegern und beaufsichtigt von Tierärzten.
  
  Als klassische Laboriumstiere haben sich Ratten, Mäuse, Meerschweinchen und Kaninchen durchgesetzt, da deren Haltung und Pflege weniger aufwendig ist als bei größeren Tieren.
  Die Tiere werden aus speziellen Tierzuchtanlagen, wo meist eine millionenfache Züchtung erfolgt, als konventionelle oder sogenannte SPF-Tiere bezogen. SPF-Tiere sind spezifiziert pathogenfreie Tiere, die nachweislich frei von Krankheitserregern wie Viren, Pilzen, Bakterien und Parasiten sind. Insbesondere SPF-Mäuse und Ratten werden von der pharmazeutischen Industrie im großen Umfang für Langzeitversuche eingesetzt.
  
  DIE ÜBERTRAGBARKEIT VON TIERVERSUCHEN AUF DEN MENSCHEN
  
  Es existieren bei Mensch und Tier ausgeprägte Ähnlichkeiten im Körperbau, sowie in deren Funktionen. Denn nur bei der Wahl der Tierart, die hinsichtlich der jeweiligen biologischen Fragestellung dem Menschen am ähnlichsten reagiert, wird man auch zu Ergebnissen die auch am Menschen zu erwarten sind, kommen. Dennoch sind die Tierversuche mit ihren Ergebnissen in der Aussage nur orientierend. Die endgültige Bestätigung der Ergebnisse am Menschen bleibt aber der klinischen Forschung vorbehalten. Dennoch ist der Aussagewert des Tierversuches für biologisch komplexe Fragestellungen unentbehrlich. Richtig angelegt gibt der Versuch Auskunft, ob z. B. eine neue Behandlungsmethode gewagt werden darf oder nicht. Ein Restrisiko bleibt allerdings immer.
  Allein in der Bundesrepublik gibt es jährlich 30 000 Medikamententote. Die Versuche dienen dazu, den Hersteller abzusichern.
  
  Es ist nicht zu verachten, welche unterschiedliche Vertragbarkeit es bei einigen Stoffen gibt:
  
  - Knollenblätterpilze sind für Nagetiere problemlos verträglich
  - Zyankali kann bei Kröten und Stachelschweinen zu einem
  Lieblingsfutter werden
  - Morphin versetzt Katzen in einen tollwutartigen Zustand
  - Penicillin tötet Meerschweinchen
  - Chloroform versucht bei Hunden den Tod
  - Cortison und Insulin führt bei Nagetieren zu missgebildeten
  Nachkommen
  
  Dennoch sind in der Regel 70 bis 80 % der Ergebnisse übertragbar.
  
  Herbert Stiller, ein Mediziner vom Bundesverband der Tierversuchsgegner, schrieb 1984 in einem Gutachten: „Tiere weisen anatomisch, physiologisch, biochemisch, methabolisch, biorythmisch, physisch, intellektuell und sozial völlig andere Verhältnisse auf als der Mensch!“ Andere Mediziner sind der Meinung, das Tierexperiment lässt nur Rückschlüsse auf das Verhalten des tierischen Organismus zu.
  
  Ein Beispiel hierfür ist die Contergan-Katastrope:
  Hunderte Menschen starben trotz vorherigen Tierversuchen an Contergan und an dem Rheumamittel Butazolidin. Contergan wurde häufig bei Schwangeren als Beruhigungsmittel eingesetzt. Ein türkischer Wissenschaftler kam 1956 zu der Erkenntnis, dass Contergan zu einer Missbildung an menschlichen Zellkulturen führt. Dies wurde nicht berücksichtig. Als Folge dessen wurden von 1957 – 1961 allein in der Bundesrepublik 2 600 Kinder geboren, deren Teile der Gliedmaßen fehlten.
  
  DIE ETHISCHE PROBLEMATIK VON TIERVERSUCHEN
  
  Mitte des vorigen Jahrhunderts wurde erstmals die ethische Problematik öffentlich, für naturwissenschaftliche Versuche Tiere zu verwenden und ihnen dabei Schmerzen, Leiden oder den Tod zuzuführen.
  Kritiker wollten und wollen beweisen, dass Tierversuche unmenschlich und überflüssig sind und insbesondere gegen tierexperimentelle Prüfung von Arzneimittelwirkungen gab es heftige Angriffe. Besonders gehasst ist der so genannte Draize-Test. Hier wird die Schleimhautverträglichkeit von Cremes, Badezusätzen, Seifen, Kosmetika, Waschmittel und Farben getestet. Dazu werden Kaninchen von Immobilisationsgeräten festgehalten und die entsprechenden Stoffe werden dem Tier ins Auge geträufelt. In diesem Zustand muss das Tier bis zu 72 Stunden verharren.
  In einer Grundsatzerklärung der Vereinigung „Ärzte gegen Tierversuche“ heißt es wörtlich:
  „Tierversuche sind kein geeigneter Weg die Krankheiten des Menschen zu erkennen, zu erforschen und zu heilen. Ergebnisse der Tierversuche haben für den Menschen keine Gültigkeit. Zwischen Mensch und Tier bestehen derart gravierende organische und psychische Unterschiede, dass Erkenntnisse aus Tierversuchen in Hinblick auf den Menschen nicht nur wertlos, sondern oft sogar irreführend und gefährlich sind. Tierversuche werden keineswegs zum Wohle des Menschen gemacht, sie haben nur eine Alibifunktion. Denn bis heute fehlt jeder statistische Beweis für die Übertragbarkeit der Ergebnisse auf den Menschen.“
  
  Heutzutage ist das Tierexperiment stark eingeschränkt. Im Tierschutzgesetz Abschnitt „Tierversuche“ sind in den Paragraphen 7 bis 10 geregelt, wann und unter welchen Bedingungen Tierversuche zulässig sind.
  §7: „Wer zu Versuchszwecken Tiere für Eingriffe oder Behandlungen, die mit Schmerzen, Leiden oder Schäden verbunden sein können, verwenden will, hat dies vor Beginn der Versuche der zuständigen Behörde mitzuteilen.“
  Nur Personen mit abgeschlossenem Hochschulstudium der Tiermedizin, Medizin oder Biologie dürfen Versuche mit operativen Eingriffen durchführen. Arzneimittelgesetze schreiben vor, welche Tierart in welcher Zahl zur Klärung welcher Fragestellungen bei der Prüfung eines neuen Arzneimittels mit neuem Wirkstoff herangezogen werden dürfen.
  Aber nicht zuletzt müsste jeder einzelne Tierschützer in seiner Eigenschaft als Konsument umdenken. Ein Verzicht auf kosmetischen Luxus und Tabletten als Maßnahme im Bedarfsfall in einem gewissen Umfang würde ausreichen, um ein Überangebot und ständige Neuentwicklungen einzuschränken und damit unzähligen Versuchstieren das Leben zu retten.
  
  Ich selbst arbeite mittlerweile in der Versuchstierzucht und erlebe täglich alles mit. Sicher, ein traumhaftes Leben führen die Tiere da nicht aber ich kann die Vorurteile nur entkräften. Die Tiere werden TOP sauber gehalten und sind auch ansonsten wunderbar versorgt. Sie erhalten eine 1a Pflege und die größeren Tiere wie z.B. Schweine und Schafe erhalten regelrecht eine Extra-Behandlung.
  Welches Haustier hat heutzutage schon ein artgerechtes Zuhause!?!?!? Da geht es unseren Tieren im Versuch und in der Zucht in der ich arbeite wunderbar und sie haben teilweise bessere Bedingungen als so manches Kaninchen oder Meerschwein, was von seienen Besitzern an der Leine rumgezerrt, in einen viel zu kleinen Käfig gequetscht und regelrecht gemästet wird!
  Die Bedingungen entsprechen zu den größtmöglichen Teilen einer artgerechten Haltung und es gelten strenge Auflagen und Vorschriften, die genau dies vorschreiben.
  
  Was mich am meisten "beeindruckt" hat, soweit man das in einem Labor sagen kann, ist die Sorgfalt mit der mit den Tieren umgegangen wird. Jede einzelne Maus wird ständig gründlich untersucht und erhält bei der kleinsten Auffälligkeit oder Verletzung die notwendige tierärztliche Versorgung! Es wird genauestens über den Gesundheitszustand der Tiere Buch geführt und die Tiere werden regelmäßig von einer Masse an Tierärzten durchgecheckt!
  Und natürlich werden sie von tierlieben Pflegern liebevoll umsorgt und gepflegt - von mir zum Beispiel!

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• topturtle100

  Mein erstes Referat

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Ja

  Also mal hier mein erstes Referat. Ich war damals in der 5. Schulstufe und hatte noch überhaupt keine Erfahrungen. Es ist lustig, sich alt Referate durchzulesen :)
  
  Die Todesstrafe wird am meisten in Japan und China ausgesprochen. In diesen bekannten Staaten wird heute noch hingerichtet: Alabama, Kalifornien, Florida, Kentucky, Mississippi, Nevada, Washington, ....
  
  Es gibt sehr, sehr viele Gründe, um sich gegen die Todesstrafe zu wenden. Ein irrtümlich gefälltes Todesurteil kann nach erfolgter Hinrichtung nicht mehr korrigiert werden. Eine Haftstrafe hingegen kann nach Bekanntwerden der Unschuld des Verurteilten beendet und die Verurteilung aufgehoben werden.
  Natürlich gibt es Fälle, wo unschuldige Leute zum Tode verurteilt werden. Leider stellt es sich bei den meisten Fällen, erst nach der Hinrichtung fest.
  Statistische Erhebungen in den U.S.A. zeigen, dass trotz Todesstrafenpraxis schwerste Verbrechen in zunehmendem Maße begangen werden. Schwerverbrecher lassen sich trotz Androhung eines Todesurteils nicht davon abhalten, Morde und weitere schwerste Verbrechen (z. B. Vergewaltigung) zu begehen.
  Des weiteren zeigt sich, dass in Bundesstaaten ohne Todesstrafen-Gesetzgebung die Zahl der begangenen schwersten Verbrechen kontinuierlich sinkt, während in Staaten mit Todesstrafen-Gesetzgebung die Zahl der Schwerverbrechen stetig steigt.
  Die abschreckende Wirkung der Todesstrafe ist also erstaunlich gering.
  Die Todesstrafe kostet den Steuerzahler erheblich mehr, als ein Urteil mit mindestens 40 Jahren bzw. lebenslanger Haft, weil in einem Todesstrafe-Verfahren erheblich mehr Sicherungsmechanismen implementiert sein müssen, um evtl. Unschuldige vor einer Hinrichtung zu schützen (was trotzdem leider oft genug misslingt). Ein Todesstrafe-Verfahren kostet etwa das Dreifache dessen, was ein Verfahren mit einem Urteil von 40 Jahren bzw. lebenslanger Haft kosten würde.
  Somit zeigt sich, dass die Todesstrafe offensichtlich nicht hilft, die Gesellschaft wirksam vor Schwerverbrechern zu schützen, Kosten einzusparen oder der Gerechtigkeit zu dienen. Vielmehr stellt die Todesstrafe einen Akt der Rache dar. Eine Rache, die emotionaler und nicht sachlich-rationaler Natur ist. Aber gerade in Verfahren, in denen es um die Schuld oder Unschuld von Menschen geht, sollte man möglichst emotionslose und dafür aber sachlich-rationale Entscheidungen treffen. Ein Verfahren, dass hauptsächlich Emotionen und dem Gedanken der Rache unterliegt, birgt die Gefahr des Verlustes der Rechtsstaatlichkeit in sich.
  
  Gibt es aber auch gute Gründe für eine Hinrichtung? In der Tat. Aber nur einen einzigen. Der einzige Grund, welcher für die Todesstrafe spricht, ist der, dass ein hingerichteter Schwerverbrecher nicht mehr als Wiederholungstäter agieren kann. Das ist dann aber auch das einzige haltbare Argument zu Gunsten der Todesstrafe. Ansonsten sprechen wissenschaftlich fundierte Aspekte gegen eine solche Strafform: Die Todesstrafe besitzt - wie bereits weiter oben ausgeführt - keine abschreckendere Wirkung als eine lebenslange Haftstrafe. Im Gegensatz zur lebenslangen Inhaftierung verursacht die Todesstrafe auch höhere Kosten, ist zu oft rassistisch motiviert und betrifft meistens die unteren Gesellschaftsschichten.
  
  Die Todesstrafe wird im Allgemeinen nur verhängt, wenn es sich um Mord ersten Grades handelt wie:
  Besonders abscheuliche, grausame oder brutale Tat
  Es gab mehrer Opfer
  Mord in Tateinheit mit anderen Verbrechen
  (Raub, Vergewaltigung, Entführung)
  Mord gegen Bezahlung
  Opfer war Polizist oder Gefängnisbeamter im Dienst
  Täter ist Gefängnisinsasse
  Die Arten der Todesstrafen!
  
  Es gibt 5 bekannte Arten. Die zwei ältesten sind Hängen und Erschießen, aber die werden heute nicht mehr verwendet. Die bekannteste Strafe ist die Giftspritze, aber wenn jemand ein sehr schweres Verbrechen begangen hat, wird er mit Giftgas hingerichtet. Das bedeutet, dass er Minutenlang erlebt, wie es ist, bei vollem Bewusstsein zu ersticken. Dann gibt es noch den elektrischen Stuhl, die Elektroden werden auf der Haut angebracht. Es wird unter Strom gesetzt und es bestehen nur mehr wenige Minuten bis der Tod eintritt.
  
  Der Tag der Hinrichtung sieht so aus:
  
  13.00 Uhr letzter Kontaktbesuch der Angehörigen
  16.30 Uhr letzte Mahlzeit
  zw. 17.00 und 18.00 Uhr Rasieren von Bein und Kopf, Aufbringen des Stromleitenden Gels
  19.00 Uhr von 3 Beamten eskortiert wird der Verurteilte in den Hinrichtungsraum gebracht und angeschnallt, die Elektroden werden angebracht. Der Verurteilte hat die Gelegenheit für ein letztes Statement.
  
  Während der Hinrichtung sind 10 0Personen anwesend, darunter Gefängniswärter, 2 Elektriker, der Vollstreckungsbeamte, ein Arzt und sein Assistent.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2005-09-24 21:14:56 mit dem Titel Meine Pfarre
  Ein Referat als ich in der 5. Schulstufe war.
  
  Meine Heimatpfarre
  
  Die Pfarre Hartkirchen
  
  Ist dem Hl. Stephanus geweiht, liegt im Ortskern von Hartkirchen, mitten im ehemaligen Pfarrfriedhof . Der ursprünglich romanische Bau wurde wohl von der Mitte des 15. Jahrhunderts an gotisch umgebaut. Von 1717 bis 1719 wurde die gotische Pfarrkirche vergrößert und in barockem Stil umgestaltet , der Kirchturm erhöht und mit einem Brockhelm bekrönt. Die künstlerische Innengestaltung der Pfarrkirche ist ein Werk des bedeutenden Welser Kirchenmalers Wolfgang Andreas Heindl und des Linzer Ornamenten- Architekturmalers Matthias Dollicher. IM nördlichen Seitenschiff befindet sich sich an einem Seitenaltar ein Altarbild von Bartolomeo Altomonte. Die Orgel ist das Werk des bayerischen Orgelbauers Johann Ignatz Egedacher.
  
  Der Pfarrer
  
  Unser Pfarrer, Rudolf Wolfsberger ist am 15.4. 1948 In Laakirchen geboren. Matura 1966 Im Kollegium Petrinum. Priesterweihe am 29. Juni 1972 im Dom zu Linz. Kooperator in Linz- Christkönig von 1972 bis 1980, Jungscharseelsorger und Referent und Kinderpastoral in der Diözese Linz von 1980 bis 1987. Pfarrer von Linz- Christkönig von 1987 Bis 1997.
  
  Priesteraushilfen Bischofsvikar Hofrat Dr. Josef
  Pfarrsekretärin Pauler Falkner
  Mesner Alois Aichinger
  Alois Wiesmüller
  Obmann des Finanzausschusses Dr. Josef Kolmhofer
  
  Katholische Jungschar Daniela Winkler
  Kirchenchorleiter Hans Riederer
  Jugendchorleiter Gabriele Lahner
  Leiter der Bibliothek Heinrich Allerstorfer
  
  Gottesdienste:
  
  Sonntagsmessen: Jeden letzten Sonntag im Monat wird wegen der Verpflichtung in Aschach eine Wortgottesdienstfeier gehalten.
  Wochentagsmessen: Montag, Mittwoch, Donnerstag Um 8 Uhr.
  Jugend messen: Jeden dritten Samstag im Monat- um 19 Uhr.
  Familienmessen: Werden jeden ersten Sonntag im Monat gefeiert. Das besondere daran ist die Musikalische Gestaltung unserer Pfarrkapelle.
  
  Die Pfarrbibliothek
  
  Unsere Bibliothek ist jeden Sonntag um 8:00 bis 12:00 geöffnet. Der 1248 Medien (Stand Nov. 2001) umfassende Bestand erhält Bücher wie: Kinder- Jugendliteratur
  Sachliteratur
  Romane, Erzählungen
  Religiöse Literatur
  Der Buchbestand wird regelmäßig durch Neuanschaffungen ergänzt. Die Verleihgebühren für die ersten zwei Wochen beträgt Für Kinder....................0,20 .-
  Jugendliche.................0,20 .-
  Erwachsene .................0,40 .-
  Für jede Zusätzliche Woche werden für Kinder und Jugendliche 0,10 .- und für Erwachsene 0,20 .- verrechnet.
  Email: www.bibliotheken.at
  Adresse: Pfarrbibliothek Hartkrchen

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• F Flitz1504

  Meine letzte Deutschklausur...

  • Pro ein sehr tiefgründiger Roman, den man gelesen haben sollte
  • Kontra an einigen Stellen etwas langweilig
  • Empfehlung Ja

  Hallo liebe Leser,
  hattet ihr nicht auch schon einmal das Gefühl ob diese Note wirklich gerecht vergeben wurde? Wenn man in die Schulzeit zurückdenkt, denke ich gibt es immer einen oder mehrere Lehrer, die aus irgendeinem Grund etwas gegen dich haben. Es geschieht nicht selten, dass sie ihren Ärger an dem Schüler und insbesondere an der Note auslassen. Nun ja ich werde euch jetzt meine Deutschklausur aus dem 13. Jahrgang zeigen. Es handelt sich um eine Rezension zu dem Roman \"Der Vorleser\" von Bernhard Schlink.
  
  Die Aufgabenstellung lautete:
  
  Wählen Sie eine der Überschriften aus und verfassen Sie eine eigene Rezension zu Schlinks Roman. Verarbeiten Sie möglichst viele Charakteristika einer Rezension!
  
  Unter den Überschriften der Rezensionen waren mehrere Unterthemen zu verschiedenen Schwerpunkten des Romans, wie beispielsweise die Schuldfrage oder der Analphabetismus.
  
  Ich hatte mich für folgendes Thema entschlossen:
  
  Frau mit Peitsch
  - Die KZ-Aufseherin und ihr Geliebter: Bernhard Schlinks \"Der Vorleser\", ein Roman über die Grenzen von Schuld und Unschuld.
  
  Zusätzlich zu der Aufgabenstellung, hatten wir einen kurzen Text zur Begriffserklärung des Wortes \"Rezension\" gegeben:
  
  Auf dem Buchmarkt wird zweimal im Jahr besonders lebendig, einmal, wenn der Handel seine Regale frei macht für die Frühjahrsproduktion der Verlage, und vor allem im Herbst, wenn die internationale Buchmesse in Frankfurt a.M. ihre Tore öffnet. Ratlos stehen die Besucher vor dem verwirrenden Angebot der Neuerscheinungen. Ähnlich ergeht es ihnen in den Buchhandlungen daheim, denn selbst Fachleute sind ob dieser Bücherflut oft überfordert einen gezielten Rat zu geben. Hilfe bieten da die ausführlichen Rezensionen- kritische Besprechungen neuer Bücher in den Literaturbeilagen der großen Tages- und Wochenzeitungen und in den Fachzeitschriften. Knappe Rezensionen als Kurzinformation bieten \"Literaturreports\". Sie machen mit dem Inhalt bekannt, erläutern um welche Frage es geht, welche Einstellung der Verfasser hat, wie er schreibt, wie er die Aufgabe , die er sich gestellt hat, löst und manches mehr. Eine ausführliche Inhaltsangabe gehört nicht zu ihren Aufgaben. Sie sollte nichts vorwegnehmen, sondern nur raten oder warnen. Rezension ist keine Zensur, sie ist eine Form der Meinungsbildung. Sie sollte außerdem zum Lesen anregen…
  
  Hier ist nun meine Rezension zu dem Roman \"Der Vorleser\":
  
  Der Roman \"Der Vorleser\" von Bernhard Schlink handelt von dem Protagonisten Michael Berg, der sich in seiner Jugend in die 36-jährige Hanna Schmitz verliebt und sie schließlich nach einer Trennung in einer Gerichtsverhandlung wieder sieht. Sie wird eines schlimmen KZ-Verbrechens angeklagt. Die Handlung nimmt ihren Lauf und man kann sich auf ein aufregendes, unerwartetes Ende freuen. Der Roman ist eines der ausdrucksreichsten Bücher der Nachkriegszeit, ebenso wie Schindlers Liste und viele weitere Bestseller. Der Höhepunkt des Romans \"Der Vorleser\" liegt darin, dass die Grenzen von Schuld und Unschuld neu zu definieren sind, denn der Leser kann sich sein eigenes Urteil über die Akteure bilden, da der Autor Bernhard Schlink, nicht persönlich in dem Roman urteilt, sondern völlig unvoreingenommen über die Beziehung von einem Vorleser zu seiner analphabetischen KZ-Aufseherin spricht. Es zerreist einen förmlich vor Spannung, von Schuld, Unschuld und Mitschuld. Hanna, die die Schuld auf sich genommen hat um ihr peinliches Geheimnis des Analphabetismus nicht preiszugeben. Michael hingegen kennt ihr Geheimnis und fühlt sich mitschuldig, da er ihr Geheimnis verschwiegen hat. Michael, der zwar weiss, dass ihr Unrecht widerfährt, sich aber nicht aus der Situation befreien kann, gerät immer tiefer in Abhängigkeit von Hanna. Der Prozess nimmt ein tragisches Ende und wird dadurch zu einem unvergessenen Erlebnis. Um diesen Roman nicht ausschließlich schönreden zu wollen, habe ich auch einige Kritikpunkte festgestellt. Zum Einen könnte man nach kurzen Beginn des Lesens eine \"sich breit machende Müdigkeit\" erkennen, denn der erste Teil des Romans (der Roman beinhaltet insgesamt 3 Teile) zieht sich einwenig in die Länge, da auf über 80 Seiten nur die Beziehung zwischen dem Liebespaar geschildert wird. Meiner Meinung nach, hätte man diesen Teil deutlich verkürzen können, denn dies erschwert einem natürlich die Antwort auf die Frage, die sich jedem Leser nach wenigen Seiten stellt: \"Lese ich diese Buch zu Ende oder nicht?\", erheblich. Doch spätestens nach Beginn des 2. Teils packt einen die Spannung und man kann es nicht mehr erwarten den Ausgang des Romans zu lesen. Nichts desto trotz ist die Sprache des Romans verblüffend detailreich, emotional und gefühlsbetont, deshalb kann man leicht mit den Protagonisten mitfühlen. Letztendlich möchte ich noch sagen, was mich persönlich am meisten beeindruckt hat. Die Beziehung zwischen Hanna, einer reifen, dominanten \"Kriegsverbrecherin\" und Michael, einem 21-Jahre jüngeren Schulkind, der mit der Zeit in Hannas Abhängigkeit gerät. Es wird meiner Meinung nach sehr deutlich, in wiefern man einen Menschen manipulieren kann. Aber ohne zu viel über den Roman zu verraten, bitte ich Sie, das Buch \"Der Vorleser\" zu lesen und sich Ihr eigenes Urteil darüber zu bilden.
  
  So das war sie, meine Rezension, ich hoffe es hat euch nicht allzu sehr gelangweilt . Verbesserungsvorschläge sind erwünscht. Ich freue mich schon jetzt auf eure Kommentare

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• surfergir00

  Wer war eigentlich Queen Elizabeth???

  • Pro man lernt viel dazu, gute Note ( wenn man sich anstrengt)
  • Kontra Referate sind sehr zeitaufwändig
  • Empfehlung Ja

  Hallo!
  
  Ich weiß zwar nicht ganz ob sich mein Bericht in der richtigen Kategorie befindet aber ich wollte euch gerne von einem Referat auch meiner Schulzeit berichten. Vielleicht muss ja hier der ein oder andere ein ähnliches Thema behandeln undkann hier einige Informationen entnehmen :)
  Also los gehts =)
  
  Vor ungefähr einem halben Jahr hatten wir das Thema Shakespeare in unserem Englischunterricht. Wir haben uns mit einigen seiner Werke wie z.B. Macbeth und der Zeit in der er gelebt hat beschäftigt.
  Unsere Lehrerin stellte uns verschiedene Themen zur Auswahl über die wir dann Minireferat vorbereiten sollen ( Minreferat heisst ein Referat mit der Dauer von ungefähr 10 Minuten).
  Ich habe mich für das Thema : Golden Age- Herrschaft von Königin Elisabeth beschäftigt.
  Sinn dieses Referates sollte sein, dass man einen generellen Überlick bekommt, wer Elisabeth war und was sie gemacht hat.
  Dieses Referat wollte ich nun veröffentlichen. Es ist zwar in Stichpunken und auf Englisch aber ich denke man kommt doch einigermaßen gut zurecht.
  
  Also hier ist es:
  
  Queen Elizabeth
  
  - born near London in 1533 at Greenwich palace
  - father was Henry, mother was Anne Boleyn
  - Henry \"6 wives\" Anne was the second one
  - Together with his first woman he had a daughter- Marry
  - But Henry wanted a male heir
  - Asked the pope to annul the marriage=>pope refused
  => Henry broke away from the Roman Catholic Church and set
  up his own church in England
  - Married Anne => disappointed child is another girl- named
  Elizabeth
  - Before Elizabeth was 3 years her mother was executed
  - Henrys third wife gave birth to a son- Edward
  - She died after his death
  - When Edward was 10 his father died =>came to the throne as king Edward
  - He and Elizabeth were both brought up in Henrys new church
  - Edward had never been a strong child=>tuberculosis, died at the age of 15
  - succeeded by Marry; brought up a Roman Catholic
  - became Queen made the Catholism state religion
  - married to Prince Phillip of Spain=> more unpopular
  - persecuted Protestants saw Elizabeth as their only savoir
  - Marry suspected E. of plotting with Protestants to gain the throne and had her imprisoned in the Tower of London
  - M. died suddenly and E. finally became Queen
  
  At the beginning of E. reign: England was in despair
  
  - Country had been weakened by war and religious strife
  - Treasury was empty
  - Spain and France were powerful=>both wanted to rule England
  
  Elizabeth\'s reign is often called GOLDEN AGE - time of great achievement and prosperity
  
  - First order of business was to eliminate religious unrest
  - In religious matters E. steered a middle course between C. and P.
  - Restored the P. service but retained manly features of Catholism
  - Hoped compromise would produce unity in the state
  - Many Catholics were not reconciled
  - Her main concern was the peace and stability of the state
  - religious persecution only when certain religious groups threaded this peace
  - Wanted a church that would appeal to both C. and P.
  - Unfortunately many C. did not share the view of toleration
  - They were cruelly persecuted and many were put to death
  - E. was largely successful because in 1603 population were generally P. minority C.
  - But most important person in Europe pope in his Vatican in Rome
  - Catolism was still the dominant European religion
  - Even in non catholic states (for example England) pope had a great influence
  
  Elisabeth\'s intellectual interests were broad
  
  - loved horse ride and she also loved to hunt
  => Hunting was an event and would take several hours so the Queen
  and her courtiers would often have a picnic in the forest
  - had no concept of animal cruelty=> enjoyed many of violent animal sports
  =>bear baiting
  - Queen also enjoyed to watch sports for example tennis
  - She loved the outdoors and was especially fond of taking long walks in her
  beautiful gardens
  - Everybody in England loved music
  - Elizabeth was a skilled musician and enjoyed musical entertainments
  - Encouraged musicians and composers
  - Fond of dancing, liked tossing
  - She was also a patron of arts and literature
  - Loved watching plays or dramatic performances
  - Had her own company of actors called \"The Queens Players\"
  - She was also a gifted scholar and loved learning
  - Studied two or three hours a day
  - Could speak five languages
  - loved to translate classic works into English
  - also liked to write poetry
  
  - her love of music, drama and poetry fostered an atmosphere in which many of England\'s greatest writers found encouragement
  
  - Prince Phillip finally decided to attack and conquer England in 1588
  - great Armada was sent into the English channel
  - England defeated the Spanish Armada after nine days battle
  =>great triumph for Elizabeth because she proved that she as a woman could lead in
  war as well as any man
  
  - the first settlers were sent to America to open the way for a great colonial empire
  - England\'s economy flourished
  - In 1599 England entered the arena of world trade and colonization
  
  - Elizabeth never married nor had any children
  \"I have already joined myself in marriage to a husband,
  namely the kingdom of England\"
  - \"Better beggar woman and single than Queen and married.\"
  - Because she had not any children the people were anxious about what would happen with the country when she died
  
  - After her death
  
  - all the religious troubles had largely disappeared
  - England was now a first class power
  - She created a country that was the envy of Europe
  - Elizabeth is also known as the \"Virgin Queen\" or \"Gloriana\"
  
  Unsere Lehrerin legt auch immer viel wert darauf, dass wir für die anderen Schülern ein kurzes Handout zusammenstellen d.h., dass wir die wichtigsten Punkte in unserem Referat für die anderen herausschreiben.
  Hier ist noch mein Handout. Eigentlich ist hier noch ein Foto von der Königin abgebildet. Dieses Foto stelle ich aber noch extra zu diesem Bericht hereib.
  
  Elizabeth I
  Queen of England
  1533 - 1603
  \" Be ye ensured that I will be as good unto you
  as ever a Queen was unto her people.\"
  -Elizabeth I
  
  - born near London in 1533 (Greenwich palace)
  - father was king Henry mother was Anne Boleyn
  - Henry had 6 wives Anne was the second one
  - Half sister Marry and half brother Edward
  - Mary-Roman Catholic ó Edward and Elizabeth Protestant
  - Throne: Edward => Marry => Elizabeth
  
  - Beginning of Elizabeth\'s reign (1558): England was in despair
  => Country had been weakened by war
  => Treasury was empty
  => France and Spain were powerful (want to rule England)
  
  - Elizabeth\'s reign is often called \"Golden age\"
  (Powerful time of great achievement and prosperity)
  - wanted England to be tolerant in religion questions
  - took England to peace and stability
  - England became a powerful nation
  - Spain and French felt the effects of England\'s growing strength
  - The defeat of the Spanish Armada
  - First settlers were sent to America
  - England\'s economy flourished
  - Entered the world of trade and colonization
  - Greatest literary period
  - Encouraged artists and playwrights (for example Shakespeare)
  
  - Elizabeth never married or had any children
  \"I have already joined myself in marriage to a husband,
  namely the kingdom of England\"
  - reigned 44 years and 4 months
  - Died in 1603, aged 69 was succeeded by James the son of Mary, Queen of Scots
  
  - After her death
  - all the religious troubles had largely disappeared
  - England was now a first class power
  - She created a country that was the envy of Europe
  - Elizabeth is also known as the \"Virgin Queen\" or \"Gloriana\"
  - Death marked a glorious era in English history
  
  Also ich hoffe, dass ihr viel Spass beim Lesen und bewerten habt.
  FAZIT:
  
  Obwohl ich mir anfangs gedacht habe \"Oh nein nicht schon wieder Referate\" hat es mir dann doch Spass gemacht mich mit diesem Thema zu befassen.

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• I Indigo

  Diese Meinung bitte nicht beachten!

  • Pro Wissen ist Macht
  • Kontra Irren ist menschlich
  • Empfehlung Ja

  Dieser Beitrag behandelt die Begriffsklärung von Kommunikation in Form eines Impulsreferates, basierend auf dem theoretischen Konzept von Paul Watzlavick, „Menschliche Kommunikation“.
  
  Auf eine Gliederung wird bewußt verzichtet, um dem geneigten Leser das eigene denken nicht vorzustrukturieren.
  
  Was ist Kommunikation?
  
  Klassische Bestandteile von Kommunikation sind ein Sender und ein Empfänger. Wenn der Sender über einen Informationskanal eine Botschaft an den Empfänger sendet, so spricht man von Kommunikation.
  
  Eine einzelne Kommunikation heißt Mitteilung, oder, sofern keine Verwechslung möglich ist, eine Kommunikation.
  
  Alle paralingiusitischen Phänomene (z.B. Tonfall, Pausen, Körperhaltung) also Verhalten jder Art ist Kommunikation.
  Ein wechselseitiger Ablauf von Mitteilungen zwischen zwei oder merheren Personen wird als Interaktion bezeichnet. Man kann sich nicht nicht verhalten. Also kann man auch nicht nicht kommunizieren.
  
  Jede Kommunikation beinhaltet einen Inhalts- und einen Beziehungsaspekt.
  
  Beispiel: Ein Mann wird von zwei Wachen in einem Raum gefangengehalten, der zwei Ausgänge hat. Beide Türen sind geschlossen, aber nur eine ist zugesperrt. Der Gefangene weiß ferner, daß einer seiner Wächter stets die Wahrheit sagt, der andere dagegen immer lügt.
  
  Welcher der beiden aber der Lügner ist, weiß er nicht. Seine Aufgabe, von deren Lösung seine Freilassung abhängt, besteht darin, durch eine einzige Frage an einen der beiden Wächter herauszufinden, welche der beiden Türen nicht versperrt ist.
  
  Lösung: Der Mann deutet auf eine Tür und fragt eine der Wachen (wobei es gleichgültig ist, auf welche Tür er zeigt und welche Wache er fragt): Wenn ich Ihren Kameraden fragen würde, ob diese Tür offen ist, was würde er sagen? Lautet die Antwort Nein, so ist diese Tür offen, wenn Ja, so ist sie zugesperrt.
  Der Gefangene besitzt zwei grundsätzlich verschiedene Arten von Information. die eine betrifft unpersönliche Objekte (Türen), die andere eine menschliche Eigenschaft (Wachen). Der Gefangene verwendet also die Objektinformation und Information über diese Information (die für die Wachen typischen zwischenmenschlichen Beziehungsformen).
  
  Bei Information über Information handelt es sich um einen höheren logischen Typus von Daten, es handelt sich um Metakommunikation. Jede Vermischung dieser Art von Information mit den Daten würde sinnlose Resultate ergeben. Der Inhaltsaspekt vermittelt die Daten, der Beziehungsaspekt weist an, wie diese Daten aufzufassen sind. Der Beziehungsaspekt ist somit eine Kommunikation über eine Kommunikation, also eine Metakommunikation.
  
  Metakommunikation ist die Conditio sine qua non aller erfolgreicher Kommunikation.
  
  Der Satz „Glauben Sie, daß das genügt?“ kann fünf verschiedene Bedeutungen haben, je nachdem, welches Wort betont wird. Ein Schild mit der Aufschrift " Bitte, dieses Schild nicht beachten!" beruht auf einer Vermischung von Kommunikation und Metakommunikation und führt somit zu Beziehungsproblemen, die ihrer Struktur nach den Paradoxien der Logik gleichen.
  
  Jede Kommunikation hat einen Inhalts- und einen Beziehungsaspekt, derart, daß letzterer den ersteren bestimmt und daher eine Metakommunikation ist.
  
  Dem unvoreingenommenen Beobachter erscheint eine Folge von Kommunikation als ein ununterbrochener Austausch von Mitteilungen. Jeder Teilnehmer an dieser Interaktion muß jedoch unvermeidlich eine Struktur zugrundelegen: die Interpunktion von Ereignisfolgen.
  
  Im Gegensatz zur Reiz-Reaktions -Psychologie, wo die wechselseitige Verhaltenskette so kurz ist, daß ein Ereignis als Reiz, ein anderes als Verstärkung und das, was das Versuchstier zwischen diesen beiden Ereignissen tut, als Reaktion bezeichnet werden kann, sind die Abläufe menschlicher Kommunikation so komplex, daß in ihr jedes Ereignis gleichzeitig Reiz, Reaktion und Verstärkung ist. Es handelt sich also um eine Kette von triadischen Gliedern, von den jedes einzelne eine Folge von Reiz, Reaktion und Verstärkung ist.
  
  Es geht in diesem Kontext auch nicht darum , ob eine Interpunktion gut oder schlecht ist. Beispielsweise bringt die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Kulturgruppe auch ganz bestimmte , ihr eigene Interpunktionsweisen mit sich, die zur Regulierung "richtigen" Verhaltens dienen.
  
  Auch Rollenzuweisungen sind relativ, so werden einem bestimmten Führungsstil bestimmte Verhaltensmuster zugeschrieben, gewisse andere dagegen dem Typus der Geführten. Reflexiv dürfte es schwierig sein, zu entscheiden, was hier zuerst kommt und was aus dem einen Typus ohne dem anderen würde.
  
  Diskrepanzen auf dem Gebiet der Interpunktion sind die Wurzeln vieler Beziehungskonflikte.
  
  Die Ehefrau nörgelt, weil sich der Ehemann zurückzieht, der zieht sich zurück, weil die Ehefrau nörgelt, usw. Ehefrau und Ehemann interpunktieren in diesem Beispiel die Kommunikation auf der Basis unterschiedlicher Triaden. Das jeweilige Verhalten wird wechselseitig jeweils nur als Reaktion wahrgenommen, nicht jedoch als Ursache bzw. Reiz.
  
  Auch internationale, gesellschaftliche Bziehungen haben oft dieselbe Struktur wie das Beispiel der Aufrüstung zeigt. (Aufrüstung als friedenerhaltendes Mittel).
  
  Mathematische Analogie am Beispiel einer Reihe, die auf drei verschiedene Arten gegliedert - interpunktiert - werden kann::
  
  R = a-a+a-a+a-a+a-a+a-a+a- ...
  
  1. Gliederung: R = (a-a)+(a-a)+(a-a)+(a-a)+(a-a)+ ...
  = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + ...
  = 0
  2. Gliederung: R = a-(a-a)-(a-a)-(a-a) - ...
  = a - 0 - 0 - 0 - 0
  = a
  3. Gliederung: R = a - (a-a+a-a+a-a+a- ...)
  
  und da die Elemente zwischen den Klammern nichts anderes sind als die Reihe selbst, so scheint daraus zu folgen, daß R = a - R;
  2R = a
  a = R : 2
  
  Wie man sieht, ergeben sich drei verschieden Werte, - mathematisch eine Katastrophe. Das vorliegende Dilemma entsteht durch die Annahme, daß die Reihe einen Anfang hat. Rein historisch hat sie natürlich einen Anfang, nur kann zumeist niemand der beteiligten Kommunikationspartner diesen Anfang noch erinnern.
  
  Die Natur einer Beziehung ist durch die Interpunktion der Kommunikationsabläufe seitens der Partner bedingt.
  
  Im Nervensystem werden Signale grundsätzlich auf zwei verschiedene Arten übermittelt: durch die Neuronen mit dem ihnen eigenen Alles-oder-nichts-Charakter ihrer Entladungen und durch die Aktivität der innersekretorischen drüsen, die Hormone als Informationsträger in den Blutkreislauf einführen. Beide Formen ergänzen sich und durchdringen einander in oft hochkomplexer Form.
  
  Auf dem Gebiet der menschlichen Kommunikation lassen sich Objekte auf zwei Weisen zum Gegenstand von Kommunikation machen, entweder durch eine Analogie (z.B. eine Zeichnung) oder durch einen Namen. Diese beiden Ausdrucksformen entsprechen den analogen und digitalen Kommunikationsformen in natürlichen und künstlichen Organismen.
  Namen sind Worte, deren Beziehung zu dem damit ausgedrückten Gegenstand eine rein zufällige oder willkürliche ist ((Bsp.: K A T Z E). Es besteht lediglich eine semantische Übereinkunft für diese Beziehung zwischen Wort und Objekt. So hat die Zahl fünf nichts Fünfartiges oder das Wort Tisch etwas Tischähnliches.
  
  Die meisten, wenn nicht alle, menschlichen Errungenschaften wären ohne die Entwicklung digitaler Kommunikation undenkbar. Dies gilt insbesondere für die Übermittlung von Wissen. Auf dem Gebiet der Beziehung bedienen sich Menschen jedoch fast ausschließlich der analogen Kommunikation.
  
  Wenn jede Kommunikation eine Inhalts- und Beziehungsaspekt hat, so wird deutlich, daß vermutlich der Inhaltsaspekt digital übermittelt wird, der Beziehungsaspekt dagegen vorwiegend analoger Natur ist.
  
  Bsp.: Der Rechenschieber ist ein klassischer Analogierechner und erreicht nur annähernde Resultate, während jeder elektronische Taschenrechner digital arbeitet und genaue Resultate liefert, sofern die Zahlenergebnisse das Maximum der Stellenwerte nicht überschreiten.
  
  Digitale Mitteilungen der menschlichen Kommunikation sind weitaus komplexer, vielseitiger und abstrakter als analoge. Zudem kann analog auch keine einfache Negation übermittelt werden, es fehlt der Ausdruck für „nicht“.
  
  Viele, wenn nicht sogar alle, analogen Informationen haben eine Doppelbedeutung (Bsp.: Tränen des Schmerzes oder der Freude, Lächeln aus Sypathie oder Verachtung etc.) Diese Differenzierung muß der Kommunikationsempfänger bei analogen Mitteilungen mehr oder weniger intuitiv beisteuern, während bei digitaler Kommunikation die Differenzierung vorab enthalten ist. Dafür kann die digitale Kommunikation keine Beziehungen definieren bzw. besitzt kein Vokabular dafür. Jde Übersetzung vom Digitalen ins Analoge bedeutet einen erheblichen Informationsverlust, ebenso wie der umgekehrte Prozeß.
  
  Menschliche Kommunikation bedient sich digitaler und analoger Modalitäten. Digitale Kommunikationen haben eine komplexe undvielseitige logische Syntax, aber eine auf dem Gebiet der Beziehungen unzulängliche Semantik. Analoge Kommunikationen dagegen besitzendieses semantische Potential, ermangeln aber die für eindeutigeKommunikationen erforderliche logische Syntax.
  
  Viele Beziehungssysteme, die sich aus Individuen oder Gruppen zusammensetzen, haben eine Tendenz zu fortschreitender Veränderung. Es handelt sich in der Regel um eine potentielle Entwicklung. Ist die Veränderung progressiv, so wird sie als komplemetäre Schismogenese bezeichnet. Schismogenese wird hier definiert als ein durch Wechselbeziehungen zwischen Individuen verursachter Differenzierungsprozeß der Normen individuellen Verhaltens.
  
  Symmmetrische Schismogenese bezeichnet die fortschreitende Verhaltensänderung, die den Keim zu progressiver Änderung in sich trägt. Diese beiden Beziehungsformen werden heute allgemein als symmetrische und komplementäre Interaktion bezeichnet.
  
  Beziehungen basieren also entweder auf Gleichheit oder auf Unterschiedlichkeit. Ist das Verhalten der beiden Kommunikationspartner sozusagen spiegelbildlich, so ist die Interaktion symmetrisch. Ergänzt das Verhalten des einen Partner das des anderen, wodurch sich eine grundsätzlich andere Art von Verhalten ergibt, so ist die Interaktion komplementär.
  
  In der komplementären Beziehung gibt es zwei verschiedene Positionen: Ein Partner nimmt die superiore, primäre Stellung ein, der andere die entsprechende inferiore, sekundäre. Komplementäre Beziehungen beruhen auf gesellschaftlichen oder kulturellen Kontexten (Mutter und Kind; Arzt und Patient, Sozialarbeiter und Klient).
  
  Es geht ausdrücklich nicht um gut oder schlecht, stark oder schwach. Es ist auch nicht so, daß ein Partner dem anderen eine komplementäre Beziehung aufzwingt, vielmehr ist das Verhalten des einen stets die Voraussetzung für das Verhalten des anderen Partners, gleichzeitig bedingen sich die Verhaltensmuster aber auch gegenseitig.
  
  Zwischenmenschliche Kommunikationsabläufe sind entweder symmetrisch oder komplementär, je nachdem, ob die Beziehung zwischen den Partnern auf Gleichheit oder Unterschiedlichkeit beruht.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-09-24 11:58:35 mit dem Titel Was Führungspersönlichkeiten tun und lassen sollten!
  
  Die Führungspersönlichkeit
  
  Machtelemente einer Führungskraft sind:
  
  Die Position (Stellung)
  Anweisungskompetenz
  Auslegungslegitimation von Rechtsvorschriften
  Informationsvorsprung gegenüber Mitarbeitern
  (letzte) Entscheidungskompetenz
  höhere ökonomische und soziale Sicherheit
  Einstellungs- und Entlassungsbefugnis
  (Eingriffsrecht in die existentielle Situation der Mitarbeiter)
  
  Die Machtposition ergibt sich nicht so sehr aus der tatsächlichen Ausübung, sondern vielmehr aus der potentiellen Ausübung.
  Führungspersönlichkeiten sollen sich davor hüten, Machtvorsprung zu verschleiern oder zu leugnen bzw. Machtvorsprung als Überlegenheitsmerkmal in den Vordergrund zu spielen.
  Die Führungskraft tut gut daran, zu ihrem Machtvorsprung zu stehen, ihn transparent zu machen und gesprächsfähig zu bleiben.
  
  Ein offenes Klima ergibt ein positives Gleichgewicht von Macht und Abhängigkeit und bewirkt die Reduzierung von Aggression und Angst.
  
  Führungskräfte sollten transparent machen, daß auch sie im Regelfall auf einer höheren Ebene in ähnlichen objektiven und subjektiven Abhängigkeitssituationen stehen wie ihre Mitarbeiter der eigenen Organisation.
  
  Die Führungsautorität
  
  Autorität - Definition: soziales Ansehen, das ein Mensch bei anderen genießt und das im positiven Falle andere befähigt, der Autorität Vertrauen, Engagement und Motivation entgegenzubringen.
  
  Die Autorität von Führungskräften basiert in der Realität mehr oder minder auf den drei folgenden Merkmalen. Idealtypisch sollten die drei Merkmale in möglichst großer Übereinstimmung stehen. (gedanklich-meditativ vorstellbar und trainierbar)
  
  1. Positionsautorität: Ansehen aus der ihr rechtlich und faktisch zugeordneten Sanktionsgewalt. Tendenziell beruht die Personalautorität auf institutionalisierter Negativmacht und kann Angst produzieren.
  
  2. Fachautorität: Ansehen aus fachlicher Kompetenz. Wirksame argumentative überprüfbare Überzeugung. Angstfreie und kritikoffene Zusammenarbeit mit der Fachautorität.
  
  3. Persönlichkeitsautorität: Ausstrahlungskraft von Gestik, Mimik, Wort und Verhalten produziert Vertrauenswürdigkeit und reißt mit. (Persönlichkeitsautoritäten werden auch in kollegial arbeitenden Arbeitsgruppen wieder informelle Führungspersönlichkeit (primus inter pares)
  
  Die Führungskraft als Rollenträger
  
  Jede Führungskraft hat auch eine bestimmte Rolle wahrzunehmen. Die Rollenzuweisung erfolgt von außen. In verbalisierte und nonverbale Erwartungshaltungen muss sich die Führungskraft wesentlich eher als andere Mitarbeiter in der Organisation einpassen:
  
   Keine schauspielernde Darstellung, sondern Authentizität
  
   Eigenständiges Denken, das nicht permanent nach außen abgesichert wird, erhöht die Glaubwürdigkeit
  
   Formulierungen von konkreten, praxisbezogenen Meinungen machen transparent, daß die Führungskraft auch in Basisbezügen zu denken vermag und nicht im Wolkenkuckucksheim schwebt.
  
   Zurückhaltung bei Konferenzen und öffentlichen Auftritten sowie Objektivität. Profil muß kalkulierbar sein und Organisationsziele und Individualität begründen.
  
   Benennung von Organisationszielen nach außen, ohne Innovationsnotwendigkeiten zu tabuisieren
  
  Es können jedoch immer auch Situationen eintreten, wo die Führungskraft aufgrund ihrer eigenen Werterealität ihr Rollenverhalten durchbrechen muss. Es bleibt also eine ständige Gewissensfrage, wann jener Zeitpunkt gekommen ist und auf welche Weise dann der Rollenausbruch erfolgt und wie er anschließend nachvollziehbar begründet wird.
  
  Die Führungskraft im Bewerbergespräch
  
  Bei einem Bewerbungsgespräch sind zunächst Lebenslauf, Bildungsgang, Zeugnisse, Bescheinigung und Photo bekannt.
  
  Zielsetzung: in relativ kurzer Zeit einen möglichst intensiven Eindruck zwischen beiden bzw. beteiligten Gesprächspartner zu erreichen.
  
  Gesprächsleitlinien:
  
   Behaglich-ungezwungene – allerdings nicht kumpelhafte Atmosphäre
   Offene Fragen und Denkanstöße sollen das Gespräch in Bewegung halten
  
  Der Bewerber soll zwei Chancen erhalten:
  
  1. den – möglicherweise – neuen Chef wenigstens partiell kennenlernen
  2. er kann sich offen äußern, eigene Gedanken entwerfen und Antwortschwerpunkte finden
  
  Die Führungskraft und das Motivationsgespräch
  
  Motivation: Anregung und Entfaltung der in dem Mitarbeiter – tatsächlich – vorhandenen Kräfte und Fähigkeiten. Bewegen dieser Kräfte und Fähigkeiten für die Zielerreichung der Organisation, d.h.: Kompetenzbeweis am Arbeitsplatz und Aufgabenerfüllung.
  
  Das Motivationsgespräch stellt auf die positiven Kräfte des Mitarbeiters ab.
  
   Es muß argumentativ redlich geführt sein
   Es darf sich nicht allein im Wort erschöpfen
   Es muß glaubwürdig sein .
  
  Negativbewertungen bewirken in der Regel das Gegenteil von Motivation
  
  Die Führungskraft als Konfliktregler
  
  Konflikte sind meistens sach- und beziehungsbedingt
  
  Sachbedingte Konfliktmöglichkeiten:
  a) Zu bestimmten Sachverhalten ergeben sich unklare Kompetenzregelungen zwischen mehreren Mitarbeitern
  b) Es kommt bei einer neuen Situation zu Aufgabenüberschneidungen zwischen zwei Mitarbeitern
  c) Ein Mitarbeiter hat fachliche Schwierigkeiten bei der Aufgabenbewältigung
  
  Beziehungsbedingte Konfliktmöglichkeiten:
  a) Rivalitätskämpfe zwischen verschiedenen Arbeitsgruppen treten auf
  b) Mangelnde Arbeitszufriedenheit in einer Abteilung beginnt sich auf die Gesamtorganisation auszuwirken
  
  Je weniger eindeutig die Sachverhalte geregelt sind, desto leichter werden sich latent vorhandene Spannungen entwickeln können.
  Neben der Konfliktoberfläche existiert auch eine Konfliktgrundfläche. Methodisch empfiehlt sich eine Konfliktsituationsanalyse. Danach Konfliktsituationsdiagnose (Ursachenermittlung)
  Beziehungsebene korrespondiert mit dem Konfliktminderungspotential.
  
  Regeln für die Führungskraft
  
   Die Wahl des Führungsstils ist die Entscheidung über
   Den Grund der Beteiligung
   Die Aufgabenbeziehung
   Die persönlichen Beziehungen
  
   Die Wahl des Führungsstils ist abhängig von
   Organisationsstruktur
   Aufgabenstruktur
   Qualifikation der Mitarbeiter
   Eigenschaften der Führungskraft
  
  Die Anpassung des Führungsstils an die Führungssituation bestimmt die Effektivität der Führung. Der Führungsstil ist den Erwartungen der Mitarbeiter und dem Organisationsklima angepaßt. Bei tendenzieller Erhöhung der Partizipation an Entscheidungen erhöhen die Mitarbeiter ihre positive Einstellung zur Aufgabe. Der Grad der Partizipation bestimmt auch die Aufgabenbeziehungen und die persönlichen Beziehungen zwischen Führungskraft und Mitarbeitern.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-09-23 11:16:02 mit dem Titel Verhaltenstherapie - Erklärungen und Fragestellungen. zum Thema
  
  Zur Verhaltenstherapie
  
  Das erste Dokument des Behavorismus, das auch für die Verhaltenstherapie bedeutsam ist, stammt aus dem Jahr 1913 (Psychologie wie sie der Behaviorist sieht, in Watson 1968). Das Wort Verhaltenstherapie wird benutzt, seit Skinner und andere 1953 im Auftrag der US-Marine das Modell des operanten Konditionierens auf psychotische Patienten anwandten. Verhaltenstherapie ist weniger als wissenschaftlich abgesicherter Gesetzeskatalog, als ein Bündel von praxisanleitenden Standardregeln zu verstehen. Auf Grund von vielen verschiedenen Techniken und der ständig neu hinzukommenden Varianten und Kombinationen von Techniken empfiehlt es sich von Verhaltenstherapien zu sprechen. Der Begriff Verhaltenstherapie ist ein zusammenfassender Name für mehrere Verfahren, die meist noch eigene Bezeichnungen besitzen.
  
  Die Verhaltenstherapie geht davon aus, daß sich die Persönlichkeit eines Menschen ausschließlich in seinem beobachtbaren Verhalten, welches er in der Auseinandersetzung mit seiner sozialen Umwelt gelernt hat, ausdrückt. Umgebungsbezogene Verhaltensänderungen sind Ergebnisse von Lernprozeßen. Somit sind auch Sörungen als gelerntes Verhalten zu verstehen. Die Behandlung orientiert sich folgerichtig an Prinzipien des Lernens. Die Gründe für Verhaltensabläufe werden in der aktuellen Situation, nicht in "verborgenen" (Unterbewußtsein traumatische Erlebnisse etc.) individuellen Mechanismen gesehen. Der Erfolg einer Behandlung wird an wahrnehmbaren Veränderungen gemessen.
  
  Nach lerntheoretischen Vorstellungen kann Lernen stattfinden:
  
  - durch gedankliches Durchspielen von zuvor erfaßten Gesetzmäßigkeiten ohne reales Handeln
  - durch Instruktion und Nachahmung
  - durch die Wahrnehmung des Erfolgs - allgemein: der Folgen - einer Handlung [operantes Konditionieren (Veränderung bestimmter Verhatensweisen durch Verknüpfung von Situationsgegebenheiten mit Verhaltensweisen, die Belohnungen oder Bestrafungen nach sich ziehen)]
  - durch Zuordnung einer physiologischen Reiz-Reaktionsverknüpfung zu einer neuen, nicht physiologischen Reaktion (klassisches Konditionieren)
  
  Diese Lernprozeße lassen sich in vier verschiedenen Modellen beschreiben.
  1. Gegenkonditionierung (Respondentes Konditionieren - Signallernen
  Ausbildung bedingter Reaktionen

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• t tobias_horst

  Mein Referat aus der 7. Klasse... - Referat über die Stubenfliege

  • Pro irgendwie ist das Bild schon ganz interessant...
  • Kontra doch wenn man zu lange davor sitzt, dreht man durch ;)
  • Empfehlung Ja

  Hi ihr!
  So, heute will ich mal mein Referat über \"die Stubenfliege\" online stellen. Dieses Referat hab ich in der 7. Klasse im Biologie-Unterricht schreiben müssen. Also bitte nicht allzu viel erwarten. Die Informationen hab ich aus Büchern und ausm Netz gezogen. War echt ne Arbeit... naja, wenns euch interessiert. Viel Spaß!
  
  Einleitung:
  
  Die Stubenfliege ist auf der ganzen Welt verbreitet. Sie ist ein ulturfolger, dass heißt, sie folgt den Menschen überall hin, wie z.B. in die Polargegenden oder sogar bis hin ins Weltall, wo sie auch schon gefunden wurde. Natürlich wurde sie nur dort gefunden, wo zuvor auch schon die Menschen waren. Es gibt bis zu über 120.000 verschiedene Fliegen- und Mückenarten.
  Die Stubenfliege gehört zu der Familie der \"Echten Fliegen\". Oftmals wird sie nur als nerviges kleines Insekt gesehen, dass nur dazu dient uns zu nerven und zu ärgern. Viele sehen nur, dass sie Krankheitenüberträgt wie z.B. Kinderlähmung, Lungenentzündung oder auch die Maul- und Klauenseuche. Die Krankheiten überträgt sie indem die Stubenfliege die Keime mit den Füßen aufnimmt und auch so weiterträgt. Doch sie ist ein wichtiges Insekt, dass vielen anderen Tieren als Nahrung dient, wie z.B. Spinnen, Käfern oder Eidechsen.
  Die Stubenfliege (auf Latein \"musca domestica\"), gehört zu der \"Gattung der Zweifüßler\". Jeder kann sie erkennen, denn sie ist 6-8mm groß, grau, hat 6 schwarze Beine und Flügel. Außerdem besitzt sie eine graue Brust mit 4 dunklen Längsstreifen. Der dunkle Hinterleib trägt an den Seiten gelbe Flecken. Die Augen sind unbehaart. Die Männchen und Weibchen sind an den Augen zu unterscheiden. Bei den Männchen ist die Stirn zwischen den Augen nicht so breit, wie bei den Weibchen.
  
  Punkt 1: Fortbewegung
  
  Die Fliege kann sich sowohl mit ihren 6 Füßen als auch mithilfe ihrer Flügel fortbewegen. Sie hat ein Flügelpaar, dass zweihäutig ist. Das zweite Paar ist im Laufe der Evolution zu den Schwingkölbchen, auch Halterern genannt, geweorden. Sie sitzen dort, wo bei anderen Insekten das zweite Flügelpaar befindet. Diese Schwingkölbchen funktionieren wie ein RAdar. Die Fliege kann mithilfe dieser Schwingkölbchen sozusagen registrieren, wo sie sich im Raum befindet und kann so allen Hindernissen ausweichen. Die Schwingkölbchen schwingen genauso oft und so schnell wie die Flügel, nur immer in die entgegengesetzte Richtung. Das Flügelpaar ist mit Chitinröhrchen verstärkt, damit das Paar nicht so einfach umknickt oder sonstiges. In Ruhestellung überschneiden sich die Innenräder der Flügel.
  Die Stubenfliege ist ein ausgezeichneter Pilot. Sie fliegt schnell im Verhältnis für ein solch kleines Insekt. Die schnellste Fliege (Bremse) kann unbestätigten Angaben nach bis zu 145km/h fliegen. Die Stubenfliege kann nur zwei Meter pro Sekunde und sie schlägt in derselben Zeit 200 Mal kurvenartig mit den Flügeln. Sie kann Saltos, geschickte Ausweichmänöver und sonstiges machen ohne sich einmal zu stoßen. Auch hält die Fliege die Beine eng an den Körper, damit der Luftwiederstand nicht zu groß wird. Die Vorderbeine hat die Stubenfliege immer nach der vorne, die anderen 4 hat sie immer nach hinten gerichtet. Das macht sie damit sie schneller beschleunigen kann und auch damit der Luftwiederstand nicht zu groß wird.
  Bei der Landung hat sie die beiden Vorderbeine immer nach vorne gestreckt. Diese wirken sich aus wie Stoßdämpfer. Sie fangen die Fliege regelrecht ab.
  Die Stubenfliege kann auch auf jedem beliebigem Boden landen, z.B. auf spiegelglattem Boden. Und das mühelos. Denn sie hat Haftläppchen an allen sechs Füßen die wiederum Hafthaare haben. Durch ein besonderes Sekret, dass die Fliege abgibt, entstehen zwischen den Haaren und der Oberfläche auf der sich die Fliege befindet \"Adhäsions- Kohäsionskräfte\".
  Beim Starten wirft die Fliege sich mit ihrem mittlerem Beinpaar in die Luft und fängt erst dann an mit den Flügeln zu schlagen. Wenn sie schon am Boden anfangen würde mir den Flügeln zu schlagen, würde sie sich wahrscheinlich die Flügel stoßen und sich selber stoßen und sich selber verletzen.
  
  Punkt 2: Ernährung
  
  Die Stubenfliege hat keine besonderen Vorlieben was die Nahrung angeht. Sie frisst sowohl Süßes, Obst, Salat, Gemüse sowie Brot. Eigentlich ist sie ein Allesfresser. Die Mundwerkzeuge sind zu einem Rüssel gebildet. Sie setzt den Rüssel an der Nahrung an und beginnt dann zu saugen. Der Rüssel (Leckrüssel genannt oder auch Saugrüssel) ist immer nach unten gerichtet. Dieser Rüssel kann ausgefahren und wieder eingefahren werden. Wobei sie ihren natürlich nur dann ausstreckt, wenn sie Nahrung aufnehmen will. Ansonsten bleibt der Rüssel eingefahren unter ihrem Kopf.
  An dem Rüssel hat sie zwei Organe, eines zum Tasten und eines zum Schmecken. Den Geschmackssinn hat sie auch noch einmal an den Vorderfüßen, dass ist der Grund, warum Fliegen ihre Nahrunng immer zuerst mit den Füßen betasten und nicht zuerst mit den Mundwerkzeugen. Dafür hat sie Geschmackshaare die sich hinter den Haftläppchen befinden.
  Am Ende ist dieser Rüssel zu zwei dicken, halbkreisförmigen Saugpolstern verdickt (wird auch Saugkissen genannt, in der Fachsprache aber Labellen). Darauf sind Chitinröhrchen mit denen sie die flüssige Nahrung schnell aufnehmen kann befestigt. Vorallem, wenn die Fliege etwas Süßes geschmekt hat, beginnt sie die Nahrung aufzusagen. Flüssige Nahrung kann die Stubenfliege immer schnell mit den Chitinröhrchen aufnehmen, wohingegen die feste Nahrung immer zuerst mit Enzymen, zum Zersetzen von Kohlenhydraten, Eiweiß und Fett, zersetzt werden muss. Diese Enzyme befinden sich im Speichel.
  Die Saugkissen werden bei der Nahrungsaufnahme über die gesamte Nahrung ausgestreckt, so dass der Speichel über die gesamte Nahrung verteilt wird. Die soeben zersetzte Nahrung wird über tracheenartige Halbröhren zu der Mundöffnung geleitet. Danach wird es jetzt etwas komplizierter. Durch Saug- und Pumpwirkung gelangt sie von dort aus in den Kropf. Der Zugang zum Kropf aber, zweigt schon am vorderen Bereich der Speiseröhre ab. Damit die Nahrung aber weiterverarbeitet werden kann, muss sie, ähnlich wie bei den Wiederkäuern, in den vorderen Teil des Verdauungstraktes erbrochen werden. Dann kann sie erst in den Mitteldarm gelangen. Dabei kann durchaus der \"Kropfinhalt\" das Rüsselende erreichen und so kann sich der Kropfinhalt, oft als Tropfen, auf eine Unterlage absetzen. So können auch Krankheitsereger auf die Nahrung von uns Menschen kommen.
  Die Larven der Stubenfliegen ernähren sich übrigens von Abfällen, Mist und \"Exkrementen\". Diese \"Imagos\" findet man oft an menschlichen Speisen.
  
  Punkt 3: Fortpflanzung
  
  Fliegen landen gerne dort, wo auch andere Fliegen sitzen. Stubenfliegen leben also gerne in Gesellschaft. Diese Angweohnheit oder Vorliebe hat Vorteile. Es hilft der Fortpflanzung.
  Bei den Fliegen befindet sich die Geschlechtsöffnung am Ende des Hinterleibs. Das Männchen legt sein Spermienpacket in die Geschlechtsöffnung des Weibchens.
  Noch etwas vorweg, die Fliege ist ein Insekt, bei der die vollkommene Metamorphose der Fall ist, dass heißt sie ist erst ein Ei, schlüpft dann, häutet sich, verpuppt sich dann und entwickelt sich in der Puppe vollständig zur Fliege, wie hier beschrieben:
  Wenn das Weibchen die Eier ablegen will, sucht sie sich einen geeigneten Ort dafür. Bevorzugt werden Komposthaufen. Es werden aber auch Müllplätze oder ähnliches genommen. Eigentlich überall dort, wo sich \"organische Substanzen\" zersetzen. Das Weibchen legt 100-200 gelbweiße, spindelförmige und 1mm lange Eier in 2 Monaten ab. Das geschieht 4-6 Mal in ihrem Leben. Die Legeröhre des Weibchens hat Sinnesorgane zum Abtasten der Ablegestelle der Eier. Eier werden immer unter die Oberfläche des Misthaufens gelegt. Niemals auf die Oberfläche.
  Wenn die Eier abgelegt sind, schlüpfen schon nach wenigen Stunden die ersten Maden. Sie sehen madenförmig und elfenbeinweiß aus. Das vordere Ende ist zugespitzt und enthält die beiden Mundhaken, mit denen sie sich in der ersten Zeit festklammern und die erste Nahrung aufnehmen werden. Die Larven haben drei Larvenstadien vor sich. Im dritten Larvenstadium können sie eine Länge von bis zu 12mm erreichen. Sie zerreißen die Eihaut an einer dünnen Stelle. Dann krabbeln sie aus dem Ei, indem sie ihren Hinterleib auseinander- und wieder zusammenziehen. Sie ernähren sich von Abfällen, Mist und Exkrementen.
  Nach 2maliger Häutung verpuppen sich die Maden. Das kann unter guten Bedingungen schon nach einer Woche sein. So können bis zu 15 Generationen im Jahr auftreten. Dazu kommen sie an die Oberfläche des \"Substrates\", dass bis dahin oft schon zu einem flüssigen Brei \"homogenisiert\" wurde (Das ist nur der Fall, wenn sie im Pferdemist oder sich im Müll entwickelt, jedoch nicht im Kompost so wie in dem Beispiel). Zu der Verpuppung benötigen sie hohe Luftfeuchtigkeit. Bei 33°C erstreckt sich die \"Gesamtentwicklung\" bis zu ein oder zwei Wochen, bei 16°C kann die \"Gesamtentwicklung\" bis zu einem Monat dauern. In der Puppe entwickelt sich die Made vollständig zur Fliege.
  Wenn dieser Vorgang abgeschloßen ist, zerreißt sie die dunkelbraune Puppe vorne mithilfe der Stirnblase. Die Stirnblase ist wie der Name schon sagt vorne an der Stirn der Jetzt-Fliege angewachsen. Dann kriecht sie mithilfe der Stirnblase aus der Puppe, da sie die Beine noch nicht benutzen kann, weil sie nich viel zu weich sind. Die Blase funktioniert praktisch wie ein Kaugummi. Sie dehnt sich aus, als wenn man einen Kaugummi aufbläst, nur platzt sie nicht, sondern sie zieht sich wieder zusammen und natürlich ist die Stirnblase auch nicht so groß wie ein Kaugummi. Dann kriecht sie ganz langsam, sich noch immer in dem Komposthaufen befindent, nach oben, Richtung Tageslicht. Da die Beine noch immer viel zu weich sind, bewegt sie sich noch immer mit der Stirnblase fort. Oben angekommen fängt die Fliege gleich an sich zu putzen. Die Stirnblase wird auch eingezogen und der Chitinpanzer verhärtet sich und nimmt sine dunkle Farbe an.
  Die Stubenfliege kann unter günstigen Umständen ein Alter von 1-2 Monaten erreichen. Insgesamt betrachtet kann das Weibchen einer Stubenfliege in mehreren Schüben bis zu 2000 Eier ablegen. Theoretisch ergibt das im Jahr fast über 250 Billarden Nachkommen. Diese wird natürlich nicht erreicht, da es viele natürliche Feinde für die Fliege gibt.
  
  Punkt 4: Feinde
  
  Die Stubenfliege hat sehr viele natürliche Feinde, wie z.B. den Star, die Schwalbe, Kreuzspinne, Trichterspinne, Sandlaufkäfer, Wasserfrosch, Zauneidechse. Aber sie hat nicht nur tierische Feinde, sondern auch pflanzliche wie den Sonnentau oder auch den Pilz. Auch der Mensch ist ein Feind, der im Laufe der Evolution immer mehr Techniken entwickelte um die Fliege langsam aber konsequent zu bekämpfen bis hin zu Chemischen Keulen oder auch UV-Fallen. So ist es ein Wunder, dass die Fliege noch nicht ausgerottet ist wie viele andere Tiere.
  Die meisten Fliegen werden schon im frühen Stadiumals Ei oder Larve von Pilzen oder Parasiten vernichtet. Ist die Verpuppung abgeschloßen, und sie sich zu einer Fliege entwickelt hat, kommen die nächsten Feinde, deren Anzahl sehr groß ist. Die pflanzlichen Feinde locken sie mit Düften und Farben an. Sobald sie sich auf die vermeintliche Blüte niedergelassen haben, schließt sich diese und sondert ein Sekret aus, dass die Fliege zersetzt bzw. vorverdaut.
  Spinnen, zum Teil stationäre Feinde hingegen, bauen klebrige Netze in denen sich die Fliegen verfangen und somit leichte Beute für die Spinnen sind und nur noch getötet und verdaut werden muss.
  Wasserfrösche und Zauneidechsen sind Jäger. Sie suchen sich einen geeigneten Platz, an dem sie sich gut tarnen können. Dann warten sie auf die Fliege und im richtigen Moment schlagen sie zu. Vögel so wie Schwalben sind Flugkünstler, die den Fliegen nichts nachstehen und sie so problemlos in der Luft fangen und töten können. Andere Vögel, wie der Star, suchen sich eine Rinderherde und beginnen die Rinder von der Fliegenplage zu befreien.
  
  Der Kommentar des Lehrers zu diesem Referat:
  
  Tobias, du hast vieles zusammengetragen, was gut zum Thema paßt!
  
  So, das war mein Referat. Da ich dieses Referat in der 7. Klasse geschrieben hab, is ja sowieso nich allzu viel zu erwarten! Naja, die Note 1 hat er mir dennoch gegeben!
  Euer Toby
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-24 14:08:10 mit dem Titel Ein kurzes Referat... - Petrus Waldes
  
  Hi ihr!
  Es kann sicherlich gut sein, dass ihr schon einmal was über Petrus Waldes gehört habt oder halt auch nicht. Ich musste einmal einen kleinen und kurzen Bericht über ihn schreiben. Und jetzt zeig ich euch einfach mal, was dabei rausgekommen is!
  
  Punkt 1: Geschichte
  
  Punkt 2: Andere Aktivitäten zu der Zeit
  
  Punkt 3: Ketzerei - Was ist das?
  
  Punkt 4: Daten
  
  Punkt 5: Folgen
  
  Punkt 1: Geschichte
  
  Ein wohlhabender Kaufmann namens Petrus Waldes, der bisher immer glücklich mit seiner Familie in Lyon lebte, verlor plötzlich einen guten Freund, der an einem Herzschlag starb. Petrus Waldes war erschüttert.
  Eines Tages, als er über den Jahrmarkt von Lyon lief, hörte er einen alten Geschichtenerzähler von einer uralten Legende erzählen, die davon handelt wie ein Mann alles aufgibt, um für Gott zu leben.
  Waldes ist wie gebannt von dieser Geschichte und beschloss genauso zu leben. Er verteilte viel zu essen an die Armen, verkaufte seinen Besitz, gab seine Töchter in ein Kloster und somit alles auf. Er beschloss wie die Jünger zu leben, wie Jesu. Er machte es sich zur Aufgabe, dass Evangelium weiterzusagen, und es allen Menschen zu verdeutlichen. Also übersetzte er mit Hilfe von zwei gläubigen Männern die Bibel. Er ging durch die Stadt und sagte zu den Menschen, sie sollten wie Jesu in Armut leben, und Gott nah sein. Viele kamen zu ihm und lernten. Ihr Motto war und ist \"Liebt euren Feind\"!
  Die Anzahl der Waldenser-Anhänger wuchs und wuchs. 1184 wurde seine Bewegung verboten, sie wurden als Ketzer bezeichnet und sie wurden natürlich aus der Kirche ausgeschlossen. Das störte sie jedoch nicht, sondern machte sie nur noch stärker. Sie sahen sich nicht als Ketzer.
  Das war die Laienbewegung der Waldenser.
  
  Punkt 2: Andere Aktivitäten zu der Zeit
  
  An dieser Stelle ist auch die Katharerbewegung zu nennen. Von Kreuzfahrten wurde dieses manichäisch-dualistische Gedankengut ins Abendland gebracht. Die Lehre der Kartharer besagte, dass die Welt vom Teufel - der sei nämlich der böse Gott des alten Testamentes - geschaffen worden sei. Der gute Gott des Neuen Testamens habe dann seinen Engel, nämlich Jesus Christus, gesandt, um die Menschen zu befreien und sie als Reinen, die \"katharoi\" , daher nämlich Katharer, zum Himmel zu führen.
  In Köln lässt sich dieses Gedankengut seit 1143 nachweisen, von dort aus verbreitete es sich über Frankreich nach Italien. Diese Gruppen der Katharer recht radikal und scheuten sich vor Streit nicht zurück. Die eigentlichen Auseinandersetzungen entzündeten sich letztlich, als in einigen Gebieten kartharische Gruppen der Kartharer die jeweilige
  Obrigkeit (Regierung) angriffen.
  
  Punkt 3: Ketzerei - Was ist das?
  
  Die Verleugnung des Glaubens an Gott. Man jagte und verfolgte sie, bis sie wie Hexen auf dem Scheiterhaufen den Tod fanden. Die nicht immer stattfindenden Prozesse nannte man \"Inquisition\". Ketzer fassten sich in Sekten zusammen.
  Sie verübten häufig Anschläge auf christliche Oberhäupter. Häufig waren auch satanistische Anbetungen im Spiel.
  
  Punkt 4: Daten
  
  Vor 1170 - Petrus Waldes wurde geboren.
  1170 - Petrus Waldes bekannte sich zum apostolischen Glauben.
  1182 - Die Waldenser wurden aus Lyon vertrieben.
  1211 - In Straßburg werden 80 Waldenser und Waldenserinnen verbrannt.
  Zwischen 1184 und 1218 - Petrus Waldes verstarb.
  1848 - Den Waldensern wurde in Italien unter König Karl Albert die volle religiöse und bürgerliche Freiheit zugestanden.
  
  Punkt 5: Folgen
  
  Heute gibt es immer noch Waldenser. In der italienischen Waldenser-Kirche sind 29000 Gläubige und 120 Gotteshäuser. Außerdem ist diese Kirche Mitglied des Ökumenischen Rates der Kirchen des Bundes der Evangelischen Kirchen. In Argentinien und Uruguay leben immerhin 14000 Waldenser. Sie werden heute nicht mehr verfolgt und leben ganz normal.
  
  So, ich hoffe er war aufschlußreich für euch! Bitte bewertet diesen Beitrag! Meine Lehrerin gab mir noch ein 1- für dieses Referat, da es ja auch nur kurz erklären sollte, wer dieser MAnn überhaupt war.
  Euer Toby
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2004-06-18 17:46:09 mit dem Titel Referat über die Sternennacht... -gähn-
  
  Hi ihr!
  Nach langer Zeit melde ich mich mal wieder und gleich mit einem Referat aus der Kunststunde ;) Wir sollten eine Analyse über das Bild \"Sternennacht\" machen und ja... hier is das Ergebnis :)
  Ich habe die Bilder in dem referat übrigens ausschneiden müssen, da man die ja bei Yopi leider nicht online stellen kann. Sollten in dem folgenden Aufsatz noch Formulierungen sein, wo steht \"in dem Bild ist gut zu erkennen\" oder so, liegt es daran, dass ich vergessen habe, einen Satz zu löschen, der zu diesen Bilder gehörte :)
  Und noch was: Diese Analyse ist lediglich formal und beinhaltet noch keine Deutungen oder so, da wir das erst in der 10. Klasse machen :)
  Link zu dem Bild:
  http://www.vangoghgallery.com/painting/p_0612.htm
  
  Analyse des Bildes „Sternennacht“ (1889) von Vincent Willem van Gogh
  
  Inhaltsverzeichnis
  
  Seite Thema
  
  1 Cover
  2 Inhaltsverzeichnis
  3 Erster Eindruck; Formale Daten; Formale/ausführliche Bildbeschreibung
  4 Formale/ausführliche Bildbeschreibung
  5 Farben
  6 Farben
  7 Farben
  8 Kontraste (Farben und Formen); Textur
  9 Konturen
  10 Anhang: Bedeutung des Zeichens: Ying und Yang; Biografie von Vincent Willem van Gogh
  
  Selbstporträt von Vincent Willem van Gogh (1887):
  
  
  
  1. Erster Eindruck:
  
  Auf dem Bild scheint ein friedliches Dorf bei Nacht dargestellt zu sein. Das Bild wirkt insgesamt sehr dunkel und auffällig sind zwei Wolken am Himmel, welche die Form einer Welle haben. Auf mich wirkt das Bild dunkel, etwas traurig, aber auch sehr friedlich.
  
  2. Formale Daten des Bildes:
  
  Zur Analyse steht das Öl-Bild „Sternennacht“ aus dem Jahre 1889 von Vincent van Gogh, welches auf eine Leinwand mit den Maßen 73x92 cm gemalt wurde. Das Bild hängt in dem „Museum of Modern Art“ in New York. Van Gogh malte dieses Bild übrigens nicht im Freien nach Vorlage, sondern in der Nervenheilanstalt „Saint-Rémy-de-Provence“.
  
  3. Formale/ausführliche Bildbeschreibung:
  
  Links im Bild sind Zypressen zu sehen, die sich flammenförmig nach oben schlängeln. Die linke Zypresse berührt fast den oberen Bildrand und verdeckt somit die dahinter liegende Landschaft. Zwischen ihnen und dem linken Bildrand befinden sich auch noch kleine Büsche. Diese stechen jedoch neben der hohen Zypresse wenig hervor.
  Weiter rechts neben den Zypressen ist ein kleines Dorf mit ungefähr 10 Häusern und einer Kirche. Der Kirchturm ragt bis knapp über die hinter dem Dorf liegenden Berge. Der Kirchturm läuft ähnlich spitz zu wie die Zypressen. Zwischen den nah beieinander liegenden Häusern sind Büsche und kleine Wiesen zu sehen. Außerdem scheint aus einigen Häusern schwaches Licht. Rechts von dem Dorf ist Gestrüpp zu erkennen, das den Büschen links neben den Zypressen ähnelt. Die Büsche verlaufen dann wirr durcheinander bis hin zum rechten Bildrand und bilden somit einen kleinen Teil des rechten Endes vom Bild. Man könnte diese Anhäufung von Büschen auch als eine Art von Plantage bezeichnen.
  Dort, wo das Dorf links mit der Kirche endet, erstreckt sich eine hügelige Landschaft, welche überwiegend nur aus Wiesen besteht und größtenteils von den im Vordergrund stehenden Zypressen verdeckt wird. Auch über dem Dorf ist eine solche Landschaft zu sehen. Je höher man in dem Bild geht, desto hügeliger werden die Wiesen und dann enden sie schließlich in einer Bergkette, welche ungefähr am unteren Bilddrittel ihren Lauf nimmt. Man kann jedoch beobachten, dass die Wiesen, die links von den Zypressen liegen, langsamer in die Berge übergehen, als die Wiesen rechts. Außerdem werden die Berge, von rechts nach links gesehen, immer kleiner. Teilweise verdecken sie sich auch gegenseitig. Außerdem scheinen einige von ihnen in größerer Entfernung zu liegen.
  Über den Bergen zieht sich ein heller Nebelschleier entlang durch das Bild. Der Schleier scheint sich teilweise an die Form der Berge anzupassen und überdeckt sie sozusagen. Über dem Nebelschleier ist dann ein Sternenhimmel zu sehen, der circa 2/3 des Bildes bedeckt. An diesem Himmel sind 11 Sterne unterschiedlicher Größen mit Aureolen am Himmel angeordnet und oben rechts ist ein Mond zu sehen. Wie auch die Sterne hat er eine Aureole. Die Aureolen sind heller als die Sterne selber und lassen den Himmel so teilweise regelrecht aufleuchten. Auch sind zwei hellere Wolken an dem sonst eher dunklen Sternenhimmel zu sehen. Beide haben die Form eines Ying und Yang Zeichens.
  
  4. Farben:
  
  Das Bild ist hauptsächlich mit blauen, grünen und gelben Farbtönen gemalt. Stellenweise ist auch schwarz und weiß bzw. beige zu sehen.
  Die Zypressen im Vordergrund des Bildes sind mit sehr dunklen Grüntönen gemalt, welche teilweise sogar völlig ins Schwarze übergehen. Deswegen stechen die Zypressen im Gegensatz zu der übrigen Landschaft auch so sehr hervor und wirken förmlich wie ein schwarzer Schatten im Vordergrund des Bildes. Die kleinen Büsche daneben sind hingegen mit heller Blau- und Grüntönen gemalt.
  Die Häuser im Dorf sind in vielen verschieden Blau- und Grüntönen gemalt und unterscheiden sich daher in der Farbe sehr. Die Kirche hebt sich farblich auch etwas im Gegensatz zu den anderen Häusern ab. Insgesamt wirkt sie durch das Beige und durch das etwas hellere Grün viel heller als die anderen Häuser, wie auf folgendem Bild zu sehen ist.
  Auf diesem Bild des Dorfes ist zum Beispiel auch sehr gut zu sehen, dass die Dächer mit verschiedenen Blau- bzw. Grüntönen gemalt sind wie zum Beispiel Türkis.
  Auf dem ersten Dach kann man erkennen, dass die Dächer aus einzelnen Farbstrichen verschiedener Töne zusammengesetzt sind. Vereinzelt sind auch ein paar Häuser zu sehen, welche blass-rote Dächer haben.
  Die Fenster der Häuser sind hier meist schwarz und das Licht, dass aus einigen Fenstern scheint, ist in einem schwachen Gelb gehalten.
  Die Büsche, die sich teilweise in dem Dorf sowie rechts neben dem Dorf befinden, sind in ganz unterschiedlichen Farben zu beobachten. Einige ähneln sich in ihren Farben sehr und andere hingegen sind absolut unterschiedlich. Auf dem folgenden Bild wird dies besonders deutlich.
  Wie auf dem Bild zu sehen ist, sind auch die Büsche nicht einheitlich gemalt, sondern sie unterscheiden sich mit den Farben, wie alle anderen Objekte auf dem Bild, in sich. Die Farben eines Objekts sind also nie flächendeckend.
  Genauso ist es auch bei den zum Teil hügeligen Wiesen, welche sich links vom Dorf und hinter den Zypressen befinden. Diese unterscheiden sich farblich kaum voneinander, da sie alle in beinahe identischen Blau- und Grüntönen gemalt sind.
  Anders ist das bei den dahinter liegenden Bergen. Diese unterscheiden sich schon eher in den Farben.
  Die Berge, die sich weiter rechts von den Zypressen befinden, heben sich von den tiefer liegenden Wiesen ab, da sie ein helleres Blau und Grün haben, als die darunter liegenden Wiesen. Schaut man sich jedoch die Berge links der Zypressen an, wird man feststellen, dass dies hier nicht der Fall ist. Hier unterscheiden sich die Wiesen farblich kaum von den Bergen und daher ist auch kein wirklicher Höhenunterschied zu erkennen. Doch die Berge unterscheiden sich auch farblich untereinander sehr. Zum Beispiel sind einige insgesamt heller gemalt als andere. Der rechte Berg zum Beispiel ist viel dunkler als alle anderen und auch hier geht das dunkle Blau, ähnlich wie das Grün der Zypressen, teilweise in ein Schwarz über.
  Über den Bergen ist, wie auf dem Bild zu sehen, ein sehr heller Nebelschleier. Dieser ist deutlich heller als die Berge und alles darunter.
  Auf dem Bild kann man gut erkennen, dass der Nebelschleier nicht nur ausschließlich mit Beige und Weiß gemalt ist, sondern teilweise auch mit Blau- und Grüntönen. Man kann auch beobachten, dass der Nebelschleier immer weniger Blau und Grün hat, desto weiter man am rechten Bildrand ist. Zum Beispiel ist der Nebelschleier links außen mit mehr Blau und Grün gemalt, als in der Mitte.Rechts sind im Nebelschleier kaum noch andere Farben zu erkennen, als Beige und Weiß.
  Über dem Nebelschleier befindet sich dann der Sternenhimmel, welcher insgesamt viel dunkler als der Nebelschleier ist, jedoch durch die Sterne und den Mond mit ihren Aureolen an einigen Stellen wesentlich aufgehellt wird.
  An dem Sternenhimmel gibt es sehr viele verschiedene Farben zu beobachten. Zunächst fallen die Sterne mit ihrem eher dunklen Gelb sehr ins Auge. Sie werden jedoch durch die Aureolen, welche sie Sterne umranden, sehr aufgehellt. Alle Aureolen sind heller als die Sterne selber. Das Gleiche trifft auch für den Mond zu.
  Die auffällige Ying und Yang Wolke ist hauptsächlich mit hellen Farben wie Beige und Weiß gemalt. Jedoch sind in der Wolke selber auch noch blaue und grüne Farbtöne zu erkennen. Diese Farbtöne unterscheiden sich auch sehr in ihrer Helligkeit. Einige sind sehr dunkel, andere wieder sehr hell.
  Anders ist es bei dem übrigen Himmel. Dieser wirkt insgesamt sehr dunkel. Van Gogh verwendete für den Himmel sehr dunkle Farben wie ein dunkles und kaltes Blau und vereinzelt auch dunkles Grün und Schwarz. Auffällig ist auch, dass um den Mond herum eher heller Töne sind. Diese heben die Helligkeit des Mondes noch weiter hervor.
  
  5. Kontraste (Farben und Formen):
  
  In dem Bild „Sternennacht“ kann man sehr viele Kontraste feststellen. Wenn man das Bild als Ganzes betrachtet, wird man sehen, dass der Himmel und das Dorf in einem gewissen Kontrast stehen. Das Dorf wirkt eher eckig. Der Himmel mit seinen Himmelskörpern etc. hingegen ist eher abgerundet und geschwungen. Ein weiterer Kontrast ist die Stimmung in Himmel und Dorf. Das Dorf ist sehr ruhig und schläft förmlich. Am Himmel dagegen spielt sich ein regelrechtes Naturspektakel ab und alles wirkt sehr wild und unruhig.
  Auch sollte man die Zypressen beachten. Die Zypressen lehnen sich förmlich gegen den Sternenhimmel auf und durchbrechen ihn teilweise. Auf der anderen Seite gibt es auch Verbindungen zwischen Himmel und Erde. Denn der Kirchturm und die schwachen Lichter in den Häusern sorgen für eine gewisse Verbindung zwischen Himmel und Erde.
  Sogar im Himmel selbst gibt es viele Kontraste wie zum Beispiel die Farbunterschiede zwischen Himmel und Sternen. Die Sterne sind sehr hell und der übrige Himmel sehr dunkel. Natürlich fällt auch der Nebelschleier auf. Dieser sticht zusammen mit den beiden Wolken am Stärksten im Himmel hervor. Durch ihre Größe und Farbe fallen sie dem Betrachter sofort ins Auge. Insgesamt kann man im Himmel also einen starken Hell-Dunkelkontrast erkennen.
  
  6. Textur:
  
  Bei dem Bild „Sternennacht“ und anderen Gemälden von Vincent Willem van Gogh fällt dem Betrachter sofort sein besonderer Stil ins Auge. Er malte fast nie flächendeckend, sondern er setzte Pinselstrich an Pinselstrich und „zeichnete“ sein Bild förmlich. Im gesamten Bild „Sternennacht“ ist dies zu beobachten und man kann auch eindeutige Parallelen zu anderen Bildern erkennen, wenn man seine Pinselführung betrachtet.
  Man kann die Auszüge aus den verschiedenen Bildern sehr gut vergleichen. In beiden Bildern malt er nicht flächendeckend, sondern er „zeichnet“ das Bild.
  Auffällig in dem Bild „Sternnennacht“ ist auch, dass Vincent oftmals die Farben auf dem Bild mischte oder einen Pinselstrich einfach über den anderen setzte und die Farben somit sehr abwechselnd sind.
  Dadurch, dass er mit neuer Farbe einfach über die noch nicht getrocknete malte, wurde der Farbauftrag natürlich stellen auch ziemlich dick.
  
  7. Konturen:
  
  Van Gogh verwendete in seinem Bild an einigen Stellen Konturen, um besondere Objekte auf dem Bild besonders hervorzuheben oder um sie für den Betrachter besser sichtbar zu machen wie zum Beispiel bei den Häusern, Bergen oder auch bei den Zypressen im Vordergrund des Bildes. Dabei wechseln die Konturen zwischen stark und schwach. Dies kann man zum Beispiel an der Kirche verdeutlichen.
  Hier kann man sehen, dass die Konturen an dem Kirchturm weniger stark sind als an den Mauern der Kirche. Die Kirchturmkonturen wirken im Gegensatz zu den Kirchmauernkonturen also eher blass.
  Vor allem aber sind die Konturen der Zypressen zu erkennen. Diese sind sehr deutlich und heben die Zypressen noch mehr hervor.
  
  Anhang:
  
  Bedeutung des Zeichens: Ying und Yang:
  
  Dieser Kreis symbolisiert den Ursprung allen Lebens. Yang steht für die Geburt oder den Tag und Ying für den Tod oder die Nacht. Weil die beiden Hälften des T’ai Chi einander genau ergänzen, bezeichnet man das Symbol auch als “Urprinzip allen Seins“.
  
  Biografie von Vincent Willem van Gogh:
  
  Anmerkungen und Quelle(n):
  
  Anmerkungen: Ich habe nach einem möglichst kurzem Lebenslauf von Vincent Willem van Gogh gesucht und hielt die folgende Zusammenfassung für die Beste. Quelle: http://www.vangoghgallery.com/international/german/misc/chrono.htm
  
  Eine noch ausführlichere Biografie mit mehr Informationen gibt es unter diesem Link: http://www.vangoghgallery.com/international/german/misc/bio.htm
  
  So, eine Note habe ich noch nicht bekommen, aber ich hoffe, dass ihr nun Bescheid wisst, wenn von diesem Bild die Rede ist.
  Grüße, Toby

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  Hallo liebe yopis!
  
  Also, ich bin in der 12. Klasse auf einem Gymnasium(was manchmal gar nicht so einfach ist) und wir müssen dort öfters mal Referate schreiben.
  Vielen gelingt das nicht so gut, deshalb möchte ich hier mal eine kleine Einführung ins Referate schreiben geben.
  
  WIESO SOLLTE MAN ÜBERHAUPT EIN REFERAT HALTEN?
  Also es gibt viele verschiedene Gründe:
  
  *Du hast ein Referat vom Lehrer aufgezwungen bekommen
  *Du möchtest ein Referat erarbeiten um deine Note zu verbessern
  *Jeder aus der Klasse muss ein Referat schreiben
  *Dir macht es Spaß ein Referat zu schreiben
  
  Wobei der letzte Gund eher der Ausnahmefall ist.
  
  WIE WÄHLE ICH EIN THEMA AUS?
  Am besten sprichst du dein Referatthema mit deinem Lehrer ab, da es ja oft im Zusammenhang mit dem aktuellen Unterrichtsstoff stehen soll.
  Hast du die freie Wahl dir in ein Referat für ein bestimmtes Fach auszusuchen, so wähle eines, was einerseits zu dem Fach passt(also z.B. nicht "das Herz-Kreislaufsystem" für Geschichte), aber andererseits auch deinen Interessen entspricht. So macht es dir wenigstens Spaß dich über das entsprechende Thema zu informieren.
  
  WOHER WEIß ICH, WAS ALLES ZU MEINEM THEMA GEHÖRT?
  Sobald du dir ein passendes Thema ausgesucht hast, erstelle am besten eine Gliederung, was das Referat alles um fassen soll. Also eine vorläufige Inhaltsangabe, sodass du dich auf bestimmte Aspekte in deinem Referat konzentrieren kannst und nicht (woran es häufig scheitert) das Thema verfehlst. Gehe möglicherweise deine Kurzgliederung nocheinmal mit deinem Lehrer durch, so läufst du auf der sicheren Schiene.
  
  WIE FINDE ICH PASSENDE MATERIALIEN?
  Das Internet bietet sehr viele Möglichkeiten, Informationen zu erwerben. Dazu muss man nur die website einer Suchmaschine besuchen (darf ich leider nicht nennen) und Stichworte des Themengebietes in das Dialogfeld "Suchen" eingeben. Es gibt auch eine erweiterte Suche, bei der man bestimmte Kriterien einschränken bzw. auswählen kann.
  Besitzt man kein Internet, so gibt es dennoch Büchereien, Bibliotheken und Lexikas.
  In der Bücherei und Bibliothek helfen die Angestellten dir sicher gerne weiter, sie können dir möglicherweise zusätzlich auch noch weitere Informationsmaterialien empfehlen.
  Lexikas (auf CD-Rom oder einfach als Buch) bieten oft eine große Auswahl an Themen. Hier kann man ebenfalls seine Themen umfangreich nachschlagen bzw. "nachklicken".
  
  ABER WAS BESONDERS ZU BEACHTEN IST, IST, DASS MAN UNBEDINGT ALLE QUELLEN ANGIBT, VON DENEN MAN INFORMATIONEN GENUTZT HAT!
  Also notiert euch immer den Link zu der website, aus welcher ihr Materialien entnommen habt oder speichert die Seite sogar auf Diskette, da viele websites nach ein paar Tagen schon nicht mehr zu finden sind, da das Internet ständig aktualisiert wird. Bei Büchern notiert den Verlag, Autor und Namen des Buches bzw. der CD-Rom und gegebenenfalls die Auflage.
  
  WOZU?
  Dies dient nur eurer Sicherheit. So kann der Lehrer nachschauen, ob ihr euch das ganze selbt erarbeitet habt oder einfach ein Referat aus dem Internet ausgedruckt habt. Und ihr habt eine "Versicherung", dass der Lehrer euch nicht unterstellen kann, bloß etwas wortwörtlich übernommen zu haben (das wäre nämlich Mundraub).
  
  WIE GEHE ICH DIE SACHE AN?
  Also, wenn du dir die passenden Materialien zusammengesucht hast, kannst du eigentlich schon loslegen.
  Du liest dir die Texte ersteinmal genau durch, dabei hast du am Besten deine Gliederung als Leitfaden vorliegen und markierst dann die WIRKLICH wichtigen Aspekte in den Texten.
  Hast du bestimmte Texte nur in einem Buch vorliegen, kopierst du dir die bedeutenden Seiten besser, sodass du am Text arbeiten kannst.
  
  WIE WERDEN DIE INFORMATIONEN IN EIN REFERAT UMGEWANDELT?
  Hast du alle Texte durchgelesen, so kommt der schwierigere Teil:
  Du musst aus mehreren Texten immer zugehörige Themen zusammenfassen, ohne jedoch die gleichen Formulierungen zu benutzen, die der Text bietet.
  
  ALSO:
  Nehme am besten für die verschiedenen Unterthemen deines Hauptreferatthemas jeweils ein Blatt. So hast du hinterher eine bessere Übersicht, was wozu gehört.
  Jetzt fängst du mit dem ersten Thema deines Referates an und suchst aus allen vorliegenden Materialien die bedeutsamen Faktoren für dieses Gebiet aus. Diese notierst du dann auf dem zugehörigen Blatt und nach diesem Verfahren verfährst du auch mit den anderen Themen, die du unterteilt hast.
  
  Wahrscheinlich sind die Informationen zu den Unterthemen jetzt auf den Blättern noch recht ungeordnet, aber das wird sich in deiner weiteren Arbeit noch ändern.
  
  COMPUTERARBEIT:
  Jetzt wird das ganze aufs Papier gebracht.
  In dieser Arbeit hast du ja bereits die Informationen auf den zugeghörigen Blättern gesammelt. Diese sollen jetzt abgetippt werden, denn es macht bei den Lehrern immer einen guten Eindruck, wenn das referat auch äußerlich gut wirkt. Also öffne Word oder ein anderes Textbearbeitungsprogramm.
  
  DECKBLATT:
  Zunächst erstellst du ein Deckblatt, auf welchem in großer Schrift in der Mitte des Blattes das Thema des Referates stehen soll. Am rechten Fuß des Blattes wird das Schulfach, der Fachlehrer und dein Name notiert, was jedoch in ziemlich kleiner Schrift erfolgen soll.
  Vielleicht findest du dann noch bei den Clip Arts in Word oder im Internet ein gutes Bild (passend zu Thema), was du unter das Thema einfügst,
  und schon ist das Deckblatt erstellt.
  
  LITERATURANGABE:
  Diese Seite wird, wenn das Referat fertig abgetippt ist ans Ende des Referates geheftet. Als Überschrift schreibst du "Literaturangabe" auf das Blatt. Dann listest du alle Quellen, von denen du Informationen entnommen hast darunter auf(wie oben beschriebn). Und schon kann der Lehrer davon überzeugt sein, dass das ganze allein deine Arbeit war.
  
  DAS REFERAT:
  So nun geht es ans Schreiben des Referates. Die Informationen, die du auf den Blättern gesammelt hast, solltest du nun abtippen. In einem Textbearbeitungsprogramm kann man ja immer wieder nachträglich Sätze einfügen oder abändern, was die Sache sehr erleichtert. Da die zusammengefügten Informationen auf den blättern noch nicht in gut geordneter Reihenfolge sind, solltest du sie jetzt abtippen und bestimmte Aspekte dort einfügen, wo du sie zuordnen würdest. So entsteht letztendlich eine schöne Chronologie des Themas. So verfährst du, bis du alle Seiten abgetippt hast. Vergiss nicht die zugehörigen Überschriften zu den Themengebieten! Füge nun noch Seitenzahlen ein, sodass das folgende Inhaltsverzeichnis sinnvoll ist.
  
  INHALTSANGABE:
  Das Blatt, was an zweiter Stelle angeheftet wird,ist die Inhaltsangabe, die du am besten in Form einer Tabelle angibst, dabei solltest du die Themenaufteilung, die Untertitel und die Seitenangaben erwähnen. Also drei Spalten sind hierfür nötig und jenachdem, wieviele Themenunterteilungen du zuvor gemacht hast eine bestimmte Anzahl von Zeilen. Als Überschrift würde ich etwas wie "Index" oder einfach "Inhaltsangabe" nehmen.
  
  Nun ist das Referat so gut wie fertig. Um das optische noch etwas zu verbessern oder eine bessere Anschauligkeit zu erreichen, benutze einige passende Bilder oder z.B. schematische Darstellungen zu dem Thema und füge diese entweder zwischen die abgetippten Texte oder am Ende(jedoch vor die Literaturangabe) des Referates ein.
  Nun drucke das Gesamte aus.
  
  Sortiere die Blätter in folgender reihenfolge:
  
  *Deckblatt
  *Inhaltsangabe
  *Das eigentliche Referat(möglicherweise mit Bildern)
  *Möglicherweise Bilder/schematische Darstellungen
  *Literaturangabe
  
  Loche sie und hefte sie in einen Ordner oder in eine Klarsichtshülle, sodass die Blätter nicht beschädigt werden können.
  
  DAS REFERAT IST ABGABEBEREIT;
  Ich bin sicher, wenn du es in der Reihenfolge machst, wird es kein Reinfall...
  
  Mfg tangakeule
  
  P.S. Mein nächster Bericht „DIE PRÄSENTATION EINES REFERATES ODER VORTRAGES“ folgt schon bald...

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• P Pianistin

  Referat: Gefahren von Radioaktiver Strahlung

  • Pro In seltenen Fällen sehr hilfreich und gut für die Betroffene
  • Kontra wenn man nicht gerade Opfer eine Vergewaltigung ist sollte man es nicht machen... Es ist LEBEN !!!
  • Empfehlung Nein

  Vorgeschichten
  
  Am 30. April 1986 gab es in Süddeutschland ein Gewitter !
  Leider war es kein gewöhnliches Gewitter, denn ein paar Tage später wurde klar, dass die Regenwolken große Mengen radioaktiver Partikel enthielten, von der die ganze Region radioaktiv verseucht wurde.
  In der Bevölkerung brach Panik aus :
  Schwangere Frauen fürchteten sich um ihre Ungeborene, viele Menschen hatten Angst vor Krebs oder genetischen Schäden.
  Am 2. Mai warnte die deutsche Bundesregierung erstmals vor dem Verzehr von Frischmilch und Blattgemüse.
  Alle wollten die Bedrohung möglichst gering halten. Über Empfehlungen, wie sich nach jedem Aufenthalt im Freien die Haare zu waschen wurde diskutiert. In ganz Westeuropa wurde belebt über die "friedliche" Nutzung der Atomenergie diskutiert.
  Dabei vergaßen alle ganz an die Opfer zu denken : die Menschen in der Ukraine, in Tschernobyl den Dörfern und Umgebung.
  Am Abend des 28.April gab die sowjetische Regierung in Moskau bekannt das es in dem ukrainischen Kernkraftwerk Tschernobyl zu einer schweren Explosion gekommen sei.
  Man sprach von 32 Unfalltoten. In einem Umkreis von 30 Kilometern um das Atomkraftwerk von Tschernobyl leben rund 100.000 Menschen, davon etwas 12.500 in Tschernobyl selbst.
  Wenige Jahre später sind die Folgen nicht mehr zu leugnen :
  Krebskranke und geschädigte Kinder und Erwachsene in der gesamten Region...
  Und dies war nicht die erste Katastrophe in einem Kernkraftwerk.
  Auch vorher gab es schon sämtliche kleiner Störfälle. Zu den größten bis 1986 bekanntgewordenen Unfällen gehört z.b. auch ein Brand in einem Atomkraftwerk in Großbritannien am 10 Oktober 1957. Und noch viele weitere...
  
  Entstehung
  
  Radioaktivität hat ihren Ursprung immer im Atomkern. IN ihm befinden sich positiv-geladene Protonen und neutral- geladene Neutronen. Wenn letzteres zu wenig oder zu viel ist können sich die unterschiedlichen Ladungen nicht genügend ausgleichen. So entsteht ein unstabiler Atomkern.
  Um Stabilität zu erlangen sendet der Kern ionisierende Strahlung aus, wobei auch Radioaktivität entsteht.
  Diese ist nicht sichtbar.
  
  Die Strahlen-Arten
  
  1.Alpha-Strahlung
  
  Sie haben die größte Menge. Ihre Reichweite beträgt nur wenige cm. Schon ein Blatt Papier kan nicht mehr durchdrungen werden. Aber wenn sie auf Körperzellen treffen, kann e wegen ihrer großen Energie zu schwersten Schäden aller Strahlenarten kommen.
  
  2.Beta-Strahlung
  
  Da ihre Masse mehr als 7000-mal kliener ist als bei Alpha-ATeilchen, ergeben sich bei der Beta-Strahlung großere Reichweiten und höheres Durchdringungsvermögen.
  
  3.Gamma-Strahlung
  
  Sie ist eine Wellenstrahlung und ihre Reichweite in der Luft ist entsprechend groß und kann je nach Energie einige 100 Meter betragen. Sie kann Dicken von mehreren cm bis zu einigen Metern durchdringen. Daraus folgt das es keinen Strahlenschutzanzug geben kann unter dem noch eine effektive Bewegung des Trägers denkbar wäre.
  
  Gefahren
  
  Wenn ein Lebewesen nun mit radioaktiver Strahlung in Berührung gerät, kommt es zu Veränderungen im Aufbau der Zellen. Manche dieser Veränderungen kann der Körper zwar rückgängig machen, aber bleibende Veränderungen sind nicht auszuschließen.
  Am empfindlichsten sind Körperzellen wie Knochenmark oder Lymphknoten in denen es laufend zu Zellteilungen kommt.
  
  Man unterscheidet dabei zwischen SOMATISCHER und GENETISCHER Wirkung.
  *Somatisch:
  Bei somatischer Wirkung spricht man von betroffenen Körperzellen. Zu diesen Schäden kann es erst ab einer bestimmten Strahleneinwirkung kommen. Akute Strahlenkrankheiten können auftreten und nach mehreren Wochen qualvoll bis zum Tode führen.
  
  *Genetisch:
  Wenn Keimzellen betroffen sind, spricht man von der genetischen Wirkung. Durch geringste Strahlenmengen kann es zu Veränderungen in den Erbanlagen kommen die sich unter Umständen erst in späteren Generationen als Mutationen bemerkbar machen.
  
  Auch in unserer natürlichen Umwelt tritt Radioaktivität auf.
  Neben der sogenannten "Höhenstrahlung" , welche aus dem Weltall kommt, sind wir einer ständigen Strahlung ausgesetzt, die ihre Ursache in natürlich vorkommenden radioaktiven Isotopen des Bodens und der Luft hat.
  
  Anwendungsgebiete
  
  Die häufigsten Anwendungsgebiete von ionisierender Strahlung sind Medizin, Forschung und Industrie.
  
  Die Gefahrengruppen
  
  Die Radioaktivität wird in drei Gefahrengruppen eingeteilt:
  1. In Gefahrengruppe eins, kann die Feuerwehr ohne Sonderausrüstung tätig werden. Man sollte aber in jedem Fall einen Atemschutz tragen.
  
  2. In Gefahrengruppe zwei darf die Feuerwehr nur mit Sonderausrüstung und unter Strahlenschutzüberwachung tätig werden.
  Feuerwehrmänner müssen eine entsprechende Sonderausbildung dazu haben.
  
  3. In der größten Gefahrengruppe sind Sonderausrüstung und Ausbildung sowie Strahlenschutzüberwachung zwingend erforderlich. Dazu muss ein Sachverständiger zur Verfügung stehen.
  
  Einwirkungsarten
  
  Es gibt drei Möglichkeiten wie die radioaktive Strahlung in den Körper gelangen kann:
  
  1. Durch die äußere Bestrahlung, die besonders bei GAMMA-STRAHLEN wegen deren Reichweite gefährlich ist.
  
  2. Durch die Verunreinigung der Körperoberfläche durch radioaktive Substanzen. Hier spricht man von KONTAMINATION.
  
  3. Durch die Aufnahme radioaktiver Stoffe durch Verschlucken, Einatmen oder über Wunden. Dabei spricht man von INKORPORATION.
  
  Die richtigen Schutzmaßnahmen
  Alle drei Einwirkungsarten sind von unterschiedlicher Gefährlichkeit:
  1. Die erste Gefahr, welche durch die ÄUßERE BESTRAHLUNG besteht, lässt sich durch Abschirmung, kurze Aufenthaltszeit in gefährdeten Bereichen und Abstandhalten verringern.
  
  2. Bei der zweiten Gefahr, die darin besteht, das radioaktive Substanzen die Körperoberfläche verunreinigen (KONTAMINATION),helfen solche Maßnahmen aber nichts mehr. Hat sich z.b. ein Feuerwehrmann kontaminiert so endet seine Bestrahlung nicht mit dem Verlassen der EInsatzstele sondern erst nach einer erfolgten Reinigung. Diese nennt man dann auch DEKONTAMINATION.
  Wenn er sich aber seiner Kontamination nicht bewußt ist, besteht die Gefahr das er den radioaktiven Stoff verschleppt und damit andere Einsatzkräfte, Fahrzeuge oder Geräte ebenfalls kontaminiert.
  
  3. Die dritte und gefährlichste Gefahr ist die INKORPORATION. Denn die radioaktiven Stoffe können unmittelbar schädigend auf das Körpergewebe einwirken. Besonders gefährlich sind die - ansonsten eher wegen ihrer geringen Reichweite und Durchdringungsfähigkeit eher unkritischen - Alpha-Strahlen. Da sie eine größere Masse haben als andere Strahlungen, ist ihre zerstörerische Wirkung größer. Hinzu kommt noch das sie teilweise sogar ins Körpergewebe eingebaut werden können und somit über Jahre hinweg ihre gefährlichen Strahlen aussenden können. Hier kann man nicht einfach, wie bei einer äußerlichen Kontamination, durch gründliches duschen die radioaktiven Stoffe entfernen,
  sondern die Entfernung ist wesentlich aufwendiger, langwierig und in manchen Fällen sogar unmöglich!
  
  Sichere Atomkraftwerke ???
  
  Spätestens nach dem großen Unfall in Tschernobyl müsste eigentlich allen klar sein welches Gefahrenpotential die Atomtechnologie mit sich bringt und DAS SIE KEINE IST, DIE ETWA DEM MENSCHLICHEN FORTSCHRITT DIENT. Denn dazu müsst sie erst Risikofrei sein und diese Voraussetzungen erfüllt die Atomtechnik nicht !
  Immer wieder gibt es kleiner Störfälle in Atomreaktoren:
  1999 belief sich die Zahl der gemeldeten Fälle in der BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND auf 900 !!!
  Außerdem wächst der Atommüllberg jährlich um 450-500 Tonnen.
  In der Wiederaufbereitungsanlage (WAA) lagern rund 30 Tonnen des BOMBENROHSTOFFES PLUTONIUM aus deutschen Brennelementen.
  
  Da wir in einer Welt leben wo bewaffnete Konflikte an der Tagesordung sind erhöht dies auch die Gefahr mutmaßlicher TERRORANSCHLÄGE.
  Wenn ein Anschlag bei dem Atomkraftwerke angegriffen werden in Ländern wie GROßBRITANNIEN oder in der TÜRKEI stattfindet bedeutet dies eine Gefahr für DIE GANZE WELT !!!
  Da die Sicherheitssysteme der Atomanlagen NICHT dafür ausgelegt sind Angriffe dieser Art unbeschädigt zu überstehen !!!
  
  Noch ein paar Sätze zum Schluss,
  was vielen vielleicht noch gar nicht klar ist
  
  Eine weitere Gefahr bei der Atomkraftwerke schwer beschädigt werden können besteht außerdem in ERDBEBEN.
  Ein Erdbeben kann einen Atomreaktor so schwer beschädigen das es zu einer ATOMEXPLOSION KOMMEN KANN!
  VIELE ATOMKRAFTWERKE DER WELT, BESONDERS VIELE IN JAPAN, SÜDKOREA, CHINA, TAIWAN UND ANDEREN SUDOSTASIATISCHEN STAATEN, BEFINDEN SICH IM
  "HOCH-ERDBEBENRISIKOGELÄNDE"
  UND SIND SO EINE KONSTANTE GEFAHR
  FÜR DIE GESAMTE WELT !
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-11-15 19:37:11 mit dem Titel Indikation (Abtreibung)
  
  Letztens musste ich in der Schule einen kurzen Vortrag über die Indikation (Abtreibung) halten.
  Hier mal einige allgemeine Informationen :
  
  Über die rechtliche Lage der Indikation würde im deutschen Bundestag lange gestritten.
  Am 28. Mai 1993 beendete man den Streit dann mit einem Kompromiss:
  Der Schwangerschaftsabbruch gilt in den ersten drei Monaten nicht als strafbar aber als \"rechtswidrig\". Ein Zwitter-Urteil, was bedeutet das man dafür nicht bestraft wird, man es aber trotzdem nicht tun sollte.
  Es gibt heute verschiedene Regeln, die alle mehr oder weniger sagen das ein Abbruch rechtlich möglich ist, wenn dadurch mögliche Folge-Krankheiten des Kindes oder der Mutter vermieden werden können, wenn die Schwangerschaft durch eine Vergewaltigung erzeugt worden ist oder die Mutter noch sehr jung ist und ein Kind eine zu große seelische Belastung darstellen würde.
  
  1. Die sogenannte medizinische Indikation:
  
  eine 27-jährige Mutter von 2 Kindern erkrante vor Jahren an einer doppelseitigen schweren Nierenentzündung. Die linke Niere muzßte entfernt werden. Die rechte Niere ist ebenfalls geschädigt und den Mehrbelastungen einer Schwangerschaft nciht gewachsen. Die Schwangerschaft wurde deshalb abgebrochen.
  
  2. Die sogenannte eugenische oder kindliche Indikation:
  
  Eine werdende Mutter bekommt im 3. Monat ihrer Schwangerschaft Röteln. Der Arzt rät zum Schwangerschaftsabbruch, denn druch diese Krankheit besteht die Gefahr, das Kind mit gesundheitlichen Schäden zur Welt zu bringen.
  Die kindliche Inditaktion bedeutet nicht, geistig oder körperlich geschädigten Kindern von Anfang an das Leben zu verwehren. Sondern hier geht es darum, die Mutter vor einer Belastung zu bewahren, die ihr nciht zugemutet werden kann.
  
  3. Die sogenante kriminologische oder ethische Indikation:
  
  Ein Mädchen wird auf dem Heimweg von einem Unbekannten vergewaltig. Fünf wochen nach der Tag bestätigt der Arzt die Schwangerschaft. Auf Wunsch der Schwangeren wird nach Feststellung der Indikation der Abbruch in einer Klinik eingeleitet.
  
  4. Die sogenannte Notlagen-Indikation:
  
  Eine 14-jährige Schülerin wird schwanger. Der Rektor der Schule wird von den Eltern über die Schwangerschaft informiert. Er befürchtet eine erhebliche negative Reaktion der Mitschüler , die das Mädchen derart zu belasten droht, daß sie in ihrer Entwicklung zurückgeworfen würde. Ein Psychologe bestätigt, daß das MÄdchen weder seelisch noch geistig in der Lage ist, die Verantwortung für das Kind zu übernehmen.
  
  Eine seelische Belastung kann jedoch von einer Indikation ebenfalls erzeugt werden. 27-55% der Mütter leiden danach unter Drepessionen mit Selbstvorwürfen.
  Sie leiden darunter werdendes Leben zerstört zu haben und machen sich solche Vorwürfe das sie sogar selbstmordgefährdet sind und ohne Therapeuten in ihrem Leben gar nicht mehr klarkommen.
  Etwas was sich der ein oder andere Mann mal durch den Kopf gehen lassen sollte, bevor er seine Freundin zur Abtreibung drängt !!!
  Es zeigt das sich keine Frau - ENTGEGEN DER MEINUNG VIELER MÄNNER - leichtfertig für einen Abbruch entscheiden sollte !!!
  Die seelische Belastung ist enorm !
  Viele Frauen ziehen sich in solchen Situationen völlig zurück und stellen ihren Partner ganz hinten an . Weil sie sich wegen der immer noch anhaltenden Tabuisierung des Themas nicht trauen offen über ihre Schuldgefühle zu reden.
  Auch körperlich ist ein Abbruch nicht ungefährlich, da es oft zu starken Nachblutungen kommt und zu Gebärmutterverletzungen.

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• w white.rose

  100 Jahre Wacht am Rhein

  • Pro (war) großer Arbeitgeber, heute wird versucht mit Hilfe des Tourismus durch den Bergbau Gewinne zu erziehlen
  • Kontra Subventionsabbau und Entlassungen
  • Empfehlung Ja

  Anlässlich des 100. Jubiläums des Bismarckturms zu Köln, will ich mich dem Phänomen Bismarckkult und Bismarcktürme etwas genauer widmen. Bismarcktürme gab es auf vier Kontinenten, Australien/Ozeanien, Südamerika, Afrika und Europa. Von den ursprünglich 238 Türmen und Säulen (in Deutschland, Frankreich, Österreich, Tschechien, Polen, Russland und Chile) sind heute nur noch 170 erhalten. Einer davon ist der Bismarckturm an der Kölner linken Rheinseite.
  
  Finanzierung
  
  Das Projekt, welches seinerzeit 48.000 Reichs-Mark kostete, wurde hauptsächlich durch den Schokoladenfabrikant Stollwerck finanziert. Bismarcktürme wurden generell meist nicht vom Staat, sondern durch Spenden aus dem Bürgertum finanziert - was auch hier der Fall war, da die Kölner seit 1900 Spenden sammelten.
  
  Hintergründe
  
  Dies hängt damit zusammen, dass Kaiser Wilhelm II. Bismarck 1890 entlassen hatte. Außerdem war Wilhelm II. in gewissem Sinne eifersüchtig auf die Popularität, die dem ehemaligen Reichskanzler vom Volke zu Teil wurde. Er selbst förderte eher den Bau Denkmäler zu Ehren seines Großvaters Kaiser Wilhelm I. und da kam ihm die Bürgerinitiative zur Ehrung Bismarcks denkbar ungelegen.
  Ein Dorn im Auge dürfte ihm auch gewesen sein, dass Bismarck zu seinem 80. Geburtstag (1895) allein 375 Ehrenbürgerschaft verliehen wurden.
  
  Bismarck-Kult
  
  Der eigentliche Kult um die Person Bismarcks setzte jedoch erst mit seinem Tode ein. Dabei wurden innenpolitische Niederlagen (wie bsw. der langwierige Kulturkampf gegen die Kirche) gerne mal übersehen und dafür seine außenpolitischen Erfolge in höchstem Maße gelobt.
  Durch die über 500 Denkmäler und über 200 Türme ehrte das Volk (nachträglich) seine Errungenschaften. Sie stellen also allesamt Symbole der Reichseinheit dar.
  
  Der Bismarckturm zu Köln
  
  Die sog. Wacht am Rhein wurde am 21. Juni, 1903 – also 5 Jahre nach Bismarcks Tod - eingeweiht. Sie besteht aus einer 15m hohen Rolandfigur, die auf den Rhein hinausblickt, und dem 27m hohen Turm.
  Bismarck trägt einen Eisenhelm und hält einen Schild in der Hand, auf dem der deutsche Reichsadler mit der Krone zu sehen ist. An den beiden Pfeilern neben dem Abbild des „eisernen Kanzlers“ sind Eichenkränze befestigt. Oben auf dem Turm befindet sich dagegen ein Feuerbecken, wie es bei vielen anderen Bismarcktürmen auch der Fall ist.
  
  Die Befeuerung
  
  Diese Feuerbecken wurden aus unterschiedlichsten Materialien gefertigt, bei vielen wurde Schmiedeeisen, bei anderen Kupfer und bei wieder anderen Beton verwendet.
  Die Becken wurden früher jedes Jahr „befeuert“, was unterschiedlich aussehen konnte, da es hier je nach Turm verschiedene Methoden gab. Bei dem Bismarckturm in Köln wurde Gas durch ein spezielles Röhrensystem zur Feuerschale gepumpt, meist diente aber lediglich mit Petroleum getränktes Holz als Brennmaterial. Trotz Proteste der Bismarck-Anhänger gab es bei wenigen Türmen jedoch nur eine symbolische Befeuerung, indem Schwinwerfer aufgestellt wurden und den Turm beleuchteten.
  Doch auch die Tage an denen die Türme befeuert wurden variierten von Turm zu Turm, so wurden die meisten am 30.03 oder 01.04. - also Bismarcks Geburtstag - andere aber auch zur Sommersonnenwende und wieder andere an seinem Todestag angezündet. Nach dem 1.Weltkrieg geriet dieses Ritual jedoch immer mehr in Vergessenheit und heutzutage ist es in den meisten Fällen aus Gründen, wie Rauchbelästigung der Anwohner sowieso untersagt.
  
  Fazit
  
  Die Bismarcktürme jedoch sind bis heute ein Symbol des gemeinsamen Bürgersinns geblieben.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-10-21 16:34:42 mit dem Titel Bergbau im Ruhrgebiet
  
  Dies ist ein Teil eines Referates, welches ich in Erdkunde gehalten habe:
  
  INHALT:
  - EINLEITUNG
  * das Ruhrgebiet
  * die Anfänge des Bergbaus
  * Steinkohle wird populärer
  * Ausweitung des Kohleabbaus
  * die vier Zonen
  - VERSCHIEDENE FORMEN DES KOHLEABBAUS
  * Kohlengräberei
  * Stollenbergbau
  * Schacht-Tiefbau
  - GESCHICHTE
  * das Industriezeitalter
  * Nachkriegszeit
  * Kohlekrise
  - HEUTE
  
  EINLEITUNG
  
  Das Ruhrgebiet
  
  Das Ruhrgebiet ist eine der dichtesten Kulturregionen der Welt und gleichzeitig auch eines der größten Industriegebiete.
  Man kann das Ruhrgebiet bzw. NRW sogar als das Zentrum der industriellen Revolution in Deutschland bezeichnen.
  Von großer Bedeutung war damals dabei vor allem die Steinkohle. Der Großteil der Bevölkerung des Ruhrgebiets hing zur Blütezeit der Industrie in gewisser Weise vom Bergbau ab.
  
  Die Anfänge des Bergbaus
  
  Schon sehr früh wurde nach Gold, Silber, Kupfer, Blei und später auch nach Eisenerz gegraben.
  Der Kohleabbau beschränkte sich anfangs auf die Gewinnung von Holzkohle, da zunächst genügend Holz für die Köhler (zur Holzkohleproduktion) zur Verfügung stand. Erst verhältnismäßig spät wurde nach Steinkohle gegraben.
  
  Steinkohle wird populärer
  
  Die Steinkohle gewann erst an Bedeutung, als das Holz in den Wäldern schließlich knapp wurde. Außerdem erkannte man, dass man diese auch zum Schmelzen von Eisenerz einsetzen konnte, da damit eine heißere Glut erzeugt werden kann, als mit der Holzkohle.
  Mit der Förderung der Steinkohle stieg auch die wirtschaftliche Bedeutung des Ruhrgebietes.
  
  Ausweitung des Kohleabbaus
  
  Der Kohleabbau beschränkte sich anfangs nur auf den Süden des Ruhrgebiet und weitete sich später auch auf den Norden aus. Dies hing damit zusammen, dass im Süden die kohleführenden Schichten unmittelbar zutage treten, während sie nach Norden hin abfallen und von einer Kreideschicht bedeckt sind.
  
  Die vier Zonen
  
  Durch die historische Entwicklung des Ruhrgebiets von Süden nach Norden, entstand eine Gliederung in Zonen: die Ruhrzone, die Hellwegzone, die Emscherzone und die Lippezone.
  - Die Ruhrzone ist das älteste Bergbaugebiet, seine kleinen Bergbaubetriebe (Zechen) sind stillgelegt. Orte wie Kettwig, Hattingen und Witten entwickelten sich hier zu einem Wohn- und Erholungsraum.
  - Die Hellwegzone ist durch Bergbau, eisenschaffende und –verarbeitende Industrie geprägt, sie umfasst Städte wie Essen, Bochum und Dortmund.
  - In der Emscherzone, zu der Duisburg, Oberhausen, Gelsenkirchen und Herne gehören, findet man vor allem fördernde Großzechen, Elektrizitätserzeugung, Eisen-, Stahl- und chemische Industrie vor.
  - Zur Lippezone zählen Dorsten, Recklinghausen und Marl. Sie ist von starken Gegensätzen geprägt. Sowie man größere Waldgebiete und Agrarflächen sehen kann, findet man auch Großzechen, chemische Großindustrie und Kraftwerke vor
  
  VERSCHIEDENE FORMEN DER KOHLEGEWINNUNG
  
  Kohlengräberei
  
  So konnte man also anfangs direkt an der Oberfläche nach Kohle graben. Die Kohlengräberei wurde vor allem von den Bauern in den Monaten praktiziert, in denen diese in der Landwirtschaft wenig zu tun hatten. Vor etwa 250 Jahren ging aber diese Form der Kohlegewinnung zu Ende.
  
  Stollenbergbau
  
  Mit der Zeit mussten aber Stollen errichtet werden, um die qualitativ besseren tiefer gelegenen Kohleflöze(bzw. Kohleschichten) zu erreichen. Diese wurden vom Tal her leicht ansteigend wagerecht in den Berg gebohrt, damit das einsickernde Grundwasser gut abfließen konnte.
  Mit jedem Jahr stieg der Kohlebedarf, vor allem von Seiten der Schmiedewerkstätten, und somit wuchs auch der Bedarf an Arbeitskräften, wobei die meisten der Arbeiter aus dem Ausland kamen.
  Ein großes Problem stellten aber weiterhin der Transport und die damit verbundenen Kosten dar, da früher auf den einfachen Wegen nur die Beförderung mit dem Pferd in Frage kam. Erst, als die Ruhr schiffbar gemacht wurde, konnte man die billigere und zeitsparendere Variante des Transportes per Schiff in Anspruch nehmen.
  
  Schacht-Tiefbau
  
  Mit der Erfindung der Dampfmaschine konnte nun auch aus größeren Tiefen Kohle gefördert werden. Die Schächte führten senkrecht in den Berg hinein, so, dass auch die wertvollsten, tiefsten Kohlelager erreicht werden konnten.
  
  GESCHICHTE
  
  Das Industriezeitalter
  
  Bereits im Mittelalter wurde am südlichen Rand des Ruhrtals, in geringem Maße, Kohle gefördert. Aber erst im 19. Jahrhundert entwickelte sich das Ruhrgebiet zu einem industriellen Ballungsraum mit einer großen Bevölkerungsdichte und einer wachsenden Zahl von Großstädten. Dies kann man vor allem auf die Erfindung der Dampfmaschine zurückführen, die den Schacht-Tiefbau ermöglichte. Außerdem taten sich nun weitere wichtige Abnehmer für Kohle und Eisen auf:
  So wurden zum Beispiel für den Antrieb der Eisenbahnlokomotive große Mengen an Steinkohle gebraucht. Außerdem war der Transport mit der Eisenbahn wesentlich billiger, als zuvor. Das hieß, dass nun weitere Haushalte, dank geringerer Transportkosten, mit Hilfe von Kohle geheizt werden konnten.
  Das Eisen hingegen fand seine Verwendung im Schienen- und Brückenbau, und überall entstanden nun Industriebetriebe, die Eisen benötigten, um beispielsweise Eisenwaren oder Maschinen herzustellen.
  
  Nachkriegszeit
  
  Nach Kriegsende wurde dem Ruhrgebiet eine Sonderbehandlung zuteil, da für den Wiederaufbau Kohle, Stahl und Energie dringend notwendig waren, und, auch ganz Westeuropa die Kohle aus dem Ruhrgebiet benötigte. So gründeten 1951 Belgien, die Niederlande, Frankreich, die Bundesrepublik und Italien die Montanunion (EGKS). Das hatte zur Folge, dass zwischen 1950 und 1958 die Kohleförderung um fast ein Fünftel angestiegen war, und 1956 mit 125 Mio. t ihren Höchststand erreichte. Und auch die Eisen- und Stahlindustrie erhöhte ihre Produktion im Ruhrgebiet zischen 1950 und 1958 um mehr als drei Viertel erhöht. Das Interesse für das Ruhrgebiet stieg wieder, und es wurden wieder mehr Menschen dorthin gezogen.
  In gewissem Sinne barg auch der zunehmende Ost-West-Konflikt für das Ruhrgebiet seine Vorteile, da die Bundesrepublik dadurch stärker in das westliche Bündnis eingebunden wurde. Aber mit der Zeit wurden auch warnende Stimmen laut. Berechtigterweise, wie sich kurze Zeit später herausstellte.
  
  Kohlekrise
  
  Währenddessen hatten sich in Süddeutschland andere Wirtschaftszweige, wie Automobilindustrie und Elektrotechnik aufgetan. Außerdem konnte die Kohle aus z.B. Australien, Polen und Südafrika billiger importiert werden, da in Deutschland die Lohnkosten höher sind. Zudem verdrängten Rohstoffe wie Erdöl und Erdgas die Steinkohle.
  Die Unternehmen ignorierten dies aber zunächst und erhöhten die Kohlenpreise 1957 sogar noch. Dies tolerierte der Markt nicht und der Absatz der Ruhrkohle fiel drastisch.
  So wurde Ende der 50er Jahre das Leben der Menschen im Ruhrgebiet durch die Kohlekrise erschüttert.
  Ein großer Teil des wirtschaftlichen und sozialen Erfolges beruhte auf der Kohle im Ruhrgebiet. Ihretwegen hatte sich die Stahlindustrie zwischen Duisburg und Dortmund angesiedelt.
  Außerdem hatten viele Menschen im Kohlebergbau Arbeit gefunden, sodass die gesamte Region von der Kohle hatte leben können.
  Mit der Kohlekrise aber wurde den Menschen damals in gewisser Weise die Existenzgrundlage genommen.
  Völlig unerwartet wurden im Februar 1958 die ersten Feierschichten für 16.000 Bergleute angeordnet.
  Gerade noch waren die Arbeits- und Einkommensbedingungen der Beschäftigten im Bergbau verbessert worden waren, als die Krise mit einer Geschwindigkeit und Heftigkeit ausbrach, auf die niemand vorbereitet war.
  Die Haldenbestände an Kohle, die es bis 1957 praktisch nicht gegeben hatte, und in den 5Oer Jahre im Durchschnitt weniger als 1% der Jahresförderung betragen hatten, wuchsen im ersten Halbjahr 1958 um das Siebenfache an.
  Am Ende des Jahres 1958 reichten nicht einmal mehr die Feierschichten aus, um die Absatzlage unter Kontrolle zu halten, und daher kam es zu den ersten Entlassungen. Die Beschäftigten im Ruhrbergbau hatten sich von 1950 bis 1966 halbiert und das Wirtschaftswachstum blieb in den Städten um die Ruhr gänzlich aus. Bis 1968 wurden 54% der Förderkapazität stillgelegt, das bedeutete das Ende für 78 Bergwerke, vor allem der kleineren und älteren Anlagen in der Ruhr- und Hellwegzone. Innerhalb eines Jahrzehnts verloren 350.000 Bergleute ihren Arbeitsplatz.
  Allmählich wurde den Menschen im Ruhrgebiet bewusst, dass man sich von der Abhängigkeit von Kohle und Stahl unbedingt lösen musste. Neue Universitäten und Kultureinrichtungen halfen zur anhaltenden strukturellen Erneuerung des Ruhrgebietes.
  
  HEUTE
  
  Die industrielle Situation im Ruhrgebiet hat sich seit den letzten 20 Jahren vollkommen verändert.
  Dadurch, dass der Bergbau durch ergiebigere Rohstoffe, wie Erdöl und Erdgas an Bedeutung und Wichtigkeit verloren hat, müssen Alternativen u.a. für neue Arbeitsplätze geschaffen werden. Deutschland führt nun schon seit einigen Jahrzehnten ein Programm zum Abbau der Arbeitsplätze und zur Schließung der Zechen durch. Somit will man verhindern, dass weitere Tausende von Menschen arbeitslos werden. Da der Ruhrbergbau heutzutage selbstständig nicht mehr rentabel ist, wird er nun vom Staat subventioniert (unterstützt).
  Dann wurde der sogenannte Kohlepfennig eingeführt, der auf die Stromrechnung aufgeschlagen wurde. Der Kohlepfennig alleine bedeutete pro Jahr ein Subventionierung der Steinkohle von über fünf Milliarden Mark. Nachdem dieser 1995 abgeschafft wurde, wurden die Kraftwerke vom Staat weiterhin mit bis zu 10 Milliarden DM, aus allgemeinen Steuermittel subventioniert.
  Industrie, Gewerkschaften, Bund und Kohleländer einigten sich, die Zuschüsse auf etwa 5,5 Milliarden DM zu reduzieren. Das hat die Schließung der Hälfte der Zechen in Deutschland zur Folge.
  1997 wurde schließlich der „Kohlekompromiss“ geschlossen, der vorsieht bis zum Jahr 2005 die öffentlichen Hilfen für den Steinkohlebergbau zu halbieren.
  1998 wird die Deutsche Steinkohle AG gegründet, unter deren Dach die Zechen Deutschlands vereinigt werden.
  Viele der ehemaligen Zechen wurden zu Museen umgebaut und zur Besichtigung freigegeben.

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• M Melli*

  Ostern! Was? Wann? Warum?

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Nein

  Ostern
  
  Ostern ist das älteste und wichtigste Fest der Christen. Jedoch kann niemand genau sagen, woher das Wort \"Ostern\" kommt. Es gibt aber zahlreiche Theorien.
  Die einen sagen, \"Ostern\" kommt von \"Osten\", weil damals nach der Kreuzigung Jesu die Frauen in sein leeres Grab schauten und dann den Blick gen Osten wendeten.
  Eine andere Theorie besagt, dass das Wort von \"Ostarum\" kommt, was soviel wie \"Morgenröte\" bedeutet.
  Dem christlichen Glaubensbekenntnis nach wurde Jesus gekreuzigt und ist am Kreuz gestorben. Dann ist er in das Reich der Toten gelangt und drei Tage später wieder auferstanden. An diesem morgen wollten ihn Frauen salben, fanden aber nur ein leeres Grab vor sich. Weil sie es nicht fassen konnten, liefen sie sofort zu den Aposteln und erzählten es ihnen, doch diese glaubten ihnen nicht. Erst die Begegnung mit dem Auferstandenen lässt die Jünger nach und nach glauben, dass der Herr wirklich auferstanden ist. Deshalb ist Ostern das Fest des Lebens und das Fest der Hoffnung.
  Doch wann wurde eigentlich festgelegt, wann Ostern gefeiert wird?
  Dies entschied im Jahre 325 n. Ch. das Konzil von Nizäa. Sie beschlossen, dass das Osterfest am 1. Sonntag nach dem Frühlingsvollmond gefeiert wird.
  
  Der Osterfestkreis
  
  Der Osterfestkreis dauert insgesamt 50 Tage an. Er beginnt mit der 40tägigen Fastenzeit (auch Passionszeit genannt), die am Aschermittwoch beginnt. Weitere feierliche Tage in dieser Zeit sind die Karwoche mit dem Palmsonntag und dem Gründonnerstag, der Karfreitag und Karsamstag . Der Ostersonntag und -montag beenden schliesslich die österliche Zeit.
  
  Aschermittwoch
  Aschermittwoch ist immer der siebte Mittwoch vor Ostern. Er beendet die Fastnachtszeit, in der ausgelassen gefeiert wurde und läutet die Fastenzeit ein. Der Aschermittwoch bekam seinen Namen durch einen religiösen Brauch der jedes Jahr zelebriert wird. Der Priester streut dem Gläubigen ein Aschekreuz, das aus den Palmen vom Palmsonntag des letzten Jahres gewonnen wurde, auf den Kopf oder auf die Stirn. Dabei spricht der Priester folgende Worte: \"Gedenke, o Mensch, du bist Staub, und zum Staube kehrst du zurück.\" (Psalm 90, 3) Eingeführt wurde dieser Brauch von Papst Urbanus II. bereits im 11. Jahrhundert und im 12. Jahrhundert legte man fest, dass die Asche aus dem Vorjahr stammen muss.
  Die Asche ist ein Symbol für Vergänglichkeit, Buße und Reue. Ausserdem ist Asche ein Symbol für Reinheit, da früher oft Asche als Putzmittel verwendet wurde und so steht ausserdem bei dieser Zeremonie die Reinigung der Seele im Mittelpunkt.
  
  Fastenzeit
  Die Fastenzeit beginnt am Aschermittwoch und dauert 40 Tage an. Es ist die Vorbereitungszeit auf Ostern und sie wird von der katholischen Kirche Passionszeit genannt. Der Begriff fasten bedeutet \"festhalten, beobachten, bewachen\" und wurde als \"an den Fastengeboten festhalten\" verstanden. Das Wort Passion wird abgeleitet von dem Begriff passio, was soviel wie Leiden bedeutet. Somit wird in dieser Zeit an das Leiden Christi gedacht.
  Gefastet wird in allen Religionen der Welt. Früher hat man gefastet um die Götter gnädig zu stimmen. Jedoch wird im Christentum nicht nur zur Osterzeit gefastet, auch vor dem Weihnachtsfest, vor der Einnahme des Abendmahls und an einigen Gedenktagen wie zum Beispiel zu dem Fest der Heiligen Drei Könige.
  Vom 2. bis zum 4. Jahrhundert ist die Fastenzeit von 2 auf 40 Tage gestiegen.
  Der Mittelpunkt der Fastenzeit ist nicht das Fasten alleine, sondern in dieser Zeit werden auch Taufen vorbereitet und es ist die Zeit der Buße.
  
  Im Mittelalter war der Verzehr vieler Lebensmittel untersagt. Man durfte weder Fleisch, noch Eier (galten als flüssiges Fleisch), noch Milchprodukte zu sich nehmen. Heute jedoch ist es nicht mehr ganz so streng. Typische Speisen zur Fastenzeit sind Gemüse, Fisch, Brot- und Semmel-, Milch- und Käsespeisen.
  
  Karwoche
  Die Karwoche beginnt mit dem Palmsonntag und endet mit dem Karsamstag. Ihr Name wird von chara oder auch kara abgeleitet, was soviel wie \"Trauer\" oder \"Kummer\" bedeutet. In dieser Woche soll man dem Tod Christi gedenken und deshalb wird sie auch \"Heilige Woche\" genannt.
  Man nennt sie auch \"Stille Woche\", da in dieser Woche kein Lärm gemacht wird. Sogar die Glocken werden nicht geläutet, anstatt dessen benutzt man sogenannte Klappern und Ratschen, da früher nur mit Holzinstrumenten geläutet wurde.
  
  Palmsonntag
  Der Palmsonntag soll daran erinnern, wie Jesus damals in Jerusalem einzog. Die Menge jubelte ihm zu und schwenkte, ihm zu Ehren, grüne Zweige. Jedoch ist bis heute unklar, ob es damals schon Palmzweige waren.
  Man meint, dass bereits im 6. Jahrhundert der Palmsonntag bei uns gefeiert wurde. An diesem Tag ist es Brauch Palmbuschen in die Kirche zu tragen und sie dort weihen zu lassen. Da es hier bei uns keine echten Palmen gibt, verwendet man Buchsbaum, \"Palmkätzchen\", Stechpalme, Wacholder, Tanne, Lärche, Immergrün oder auch Efeu. Nachdem die Palmbuschen geweiht wurden, werden sie zu Hause im Garten oder an einem anderen Ort befestigt. Sie sollen das Haus vor bösen Geistern, Feuer, Hexen und anderen Katastrophen schützen.
  
  Gründonnerstag
  Der Gründonnerstag soll an das Abendmahl einen Tag vor dem Tode von Jesu erinnern. Es ist nicht geklärt, wie dieser Tag zu seinem Namen kommt. Man meint, es könnte von dem Ausdruck dies viridium stammen, was soviel wie \"Tag der Büßer\" oder \"Tag der Sündlosen\" heisst. Denn an diesem Tag wurden Büßer durch Ablass wieder in die Gemeinschaft aufgenommen. Andere meinen, dass es von dem ehemaligen Namen \"Greindonnerstag\" kommt. Greinende waren die sogenannten Weinenden, die an diesem Tag öffentlich klagten. Mit den Jahren soll der Name sich so verändert haben, dass es heute \"Gründonnerstag\" heisst. Wie auch immer der Name entstanden ist, heute wird in vielen christlichen Familien an diesem Tag grünes Gemüse, wie zum Beispiel Spinat, Grünkohl oder auch Gerichte mit Frankfurter grüner Sosse gegessen.
  
  Karfreitag
  Der Ursprung dieses Tages geht bereits bis in das 2 Jahrhundert zurück. Schon damals war es einer der höchsten Feiertage der Christen, da an diesem Tag der Überlieferung zufolge Christi gekreuzigt wurde. Früher waren mit diesem Tag auch zahlreiche Sitten verbunden. Man durfte nichts trinken, keine Tiere töten, nicht verreisen oder waschen; alles zu Ehren Christi. Heute ist dieser Tag ein einheitlicher Feiertag, an dem Christen häufig nur Fisch essen. Eine Erklärung dafür ist, dass Christen an Fasttagen auf Fleisch von Vögeln und auf der Erde lebenden Tieren verzichten. Ausserdem ist der Fisch das älteste christliche Symbol.
  Dieser Tag wurde zum gesetzlichen Feiertag gemacht, damit man an diesem Tag nicht arbeitet, sondern dem Leiden Christi gedenkt.
  
  Karsamstag
  Karsamstag ist der erste Tag nach dem Tode Christi und der Tag der Grabesruhe. An diesem Tag findet kein Gottesdienst statt und erst zur abendlichen Auferstehungsfeier erklingen wieder die Glocken. Schon seit vielen Jahren ist der Karsamstag der Tag des sauber machens, des sogenannten Osterputzes. Früher glaubte man, wenn man nach dem Putzen den Dreck auf das Grundstück des Nachbarn wirft, ist man für alle Zeit von allem Dreck befreit.
  Heute ist der Samstag vor Ostern der Tag, an dem die restlichen Eier gefärbt und bemalt werden und die Kinder schon ungeduldig auf ihr Osternest warten.
  
  Ostersonntag
  Der Ostersonntag ist der wichtigste Tag im Osterfestkreis und ist vor allem bei den Kindern sehr beliebt. Denn an diesem Tag werden die Ostereier gesucht und Geschenke verteilt. Für viele ist es auch an ein Tag, an dem die Familie vereint ist und zusammen feiert. Doch viele vergessen, dass der Tag eigentlich eine ganz andere Bedeutung hat. An diesem Tag soll Jesus wieder auferstanden sein. Dazu steht in der Bibel zwar nichts geschrieben, jedoch kann man Berichte über das leere Grab und die Verkündung der Auferstehung durch einen Engel lesen. Die Auferstehung hat für viele Menschen eine ganz besondere Symbolik: Hoffnung.
  
  Ostermontag
  Der Ostermontag ist ein gesetzlicher Feiertag in Deutschland und beendet schliesslich das Osterfest. Im Mittelpunkt steht auch hier, wie im gesamten Osterfest, die Familie. Man nutzt diesen Tag, um gemütlich mit der ganzen Familie zusammen zu sitzen.
  
  Referat von Melli* am 24. September für Yopi.de
  
  Habe für das Referat 14 Punkte bekommen, deshalb die Note \"1\" bei der Bewertung unten!

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• s simpsonsfreak

  Ein Referat über die Simpsons

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Nein

  Simpsonsreferat
  
  Die Simpsons sind eine Zeichentrickserie die man in die Sparte Comedy einordnet.Um manche der Witze zu verstehen braucht man ein bisschen Bildung,denn sie spielen oft auf Politische Themen oder auf bekannte Persönlichkeiten an.Es gibt nicht nur die Sendung im Fernsehen,man kann sich von ihnen Videos,Comics oder andere Fanartikel kaufen.(bei den Comics gibt es verschiedene die normalen Simpsonscomics,in denen es um die ganze Familie geht,Bart Simpsonscomics.in denen es um Bart geht und meistens zu Hallowen noch die Horrorshowcomics,in denen es sich eigentlich um Horrogeschichten dreht.
  
  Entstehung:
  Erfinder: Matt Groening(er erfand auch Futurama)
  Matt Groening erfand die Simpsons im Warteraum des Filmproduzenten James L. Brooks. Er erfand zuerst Bart.(ihm war langwweilig,darum zeichnete er etwas zum Spass und stellte dann dem Produzenten diese Figur vor)
  Dann benannte er die Figuren nach den Namen der Mitglieder seiner Familie. Die Ausstrahlung begann am 19.04.1982 in der ,,Tracy Ullmann-Show “ als 5-Minuten Sketche. Die erste Folge wurde im amerikanischem Sender ,,FOX“ ausgestrahlt. Sie hieß ,, Simpsons roasting on a open fire``, im deutschen ,,Es Weihnachtet schwer``.
  Die erste Folge in Deutschland wurde im Pay-TV ausgestrahlt und hieß ,,Bart wird ein Genie``. 1992 wurden sie im ZDF ausgestrahlt. Im April 1994 bekamen sie ihren Sendeplatz auf ProSieben, wo sie auch noch heute laufen
  In Deutschland:Bisher 12 Staffeln gelaufen,13 läift zur Zeit jeden Samstag
  In Amerika:zur Zeit die 14. Staffel und an der 15ten wird gearbeitet
  Das ist außerdem auch ein Rekord, denn noch nie hat eine Zeichentrickserie so viele Folgen ausgestrahlt.
  Sie gewannen 8 Grammys und wurden 33 mal für den Grammy-Award nominiert
  
  Wie groß ist der Aufwand einer Folge ??
  Wohl irgendwo zwischen $ 600.000 und $ 1.000.000 !?
  Für eine Folge sind ca. 16.000 Zeichnungen erforderlich
  
  Personen:
  Homer Jay Simpson : IQ ist nicht sehr hoch
  (Alter36) Er arbeitet im Kernkraftwerk Springfield in Sektor 7G
  als Sicherheitsbeauftragter.Er schaffte es sogar 1mal einen Supergau zu verhindern(er drückte
  einfach nur einen Knopf),einmal eine Explosion eines Tankes(indem er in dem deckel diese
  Tankes steckengeblieben ist) aber er verursachte dafür 46 Kernschmelzen
  
  Marge Bouviere Simpson(34):Hausfrau und Mutter und hat blaue Harre die zu einer Turmfrisur aufgestellt sind
  
  Bart Jojo Simpson(10):Er ist sehr schlecht in der Schule,spielt gerne Streiche und fährt gerne Streiche
  Er geht in die Springfield Elementary School geanu wie seine Schwester Lisa
  
  Lisa Marie Simpson(8):schreibt gute Noten,ist Liebling der Lehrer,spielt gerne Saxophon und ist eine Naturfreundin
  
  Maggie(1):hat meistens einen roten Schnuller im Mund,Homer vergisst manchmal das er noch ein 3. Kind hat
  
  Anspielungen: Itchy und Scratchy
  
  Die beiden spielen das alte Katz und Maus-Spiel und spielen auf Tom & Jerry an
  Die Katze geht ihres Weges und die Maus lauert hinter einer Strassenecke mit einer Kettensäge. Schon mehrfach sollte diese Serie abgesetzt werden (als Ersatz spielte Krusty \"die beliebteste Zeichentrickserie Europas\": Arbeiter und Parasit) und sogar die unsere, reale Welt hatte wiederholt gegen die Gewalt in den Itchy&Scratchy Episoden starke Vorbehalte.
  
  Springfield:
  Diese Stadt gibt es nicht wirklich
  In den verschiedenen Folgen ist Springfield immer etwas anders aufgebaut
  In dieser Stadt leben ungefähr 250 personen
  Hotels:41
  verschiedene Geschäfte:44
  Restaurants:43
  
  Ich habe zu diesem Referat noch ein paar Comics mitgenommen, ein Heft wo Fanartikel zu kaufen sind und eine Folie wo ein paar bekannte Persönlichkeiten (z.b. Britney Spears) abgedruckt waren die in Folgen mitgespielt haben
  (Comic-Bild nicht das Original-Bild)Ich habe dieses Referat in der 8. Klasse gehalten und habe dafür eine 1 bekommen
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-09-20 10:48:03 mit dem Titel No Angels von meiner Schwester
  
  Ich habe jetzt noch ein Referat über die No Angels von meiner Schwester auf ihrem Pc gefunden,ich glaub sie hat ne 2 oder ne 3 bekommen und hier ist es:
  
  Die No – Angels
  
  Einleitung:
  
  Die No- Angels bestehen aus Jessica, Vanessa, Lucy, Nadja und Sandy. Sie wurden durch Popstars berühmt. Popstars ist eine große Carstingargentur die Talente aus ganz Deutschland sucht. Aus 1000 den Bewerbern wurden schließlich die No- Angels entdeckt.
  
  Typ Vorstellung der No- Angels:
  
  Sandy Mölling ist geboren am 27. April 1981 in Wuppertal. Ihr Sternzeichen ist Stier. Sie hat 4 Geschwister im Alter zwischen 3 und 23. Ihr Vater Lothar ist Diplom – Ingenieur und Diplom- Physiker. Ihre Mutter Dagmar ist Krankenschwester. Sie ißt am liebsten thailändisch und mexikanisch. Sie hat
  
  die Realschule abgebrochen obwohl, sie eine gute Schülerin war und hatte vorher noch keinen Berufswunsch. Sandy verkörpert in dem Album Ellement´s Wasser.
  
  Vanessa Petruo ist am 23. Oktober 1979 in Berlin geboren. Ihr Sternzeichen ist Waage. Sie hat zwei Geschwister im Alter von 12 und 15. Ihr Vater Thomas ist Synchronregisseur. Ihre Mutter Mercedes ist Gastronomin. Sie ißt am liebsten Sushi. Vanessa hat ABI und bevor, sie zu den No- Angels kam wollte sie Studieren. Sport mag sie überhaupt nicht, aber tanzen gehört zu ihrer Leidenschaft. Vanessa verkörpert die Erde.
  
  Jessica Wahls ist am 2. Februar 1977 in Bad Nauheim geboren. Ihr Sternzeichen ist Wassermann. Sie hat keine Geschwister. Ihr Vater James ist zur Zeit Arbeitslos. Ihre Mutter Gabi ist Hausfrau. Ihr Lieblingsessen sind zu viele Dinge. Jessica hat auch ABI und wollte vorher Reisebürokauffrau werden. Deutschen und Französischen Rap hört sie gerne. Jessica verkörpert den Wind.
  
  Lucy Diakovska ist am 2. April 1976 in Pelven (Bulgarien) geboren. Vom Sternzeichen ist sie Widder. Sie hat einen Bruder Alexander 18 ist Basketball Profi. Ihr Vater Lubomir ist Opernsänger und ihre Mutter Rositza ist Pianistin.
  
  Sie hat ein Abitur von 1,5. Lucy möchte später eine Familie haben. Bevor Lucy zu den No- Angels kam war sie im Musical Buddy tätig. Zu ihren Sprachkenntnissen gehört Deutsch, Englisch und Bulgarisch. Lucy verkörpert das Feuer.
  
  Nadja Benaissa ist am 26. April 1982 in Frankfurt geboren. Stier ist ihr Sternzeichen. Nadja ist schon Mutter von Leila Jamila. Sie hat einen Bruder. Ihre Mutter Sabina ist Hausfrau. Ihr Vater Mohamed ist zur Zeit arbeitslos. Sushi isst sie sehr gerne. Einen Schulabschluss hat sie nicht. Nadja verkörpert den Geist.
  
  Und sonst!
  
  Die No- Angels sind durch Popstars (1. Staffel) entdeckt worden. Berühmt wurden sie erst durch den Hit Daylight in your eyes. Danach folgte Rivers of Joy und das aktuelle Lied there must be an Angel das auch ein Platz 1 Lied war und gleich das Titel Lied vom „ Der kleine Eisbär“ ist. Sie haben schon 3 mal Platien und den Comet bekommen. Die No – Angels machen sich für die Tierorganiesation Peta stark in dem sie nackt auf dem Boden mit einem Hunde Baby sitzen. Auch um die Gerüchte Küche kamen sie nicht herum und mussten einige Gerüchte ertragen und richtig stellen. Wenn man ein Star ist hat man kein Privatleben mehr und ist der Öffentlichkeit gestellt. Trotz des vielen Geldes bleiben sie auf dem Teppich. Die Liebe findet in einem Starleben keinen Platz. Man sollte sich das Popstarleben nicht so leicht vorstellen den das ist ein 24 Stunden Job, bei 7 Tagen in der Woche. Freunde bleiben bei den No- Angels leider auf der Strecke. Aber sie sind so gute Freunde geworden dass sie zusammen in München eine WG haben.
  
  Die Lieder die sie gesungen haben ,haben sie nicht selber geschrieben. Doch das nächste Album was voraussichtlich nächstes Jahr rauskommt schreiben sie selbst

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• F FoXx27

  Käthe Kollwitz - Eine starke Frau

  • Pro k.A.
  • Kontra k.A.
  • Empfehlung Nein

  Käthe Kollwitz (1867-1945)
  
  Am 08.07.1967 erblickte Käthe Schmidt, als Tochter des Ehepaares Carl und Katharina Schmidt, das Licht der Welt.
  
  Früh erkannte der Vater das Talent seiner Tochter und unterstützte dieses, indem er sie ab 1881 durch den Kupferstecher Mauer unterrichten lies. Ab 1985 besuchte sie die Künstlerinnenschule in Berlin unter den Augen von Karl Stauffer-Bern, wo ihr erstes Selbstbildnis entstand. Im Jahre 1888 wechselte sie auf die Münchener Künstlerinnenschule zu dem Maler Ludwig Herterich.
  
  Käthe Schmidt heiratet ihren Verlobten Karl Kollwitz 1891 und nimmt seinen Nachnamen an. Sie lassen sich in einem Arbeiterbezirk Berlins nieder, wo Karl als Arzt für die ärmeren Schichten tätig ist. Ihr Sohn Hans wird am 14. Mai 1892 geboren.
  
  Die Arbeit ihres Mannes konfrontiert Käthe Kollwitz mit dem Leben der Arbeiterfrauen. Aufgrund dieser Erfahrung entstehen viele Graphiken unter dem Thema „Mutter und Kind“.
  Sie beschäftigt sich zunehmend mit Radierungen und es entstehen weitere Selbstbildnisse.
  1893 entschloss sie sich ihre Werke erstmals öffentlich auszustellen.
  
  Fasziniert von Gerhard Hauptmanns Theaterstück \"Die Weber\", beginnt sie an dem Graphikzyklus „Ein Weberaufstand“ zu arbeiten, den sie 1898 abschließt.
  
  Am 6. Februar 1896 wir ihr zweiter Sohn Peter geboren.
  
  Käthe Kollwitz wird 1898 in die „Berliner Secession“ aufgenommen und arbeitet bis 1903 an der Künstlerinnenschule in Berlin. Der Zyklus „Ein Weberaufstand“ wird im gleichen Jahr auf der Großen Berliner Kunstausstellung präsentiert und von dem Dresdener Kupferstichkabinett erworben. Auf der „Deutschen Kunstausstellung“ in Dresden wird ihr 1899 die kleine Goldmedaille verliehen.
  
  Von 1901-1908 arbeitet sie intensiv an dem Zyklus „Bauernkrieg“, für den sie den „Villa-Romana-Preis“ erhält.
  Im Jahre 1904 entschließt sich Käthe Kollwitz ein Jahr in Paris zu leben, wo sie an der „Academie Julian“ arbeitet.
  
  Die deutlich sichtbare Kritik ihrer Bilder missfällt der oberen Schicht. So verbietet die Kaiserin Auguste Viktoria 1904 ein Plakat von Käthe Kollwitz für die „Deutsche Heimarbeit-Ausstellung“, da dieses eine arbeitende Frau zeigt.
  
  Sie gründet 1912 den Frauenkunstverband und zu ihrem 50. Geburtstag 1917 finden deutschlandweit Ausstellungen zu ihren Ehren statt.
  
  Da ihr Sohn Peter vier Jahre zuvor im Krieg gefallen war, äußert sie ab 1918 offen Kritik an der Weiterführung des Krieges.
  
  Die „Preußische Akademie der Künste“ nimmt Kollwitz 1919 als erste Frau überhaupt in ihre Kreise auf. Sie erhält den Professorentitel und fertigt einen Holzschnitt mit den Namen „Die Lebenden den Toten“ in Gedenken an den ermordeten Karl Liebknecht an.
  Käthe Kollwitz schließt sich der „Internationalen Arbeiter-Hilfe“ an und arbeitet an zahlreichen Plakaten und Flugblättern gegen den Krieg, Hunger und soziale Benachteiligung. Zu den Berühmtesten gehören „Helft Russland“ 1921, „Verhungernde Kinder“ und „Nie wieder Krieg“ 1924.
  
  Inspiriert durch die Werke Ernst Barlachs entstehen bis 1925 die Holzschnittfolgen „Krieg“ und „Proletariat“.
  1928 wird ihr die Leitung der Meisterklasse für Graphik der Akademie der Künste in Berlin übertragen und ein Jahr später erhält sie den „Orden Pour le mérite“ der Friedensklasse der Wissenschaft und Künste.
  1932 beendet sie das Denkmal „Trauernde Eltern“, dass sie den gefallenen Soldaten und ihrem Sohn Peter widmet.
  
  Als die Nationalsozialisten an die Macht kommen, wird Käthe Kollwitz zum Austritt aus der „Preußischen Akademie“ gezwungen. Kurz darauf folgen Amtsenthebung als Leiterin der Meisterklasse für Graphik und Ausstellungsverbot.
  
  Der lithographische Zyklus „Tod“ entsteht im Zeitraum von 1934 bis 1935. Ernst Barlach stirbt 1938 und Kollwitz widmet ihm das Bronzerelief „Klage um Barlach“. Sein Tod gibt ihr neue Kraft weiter künstlerisch tätig zu sein.
  Trotz des stattlichen Alters von siebzig Jahren stellt sie sich noch einmal selbst in einer lithographischen Arbeit dar.
  
  Der Tod ihres Mannes Karl Kollwitz 1940 und der ihres Enkels Peter 1942 nehmen ihr das letzte bisschen Lebensmut. Ein letztes Mal richtet sich Käthe Kollwitz auf und stellt die Lithographie „Saatfrüchte sollen nicht vermahlen werden“ fertig. Dieses Werk stellt ihr Vermächtnis an die Menschen dar, mit dem sie gegen die Rekrutierung Jugendlicher für den Krieg protestiert.
  
  Berlin wird nun immer öfter Ziel von Bomben. Aus diesem Grund flüchtet Kollwitz 1943 zu der Bildhauerin Margret Böning nach Nordhausen.
  Als am 25. November 1943 ihr Wohnhaus von Bomben zerstört wird, verbrennen zahlreiche Skizzen, Plastiken und Graphiken – ein kultureller Schatz ging verloren.
  1944 muss sie Nordhausen verlassen und zieht auf Einladung von Prinz Heinrich von Sachsen nach Moritzburg bei Dresden. Am 22. April 1945, wenige Tage vor Kriegsende, stirbt Käthe Kollwitz.
  
  Ihre Asche wurde im September 1945 in ihrer Heimatstadt Berlin beigesetzt.
  
  Mit Käthe Kollwitz starb nicht nur eine Künstlerin, die durch ihre Arbeiten überzeugte, sondern auch eine Frau, die trotz Widerstandes und großer Schicksalsschläge ihre Ideale mutig vertrat und sich immer wieder aufraffte.
  
  Heute erinnert das Käthe-Kollwitz-Museum in Moritzburg an die große Künstlerin und dokumentiert Ausschnitte aus ihren Werken und gibt Einblicke in ihr Familienleben.

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• IvanGrosnij

  U-Boote im 2.Wk

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Nein

  Hier ist mein Geschichts-Vortrag über den Einsatz der U-Boot-Waffe im 2. Wk. Obwohl ich ziemlichen Bammel vor der Bewertung hatte, wurde der Vortrag doch recht gut bewertet, aber bildet euch eine eigene Meinung.
  
  Das U-Boot im II. Weltkrieg
  
  Gliederung: 1. Einleitung
  2. Bedeutung der U-Boote für den Kriegsverlauf
  3. Strategie und Taktik
  4. technische Daten
  5. Alliierte U-Boote und Gegenmaßnahmen
  6. Deutsche Schutzmaßnahmen
  7. Beispiele (optional, da könnt ihr noch Geschichten über U-Boot-Kommandanten und ihre Missionen bringen, ich z. B. hab Günther Prien genommen.)
  
  
  1.Einleitung
  
  U-Boot:
  - schon im amerikanischen Bürgerkrieg, aber erst um 1900 die Form der U-Boote des I. und II. WK entwickelt
  - im I.WK gegen britische Flotte eingesetzt, gewinnt im II. WK stark an Bedeutung
  im II.WK:
  - insgesamt 753 deutsche U-Boote durch Alliierte versenkt, noch mehr durch Unfälle verloren gegangen
  - an die 30000 U-Bootfahrer nicht von Feindfahrt zurückgekehrt
  - Am Kriegsanfang vereinzelte Frachter, 1942/43 Geleitzüge® Geleitzugschlachten
  - Höhepunkt des U-Bootkriegs im März 1943 (1.000.000 BRT versenkt)
  - Durch neue Technologien wird der Jäger Ende 1943-1945 zum Gejagten
  
  2.Bedeutung der U-Boote für den Kriegsverlauf
  
  - Bindung von mehr als 1,5 Millionen Alliierter Soldaten, die somit nicht an den Landfronten kämpfen konnten
  - Störung des Transports von Kriegsmaterial und Ressourcen zwischen den Alliierten
  - Verminderung der Transportkapazitäten zu See® Störung der gegnerischen Industrie
  
  3. Strategie und Taktik
  
  - Lauern an den Punkten der Übergabe des Geleitschutzes von den USA und Großbritannien
  - Fühlung am Geleitzug halten und Heranführen von anderen U-Booten zum Geleitzug, um möglichst hohe Abschussquote zu erreichen® „Rudeltaktik“( von „Graue Wölfe“)
  - Entsendung von U-Booten in den Indischen Ozean und die Karibik
  - „Belagerung der USA“
  
  4.technische Daten eines U-Bootes
  
  U-Boot allgemein:
  - zylindrisch geformter Schiffskörper, der sich nach den Enden verjüngt und durch nach außen gewölbte Klappen abgeschlossen wird
  - im I.WK Tauchtiefe von 80m, im II.WK 100-200m
  - Torpedo und Wohnraum mit Messe und Unterteilungen für Offiziere, Feldwebel, Kombüse und Funkraum im Bug, darunter Akkumulatorenraum
  - Zentrale zwischen druckfesten Kugelschotten in der Mitte, darunter Bunker und Tauchzellen
  - achtern Wohnraum für Maschinenpersonal, darunter Akkumulatoren
  - weiter achtern hinter wasserdichtem Schott Dieselmotorraum, danach Elektromotorenraum
  - Heckraum mit Kojen und Hecktorpedorohren im Heck
  - Schiffsartige Umkleidung des Druckkörpers mit Flutschlitzen
  - In der Mitte des Bootes befindet sich Innerer Turm mit Gefechtsstand
  - Brücke auf dem Turm
  - Zentrale, Turm, Brücke durch druckfeste Einstiegsluke getrennt
  - Tauchtanks, um zu tauchen, Inhalt entspricht dem Auftrieb, werden durch öffnen der Flutklappen beim Tauchen geflutet
  - Trimmtanks, um Gewichtsverlust(Torpedoabschuss) auszugleichen und das Schiff in horizontale Lage zu bringen
  - Tiefen und Seitenruder, um Tauchtiefe und Kurvenwinkel zu kontrollieren
  - Zum Auftauchen Anblasen, Pressluftanlage füllt die Tauchzellen wieder mit Luft
  - Später Entwicklung von Schnorcheln, die es ermöglichten, auch unter Wasser mit den Dieselmotoren zu fahren( siehe „66 Tage unter Wasser“)
  Typ VIIC:
  - Am meisten gebaut, da die besten Kampfeigenschaften® Folie 1
  - Länge: 67m
  - Breite: 6m
  - Tiefgang: 4,75m
  - Verdrängung:1070m3
  - Antrieb: 2 Dieselmotoren mit 2800 PS® 17 kn über Wasser
  2 Elektromotoren mit 750 PS® 7,6 kn unter Wasser
  - Bewaffnung: 1 Bordkanone 8,8 cm, 2 MG 4,2 cm
  4 Torpedos vorne, 1 Torpedo hinten (18 in Reserve)
  
  5. Alliierte U-Boote und Gegenmaßnahmen
  
  - Alliierte U-Boote hatten keine sehr große Bedeutung für den Kriegsverlauf
  
  Gegenmaßnahmen:
  - Entwicklung neuer Technologien, z.B.: Radar, Infrarot, Asdic, Sonar
  - Nach Entschlüsselung des deutschen Geheimcodes auch Sendung gefälschter Befehle
  - Ausweitung der Luftüberwachung, zunehmend auch mit Radar(1944/45 war es nahezu unmöglich unentdeckt durch den Ärmelkanal zu fahren)
  - Verstärkung des Geleitschutzes, Bau von Zerstörern und Schnellbooten
  - U-Boot-Jäger: kleine wendige und Schnellboote, die mit vielen Wasserbomben bestückt waren
  - Erhöhung der Reichweite der Zerstörer® kein Bereich, in dem ein Geleitschutz ohne Schutz war
  6. Deutsche Schutzmaßnahmen
  
  - FuMB(Funkmessbeobachter), meldete, wenn ein Schiff oder Flugzeug mit Radar nach dem Boot suchte
  - Bold, wurde ausgestoßen, um gegnerische Sonar- oder Asdicgeräte zu verwirren, bildete Nebel im Wasser, der auf den Geräten wie ein U-Boot aussah
  
  Quellen: Erlebnisberichte von U-Boot-Fahrern
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-08-28 19:06:31 mit dem Titel Referat über 2. Wk in Englisch
  
  Ich bin wahrscheinlich der einer von wenigen, die schon mal einen Vortrag über den 2. Wk in Englisch gehalten haben. Hier ist das Handout meines Vortrags ohne Folien und Tonaufnahmen.
  
  World War II
  Name: Jan Dreyer
  
  Disposition: 1. General facts about World War II
  2. The role of the USA during World War II
  3. Vocab aid
  4. Sources
  Contents:
  
  1. General facts about World War II
  - started on 1st of September in 1939 with the German assault on Poland
  - from 1939 to 1940 Germany occupied France, Denmark and Norway
  - 10.6.1940: Italy entered the war as an ally of Germany
  - 1940-1942: war in North Africa® offensive of Germany and Italy failed and their forces where pushed back to Tunisia by the British forces
  - 1941-1945 air-raids on German cities( 13.2.1945: air-raid on Dresden)
  - 22.6.1941: German assault on the Soviet Union® German offensive failed after the German forces had been struck in many battles® soviet offensive in 1943
  - 7.12.1941: Japanese assault on Pearl Harbour, the main naval base of the United States® USA entered the war on the 8th of December 1941
  - 1942 Japanese had conquered the whole South-East of Asia
  - 10.7.1943: British and US forces landed in Italy® 3.9.1943 armistice with Italy
  - 6.6.1944: British and US forces landed in the Normandy® opening of an second front in Europe and allied offensive® liberation of France, occupation of West Germany
  - 2.5.1945: soviet forces conquered Berlin® capitulation of Germany on the 8th of May 1945, occupation of East Germany through soviet forces®end of the war in Europe, but the war in the pacific went on
  - US forces conquered the biggest part of the pacific islands and started air-raids on Japanese cities
  - 6.8. and 9.8.1945: atomic bombs on Hiroshima and Nagasaki®2.9.1945: capitulation of Japan®end of the World War II
  2. The role of the USA during World War II:
  - the USA sent raw material and war material to Great Britain and the Soviet Union
  - 7th of December 1941: Japanese assault on Pearl Harbour®huge damage to the US Navy
  ® the United States entered the war
  - 11th of December 1941: Germany and Italy declared the USA the war
  - 1941-1943: German submarines attacked US convoys and highly damaged the US shipping
  - 1941-1945: war in the pacific against the Japanese
  - The US Navy won many battles against the Japanese e.g. in the Coral Sea (4.-8.5.1942) or at Midway (3.-7.6.1942) and damaged the Japanese forces strongly damaged the Japanese forces
  - The US forces conquered one island after the other (so called “island jumping”)
  - 10.7.1943: US and British forces landed in Italy at Salerno and forced Italy to capitulate
  - 6.6.1944: “D-Day” ( Doom Day, Domination Day, Day of Defeat or Decision Day): Allied forces started an big landing operation in the Normandy to open a second front in Europe
  - February-April 1945 the islands Iwo Jima and Okinawa were conquered by US troops and the air-raids on Japanese cities began
  - 6.8. and 9.8.1945 the US air force dropped two atomic bombs on Hiroshima and Nagasaki, over 300.000 people died
  - 2.9.1945: capitulation of Japan® end of the war,
  - that cost over 50.000.000 human lifes
  vocab aid:
  - assault: - a fast, unexpected attack; offensive: - an permanent attack;
  - forces: - armed soldiers in a bigger group; - troops: =forces
  - air-raid: - attack out off the air;- armistice: - a stop of the fights
  sources:
  -„Der Luftkrieg von 1914 bis 1945“, „Geschichte und Geschehen 10“,
  „Meyers Universallexikon IV“, „The Time“,
  www.acusd.edu/WW2Timeline/start
  
  ® bedeutet Pfeil
  
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-08-28 19:14:20 mit dem Titel Quastenflosser- Ein lebendes Fossil
  
  Quastenflosser sind nicht grade schöne, aber sehr faszinierende Tiere, die nur an wenigen Orten auf der Welt vorkommen. Deshalb habe ich mich ihnen in meinem Bio- Referat gewidmet. Auch hier fehlen wieder die Bilder, die sher zur Veranschaulichung beitragen würden.
  
  Lebende Fossilien
  Quastenflosser-Coelacanth
  
  Gliederung: 1. Allgemeines
  2. Lebensraum
  3. Lebensweise
  4. Ernährung
  5. Fortpflanzung
  6. Körperbau
  7. Schutzmaßnahmen
  8. Merkmale für Verwandtschaft mit Kriechtieren
  9. Merkmale für Verwandtschaft mit Fischen
  10. Quellen
  1.Allgemeines:
  - Ordnung: Quastenflosser (Coelacanthini)
  - Gattung: Quastenflosser(Latimeria)
  - Art: Latimeria chalumnae( Komoren-Quastenflosser) oder
  Latimeria minadoensis( Manado-Quastenflosser)
  - Bis 1938 nur fossile Funde aus dem Zeitraum zwischen dem Devon und der späten Kreide(350-70 Mio. Jahre vor unserer Zeit)
  - 1938: lebendes Exemplar des Quastenflossers vor Südafrika gefangen
  - 1998: zweite Population in Indonesien entdeckt
  - frühere Form des Quastenflossers war wahrscheinlich der Urahn der vierfüßigen Wirbeltiere, inzwischen wurde durch moderne molekularbiologische Untersuchungen bewiesen, dass nicht der Quastenflosser, sondern die mit ihm verwandten Lungenfische( Ordnung Dipnoi) die Vorfahren der an Land lebenden Kriechtiere waren, auch diese existieren auch heute noch
  - frühere Formen hatten wahrscheinlich primitive Lungen, die bis heute zu einer Schwimmblase umgewandelt wurde
  - Brückentier zwischen Fisch und Amphibie
  - größtes bisher gefangenes Exemplar war 1,93 m lang und wog 90 kg
  - Weibchen werden länger als Männchen
  - Quastenflosser werden mindestens 11 Jahre alt
  2. Lebensraum:
  - ausschließlich in Gewässern um die Komoren ( hier nur bei den Inseln Grande Comore und Anjouan)und um die indonesische Insel Sulawesi herum
  - in Ausnahmefällen in der Straße von Mosambique (Fische werden durch starke Strömung abgetrieben)
  - in einer Tiefe von 150-400 m
  - Wassertemperatur von 15-18 °C
  - tagsüber in Lavahöhlen
  - nachts vereinzelt in Tiefen bis 700 m
  3. Lebensweise:
  - durch die beinartigen Brust -und Bauchflossen
  kann der Fisch am Boden spazieren gehen oder
  seine Beute beschleichen, wobei die Bauchflossen um 180° um die eigene Achse
  gedreht werden können
  - nachtaktiv
  - verbringt den Tag in Gruppen von bis zu 3 Tieren in Lavahöhlen in etwa 250 m Tiefe
  - über Lebensweise von Jungtieren ist nichts bekannt
  4. Ernährung:
  - Raubfisch, lässt sich mit der Angel fangen
  - ernährt sich ausschließlich von kleineren Fischen und Tintenfischen
  - Stoßjäger( lässt sich von Strömung treiben und stößt bei Gelegenheit unter Einsatz des kräftigen Flossenschwanzes blitzartig zu
  
  5. Fortpflanzung:
  - Erkenntnisse beruhen nur auf Untersuchungen gefangener Weibchen
  - Weibchen sind ovovivipar (Eier mit mehr oder weniger entwickelten Embryonen legend)
  - lebendgebärend
  - aus Eiern mit bis zu 9 cm Durchmesser und 300 g Gewicht ( die größten Eier von Fischen überhaupt) schlüpfen die Jungen im Eileiter des Muttertiers
  - ein Muttertier trägt zwischen 6und 24 dieser Eier
  - Jungtiere kommen mit 35 cm Länge und 500 g Gewicht zur Welt
  6. Körperbau:
  - beinartige Bauch- und Brustflossen
  - große, verknöcherte, stahlblau schimmernde Schuppen
  - übergroße, fächerförmige Schwanzflosse mit kleinem Extralappen am Ende
  - segelartige Rückenflosse, dahinter zusätzliche Flosse mit fleischigem, beschupptem und sehr beweglichen „Stiel“
  - auch die paarigen Bauch –und Brustflossen, sowie die einzelne Afterflosse weisen quastenartigen Bau auf und stehen wie Stummelbeine vom Rumpf ab
  - Skelett der Brust -und Bauchflossen ist teilweise verknöchert und mit Muskulatur versehen
  - Schädel kann durch ein Glenk zwischen Vorder -und
  Hinterhaupt in sich bewegt werden
  - besitzt innere Nasenöffnungen, wie Lungenfische sie haben
  - Lunge hat sich zu Schwimmblase umgewandelt
  - früheren, ausgestorbenen Arten war es möglich, sowohl
  mit Lungen als auch mit Kiemen zu atmen
  - Rostralorgan( wahrscheinlich zur elektrischen Ortung
  von Beutetieren
  
  7. Schutzmaßnahmen:
  - Museen zahlten einheimischen Fischer immense Summen für lebende und tote Exemplare, woraufhin die Fischer keinen der ungenießbaren Fische wieder ins Wasser zurückgaben® die Populationen wurden stark reduziert
  - besonders schwerwiegend, da sowieso nur Populationen von wenigen hundert Tieren und geringe Fortpflanzungsrate der Quastenflosser
  - Quastenflosser wurde als „vom Aussterben bedrohte Art“ auf die Rote Liste der Weltnaturschutzunion(IUCN) gesetzt
  - Anhang I der Internationalen Konvention für den Handel mit gefährdeten Tier –und Pflanzenarten(CITES) verbietet ferner jedweden Handel mit toten oder lebenden Exemplaren des Quastenflossers
  - Arbeit mit den einheimischen Fischern, denen neue Fangmethoden gezeigt wurden, damit sie ihren Lebensunterhalt nicht mit dem Handel mit Quastenflossern bestreiten müssen
  - Verminderung des Tiefseefischens
  
  - Aufklärungs -und Überzeugungsarbeit für den Schutz des Nationaltiers der Komoren
  - kurz: Handelsverbote und Angebot alternativer Fangtechniken für „quastenflosserschonende“ Fischer
  
  8. Merkmale für Verwandtschaft mit Kriechtieren:
  - beinartige Bauch –und Brustflossen mit quastenartigem Bau
  - Skelett der Bauch –und Brustflossen teilweise verknöchert mit zweiseitigen Flossenstrahlen( wie eine Quaste) und Muskulatur ® „Fleischflosser“
  - früher: primitive Lunge und Kiemen
  - Rückenmark reicht bis ans Schwanzende
  - Verschließbare Nasenöffnungen, wie heutige Robben
  
  9. Merkmale für Verwandtschaft mit Fischen:
  - vordere Rückenflosse mit Stachelstrahlen
  - heute wieder Kiemen
  - Gliederung Kopf-Rumpf-Schwanz, + Flossen
  - Lebensraum Wasser
  - Jagdtechnik wie der heutige großgewachsene Zackenbarsch
  - Einfaches, ungekammertes und rohrartiges Herz
  - Verdauungstrakt wird wie bei Haien und primitiven Knochenfischen durch spiralförmiges Darmrohr vergrößert
  - Schuppen in Schleimschicht
  
  10. Quellen:
  - Internet: www.dinofish.com
  www.das-tierlexikon.de
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-08-28 19:19:40 mit dem Titel Ein echter! Kurzvortrag über das Jura
  
  Im Jura erlebte das Leben auf der Erde eine wahre Blütezeit,in der sich sowohl Tiere, als auch Pflanzen extrem weiterentwickelten. In meinem Bio-Vortrag sollte ich in max. 10 min einen kurzen Einblick in das Zeitalter des Jura geben. Ich denke, das habe ich geschafft, da auch die Bewertung nicht grade negativ ausfiel.
  
  Das Jura - Zeitalter der Dinosaurier
  
  Gliederung:
  1. Daten zum Jura
  2. Flora und Fauna des Jura
  3. geologische Ereignisse im Jura
  
  1. Daten zum Jura:
  - Zeitalter des Mesozoikums(vor 225 - 65 Mio. Jahren)
  - dauerte von 210 -140 Mio. Jahre vor unserer Zeit
  - unterteilt in Oberes Jura, Mittleres Jura und Unteres Jura
  2. Flora und Fauna des Jura:
  - weltweit feuchtes und warmes Klima
  - Korallenriffe und Lagunen an den Küsten
  - Großteil der Pflanzendecke bestand aus Palmfarnen und anderen Farnarten
  - Dinosaurier teilen sich in die Ordnungen der Saurischia( Dinosaurier mit einem Echsenbecken) und Ornitischia( Dinosaurier mit einem Vogelbecken)
  - Entwicklung der Sauropoda( riesige Dinosaurier mit einer Masse von bis zu
  80 t, einer Höhe von max. 13m( beides Brachiosaurus) und einer Länge von max. 30m(Diplodocus)
  - Entstehung der Ornithopoda( Entenschnabeldinosaurier
  - Prosauropoda sterben aus( z.B.: Plateosaurus)
  - Dinosaurier besiedeln alle Lebensräume:
  Luft: -kleine Flugsaurier mit bis 2m Spannweite
  Wasser: - Plesiosaurier mit Schwimmflossen und langem Hals, perfekt an den Lebensraum Wasser angepasst( Vorlage für Nessie)
  Land: - siehe oben; Spezialisierung der Dinosaurier auf die Nahrungsart
  ( Fleisch, Pflanzen, Aas), auch Entwicklung von Arten mit Schutzorganen
  ( Stachel, Knochenplatten, Schwanzkeule...)
  - Entstehung des ersten Vogels: Archaeopteryx( griech.: „alter Flügel“, Brückentier zwischen Reptil und Vogel ;hatte vogelähnliche Füße, Flügel, Federn und ein Gabelbein in der Brust, aber Finger mit Klauen, einen langen knochigen Schwanz und Zähne im Kiefer
  3. geologische Ereignisse im Jura:
  - die Kontinente treiben langsam auseinander
  - weiträumige Hebungen und Senkungen der Kontinentalplatten, Bildung mariner und terrestrischer Sedimente im ganzen Mesozoikum
  - Bildung von Kalken im Jura
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-08-29 15:26:20 mit dem Titel Evolutionstheorien und ihre Vertreter
  
  In diesem Vortrag werden das Leben von Jean Baptiste de Lamarck und Georges Cuvier und ihre Anschauungen zur Entwicklung der Arten stichpunktartig beschrieben.
  
  Biologie Vortrag
  
  Thema: Vertreter der Evolutionstheorien und ihre Theorien
  
  Einleitung
  
  - sehr viele Theorien über Entstehung des Lebens und der Lebewesen
  - bekanntesten ist Darwin
  - Zeitalter der Aufklärung in Frage Stellung von allem, auch Entwicklung des Lebens, welche bisher immer mit der Schöpfungsgeschichte der Kirche erklärt wurde (Gott schaffte das Leben)
  - heute gilt die Evolution als Erklärung allen Lebens, früher wurden die Evolutionstheoretiker ausgelacht und verspottet – Widerspruch mit dem kirchlichen Glauben, dadurch sehr wenige Anhänger
  - gehen auf die wichtigsten Theoretiker ein und werden ihre Theorien und ihr Leben näher vorstellen
  
  Jean Baptiste de Lamarck (1744-1829)
  
  - wurde am 1. August 1744 in Frankreich geboren und wurde für das Priesteramt erzogen
  - studierte nach seiner Armeezeit in Paris Medizin
  - interessierte sich vor allem für die Botanik
  - 1788 wurde er Professor für Botanik im königlichen Garten
  - 1793 Professor für Zoologie
  - Lamarck führte Tierklassen ein und auf ihn geht die Unterteilung des Tierreichs in Wirbeltiere und Wirbellose Tiere zurück
  - prägte den Begriff Biologie
  - bekam Interesse für die Paläontologie und machte sich über die Entstehung der Arten Gedanken
  - Theorie: Entwicklung der Lebewesen vom einfachen zum komplizierten
  - war der erste der eine begründete Evolutionstheorie vorlegen konnte
  - 2 Thesen die seine Evolutionstheorie kennzeichnen
  - 1.
  Organe, die benötigt werden entwickeln (Verstärkung) sich proportional zur Gebrauchsdauer; Organe die nicht benötigt werden entwickeln sich zurück und verschwinden
  - 2.
  alle durch die Umwelteinflüsse entstanden Merkmale (Stärkung bzw. Schwächung von Organen) werden an die Nachkommen weitergegeben
  - Wichtig: an der Umbildung sind die Tiere maßgeblich beteiligt
  - widerlegt durch Darwin und Mendel
  - Lamarck lebte dann verarmt und blind in Paris und starb am 18. Dezember 1829
  
  Georges Cuvier (1769-1832)
  
  - wurde 1769 als Sohn einer Hugenottenfamilie in Mömpelgard geboren
  - besuchte Karlsschule in Stuttgart
  - Hauslehrer in der Normandie
  - studierte Vielfalt der Meerestiere im Kanal
  - 1795 Lehrer für Naturgeschichte in Paris durch St. Hilair
  - Klassifizierung des Tierreiches
  Articula (Gliedertiere)
  Radiata (Hohltiere)
  Vertebrata (Wirbeltiere)
  Mollusco (Weichtiere)
  - Theorie: Katastrophentheorie: Arten sterben aus/ neue entwickeln sich => Unveränderlichkeit der Arten
  - Aufbau jedes Organs funktionell mit jedem anderen Organ verbunden
  - Bauplan eines Tieres von der Lebensumgebung abhängig
  - 1831 für seine Verdienste geadelt
  - 1832 gestorben
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-08-29 15:32:20 mit dem Titel Evolutionstheorien und ihre Vertreter 2
  
  Dieser Vortrag geht außer auf Lamarcks auch auf Darwins Evolutionstheorie ein und beschäftigt sich auch kurz mit dem Leben Ernst Haeckels.
  
  Biologie Vortrag
  
  Thema: Vertreter der Evolutionstheorien und ihre Theorien II
  
  Jean Baptiste de Lamarck (1744-1829)
  - Lamarck führte als erstes Tierklassen ein und auf ihn geht die Unterteilung des Tierreichs in Wirbeltiere und Wirbellose Tiere zurück
  - Theorie: Entwicklung der Lebewesen vom einfachen zum komplizierten
  - Lamarck war der erste der eine begründete Evolutionstheorie vorlegen konnte
  - 2 Thesen die seine Evolutionstheorie kennzeichnen
  - 1.Organe, die benötigt werden entwickeln (Verstärkung) sich proportional zur Gebrauchsdauer; Organe die nicht benötigt werden entwickeln sich zurück und verschwinden
  - 2.alle durch die Umwelteinflüsse entstanden Merkmale (Stärkung bzw. Schwächung von Organen) werden an die Nachkommen weitergegeben
  - Wichtig: an der Umbildung sind die Tiere maßgeblich beteiligt
  - widerlegt wurden diese Thesen durch Darwin und Mendel
  
  Georges Cuvier (1769-1832)
  - Klassifizierung des Tierreiches
  Articula (Gliedertiere), Radiata (Hohltiere), Vertebrata (Wirbeltiere), Mollusco (Weichtiere)
  - Katastrophentheorie: Arten sterben aus/ neue entwickeln sich => Unveränderlichkeit der Arten
  - Aufbau jedes Organs funktionell mit jedem anderen Organ verbunden
  - Bauplan eines Tieres von der Lebensumgebung abhängig
  
  Étienne Geoffory saint-Hilaire (1772-1844)
  - Hilaire versuchte Körperbau der Wirbeltiere und der Wirbellosen auf einen gemeinsamen Grundbauplan zurückzuführen
  - Hilaire Hypothese über Abstammung der Vögel von uhrzeitlichen Reptilien
  - daraus Zusammenhang von fossilen und lebenden Tieren
  - Begründer der Teratologoie, Lehre von Missbildungen
  
  Darwin, Charles Robert (1809-1882)
  - fünfjährige Expedition an Bord des Forschungs- und Vermessungsschiffs Beagle, dort Erkenntnisse zu seinen Theorien
  - Beobachtung auf den Galápagos-Inseln: Individuen einer Tierart waren zwar eng verwandt, unterschieden sich von Insel zu Insel in ihrem Körperbau und ihren Nahrungsspezialisierungen
  - Veröffentlichung 1859 On the Origin of Species by Means of Natural Selection (Über die Entstehung der Arten durch natürliche Zuchtwahl)
  - Darwins Theorie der Evolution:
  - alle Individuen einer Population unterscheiden sich voneinander (Variation)
  - bestimmte Individuen sind an die herrschenden Umweltbedingungen besser angepasst als andere und haben damit größere Überlebens- und Fortpflanzungswahrscheinlichkeiten (Selektion)
  - genetische Beschaffenheit dieser wird durch Vererbung an die Folgegenerationen weitergegeben
  - dieser schrittweise und kontinuierliche Prozess bewirkt die Evolution der Arten
  
  Ernst Haeckel (1834-1919)
  - trat für die Lehre Charles Darwins ein und wird zum eifrigsten Protagonisten und aufklärenden Verbreiter der Abstammungslehre Darwins
  - widmet alle seine naturwissenschaftlichen Aktivitäten fast nur noch der Untersuchung und Darstellung stammesgeschichtlicher Zusammenhänge
  - 1872 Biogenetische Grundregel: Keimesentwicklung eine verkürzte und schnelle Wiederholung der Stammesentwicklung
  - Buch \"Anthropogenie oder Entwicklungsgeschichte des Menschen\" bezieht er den Menschen in den evolutionären Entwicklungsgedanken mit ein und formuliert dessen Abstammung von affenähnlichen Primaten.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-08-29 15:36:56 mit dem Titel Prager Frühling
  
  Der Prager Frühling 1968 war mit Sicherheit eines der wichtigsten Ereignisse des letzten Jahrhunderts. In diesem Referat werden der Umschwung unter Dubcek (Prager Frühling) und die Reaktion der UdSSR dargestellt(militärische Intervention)
  
  Prager Frühling
  
  Die Situation in der CSSR
  
  - in den 50’er Jahren Antonin Nowotny 1. Parteisekretär der KPC und unter ihm erlebte die Wirtschaft eine Talfahrt
  - die Arbeiterlöhne sanken von Monat zu Monat
  - schließlich konnte die Bevölkerung nicht mehr ausreichend mit Lebensmitteln versorgt werden
  - auf dem Januarplenum im Januar 1968 wurde beschlossen, dass Nowotny von seinen Ämtern zurücktreten soll
  - Nowotny legte am 6. Januar sein Amt nieder
  - sein Nachfolger als 1. Parteisekretär der KPC wurde Alexander Dubcek
  - Staatspräsident wurde am 27. März 1968 Ludvik Svoboda
  - Dubcek war westlich orientiert und nahm Kontakte zu den kapitalistischen Staaten auf
  
  Der Umschwung unter Dubcek (Prager Frühling)
  
  - als „Prager Frühling wurde der tschechoslowakische Versuch eines „Sozialismus mit menschlichem Antlitz“ im Frühjahr 1968 bezeichnet
  - es war der Versuch einer umfassenden friedlichen Systemrevolution eines Regimes sowjetisches Typs
  - Ziel war eine Staats- und Gesellschaftsordnung, die sich vom sowjetischen Sozialismus befreit hat und eine Synthese von Sozialismus und Demokratie erreicht
  - getragen wurde dieser Umschwung von leitenden Parteifunktionären der KPC und einer Schicht von Intellektuellen
  - im März 1968 wurde die allgemeine Zensur aufgehoben
  - unter dem Einsatz der Massenmedien wurde die Öffentlichkeit für die politische, gesellschaftliche und ökonomische Umstrukturierung und Neuordnung gewonnen
  
  Die Reaktion der UdSSR
  
  - die KPdSU sah eine Gefahr für den Marxismus-Leninismus und für das Bündnis der sowjetischen Länder unter der Führung der SU
  - beim Warschauer Tribunal vom 14.7.1968 wurde schärfste Kritik an der tschechoslowakischen Reformpolitik geübt
  - der russische Staatschef Breschnew sah die CSSR im Stadium der Konterrevolution und befürchtete deren Ausbruch aus dem sowjetischen Lager
  - man wollte noch eine Lösung mit politischen Mitteln erreichen, bevor es zur Anwendung von extremen Mitteln kommt
  - die anderen Länder des Warschauer Paktes und die UdSSR setzten den „Warschauer Brief“
  - Dubcek sah diesen Brief als Drohung und Ultimatum und wies ihn deshalb zurück
  - die sozialistischen Staaten trafen darauf hin Interventionspläne, die schon am 26. Juli 1968 vollständig vorlagen
  - es kam noch zu mehreren Treffen zwischen den Regierungen der UdSSR und der CSSR, um sich noch zu einigen, aber diese Treffen waren alle Ergebnislos
  - dadurch kam es zur Vorbereitung der Intervention
  
  Der 20./21. August 1968
  
  - Warschauer Pakt Staaten starteten Intervention
  - am 20. August landeten sowjetische Truppentransporter auf dem Prager Flughafen, der daraufhin von Sowjetischen Soldaten besetzt wurde
  - gleichzeitig erhielten die an den Grenzen stationierten Truppen den Marschbefehl
  - die Soldaten der Warschauer Pakt Staaten stießen dabei auf keinen milit. Widerstand
  - innerhalb von 24 Stunden war die CSSR besetzt und die Truppen erreichten Prag
  - Widerstand gegen die Intervention kam nur aus der Bevölkerung, die Arbeiter legten ihre Arbeit nieder und versuchten die Panzer daran zu hindern, weiter ins innere von Prag vorzudringen
  - Alexander Dubcek forderte die Bevölkerung auf Ruhe zu bewahren und er versicherte ihr, das er alles Regeln würde
  - die Proteste der Bevölkerung verliefen weites gehend friedlich, zu Kämpfen kam es allerdings als die Truppen der UdSSR versuchten Prager Fernseh- und Radiostationen zu besetzen
  
  Resultate der Intervention
  
  - bei den Kämpfen um die Fernseh- und Radiostationen kam es zu ungefähr 50 Toten und über 500 Verletzten
  - Dubcek reiste nach Moskau und schloss einen Vertrag zur Freundschaft und Zusammenarbeit, dies war allerdings eine Finte der UdSSR, die Dubcek absetzte und Gustav Husak zu seinem Nachfolger ernannte
  - das Reformprogramm der tschechoslowakischen Regierung wurde dadurch beendet
  - zum dritten mal nach 1953 in Berlin und 1962 in Budapest wurde ein, in Sozialistischen Ländern, nach Freiheit strebendes Volk wieder unterdrückt
  - am 3. Sept. kam es zur Wiedereinführung der Pressenzensur
  - am 16. Okt. wurde beschlossen, dass die UdSSR in der CSSR Besatzungstruppen stationieren darf, die erst 1989 abgezogen wurden
  - ein weiteres Resultat war die Breschnew Doktrin
  
  Die Breschnew Doktrin
  
  - wurde erlassen am 12. Nov. 1968 auf dem 5. Parteitag der Polnischen Arbeiterpartei
  - der Inhalt besagte, das die sozialistischen Staaten eine „beschränkte Souveränität“ hätten und Breschnew leitete daraus das Recht ab einzugreifen wenn der Sozialismus in einem der Länder in Gefahr sei
  - sie diente zur Rechtfertigung für die Interventionen in der CSSR und in Afghanistan 1979
  - Michail Gorbatschow hob die Breschnew-Doktrin 1988 auf

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• togri

  Mukoviszidose (zystische Fibrose)

  • Pro gibt es bei einer solchen Krankheit etwas positives?
  • Kontra siehe bericht, das sagt wohl alles aus
  • Empfehlung Nein

  Mukoviszidose ist die am häufigsten vererbte Stoffwechselkrankheit in Deutschland. Mukoviszidose ist nicht heilbar, aber therapierbar. Obwohl sie viele Symptome einer Infektionskrankheit hat, ist Mukoviszidose nicht ansteckend!
  
  Vorkommen der Krankheit
  Etwa 8000 Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene sind in Deutschland an Mukoviszidose erkrankt. Etwa 5% (≈ 4 Millionen) der deutschen Bevölkerung sind Merkmalsträger. Jährlich werden etwa 300 erkrankte Kinder geboren und nicht alle erreichen das Erwachsenenalter.
  
  Vererbung der Krankheit
  Mukoviszidose wird autosomal-rezessiv vererbt. Gesunde Eltern können also nur ein krankes Kind zur Welt bringen, wenn beide Teile die Anlagen mitbringen. Wenn nur ein Elternteil erkrankt ist und das andere gesund, dann haben die Kinder zwar die Anlagen für die Krankheit, aber sie äußert sich nicht. Wenn ein Elternteil erkrankt ist und das andere die Anlagen für die Krankheit hat, dann sind die Kinder im Verhältnis 1:1 krank und haben die Anlagen für die Krankheit. Da die Fruchtbarkeit bei Mukoviszidose-Patienten stark eingeschränkt ist, ist es für sie ohnehin schwer Kinder zu bekommen, aber wenn sie Kinder bekommen, sind diese in jedem Fall auch krank.
  Da es ja, wie oben aufgezeigt, sein kann, dass nicht nur ein Kind krank ist, sollten sich auch die Geschwister einem Schweiß-Test (siehe Diagnostik) unterziehen, da die Krankheit auch erst in Jugendjahren erkennbar sein kann.
  
  Was ist Mukoviszidose?
  Mukoviszidose wird ausgelöst durch einen Defekt am Chromosom 7, dem sogenannten CFTR-Gen („Cystic Fibrosis Conductance Transmembrane Regulator“). Bis heute sind etwa 900 verschiedene Abweichungen dieses Gens bekannt.
  Das defekte Gen blockiert den Salz- und Wassertransport und den Stromfluss in bestimmten Zellen. Die Funktion einiger Organe wird eingeschränkt oder besteht überhaupt nicht mehr. Diese langsame aber stetige Verschlechterung der Stoffwechselfunktionen ist nicht aufzuhalten, kann aber entscheidend durch eine frühzeitige und intensive Behandlung verzögert werden.
  Am meisten betroffen sind: Lunge, Nase, Nasennebenhöhlen, Bauchspeicheldrüse, Darm, Gallenwege, Keimdrüsen des Mannes und die Schweißdrüsen.
  
  Symptome
  Normalerweise wird Mukoviszidose schon im Säuglingsalter festgestellt. Mittlerweile kann man sie sogar schon pränatal feststellen (siehe Diagnostik), aber es kann auch sein, dass die Krankheit erst im Jugendalter festgestellt wird.
  Die typischen Anzeichen für Mukoviszidose sind:
  
  Verdauungsstörungen
  Darmschleimhautvorwölbungen aus dem After (Analprolaps)
  Akuter Darmverschluss (Ileus)
  Keuchhustenähnlicher chronischer Reizhusten
  Verschlossene Samenleiter
  Gelbsucht (Ikterus)
  Zäher, dickflüssiger Schleim der Atemwege, der bei einer Infektion auch grün-gelblich sein kann
  Extrem salzhaltiger Schweiß
  Blähbauch, dabei auch Durchfall du Blähungen, manchmal auch Verstopfung
  Gallenblasenentzündung und Gallensteine
  Massig, hell glänzender, faul riechender Stuhl
  Lange Erholungsphasen nach Infekten
  Auffällige Vorwölbung des Brustkorbes
  Nasenpolypen
  
  Basisstörungen der Organe
  Lunge und Bronchien:
  
  Schleim kann nur unvollständig abgehustet werden
  zurückgebliebener Schleim guter Nährboden für Bakterien, die sich dort regelmäßig ansiedeln und zu entzündlichen Veränderungen der Lunge führen
  schwer zu beeinflussende Infektionen und Entzündungen führen fortschreitend zur Zerstörung von Lungengewebe und zu einer zunehmenden Beeinträchtigung des Gasaustausches, der O₂-Aufnahme und der CO₂-Abgabe.
  Belastbarkeit nimmt ab, u.a. durch allergische Reaktion der Lunge auf Schimmelpilze
  
  Nase und Nasennebenhöhlen:
  
  durch entstehende Nasenpolypen ist die Nasenatmung eingeschränkt, am Tage können Kopfschmerzen und Konzentrationsschwäche auftreten und man schnarcht
  Nasennebenhöhlenentzündung
  
  Bauchspeicheldrüse:
  Schleim verhindert Abfluss der für die Verdauung notwendigen Enzyme aus dem Organ
  Gestörte Fettverdauung, generelle Verdauung
  Fettiger, übelriechender, hell glänzender massiver Stuhl
  Gedeihstörungen mit Untergewicht
  Evtl. Diabetes mellitus
  
  Darm:
  
  Darmverschluss (evtl. schon von Geburt an)
  Bauchschmerzen
  Gestörte Nahrungsaufnahme von Fett, Eiweiß, Vitaminen und Eisen
  Darmvorfall
  
  Leber und Galle:
  
  Störung der Leberfunktion (mit Gerinnungsstörungen)
  Gallensteine
  Pfortaderhochdruck mit erweiterten Blutgefässen in den Speiseröhren (wie Krampfadern), die zu Blutungen neigen
  
  Fortpflanzungsorgane:
  
  bei der Frau ist die Fruchtbarkeit erschwert aber möglich
  Männer sind meist zeugungsunfähig
  Schweißdrüsen
  Schlappheit durch Salzverlust (besonders bei Säuglingen im Sommer)
  
  Die Störungen sind immer unterschiedlich ausgeprägt, es können auch nur einzelne Organe geschädigt sein und das Ausmaß der Organschäden ist immer verschieden.
  
  Komplikationen
  
  Atemnot
  Lungenbereiche fallen in sich zusammen
  Ein ganzer Lungenflügel platzt
  Chronische Bronchitis
  Lungenentzündung
  Pilzinfektion der Lunge
  Asthma bronchiale
  Funktionsverlust der Bauchspeicheldrüse
  Diabetes mellitus
  Leberschrumpfung (~zirrhose)
  Schock durch Flüssigkeitsverlust und Überhitzung
  
  Diagnostik
  Die Diagnose kann in verschiedenen Altern und mit unterschiedlichen Methoden erfolgen. Je früher die Krankheit jedoch erkannt wird, umso größer sind die Aussichten schlimmste Folgen zu verhindern oder zumindest hinauszuzögern.
  Vor der Untersuchung, wenn pränatal oder im Zuge der U2 (3.-5. Lebenstag) nichts festgestellt wurde, traten in der Familie allerdings schon Fälle von Mukoviszidose auf oder Anzeichen lassen darauf schließen.
  Folgende Methoden der Diagnose gibt es:
  
  Schweiß-Test: Dies ist die häufigste Methode, bei der die Salzkonzentration im Schweiß der Patienten gemessen wird, da die Konzentration bei Erkrankten erheblich höher ist, als bei gesunden Menschen.
  Pränatale Genanalyse im Fruchtwasser (Zellgewinnung durch Fruchtwasserpunktion in der 14.-16. Schwangerschaftswoche)
  Gewebeproben aus dem Mutterkuchen (entnommen zwischen der 8. und 12. Schwangerschaftswoche) können Hinweise auf die Krankheit geben
  Bestimmung des Enzyms Trypsin im getrockneten Filterpapierblut im Zuge der U2
  Röntgenaufnahme: Hierbei werden Blockaden der Luftwege erkenntlich.
  Laboruntersuchungen: Hiermit wird Aufschluss über Verstopfungen der Bauchspeicheldrüsen- und Gallengänge und über die Leberfunktion gegeben.
  Vorbeugend wird auch eine Stammbaumanalyse durchgeführt.
  Vorbeugend wird bei gesunden Geschwistern ein Schweißtest gemacht.
  Eine erhöhte Spannung kann an der Nasenschleimhaut oder an Gewebeproben aus dem Darm nachgewiesen werden.
  Im Schleim werden bestimmte Keime nachgewiesen.
  
  Therapie
  Neben den nachfolgend aufgeführten Therapiemöglichkeiten wird in Zukunft auch eine Gentherapie möglich sein.
  
  Die Behandlung und Erhaltung der Lunge steht an erster Stelle und so werden Schleim und Eiter regelmäßig entfernt.
  Erkrankte müssen ihr ganzes Leben lang Medikamente, d.h. Antibiotika, Enzyme der Bauchspeicheldrüse und Schleimverflüssiger, einnehmen
  Sie müssen regelmäßig inhalieren
  Sie müssen täglich spezielle Atemtherapien, krankengymnastische Übungen und Klopftherapien (/-drainagen) machen (lassen)
  Außerdem müssen sie ihre Nahrung anpassen. Erkrankte können zwar normal essen, aber durch die schlechte Verdauung müssen sie die normale Nahrung, die eiweiß- und kalorienreich sein muss, ergänzen:
  durch Vitaminpräparate
  durch Elektrolyte (ersetzen Salze und Flüssigkeit)
  durch Verdauungsenzyme
  Masern-, Pneumokokken- und Grippe-Impfungen sind lebenswichtig
  Wenn nichts anderes mehr hilft, steht eine Lungentransplantation an. Hierbei liegt die Überlebensrate bei etwa 60%.
  
  Erkrankte Kinder müssen ständig ärztlich betreut und überwacht werden, so dass ein normales Leben für sie kaum möglich ist.
  Alle drei Monate steht für die Erkrankten eine Nachkontrolle im Krankenhaus an.
  
  Lebenserwartung
  Die Lebenserwartung von Mukoviszidose-Patienten liegt heute mit einem Alter von durchschnittlich 30 Jahren weit höher als vor 15 Jahren. 1980 lag das Durchschnittsalter bei 8 Jahren und nur jeder hunderste Erkrankte wurde volljährig. Heutzutage liegt das Durchschnittsalter bei etwa 15 Jahren und jeder dritte wird volljährig. Die Forschung ermöglicht aber ein immer längeres Leben, nicht zuletzt durch die Gentherapie.
  
  Ich habe dieses Referat vor einigen Wochen in unserem Biokurs zum Thema Erbkrankheiten gehalten und 14 Punkte dafür bekommen. :)))

  Mehr erfahren
• Kuschelbiene

  Das Leben des Schriftstellers: Thomas Mann

  • Pro Spannend und interesant
  • Kontra Teilweise ziemlich brutal
  • Empfehlung Nein

  Hallo zusammen,
  
  ich habe vor 2 Tagen mein Referat gehalten. Weil ich damit eine 1 kommen habe, hab ich mir gedacht ich werde euch das auch mal posten.
  
  Thomas Mann
  
  Der Schriftsteller und Kritiker war einer der herausragendsten Vertreter der deutschen Literatur des 20. Jahrhunderts. Leben und Werk standen im beständigen Widerstreit, da er selbst ein bedeutender Schriftsteller war, sich aber auch für das soziale Dichtertum einsetzte.
  
  Thomas Mann wurde am 6. Juni 1875 in Lübeck geboren. Er kommt aus einer wohlhabender Kaufmannsfamilie. Sein Vater Johann Heinrich Mann leitete eine Getreidegroßhandlung als angesehener Kaufmann. Danach wurde er Konsul und später Senator. Die Muter Julia entstammte dem brasilianischen Großbürgertum. Sein älterer Bruder Heinrich Mann, war ebenfalls ein geachteter Schriftsteller. Nach dem Tod seines Vaters 1891 wurde die Firma aufgelöst, was erhebliche Vermögensverluste verursachte, da beide Brüder keine Interesse an der Weiterführung des Betriebs hatten. Und die Familie zog ohne Thomas nach München, da er erst die Schule fertig machte. Thomas fing schon in seiner frühen Jugend an Gedichte zu schreiben. Mit seinem Schulkamerad kamen 1893 2 Exemplare einer „Monatsschrift“ die „Frühlingssturm“ hieß heraus. Aber []b1894 folgte Mann seiner Familie. Dort war er zunächst bei einer Versicherungsgesellschaft tätig. Diese dauerte aber nur wenige Monate.
  
  Mit seinem zweiten Gedichtsband „Aber die Liebe“ breitete sich sein Ruf als Lyriker aus.
  1895 und noch einmal 1896-1898 lebten die beiden Schriftstellerbrüder zusammen in Italien.
  Danach lebte er wieder in München. 1898 bis 1899 wurde er Mitarbeiter bei einer Zeitschrift und knüpfte vielfältige Beziehungen zu Münchner Künstlerkreisen. Einer seiner erster Erzählungen war „Der kleine Friedmann“. 1901 machte er mit seinem populärsten Roman „Buddenbrooks Verfall einer Familie“ den Durchbruch zum angesehenen Schriftsteller. 1929 bekam Thomas für diesen Roman einen Nobelpreis verliehen. In dem Buch handelt es sich um den Niedergang einer wohlhabende Familie. 1903 wurden seine berühmten Novellen Tristan und Tonio Kröger veröffentlicht.
  
  Die Erzählung Tonio Kröger gewinnt den Entbürgerlichten Künstler. positive Seiten ab. Sie präsentiert das Programm eines Schriftsteller, der seine Endfremdung der von der Bürgerlichkeit, zu der er doch gehört und in die er sich zurücksehnt, durch liebevolle Zuneigung zu seinen Lesern Ausgleich. Nicht zufällig tritt ein homoerotisches Motiv in Tonio Kröger an die Oberfläche. Thomas Manns Bisexualität war ihm immer eine Bestätigung seines Artistischen Außenseitertums. 1905 heiratete Thomas Mann Katja Pringsheim die aus einem jüdischen Elternhaus stammt. Dadurch wurde der Zugang zu den besten Kreisen der Stadt möglich und versetzte Ihn finanziell in die Lage sich, fort an sich seinen schriftstellerischen Ambitionen zu widmen.
  
  Als 1914 der 1. Weltkrieg ausbrach, glaubte Thomas Mann sich mit seinem Volk einig. Der Krieg gegen die Demokratie sei ein Krieg für die deutsche Lebensform, für Kultur und militärische Disziplin, für einen Staat, der von politischen Fachleuten geleitet, den Bürger frei für Kultur ließe und nur so eine von politischem Eifer freie Literatur mögliche. Da die politische Polizei die Einweisung Thomas Manns in ein Konzentrationslager beabsichtigte, weil er sich sehr gegen die Nationalistische Kulturbarbarei eingesetzt hatte, kehrte er im Frühjahr 1933 nicht mehr nach Deutschland sonder ließ sich in Zürich nieder. Dort bekannte sich Thomas Mann öffentlich zu seinem Exil und die nationalistische Regierung Deutschlands verfügte die endgültige Ausbürgerung Thomas Manns, welcher kurz zuvor die tschechoslowakische Staatsbürgerschaft angenommen hatte.
  
  []b1938 während des Anschlusses Österreichs reiste Thomas Mann in die USA, wo er zuerst in Princeton als Lektor an der Universität arbeitete, 1941 siedelte er nach Los Angeles um. Im amerikanischen Exil setzte er sich nach anfänglicher Zurückhaltung, für den Krieg gegen Hitler ein. 1944 wurde er amerikanischer Staatsbürger. In regelmäßigen Rundfunksendungen drückte er den Wunsch aus, die Deutschen möchten sich selbst von Hitler befreien. Er litt sehr darunter, dass dies nicht geschah. Der Aufforderung deutscher Schriftsteller, die während des Krieges emigriert waren, nach Deutschland zurückzukehren, folgte Thomas Mann nicht, was zu Missstimmung in Westdeutschland führte.
  
  1949 hielt er Goethereden in beiden Teilen Deutschlands. Der Besuch in Weimar hatte Angriff der westdeutschen Presse zur Folge. 1952 emigrierte Mann ein drittes Mal, aus den vom Antikommunismus des Senators Joseph Mc Carthy besessenen USA, und ließ sich noch einmal in der Schweiz nieder. Während eines Erholungsaufenthalts am Meer in Holland erkrankte der 80 jährige. Er stirbt am 12 August 1955 in Zürich.
  
  Weitere Werke von Thomas Mann
  
  - Joseph und seine Brüder
  - Der Zauberberg
  - Lotte in Weimar
  - Der Tod in Venedig
  - Mario und der Zauberer
  
  ..::Fazit::..
  Das Referat ist ziemlich schwer zu halten, da ziemlich viele Jahreszahlen vorkommen. Aber meine Lehrerin meinte jedoch, dass das immer ein Pluspunkt gibt. Naja, sonst kann man dazu nicht viel sagen, außer viel glück :)
  
  MFG Kuschelbiene
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2003-07-08 16:54:03 mit dem Titel Vier Jahre Hölle und zurück
  
  Hallo zusammen,
  
  ich habe vor einer woche ein Referat in dem Fach Deutsch halten müssen über das Buch \"Vier Jahre Hölle und zurück\".
  
  Über das Buch und den Autor
  Das Buch ist 1999 im Bechtermünz Verlag erschienen. Es hat 240 Seiten und ist in 17 Kapitlen gegliedert.
  Es enthält ein Vorwort von dem Pfarrer Jürgen Hauskeller, der über die jetzige Situation der Satanisten berichten. Außerdem enthält das Buch ein Nachwort von der Sektenberaterin Marlies, die Lukas behandelte.
  
  Der Autor bleibt anonym, weil er die Geschichte selbst erlebt hat, und benutzt in den Buch den Psydonym Lukas.
  Der Autor hat es im Alter von 21 Jahren, 2 Jahre nach seinem Austieg, in Ich-Form geschrieben.
  
  Handelnde Personen
  Lukas ist die Hauptperson, er berichtet von einem Einstieg in die Satanssekte sowie den Ausstieg der Sekte.
  
  Peter ist ein Freund von Lukas, der ihn in die Sekte einschleußt und ihn in seinem Werdegang begleitet.
  
  Marlies ist Lukas sektenberaterin, kommt jedoch erst später dazu. Als er sich entscheidet aus der Sekte auszusteigen, und von Marlies die Hilfe annimmt.
  
  Inhalt
  Lukas hat sich mit 11 Jahren selber in ein Heim einweisen lassen, weil er von seinem türkischem Stiefvater geschlagen wurde. An seinen Geburtstagen hatte er 2 Tage frei um zu feiern.
  Auch an seinem 15. Geburtstag hat er Heimurlaub, um zu seiner Schwester zu fahren, um dort zu feiern. Dies kennt er allerdings nur aus erzählungen von seinen Freunden. Seinen Geburtstag feiert er allein in einer Kneipe, und versucht seinene Frust in Alkohol zu ertränken. In der Kneipe trifft er Peter, mit dem er aufgewachsen ist, wo er noch bei seinen leiblichen Eltern wohnte. Peter nahm ihn mit an einen geheimen Ort, an den er ihn mit \"Brettspielchen\" lockte.
  Dort fand jedoch eine Satanistenmesse statt, wo satanistische rituelee Opferungen durchgeführt wurden. Zur BEgrüßung, und zu Reinigung musste er Blut trinken. Sodass er von dem Christentum gereinigt wurde.
  
  \"lesen\" S. 21-22
  
  Bei der rituellen Operung des Lammes wollte Lukas weglaufen, doch er konnte nicht, weil ihn die Schwergen des Priesters überwachten. ER wurde von dem Priester gewarnt, wenn er bei der nächsten Messe nicht erscheinen würde, würde er als Opfer dienen. Satan war für ihn zur Gewohnheit geworden. Der PRiester nahm ihn mit einem Einsteigerritual in den Kreis der Sekte auf.
  
  \"lesen\" S. 35-36
  
  Da Satan keine Liebe duldete, musste Lukas mit seiner Freundin Sandra Schluss machen, da er befürchtee, das SAtan sie holen würde. Im Heim bekam er immer mehr Bestrafungen, durch seine Aggressivität.
  Nach 2 Monaten war es soweit, der Priester wollte ihn in den inneren Kreis der Jünger machen. Davor musste er jedoch eine harte Prüfung bestehen.
  
  \"lesen\" S. 53-55
  
  Er bekommt eine braune Kutte, die Satansbibel, die aus dem 6. und 7. Buch Moses besteht, und ein umgedrehtes Kreuz aus Knochen. Lukas hatte immer die Hoffnung wieder aus der Sekte auszusteigen, doch an dem Abend, an dem der Amerikanische Priester zu besuch war, und ihn zusammengeschlagen hat, hat er den letzten Funken Hoffnung auch verloren. Er spielte mit dem Gedanken von Selbstmord, aber Satan schrieb vor, wenn ein Jünger Selbstmord begeht, wird SAtan jemanden umbringen lassen, der ihm nahe stand.
  
  Der 7. Juli war für Satan ein heiliger Tag, sie hatten ein großes Fest auf dem Friedhof. An jenem Abend wurde zur Feier des Tages ein Ziegenbock geopfert, mit dessen Blut sie einer Frau, die auf dem Opfertisch festgebunden war, ein Pentagramm und ein umgedrehtes Kreuz auf die Stirn gezeichnet haben. Anschließend wird sie von den ganzen anwesenden Priestern vergewaltigt, und danach mit einem Dolch erstochen.
  Aus seinem Zimmer im Heim machte er eine Satanistische Kultstätte. Er beginnt auch eine Tischlerlehre, die ihm von der Heimleitung zugewiesen wurde. Eines Nachts nahm Peter ihm mit zu dem geheimen Ort. Dort erfährt er, wie es denen ergeht, die versuchen von Satan loszukommen.
  Vor Weihnachten fand die 2. Prüfung statt. Er musste Natalie, seine Freundin verprügeln. Er erledigte seinen Auftrag, doch dann erfährt er dass sie Schwanger von ihm war und das Kind verloren hat.
  Im Januar hat Lukas Freunde gefunden, die Geschwister Tobias und DAniela. Ihnen vertraut er sich zum ersten mal an, was seine satanistischen ERfahrungen angeht. In den Osterferien fährt er nach Amerika um einen Lehrgang zu machen. Dort lernt er den Satanismus zu lieben und auf seinen Glauben stolz zu sein.
  Die nun in Deutschland stattfindenden Messen stärken sein Selbstbewusstsein und geben ihm Kraft. Die Satanisten ersetzten ihm die Eltern, die er nie hatte.
  Für die 3. Prüfung muss er Kleintiere töten.
  Der Priester hat die Freundschaft zwischen Lukas, Daniela und Tobias erfahren, und tötet Tobias. Daniela flieht kurz danach nach Amerikaum dort neuen Möglichkeiten nachzugehen.
  3 Monate nach ihrem Abflug fliegt Lukas wieder nach Amerika zu einem weiteren Lehrgang. Dort lernt er, wie er Menschen tötet.
  In Deutschland beginnt er wegen der Menschentötung am Satanismus zu zweifeln und will austeigen. Seit seinem Einstieg sind nun schon 3 Jahre vergangen.
  Er führt einen inneren Kampf ob er sich für oder gegen Ausstieg entsclhiessen soll. Er beschließt jedoch auszusteigen, weis aber noch nicht wie. Er geht nicht mehr zu den Messen, und meidet auch jegliche Art von Menschenmassen. Nach 3 Wochen wird er allerdings erwischt und muss sich als Strafe die versäumten Messen auf Video anstehen. Da es in der WG keinen Rekorder gab, und er auch keinen vom Erzieher bekam, mussste er sein Blut Satan opfern. Er legt sich auf das Bett, das mit Glasssplittern übersäht ist und noch zwei weitere Akte waren geplant, die er dank seiner Erzieher nicht durchführen konnte. Lukas erzählte seinen Erziehern von der Satanistengruppe und warum er das Ritual durchführen musste. Als Gegenleistung erwartet er von ihm, die satanistischen Sachen zu verbrennen und zu Beratungsstelle zu gehen. Lukas geht nach langer Überlegung auch darauf ein.
  Seine BEraterin MArlies erzählt er Anfangs noch nichts über die Satanisten. Erst nach einem betroffencamp beginnt er zu reden und fasst neuen Lebensmut. Er hat aber immer noch Angst vor dem Tod, da die Sekte Psychoterror auf ihn ausübt. NAch 5 Monaten ghet er für 5 Monate in eine Klinik und sieht eine neue Chance. Während dieser Zeit lernt er Petra kennen, seine spätere Lebensgefährtin. ER bekommt eine neue Lehrstelle und beendet seine Ausbildung. Er versucht auch Peter zu erreichen, ob er den Ausstieg geschafft hatte, doch seine Schwester teilte ihm mit, dass Peter schon dem längeren vermisst gilt.
  
  Fazit
  
  Das Buch schreckt jeden ab, dass man selber nicht in Versuchung kommt es selber auszuprobieren. Während dem Buch ist es mir teilweise vergangen, aber das Buch war so spannend, das ich nicht aufhören konnte weiter zu lesen. Ich kann es nur weiterempfehlen.

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• n nadyeschka

  Referat über Vorurteile

  • Pro Aktuelles Thema
  • Kontra Nur negativ gesehen
  • Empfehlung Nein

  Was sind Vorurteile?
  
  A. Einleitung:
  Vorwort zum Thema
  
  B. Hauptteil:
  1. Was ist eigentlich ein Vorurteil
  a) Begriffsbestimmung
  b)Verstoß gegen Normen
  
  2. Wie kommt es zu einem Vorurteil
  a) Entstehung
  b) Quellen des Vorurteils
  c) Funktion
  
  3. Schutz vor Vorurteilen
  a) Gegenmaßnahmen
  b) Bekämpfung
  
  C. Schluss:
  Literarisches Beispiel von Max Frisch
  
  D. Fremdworterklärung:
  Andorraner
  
  Referat zum Thema: Was sind Vorurteile
  
  Vorurteile sind weit verbreitet und begleiten unseren Alltag. Fast täglich müssen wir mit ihnen umgehen: etwa mit dem Vorurteil, dass alle Arbeitslosen nur zu faul zum Arbeiten sind oder das alle Ausländer stinken und Läuse haben. Jeder hat Vorurteile – nur man selbst nicht. Wie ist dies möglich? Wieso erkennen wir die Vorurteile anderer, aber die eigenen nicht? Warum verteidigen wir uns gegen den Vorwurf, wir hätten dieses oder jenes Vorurteil und versuchen, unser Urteil als realitätsgerecht zu beweisen? Ist ein Vorurteil also etwas Falsches oder gar Schlechtes? Gibt es nicht auch eine positive Voreingenommenheit?
  
  Ein Vorurteil ist eine vorgefasste Meinung. Sie entwickelt sich, noch ehe wir genügend wissen, um etwas richtig beurteilen zu können. Wir urteilen also „vor(weg)“. Dieses so entstandene Urteil ist häufig starr und ungerecht, aber es beeinflusst entscheidend den Umgang mit unserem Mitmenschen.
  
  Als Vorurteile erscheinen nur soziale Urteile, die gegen anerkannte menschliche Wertvorstellungen verstoßen, nämlich gegen die Normen:
  
  Norm: Erklärung:
  Rationalität Vorschnelles Urteilen ohne genauere Kenntnis des Sachverhaltes
  Gerechtigkeit Keine faire Abwägung der jeweils besonderen Umstände
  Mitmenschlichkeit Kein positives Hineinversetzen in den anderen Menschen
  
  Viele Vorurteile entstehen aus einer Art Selbstschutz heraus! Wir schirmen uns ab gegen das Fremde und Unbekannte, das bei uns Angst erzeugt. Doch statt uns der Situation zu stellen und offen an das Problem heranzugehen, sagen wir: „Na, das kann ja nichts Gutes sein!“ und meinen damit: „Weil ich das nicht kenne, kann das nichts Gutes sein!“ So haben wir schon vorweg unser Urteil gefällt.
  Oder wir übernehmen eine schon bestehende, pauschal vorgefasste Meinung anderer Menschen, was auf alle Fälle einfacher ist, als sich selbst mit dem Fremden oder Unbekannten auseinanderzusetzen.
  Das einmal so gefasste Urteil wird nicht mehr neu überdacht, sondern ungeprüft aufrechterhalten und womöglich noch gefestigt. Manche Vorurteile werden auch einfach übernommen, ohne dass wir auf diesem Gebiet eigene Erfahrung gemacht haben.
  Etwa: „Ich kenne zwar keine Asylanten persönlich, aber ich weiß, dass die alle nur aus wirtschaftlichen Gründen hier sind.“
  
  Vorurteile sind nicht angeboren, sondern sie sind anerzogen. Sie bilden sich
  
  ° in der Familie: Das Kleinkind orientiert sich an den Eltern; die Familie gibt Überlieferungen
  und Sitten, auch Vorurteile weiter;
  ° in der Schule;
  ° durch weitere Kultur- und Umwelteinflüsse; Massenmedien, Literatur und Theater spielen
  dabei eine große Rolle.
  
  Deshalb ist wohl niemand von Vorurteilen gefeilt, denn das Kind übernimmt bereits die Vorurteilsbereitschaft aus der Gruppe, der es angehört.
  
  
  Wir alle haben Vorurteile. Vorurteile sind unvermeidlich, ja sogar eine Orientierungshilfe. Vorurteile erfüllen bestimmte Funktionen:
  
  1. Funktion Orientierung in unübersichtlichen Situationen und Verhältnissen
  2. Funktion Gruppenbildung durch Ein- und Ausgrenzung
  3. Funktion Beglaubigung und Rechtfertigung von Herrschaftsausübung
  4. Funktion Stabilisierung von Herrschaftsverhältnissen
  
  Einen wirklichen Schutz vor Vorurteilen gibt es wohl kaum, weil der Mensch von Natur aus träge ist und lieber den leichtesten und bequemsten Weg geht. Und das ist nun mal der Weg, der vorgefassten Meinung. Deswegen ist es wichtig, bestehende feste oder vorgefasste Meinungen immer wieder daraufhin zu überprüfen, ob sie richtig sind und wahr. Der Staat sollte darauf verzichten „Ausländer“ oder „Zuwanderung“ für Wahlkampfzwecke zu benutzen und stattdessen klare positive Ziele formulieren. Außerdem sollte Multikulturalität und Integration als wichtige Bildungsziele formuliert und Antidiskriminierungsgesetze erlassen oder benachteiligte Gruppen gefördert werden. Dies würde einen Einfluss auf die soziale Stellung von Minderheiten in der Gesellschaft haben und Benachteiligungen erschweren.
  
  Was also können wir tun, um der Vorurteile, die unsere kritische Meinungsbildung trüben und dazu führen, dass wir andere und andere uns verzerrt sehen und mit falschem Maß messen, Herr zu werden? Gegenwart und Geschichte müssen uns lehren, wohin Vorurteile führen können. Jeder muss zur Überwindung der Vorurteile stets sich selbst prüfen und an sich arbeiten, um von ihnen frei zu werden. Um die Vorurteile in ihrer Wirksamkeit einzuschränken und damit das Leben für uns alle erträglicher zu gestalten, müssen wir also Eigeninitiative ergreifen und durch zähe Arbeit an uns selbst zu rationaler, nicht emotionaler Urteilsbildung gelangen.
  
  Ein gutes Beispiel zu diesem Thema ist das Drama „Andorra“ von Max Frisch über das ganz gewöhnliche, „dumme Vorurteil“. In diesem Stück geht es um die Gefährlichkeit von Vorurteilen, welche anhand des Schicksals von Andri, der in die Rolle eines Juden gedrängt wird, gezeigt wird. Die Andorraner missbrauchen ihn als Sündenbock, dem alles Böse zugeschrieben wird. Sie sind unbarmherzig und einzig an ihrem Vorurteil festhaltend er wäre ein typischer Jude und deshalb mit allen Nachteilen behaftet, die man diesem Volk andichtet. Frisch geht es vor allem darum, die Menschen darauf hinzuweisen, dass man sich kein „Bild“ vom anderen machen soll, denn dadurch gibt man ihm keine Chance, Eigenleben zu entwickeln, verbaut sich aber auch zusätzlich den Weg, ihn wirklich kennen zu lernen.
  
  Fremdworterklärung:
  
  Andorraner sind Bewohner des Fürstentums in den östlichen Pyrenäen zwischen Spanien und Frankreich

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• Doromaus

  Geht das auch mit TEE?!- Hier alle Fakten ;D

  • Pro Als Ostfriese ;)(auch wenn man nur da wohnt) sollte man schon was über sein Volksgetränk wissen...
  • Kontra nicht grad leicht was im Net zu finden, weil das meiste über Kaffee ist
  • Empfehlung Nein

  So, da ich mir so ziemlich viel Mühe mit diesem Referat gegeben habe, aber das dann doch nich benotet wurde, will ich euch das mal vorstellen. Es handelt von Tee und ich musste es für den Werte und Normen Unterricht anfertigen...
  
  Tee-Referat
  
  In meinem Referat geht es um Tee. Ich werde folgender Maßen vorgehen; Erst werde ich etwas über die Geschichte, die Verbreitung und die Herkunft des Tees erzählen. Außerdem werde ich was zur Teepflanze erläutern. Inhaltstoffe und Nebenwirkungen werde ich zum Schluss präsentieren.
  Nach alten schriftlichen Überlieferungen, der Chinesen, wurde der Teestrauch erstmals 2700 v. Chr. entdeckt. Den Tee, wie wir in heute kennen, ist allerdings durch Zufall entstanden. Und zwar fielen dem Koch des Kaisers ungewollt ein paar Blätter vom nebenstehenden Teestrauch ins kochende Wasser- schon war der Tee geboren!
  Dann wurde der Tee erst richtig bekannt und auch beliebt, bald wurde auch gehandelt und die ersten holländischen Schiffe brachten das Gut von China und Japan nach Europa. Allerdings dauert die Verbreitung und das er in Europa getrunken wurde bis Anfang des 17. Jahrhunderts!
  Wie man heute ja weiß sind die Engländer „große“ Teetrinker, aber das war nicht immer so, denn sie brauchten am längsten um sich mit dem neuen Getränk anzufreunden. Dies überliefert sogar eine kleine Geschichte der Witwe des Herzogs von M. Sie besagt, dass die Witwe, um ihrer Verwandtschaft etwas Gutes zu tun, ein Paket mit grünen Tee in die Heimat schickte. Doch die Köchin wusste damit nichts anzufangen, kochte den Tee zwar richtig auf, aber goss das Teewasser dann weg und servierte die Blätter als Spinat! Erst die Portugiesin Catharine von Braganza(Frau von König Charles 2) führte den täglichen Nachmittagstee ein, da sie begeisterte Teetrinkerin war und die Bevölkerung amte das der schnell nach.
  Während hingegen die Ostfriesen, die ursprünglich Biertrinker waren, schnell begriffen, dass Tee einfach besser schmeckt.
  Hauptsächlich kommt schwarzer Tee aus Indien, China und Ceylon(Sri Lanka) und Grüner aus China Japan und Taiwan.
  Aber inzwischen wird er auch in Kenia, Türkei und über 30 anderen Ländern angebaut. Die wichtigsten Nachfrageländer sind heute Großbritannien, Russland, Japan, Pakistan, USA und Ägypten. Deutschland importierte 1995; 30560 Tonnen schwarzen Tee! Pro Kopf verbrauchte jeder Deutsche im Durchschnitt ca. 230 Gramm.
  Der Fachausdruck für den Teestrauch lautet heute „Camellia sinsenis“. Teeblätter kommen, wie gesagt, von Sträuchern, die können bis 15m hoch werden, andere bleiben auch kleiner, aber um die Ernte zu erleichtern werden sie in einer Höhe von 1-2m gehalten. Die immergrünen Blätter sind 4-10cm groß und haben weiße Blüten.
  Geerntet werden die Teeblätter, indem man sie mit der Hand vom Strauch abrupft. Danach müssen sie sich direkt, weil sie nach der Ernte nicht lange haltbar sind, mehreren Verarbeitungsschritten unterziehen. Die Schritte unterscheiden sich dabei auch noch ob es schwarzer oder grüner Tee ist.
  Die Blattknospen und -blätter enthalten zwischen 1% und 5% Koffein, kleinere Mengen an Theophyllin und Theobromin(ähnliche Wirkung wie Koffein) und ca. 10% Gerbsäuren.
  Das Koffein verteilt sich innerhalb von 5Minuten im gesamten Körper und wird sehr langsam in 5-6 Stunden abgebaut. So lange halten auch die Wirkungen an.
  Die Wirkungen des Koffeins zeigen sich darin, dass es wach hält, die Ausdauer und körperliche Leistungsfähigkeit steigert, Kopfschmerzen verringert, den Blutdruck erhöht, Händezittern verursacht, eine harntreibende Wirkung hat, die Produktion von Magensäure anregt und sich der Durchmesser der Blutgefäße vergrößert.
  Vom schwarzen Tee gib es zwei unterschiedliche Wirkungsweisen und zwar hängen sie von der Ziehdauer des Tees ab; Zieht er weniger als 5 Minuten, wirkt er stimulierend, bei 3 Minuten ist der Koffeingehalt also die Stimulation am größten. Zieht der Tee jedoch länger als 5 Minuten, so wirkt er eher beruhigend.
  Wenn man zuviel Tee trinkt, kann es auch zu Vergiftungserscheinungen kommen. Diese äußern sich in Übelkeit, starker Erregung, Schweißausbrüchen(-> soll den Körper von den Gift befreien), Herzrasen, Schwindel, Krämpfen, Klingeln in den Ohren, Lichtblitzen im Gesichtsfeld und Muskelzittern aus.
  In starker Dosierung wandelt sich die erregende Wirkung des Koffeins in eine eher lähmende. Die tödliche Dosis liegt schon bei ca. 4 Gramm. Wenn man dann aber Koffeinentzug hat zeigen sich die Symptome von Kopfschmerzen, Reizbarkeit, Nervosität, Ruhelosigkeit, Schläfrigkeit und Unfähigkeit, effektiv zu arbeiten. Diese Symptome gehen für gewöhnlich nach 3 Tagen mehr oder weniger zurück. Außerdem wird vermutet, dass Koffein eine Rolle bei Geburtsfehlern, Diabetes, Nierenversagen, Magengeschwüren und Bauchspeicheldrüsenkrebs spielt.
  Der Unterschied zwischen dem Koffeins im Kaffee und dem im Tee sind die im Tee enthaltenden Gerbstoffe, an die das Koffein gebunden ist. Sie führen dazu, dass die Wirkung des Tees zwar langsamer eintrifft, dafür aber länger andauert. Und es wirkt anders, nicht wie beim Kaffee direkt auf das Herz sondern auf das zentrale Nervensystem. Somit regt Tee an und nicht wie Kaffee auf.
  Früher hat man sich viel darüber den Kopf zerbrochen, was den nun gefährlicher ist; Kaffee oder Tee?! Da hat ein Schwedenkönig zwei zum Tode verurteilte Raubmörder unter der Bedingung frei gelassen, dass der eine fort an sein ganzes Leben nur noch Tee trinken durfte und der andere Kaffee. Wer zuerst von den beiden stirbt, das Getränk ist wohl giftiger. Und wer starb zuerst?!
  -> der König!!, weil die anderen ihn überlebt haben, daran sieht man auch schon wie unerheblich giftig Koffein eigentlich ist, wenn man es in normalen Maßen zu sich nimmt...
  
  So, das wars ich hab des jetzt mal so übernommen, wie ich es abgegeben habe, aber ich habs dann doch ein bisschen anders vorgetragen, mit zwei Folien etc...
  
  Noch n kleines Extra für euch ;D
  
  Die 10 Gebote der Teezubereitung
  
  Die Teekanne muß aus Porzellan, Glas oder Ton und ausschließlich der Teezubereitung vorbehalten sein.
  Sie darf nur mit klarem, warmen Wasser ausgespült werden, da der Zusatz von Spülmittel den Geschmack des Tees beeinträchtigen würde. Die sich mit der Zeit in der Kanne bildende Patina verbessert das Aroma, ist also kein Zeichen von Unsauberkeit, sondern vielmehr ein Zeichen vom Wissen um die Kunst der Teezubereitung.
  Die Kanne muß vor dem Gebrauch angewärmt werden.
  Es darf kein Tee-Ei verwendet werden, da es eine ausreichende Entfaltung der Teeblättchen verhindert.
  Man nimmt pro Tasse 1 Teelöffel Tee und 1 Teelöffel zusätzlich für die Kanne.
  Der Tee wird nur mit frischem Wasser zubereitet. Es darf keinesfalls schon einmal gekocht haben. Ist das Leitungswasser zu hart, kann man auch Mineralwasser verwenden.
  Das Wasser wird noch sprudelnd nach kurzem Aufkochen über den Tee gegossen.
  Der Tee soll zwischen 4 und 5 Minuten ziehen. In den ersten 2 Minuten wird fast das gesamte Teein frei, so daß er anregend wirkt. Allerdings kann sich in diesem Zeitraum das Aroma noch nicht voll entfalten. Je länger man den Tee ziehen läßt, um so beruhigender wirkt er. Allerdings gibt er in dieser Zeit auch Gerbstoffe an das Wasser ab, so daß er bitter schmeckt und verstopfend wirken kann. Nach 5 Minuten sollte man ihn also spätestens abgießen.
  Der fertige Tee wird in eine zweite vorgewärmte Kanne abgegossen.
  Man trinkt Tee nur aus dünnwandigen Porzellan-, Ton- oder Glasgefäßen.
  
  Sry, die Site wo ich die Regeln her hab kann ich euch leider nicht nennen, da ich die nicht aufgeschrieben geschweige denn gespeichert hab...dafür bitt ich um verzeihung =)
  
  Das wars jetzt aber gg, also nich die Regeln beim nächsten Nachmittagstee vergessen ;)...

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• a angelsfee

  Auswirkungen der gentechnik

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Nein

  Ökologische Auswirkungen
  
  Verschiedene Pflanzensorten, zB Kartoffeln oder Raps, sollen gegen bestimmte Unkrautvernichtungsmittel resistent gemacht werden. Aber was geschieht, wenn diese Pflanzen in die Natur ausgesetzt werden. Können die Pflanzen ihre neue Resistenz auch auf nahverwandte, aber wildlebende Arten übertragen? Kann durch solche Genübertragung eine Art \"Superunkraut\" entstehen, das nicht mehr mit herkömmlichen Mitteln bekämpft werden kann? Wird es sich ungehindert ausbreiten und das ökologische Gleichgewicht zerstören? Viele Menschen befürchten auch, dass aus Forschungslaboratorien gentechnisch veränderte Organismen in die Umwelt gelangen können. Um die Folgen eines solchen Unfalls zu untersuchen, wurde ein Projekt gestartet. Das Ergebnis der Untersuchung bewies, dass zwei genmanipulierte Bakterien- und Hefearten, die in die Umwelt freigesetzt wurden, keinerlei dauerhafte Überlebenschance hätten. Im Laborversuch fanden sich allerdings einige der eingeführten Gene im Darm von Springschwänzen, winzigen Bodenlebewesen, aber auch nur dann, wenn optimale Bedingungen geschaffen wurden. Dieses Experiment zeigt, dass die Sicherheitsforschung in Sachen Gentechnik kein abgeschlossenes Kapitel ist.Bei einem anderen Versuch sollen gentechnisch veränderte Bakterien ausgesetzt werden, die ein bestimmtes \"Leuchtgen\" von Käfern beinhalten. Dies soll es ermöglichen, die Bakterien im Boden wiederaufzuspüren.
  
  2. Gesundheitliche Auswirkungen:
  Es bestehen schon viele Anwendungen der Gentechnik in der Tier-, Pflanzen- und Mikroorganismenwelt. Jedoch ist es sinnvoll, Kühe Wachstumshormone zu verabreichen, so dass sie ihre Milchproduktion steigern? In den USA sind solche Hormone schon zugelassen worden! Verbraucherorganisationen haben bereits zu einem Boykott von Milch von behandelten Kühen aufgerufen. Haben Kühe kein Recht auf Unversehrtheit des Körpers? Und hat diese Milch keinerlei Auswirkungen auf den menschlichen Organismus, z.B. in Form von neuartigen, unbekannten Allergien? Sollten nicht erst diese Fragen geklärt werden, bevor diese Milch auf den Markt kommt? Auch Lachsen werden Hormone verabreicht, um sie zehnmal schneller wachsen zu lassen als wildlebende Arten. Und sie werden sich höchstwahrscheinlich auf Fischfarmen durchsetzen! Aber was passiert mit wilden Lachsen, wenn sie sich mit \"schneller wachsenden\" Lachsen paaren und fortpflanzen? Werden die Nachkommen auch beschleunigtes Wachstum zeigen? Welche der Tiere werden sich durchsetzen? Schwere und unabsehbare Schäden im Ökosystem können die Folge sein! Auch bei Pflanzen wollen die Forscher durch Genmanipulation verschiedene Resistenzen erreichen, z.B. gegenüber Viren und Unkrautvernichtungsmitteln. Aber wie können sich Bio-Bauern dagegen schützen, wenn sich reine Kulturpflanzen mit gentechnisch veränderten kreuzen? Denn ihnen sitzen Erzeugergemeinschaften wie \"Bioland\" im Nacken, die gentechnisch manipulierte Nahrungsmittel strikt ablehnen. Können sie dem Verbraucher dann keine \"garantiert ökologisch angebauten\" Lebensmittel mehr anbieten? Kann genmanipulierte Nahrung bisher unbekannte Krankheiten auslösen? Werden entsprechende Forschungen dummerweise erst noch nachfolgend angefügt?
  
  Jeder muss selbst entscheiden können, ob er gentechnisch manipulierte Nahrung kaufen möchte oder nicht. dazu wird eine weltweite Kennzeichnungspflicht von gentechnisch veränderten Lebensmitteln erfordert.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-12-29 19:21:35 mit dem Titel Referat über Quecksilber
  
  also, ich soll nach den Ferien ein Referat in Chemie abgeben, da habe ich mir dann Quecksilber ausgesucht ;) isch doch recht einfach, auch wenn ich in Chemie ne Null bin. Nun wollte ich doch gerne mal eure Meinung hören ob ich es so abgeben kann. Freue mich auch über verbesserungsvorschläge ;) also, nur wer Lust und Zeit hat. Danke schon mal fürs Lesen.
  
  Referat über Quecksilbrt
  
  Eigenschaften
  Quecksilber ist silberweiß und glänzt. Das sehr giftige Quecksilber ist das einzige
  bei Zimmertemperatur flüssige Schwermetall. Es dehnt sich beim Erwärmen erstaunlich stark aus und besitzt eine große Oberflächenspannung. Es bildet ein wenig Tröpfchen und benetzt andere Substanzen nicht. Schon bei Zimmertemperatur verdampfen, wegen seines hohen Dampfdruckes, immer wenige Mengen an Quecksilber. Der Quecksilberdampf versendet beim Anlegen einer Hochspannung intensives UV-Licht. Die thermische und die elektrische Leitfähigkeit von flüssigem Quecksilber sind nicht besonders gut. Bei -38.89°C erstarrt es zu einem festen Metall, das sehr weich und sich wunderbar ausdehnt.
  Reines Quecksilber ist an der Luft standhaft und überzieht sich nur langsam mit einer dünnen Oxidschicht. Beim Erhitzen reagiert es oberhalb von 300 °C zu Quecksilber - Oxid das bei weiterer Zunahme der Temperatur wieder in Quecksilber und Sauerstoff zerfällt.
  Quecksilber wird von Wasser, Salzsäure und verdünnter Schwefelsäure nicht angegriffen.
  Quecksilber ist ein relativ edles Metall, es steht in der Spannungsreihe zwischen Silber und Palladium, es ist dazu noch edler als Kupfer und Silber.
  Mit anderen Metallen vereint bilden sich Quecksilberlegierungen, sogenannte Amalgame, die in einer flüssigen aber auch in einer festen oder teigigen Zustandform vorkommen können.
  
  Wirkung von Quecksilber und seinen Salzen auf den menschlichen Körper
  Für den Menschen sind schon die bei Zimmertemperatur entstehenden Quecksilberdämpfe problematisch, da die extrem giftig sind. Gefährlich ist auch die Aufnahme von Quecksilber und Quecksilbersalzen über das Trinken oder die Nahrung. Ernsthafte Vergiftungen äußern sich unter anderem durch Kopfschmerzen, Schwindel, Zittern, Seh- und Hörstörungen, Schleimhautentzündungen, Metallgeschmack im Mund, blutiger Durchfall, Erbrechen, und Kreislaufzusammenbruch... Tödlich wirkt eine Dosis von ca. 150-300mg Quecksilber. Am Gefährdesten sind die Nieren- und Nervenzellen. Als erste Hilfe gegen akute Quecksilbervergiftungen sollten Brechmittel verabreicht und Magenspülungen vorgenommen werden.
  Gefährlicher und viel häufiger sind aber chronische Vergiftungen bei der dauerhaften Aufnahme von kleineren Mengen von Quecksilber. Zerbricht ein alter Fieberthermometer mit Quecksilberfüllung, laufen die kleinen Kügelchen selbst in engste Ritzen und können von dort auch nur sehr sehr schwer und wohl kaum mehr entfernt werden. Das verdampfen von Quecksilber dauert Jahre und wird dadurch in kleinen Mengen regelmäßig eingeatmet. Die chronischen Symptome äußern sich in Müdigkeit, Kopf- und Gliederschmerzen, Entzündungen in der Mundschleimhaut und am Zahnfleisch, Bildung von dunklen Säumen am Zahnfleisch, Zittern, Gedächtnisschwäche und -zerfall und Störungen im zentralen Nervensystem bis hin zum Tod.
  In den Jahren 1953-1969 kam es bei Bewohnern der Minimaat-Bucht in Japan zu einer regelrechten Massenvergiftung bei den Anwohnern, weil sie über etliche Jahre mit Quecksilbersalzen vergiftete Fische gegessen hatten. Die Verursacher waren die vergifteten Abwässer einer Kunststofffabrik, so wurde nach Jahren festgestellt. 121 Menschen starben, darunter auch 12 Kinder, und über 1200 Menschen erlitten schwere Erkrankungen. Auch heute noch sind Fische vergiftet.
  Als Gegenmaßnahmen zur Verhinderung von chronischen Vergiftungen werden empfohlen:
  
  - Alte Fieberthermometer mit Quecksilberfüllung sollten unbedingt bei der Hausapotheke abgegeben werden.
  - Zerbricht ein Fieberthermometer (was man ja nicht hofft), sammeln sie die Kügelchen sofort ein und tun Sie sie in ein geschlossenes Gefäß und bringen sie die Kügelchen so in die Apotheke
  - Amalgamfüllungen in Zähnen sind zu meiden, alte Füllungen sollten möglichst entfernt werden. Auch wenn Goldfüllungen teurer sind, sind sie viel sicherer und gesünder. Der Austausch darf aber auf keinen Fall während einer Schwangerschaft gemacht werden.
  - Zu viel Verzehr von Raubfischen (Thunfisch, Kabeljau, Schwertfisch) ist zu vermeiden.
  Vorkommen
  Das Element Quecksilber ist relativ selten, (es steht in der Elementhäufigkeit an 62. Stelle.) In kleineren Mengen ist Quecksilber auf der ganzen Welt verteilt, z.B. im Meerwasser oder in den Gasen von Vulkanen. Abbauwürdige Erzvorkommen sind jedoch relativ selten. Das wichtigste Quecksilbererz ist der Zinnober (Quecksilbersulfid, HgS). Eine wichtige Lagerstätte, die seit der Antike bekannt ist, liegt bei Aalmaden in Südspanien. Auf dem Zinnobererz finden sich ab und zu mal kleine Kügelchen an elementarem Quecksilber.
  
  Geschichtliches:
  Quecksilber gehört im Altertum zu den bekannten Metallen. Erste Gespräche über Quecksilber lassen sich bis 4000 vor Christus zurückverfolgen. Eine Gewinnung aus Zinnober wurde 315 vor Christus von Theophrast beschrieben. Arabische Kalifen und Herrscher sollen es als Attraktion in ihren Gärten zur Schau gestellt haben. Amalgame benutzten selbst schon die Römer.
  
  Die Alchemisten dachten Quecksilber (und den Zinnober) sei eine Vorstufe des sogenannten \"Stein der Weisen\". Darunter stellte man sich einen magischen Stoff vor, welcher die Fähigkeit besaß, aus wertlosen Metallen Gold herzustellen.

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• S SabineS.

  Das Faschistische Italien - Einigung auf Umwegen

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  Die Einigung Italiens
  
  Risorgimento (= Wiederauferstehung):
  Bezeichnung für die Ideen und die politisch-soziale Bewegung, die zur Einheit Italiens zwischen 1815 und 1871 führen.
  Sie erhält ihren Namen von der Zeitung Il Risorgimento, die von Graf Camillo Benso di Cavour herausgegeben wird. Die Einigungsbewegung geht von der großbürgerlich-adligen Oberschicht im Norden Italiens aus, die Unterschicht bleibt außen vor.
  
  Die drei wichtigsten Persönlichkeiten de Risorgimento sind Graf Camillo Benso di Cavour (1810-61), Giuseppe Mazzini (1805-1872) und Giuseppe Garibaldi.
  
  Nach dem Wiener Kongress ist Italien in viele Staaten geteilt, die bis auf das Königreich Sardinien-Piemont und den Kirchenstaat unter fremder Herrschaft stehen. Die Lombardei und Venetien im Norden werden von den Habsburgern regiert (Österreich), die Herzogtümer Toskana, Parma und Modena von Nebenlinien der Habsburger. Im Süden stehen das Königreich Neapel (bzw. das Königreich beider Sizilien) unter bourbonischer (französischer) Herrschaft. Dazwischen nimmt Sardinien-Piemont den Nordwesten und der Kirchenstaat die Mitte Italiens ein.
  
  Erste Phase des Risorgimento (1815-1848):
  
  1820/21: Der Geheimbund der Carbonari initiiert Aufstände in Italien (Neapel, Piemont).
  Forderungen: Liberale Reformen, nationale Einheit, Unabhängigkeit von Österreich.
  Die alte Ordnung kann aber überall mit Hilfe Österreichs wiederhergestellt werden. Ebenso werden weitere Aufstände in Mittelitalien von Papst Gregor XVI. unterdrückt. Dadurch verschärft sich das Feindbild Österreich.
  
  1832: Der Republikaner Giuseppe Mazzini (1831 aus Italien ausgewiesen) gründet in Marseille den Geheimbund La giovine Italia und 1834 in Bern La giovine Europa mit deutschen, polnischen und italienischen Emigranten, die alle keinen Nationalstaat haben.
  Forderungen: Italien als unabhängige, geeinte Republik; Aufstand der Italiener, der alle Länder zu einem großen Aufstand gegen das Europa der Monarchen hin zu einem Europa der Völker bewegen soll; Nationalismus als Ersatzreligion
  
  1833/1843/1844/1845: Aufstände von Anhängern Mazzinis in Piemont, Bologna, Kalabrien und Rimini, die zwar scheitern, aber dennoch die Bevölkerung aufrütteln und eine stärkere Diskussion über die politische Zukunft Italiens bewirken.
  Der Gefangenenchor aus der Oper Nabucco (1842) von Verdi wird zu einer Art Nationalhymne der Italiener. (Teure Heimat, wann seh\' ich dich wieder)
  
  1846: Diskussion um zwei verschiedene Staatsformen: 1. Föderation aller italienischen Staaten unter Führung des Papstes (Bewegung wird durch Reformen von Papst Pius IX. gestärkt, Toskana und Piemont schließen sich 1847 an.); 2. Nationale Einigung unter Sardinien-Piemont
  
  1847: Die Zeitschrift Il Risorgimento wird von Graf Camillo Benso di Cavour und Balbo gegründet. Sie gibt der Bewegung ihren Namen.
  
  1848: Aufstand in Palermo, bei dem König Ferdinand II. eine Verfassung mit Kompromiss zwischen Krone, Adel und Bürgertum verspricht. Nun schließen sich Toskana und Piemont ihm an.
  Die Revolution von 1848/49:
  
  März 1848: Österreich räumt Venedig und Mailand nach einem Aufstand. Karl Albert von Sardinien-Piemont erklärt daraufhin Österreich den Krieg und übernimmt damit die Führung der Einigungsbewegung.
  
  Juli 1848: Niederlage Italiens bei Custozza
  November 1848: Mazzini vertreibt den Papst aus Rom und ruft die Republik aus.
  
  März 1849: Karl Albert unterliegt erneut bei Novara und dankt zugunsten seines Sohnes Viktor Emanuel II. ab.
  
  August 1849: Rom ist zurückerobert, die vorrevolutionäre Ordnung wiederhergestellt und Piemont schließt am 7. August Frieden mit Österreich.
  Zweite Phase des Risorgimento (1859-1871):
  
  1852: Graf Camillo Benso di Cavour wird Ministerpräsident in Sardinien-Piemont. Er will eine nationale Einigung unter Führung Sardinien-Piemonts und entwickelt es zum liberalen Musterland durch Freihandelspolitik, Justizreform, Kirchengesetzgebung (Freie Kirche im freien Staat), Eisenbahnbau, Bankgründungen, Übergang zum Parlamentarismus. Er will eine konstituelle Monarchie, keine Revolution.
  
  1855/56: Beteiligung Sardinien-Piemonts am Krimkrieg. Dadurch erreicht Cavour die Unterstützung der Westmächte zur Lösung der italienischen Frage.
  
  1858: Frankreich sagt in Plombières seine militärische Unterstützung gegen Österreich zu.
  
  1859: Sardinisch-französicher Krieg gegen Österreich, der mit Siegen bei Magenta und Solferino endet. Diese Schlachten bewegen Henri Dunant zur Gründung des Roten Kreuzes.
  
  12. Juli 1859: Vorfrieden von Villafranca (Frankreich scheidet aus dem Krieg aus)
  
  November 1859: Friede von Zürich, in dem Österreich zwar die Lombardei an Frankreich abtritt, Venetien aber behält. Aus Protest dagegen tritt Cavour kurzzeitig zurück.
  
  24. März 1859: Frankreich tauscht die Lombardei gegen Nizza und Savoyen. Toskana, Modena, Parma und Emilia-Romogna werden an Sardinien-Piemont angeschlossen.
  
  Mai-September 1860: Giuseppe Garibaldi (Mazzini-Anhänger) landet mit vielen Freiwilligen (Rothemden) auf Sizilien und erobert zunächst die Insel, dann das Unteritalienische Festland und schließlich am 7. September 1860 Neapel (Zug der Tausend).
  
  14. März 1861: Das italienische Parlament ernennt Viktor Emanuel II. von Sardinien-Piemont zum König von Italien. Rom wird zur Hauptstadt erklärt, der Regierungssitz ist jedoch noch in Venetien.
  Probleme des neues Staates: 1. Rigoroses Zensuswahlrecht; 2. Nord-Südliches Wirtschafts- und Kulturgefälle (Problem des Mezzogiorno); 3. Schuldenberg; 4. Aufstände in Süditalien (1861-65)
  
  1866: Italien nimmt zur Angliederung Venetiens auf der Seite Preußens am Deutschen Krieg teil. Trotz Niederlagen bei Custozza und Lissa erhält Italien Venetien im Frieden von Wien (3. Oktober 1866).
  
  1867: Garibaldi versucht erfolglos in den Kirchenstaat einzudringen.
  
  8. Dezember 1869: Papst Pius I verkündet auf dem 1. Vatikanischen Konzil das Dogma der Unfehlbarkeit des Papstes, wodurch die Kluft zwischen Kirche und Nationalstaat unüberbrückbar zu sein scheint.
  
  September 1870: Der Vatikanstaat wird von italienischen Truppen besetzt.
  
  9. Oktober 1870: Rom wird die Hauptstadt Italiens. Der Prozess des Risorgimento ist damit abgeschlossen.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-25 16:38:37 mit dem Titel Die Wende - von der Grenzöffnung Ungarns bis zum 40. Jahrestag der DDR
  
  Beginnender Verfall der DDR – „Ein Loch im Eisernen Vorhang?!“
  
  Vorraussetzungen:
  
  - Mangelnde Legitimität des SED-Regimes
  - wachsende ökonomische Schwierigkeiten
  - Reformdefizit seit Machtantritt Gorbatschows 1985
  - steigende Zahl von Ausreiseanträgen
  - zunehmende Fluchtbewegung
  Grenzöffnung durch Ungarn:
  - seit Mitte der 80er steigende Orientierung Ungarns richtung Westen
  - 1989 Ungarn versichert den Westmächten internationale Vereinbarungen einzuhalten (UN-Menschenrechtskonventionen, etc)
  - Somit erste Distanzierung vom Osten
  - 02.05.1989 ungarische Soldaten beginnen an der ungarisch-österreichischen Grenze mit dem Abbau der Sicherungsanlagen
  - Die Entscheidung der Grenzöffnung wird von Ungarn, ohne Rücksprache mit den übrigen Nationen, allein getragen
  
  Folgen:
  
  - Abgrenzung von den Ostmächten
  - Flüchtlingsstrom aus der DDR über Ungarn nach Österreich und in die BRD
  - Ein „Loch im eisernen Vorhang“ ist entstanden
  
  Kommunalwahlen:
  
  - 07.05.1989 die Kommunalwahlen werden wie üblich manipuliert und trotz der Stimmung gegen das Regime gibt Egon Krenz, Vorsitzender der Wahlkommission ein Ergebnis von 95,98 % zu Gunsten der bestehenden Regierung bekannt.
  - Erstmals kommen Gerüchte über eine manipulierte Wahl in Umlauf
  - Oppositionsgruppen greifen die Anschuldigungen gegen die Regierung auf und bemühen sich um Aufklärung
  - 04.06.1989 durch Solidaritätsbekundungen für die Chinesische Regierung nach dem Massaker auf dem Platz des himmlischen Friedens in Peking (= Niederschlag der Studentenrebellion gegen das totalitäre System) verliert das SED-Regime weiterhin an Zuspruch
  - Reformen in den wichtigsten „Bruderländern“ führen zu der Frage nach der Reformfähigkeit der DDR
  - Honecker-Regierung verliert an Autorität durch mangelnde Unterstützung der UdSSR und Ungarns
  
  Massenflucht und Proteste:
  
  - Sommer 1989 120 000 DDR Bürger stellen Ausreiseantrag in die BRD
  - Hunderte besetzen westliche Vertretungen in Budapest, Warschau, Ostberlin und Prag, um ihre Ausreise zu erzwingen
  - Am Rande einer UNO-Vollversammlung einigten sich die Außenminister der BRD und der DDR Genscher und Oskar Fischer in Verhandlungen über die Ausreise aller Prager und Warschauer Flüchtlinge mit Sonderzügen
  - 11.09.1989 Ungarn gestattet es Flüchtlingen nun offiziell über Ungarn die DDR zu verlassen
  - der Eiserne Vorhang besteht faktisch nicht mehr
  - Tausende flüchten täglich über die Grenze Österreichs
  - Noch weniger Unterstützung durch die „Bruderländer“ – die DDR steht nun alleine da
  - Jeden 07. des Monats finden Demonstrationen der DDR-Bürger statt, um an die manipulierten Kommunalwahlen vom 07.05. zu erinnern
  - am 04.09.1989 beginnen 1200 Menschen nach einem Friedensgebet in Leipzig mit den Montagsdemonstrationen. Sie fordern Reise- und Versammlungsfreiheit
  - bis zum 02.10. steigt die Zahl der Protestierenden auf über 20 000
  - neue Parteien und Bürgerbewegungen entstehen
  
  40. Jahrestag der DDR:
  
  - heftige Demonstrationen im Vorfeld
  - 06.10.1989 4000 geladene Gäste aus der DDR und 70 Auslandsdelegationen werden erwartet
  - Zusammentreffen von Honecker und Gorbatschow endet mit der Forderung Gorbatschows nach Handlung seitens der SED-Führung
  - Abends protestieren 15 000 bis 20 000 Menschen auf dem Alexanderplatz
  - Aufgrund der Medienpräsenz keine Gewaltanwendung seitens der Polizei
  - Den Demonstranten wird auf dem Heimweg aufgelauert und sie werden Verhaftet
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-26 19:29:01 mit dem Titel Geschicht und Einteilung von Farbstoffen
  
  Man unterscheidet zwischen Farben und Farbstoffen.
  
  Farben sind die im Handel erhältlichen und zum Beispiel von Malern verwendeten
  Stoffe. Sie werden auch als Pigmente, Körperfarben oder Mineralfarben bezeichnet.
  Es spielen in der Praxis etwa 50 Farbe eine Rolle, die Palette kann jedoch
  durch Mischung beliebig erweitert werden. Farbe sind nicht wasserlöslich
  
  Farbstoffe sind organische Stoffe, die zum Zweck der Farbgebung verwendet
  werden und die, im Gegensatz zu den Pigmenten im Anwendungsmedium löslich
  sind. Eine farbige Verbindung ist nur dann ein Farbstoff, wenn er zum Färben
  verwendet werden kann, das heißt, wenn er auf der Faser haftet.
  Je nach Verwendungszweck unterscheidet man zwischen Textilfarbe, Lederfarbe
  und Lebensmittelfarbe und je nach Herstellungsart zwischen pflanzlichen,
  tierischen und synthetischen Farbstoffen.
  Pflanzliche Farbstoffe (z.B. Indigoblau, Krapprot, Curcuma, Safran) werden
  aus Wurzeln, Blättern oder blühenden Pflanzen gewonnen und werden heute,
  wie die tierischen Farbstoffe (z.B. Purpur, Kermes-rot Cochenille- rot),
  die zum Beispiel aus Insekten oder Schnecken hergestellt werden, lediglich
  in Spezialfällen angewendet.
  Bedeutung haben zum Beispiel Karminsäure für Schminke und Lippenstifte,
  Betanin, Bixin, Carotin und Curcumin als Lebensmittelfarbstoffe.
  Synthetische Farbstoffe beherrschen heute mit mehreren tausend Produkten
  den Markt. Sie werden zum Beispiel in der Textilindustrie oder zum Herstellen
  von Farben verwendet.
  
  Mit den ersten Farben wurden schon vor 15 000 Jahren Jagdszenen oder Abbildungen
  von Tieren zur Kommunikation an Höhlenwände gemalt. Sie bestanden zum Beispiel
  aus mit Ruß oder Eisenoxid gefärbter Erde, die mit ölen angereichert wurde,
  um sie streichfähig zu machen. Aus diesen roten, braunen, gelben, schwarzen
  und weißen Farben entwickelten sich im Laufe der Jahrtausende unsere heutigen
  Ölfarben.
  Die Menschen in der Steinzeit färbten jedoch nicht ihre Haut oder Textilien.
  Als Körperschmuck verwendeten sie bunte Vogelfedern oder Blüten. Später
  in der Geschichte begannen Naturvölker, wie zum Beispiel Indianer, mit durch
  Zufälle entdeckten Naturfarben, wie Henna, Haare, Haut und Textilien zu
  schmücken.
  Die Chinesen nutzten schon früh die pflanzlichen Farbstoffe Indigo, Kermes-
  rot und chinesisches grün zum Färbe ihrer Kleidung.
  Kermes- rot wurde aus getrockneten Insektenweibchen gewonnen, die Chinesen
  hielten diese jedoch für Pfefferkörner.
  Das macht die Zufälligkeit der Entdeckung der Farbstoffe deutlich. Die Menschen
  stellten Farbe her ohne erklären zu können, wie die Färbung zustande kam.
  
  In der Antike begannen die Menschen Farben nicht nur zum Färben von Haut,
  Haaren und Kleidung zu verwenden, sie setzten sie sehr vielseitig ein.
  Die Ägypter entdeckten die Emmaillier- Kunst, die Babylonier brannten und
  glasierten ihre Tongefäße mit farbigen Glasuren, die Griechen erfanden die
  Vasenmalerei und erhielten ziegelrote Tongefäße, indem sie unbewusst Eisenoxid
  zum Ton mischten.
  
  All diese Hochkulturen erkannten zwar die Reaktion, die durch ihren innovativen
  Umgang mit den Farbstoffen hervorgerufen wurde, sie verstanden jedoch die
  Wirkungsweise der Stoffe nicht.
  
  Die berühmteste Errungenschaft im Bereich der Farbstoffe, die in der Antike
  gemacht wurde ist jedoch die Entdeckung des Purpur. Schon ca. 1500 vor Christus
  wurde es von den Phöniziern genutzt und die Römer entdeckten es, begeistert
  von seiner Farbintensität und Dauerhaftigkeit, wieder. Von dem Farbstoff
  ging ein anziehender Reiz aus und da er wegen des aufwendigen Herstellungsverfahren
  sehr teuer war, wurde er nur von Kaisern oder Senatoren getragen. Der mit
  Purpur gefärbte Stoff wurde somit zum Statussymbol.
  Gewonnen wurde es aus der Drüse der Purpurschnecke. Um 1g Farbstoff zu erhalten
  wurde das Sekret von 8000 Schnecken- Drüsen verwendet. Die Rotfärbung des
  Purpur entsteht allerdings erst nach Bearbeitung, vorher ist das Sekret
  gelblich-weiß
  
  Es wurde bisher deutlich, dass es sehr verschiedene Sorten von Farbstoffen
  gibt, für die man diverse Einteilungsmöglichkeiten gefunden hat.
  
  Aufgrund ihrer Entdeckungen gelang es C.Graebe und C.Liebermann 1868 die
  erste Totalsynthese eines pflanzlichen Farbstoffes durchzuführen (Alizarinsynthese).
  Auf den Arbeiten über Indigo von Adolf von Baeyer, welcher die Struktur
  des Indigo erkannte, basierten die Forschungen von K.Heumann. Ihm gelang
  es 1878 zum ersten Mal, Indigo industriell nutzbar zu synthetiseiren. Aber
  erst mit der Jahrhundertwende 19/20 wurde dieses Verfahren ökonomisch.
  Im 20.Jhdt geht es als ?Jeansblau? wieder in die Mode ein.
  
  Eine weitere Möglichkeit zur Unterscheidung von Farbstoffen ist die Einteilung nach dem färbetechnischen
  Verfahren.
  Man unterscheidet in diesem Zusammenhang
  1)substantive Farbestoffe (Direktfarbstoffe), die selbstständig aus der
  wässrigen Lösung auf pflanzliche oder tierische Fasern aufziehen
  2)Beizenfarbstoffe, die erst auf einer mit Beizmitteln (Eisen(III)-, Chrom(III)-
  oder Aluminium(III)-Salze) getränkten Faser haften (z.B. Alizarin, gewonnen
  aus den Wurzeln der Krapp-Pflanze)
  3)Entwicklungsfarbstoffe, die erst auf der Faser durch chemische Reaktion
  aus ungefärbten Vorprodukten erzeugt werden (z.B. Fuchsin)
  4) der sehr wasch- und lichtechten, wasserunlöslichen Küpenfarbstoffe, die
  nur in reduzierter Form auf die Faser aufziehen und durch Luftoxidation
  in den Farbstoff zurückverwandelt werden (dazu gehört Indigo)
  5)Dispersionsfarbstoffe, die nicht oder nur wenig wasserlöslich sind. Sie
  bilden mit Hilfe von Dispergiermitteln eine Dispersion und sind nur in dieser
  Form zum Färben u.a. von Polyesterfasern geeignet. Beim Färbvorgang lösen
  sich diese Farbstoffe in den Fasern
  6)Reaktiv-Farbstoffe schließlich bilden mit funktionellen Gruppen der Faser
  selbst Hauptvalenzbindungen aus.
  
  Anhand der chemischen Struktur lasseb sich folgende Unterscheidungen treffen:
  -Azofarbstoffe,
  -Anthrachinonfarbstoffe (z.B. das aus der Krapp-Wurzel gewonnene und später
  synthetisch hergestellte Alizarin),
  -Triphenylmethanfarbstoffe, die wegen ihrer schlechten Lichtechtheit meist
  als Druck- und Stempelfarben oder Indikatoren verwendet werden. Das Grundgerüst
  dieser Farbstoffe entspricht dem farblosen Triphenylmethan. Die Farbwirkung
  beruht, wie z.B. beim Fuchsin auf der Ausbildung mesomerer chinoider Strukturen.
  -Indigofarbstoffe sind Küpenfarbstoffe,
  -Phthalsäurefarbstoffe (Farbausbildung in alkalischer Lösung),
  -Phthalocyaninfarbstoffe (verwendet hauptsächlich als Pigmente in der Kunststoffverarbeitung
  oder als Textilfarbstoff).
  
  Farbstoffe leiten ihren Wert in erster Linie von der Haftfestigkeit am Gewebe,
  der Lichtec
  Farbstoffe leiten ihren Wert in erster Linie von der Haftfestigkeit am Gewebe,
  der Lichtechtheit und ihrer chemischen Widerstandsfähigkeit ab.
  
  (DIE ZUSAMMENFASSUNG)
  
  1. Farben
  
  2. Farbstoffe
  -lösen sich in dem zu färbenden Medium
  -nur organisch
  -beim Färbevorgang gehen die Farbstoffe chemische Verbindungen mit Atomen
  oder Atomgruppen der Stofffasermoleküle ein
  
  è natürlich:
  
  pflanzlich: -Indigoblau
  -Krapprot (Alizarin)
  -Curcuma / Gelbwurz (Curcumin) ? Curry
  -Safran
  
  tierisch: -Purpur (6,6- Dibromindigotin)
  -Kermes-Rot (Scharlachrot)
  -Cochenille-Rot (Karminrot ? Lippenstifte, Lebensmittel)
  
  ->synthetisch:
  (künstlich hergestellt, werden häufig zum Färben von Textilien verwendet)
  
  -allg. synthetisierte Farbstoffe pflanzlichen oder tierischen
  Ursprungs
  -Antrachinonfarbstoffe (synthetisiertes Alizarin)
  -Azofarbstoffe
  -Triphenylmethanfarbstoffe
  -synthetisiertes Indigo
  
  Geschichte der Farbstoffe
  -Steinzeitliche Höhlenmalereien, verwendet wurde durch Ruß, Eisenoxid o.ä.
  gefärbte Erde, welche durch Öle streichfertig gemacht wurde (=> Ö=
  lfarben)
  -Färbung von Haut und Haaren mit Hilfe pflanzlicher Produkte (Indianer nutzen
  Henna)
  -Chinesen nutzen Farbstoffe zum Färben ihrer Kleidung (Indigo, Kermes-Rot
  und Chinesisches Grün), Kermes-Rot wird aus den Kermes-Läusen gewonnen,
  welche von den Chinesen für Pfefferkörner gehalten worden
  -Farbstoffe werden durch die Ägypter, Babylonier, Griechen u.a. zum Verschönern
  ihrer Gebrauchsgegenstände genutzt (Emmallier-Kunst,Glasur,Vasenmalerei,farbige
  Tonbrennung)
  -Entdeckung von Purpur durch die Phönizier, Wiederentdeckung durch die Römer
  -der Farbstoff Alizarin wird aus den Wurzeln der Krapp-Pflanze gewonnen
  -durch die spanischen Eroberungen wurden die Cochenille-Läuse aus Mexiko
  nach Europa gebracht. Ihr Farbstoff verdrängte sogar den Kermes-Farbstoff.
  Aus Südamerika wurden außerdem Blau-, Rot- und Gelbholz eingeführt.
  -Indigo gelangt durch die Entdeckung des Seewegs nach Indien nach Europa
  -Umbruch der Chemie im 19. Jhdt, es gelingt ?oftmals durch Zufall- Frabstoffe
  synthetisch herzustellen
  -Henry Perkin entdeckt 1856 bei Forschungen nach Chinin das Mauvein und
  nutzt dieses industriell
  -Griess entdeckt die Azofarbstoffe (-N=N- Gruppe) 1858
  -Verguin entdeckt das Fuchsin 1859
  -C.Graebe und C.Liebermann gelingt 1868 die erste Totalsynthese eines pflanzlichen
  Farbstoffes (Alizarinsynthese)
  -Die erste industriell nutzbare Synthese von Indigo gelingt K.Heumann 1890
  basierend auf den Arbeiten von A.von Baeyer.
  -im 20
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-12-01 19:21:21 mit dem Titel deutsche Gewerkschaftbewegung - Beginn der modernen Wirtschaft?
  
  Vorgewerkschaftliche Zeit:
  
  Um 1800 Agrarstaat, in dem 4/5 der Bevölkerung Bauern und Landarbeiter waren
  
  Soziale Absicherung durch den Grundherren und eine kleine Arbeiterschicht
  
  Soziale Absicherung durch das Zunftwesen
  
  In der Mitte des 19. Jhd. Entwicklung zum Industriestaat und Entstehung der Arbeiterschicht
  
  Entstehung der Gewerkschaften:
  
  Um 1840 Gründung erster gewerkschaftl. Widerstands- und Selbsthilfeorganisationen, kleiner Streikfonds oder Unterstützungskassen, die Vorläufer reg. Arbeiterkoalitionen waren.
  
  1840 Leipziger Buchdrucker: fordern Tarifvertrag mit Regelung der Löhne u. Arbeitsbedingungen
  Streik der Maurergesellen in den Hansestädten
  
  Reaktion der Regierung: Verbot von Arbeitervereinigungen
  
  1848 Bildung der zentralen Organisation ,,Arbeiterverbrüderung\" (Zusammenschluß der Arbeiter in Deutschland)
  
  Forderungen: Arbeitslosenfürsorge, Normallohn, Wahl der Werkleiter, Einschränkung der
  
  Kinderarbeit, gleiches und allgemeines politisches Wahlrecht, Steuerfreiheit für
  Minderbemittelte, unentgeltliche Volksschule und Lernmittel
  
  1848 Bildung der ersten Berufsvereine: ,,Nationaler Buchdruckerverein\"
  ,,Gutenbergbund\"
  
  ,,Nationaler Unterstützungsverband d. Tabakarbeiter\"
  
  1854 Koalitionsverbot durch den Bundestag
  
  Nach über einem Jahrzehnt Stille breiteten sich ab den 60ern wieder ,,Arbeiterbildungsvereine\" aus:
  
  1865 ,, Allgemeine dt. Zigarrenarbeiterverein\"
  1866 ,,Deutscher Buchdruckerverband\"
  1867 ,,Schneiderverein\"
  1868 Geburtsjahr der deutschen Gewerkschaftsbewegung (Abschaffung des Koalitionsverbots 1869)
  
  In dieser Zeit bemühten sich besonders Politiker um die Gründung von Gewerkschaften, um die Arbeitermassen zu gewinnen.
  Enge Verbindung mit den polit. Parteien der Sozialdemokraten und Liberalen
  Aufspaltung der Gewerkschaftsbewegung in 4 politische Richtungen:
  
  *Nationale und internationale sozialdemokratische
  *liberale Hirsch-Dunckersche Organisation
  *christlich-soziale Bewegung
  
  Verbot der Gewerkschaften von 1878-1890
  
  1878 Attentate auf Kaiser Wilhelm Sozialistengesetze
  
  Jede gewerkschaftliche Tätigkeit wurde untersagt und verfolgt.
  332 Vereinigungen aufgelöst
  1299 Druckschriften verboten
  831 Jahre Gefängnis verhängt
  839 Personen des Landes verwiesen
  
  trotzdem stärkste Partei
  
  1872-1886 Kulturkampf
  Niedergang christlich-sozialer Vereine
  
  Zur Versöhnung der Arbeiterschaft ab 1881 Versicherungsgesetze
  
  Entwicklung der Gewerkschaften ab 1890
  
  1890 Neue soziale Zeit:
  · Aufhebung der Sozialistengesetze
  · Aufschwung der gewerkschaftlichen Tätigkeit
  · geistige und organisatorische Grundlegung der Gewerkschaften
  · Festigung der Richtungsgewerkschaften
  · 1896 erster Tarifvertrag
  · Neufassung der sozialen Versicherungen
  
  nicht gekannter Wohlstand und Stabilität der wirtschaftlich - politischen Lage
  
  Quellen: Geschichte der deutschen Gewerkschaftsbewegung, H. Gellings, Butzon & Bercker
  Die deutsche Gewerkschaftsbewegung, H. Limmer, Günter Olzog Verlag
  Grundkurs deutsche Geschichte, Berg Selbmann, Hirschgraben
  
  Reich Republik Diktatur, C.C. Buchners

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  Toleranz

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  Technischer Toleranzbegriff
  
  Die Toleranz gibt an welche Abweichungen ein System verkraftet. Beispiel: auf einen Fön ist eine Arbeitsspannung von 240 Volt angegeben. Hat der Fön eine Toleranz von ±20 Volt, würde er auch mit einer Spannung von 220 oder 260 Volt noch fönen, ohne vorzeitig kaputtzugehen. Bei 200 Volt würde er nicht mehr richtig fönen, bei 280 Volt würde der Motor des Föns relativ schnell überhitzen.
  
  Def.:
  
  1.Tolerant sein heißt ganz allgemein, den anderen in seinem Denken, Handeln und Leben die gleichen Rechte einzuräumen, die man für sich selber in Anspruch nimmt.
  
  2.Toleranz ist also die Vorurteilslosigkeit gegenüber Andersdenkenden, Andersgläubigen, Andersrassigen.
  
  3.Toleranz heißt Duldsamkeit, Nachsicht, Gewähren lassen. Lateinisch \"tolerare\" hieß sogar tragen, ertragen oder tolerieren. Toleranz ist also, wenn man etwas unangenehm findet und trotzdem nichts dagegen tut
  
  Ich kann irren und Du kannst recht haben.
  
  Ich kann recht haben und du kannst irren.
  
  Aber gemeinsam werden wir der Wahrheit näher kommen.
  
  Artikel 26 der UN Menschenrechtserklärung:
  
  (2) Die Bildung [...]muss zu Verständnis, Toleranz und Freundschaft zwischen allen Nationen und allen rassischen oder religiösen Gruppen beitragen und [...] für die Wahrung des Friedens förderlich sein
  
  Der technische Toleranzbegriff bietet eine gute Erklärung dafür, wie im gesellschaftlichen Bereich Intoleranz zustandekommt:
  Wenn ein Mensch intolerant reagiert, wird häufig vermutet, dass er das aus böser Absicht tut. Was aber, wenn intolerante Menschen so sind, weil sie das, was sie nicht tolerieren, nicht verkraften? Was ist, wenn sie krank würden, würden sie sich tolerant verhalten? Hinweise, dass es so sein könnte, gibt es genug:
  
  Intoleranz
  
  Menschen reagieren vor allem auf Verhaltensweisen intolerant, die sie aus ihrem unmittelbaren Lebensumfeld (Familie, Dorf, Heimatland...) nicht kennen. Also auf Verhaltensweisen, für die sie keine bewährten Antwort-Verhaltensmuster haben. (Beispiel: Intoleranz gegen Ausländer.) Bei Unbekanntem muss man sich jedesmal eine neue Reaktion ausdenken. Das ist einfach mehr Arbeit. Und kein Mensch kann unbegrenzt viel Arbeit lernen.
  
  Menschen reagieren intoleranter als ihre Gewohnheit ist, wenn ihre Kräfte und ihre Aufmerksamkeit durch andere Probleme gebunden sind oder wenn sie sich überfordert fühlen. Wenn sie z.B. Probleme in der eigenen Familie haben.
  
  Intolerante Verhaltensweisen sind also ein Symptom, das anzeigt, dass intolerante Mensch mit der Situation in der er sich befindet nicht zurechtkommt, dass seine Toleranzgrenzen überschritten sind.
  
  Was passiert, wenn die Toleranzgrenzen eines Menschen überschritten werden?
  
  Er kann seine Aufgaben in der Gesellschaft nicht mehr erfüllen. (Arbeitsunfähigkeit, asoziales Verhalten, Vernachlässigung der eigenen Kinder, Apathie)
  
  Tolerant sein heißt nicht zu allem ja und amen sagen, die eigene Überzeugung aufgeben oder gar verleugnen, nur um bei dem anderen nicht anzustoßen oder einen Vorteil daraus zu ziehen. Noch viel weniger heißt es, Irrtümer gut heißen, Fehler dulden, falsche Ansichten unwidersprochen zu lassen. Dies würde nur ein Schwächling oder Feigling tun. Wenn die Wahrheit nicht zugelassen oder Gewissen und sittliches Bewusstsein ausgeschaltet werden, dann hört die Toleranz auf. Für einen charaktervollen Menschen ist es dann Pflicht, den Irrtum zu berichtigen, die Lüge zu bekämpfen und charakterloses Benehmen bloßzustellen. Sich in Toleranz üben ist eine schwere, aber notwendige Aufgabe. Es ist schwer, denn es verlangt Urteilskraft und Einfühlungsgabe, um den Standpunkt des anderen zu verstehen und Toleranz nicht mit Indifferenz gleichzusetzen.
  
  Drei verschieden Arten der Toleranz:
  
  1.Die Religiöse Toleranz
  
  \"Nicht eine Einheitsreligion ist vonnöten, sondern gegenseitige Achtung und Toleranz der Gläubigen unterschiedlicher Religionen. Was wir erstreben, ist nicht öde Gleichschaltung, sondern Einheit in Verschiedenheit.\"
  
  (Mahatma Gandhi, Young India, 25.09.1924)
  
  2. Die Rassische Toleranz
  
  Mit Menschen die \"anders sind\" und /oder eine andere Meinung haben, als die eigene akzeptieren, wie sie sind.
  
  3. politische Toleranz:
  
  Die Gesetze eines anderen Staates tolerieren.
  
  Toleranz erfordert Engagement und Mut, braucht Einsatz in Worten und konkreten Projekten.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-30 09:58:30 mit dem Titel WALDORFSCHULEN
  
  WALDORFSCHULEN
  
  Entstehung:
  
  Durch Rudolph Steiner, geb. 27.02.1861 in Kraljevica (Kroatien), gest. 30.03.1925 in Dornbach (Schweiz)
  Gründer der Anthroposophie
  (...ist eine von christlichem, indischem und kabalistischem Gedankengut beeinflusste Weltanschauungslehre in der der Mensch eine stufenweise Entwicklung durchmacht um höhere seelische Fähigkeiten entwickeln zu können und übersinnliche Erkenntnisse zu erlangen)
  1919: Gründung der 1. Waldorfschule in Stuttgart zu Ehren Rudolph Steiners
  
  Zielsetzung:
  
  Der Mensch in seiner Gesamtheit von Leib, Seele und Geist soll harmonisch und seinen Entwicklungsperioden entsprechend ausgebildet werden.
  Aufbau und Unterstützung der Fähigkeiten der Schüler
  Die Frage lautet dabei nicht: „Wie vermittle ich abfragbares Wissen und Kenntnis kurzlebiger Fakten“ Sondern: „Wie fördert der zu behandelnde Stoff die im Schüler anzuregenden Fähigkeiten?“
  Förderung der gesunden Entwicklung emotionaler Intelligenz
  =>Der Lehrer muss für die verschiedenen seelischen Konstitutionen der Kinder Sensibilität entwickeln und sie in den Unterricht mit einbeziehen.
  Rücksichtnahme auf Temperamente der Schüler
  Das Erüben sozialer Kompetenzen ist in einer Klassengemeinschaft von Schülern unterschiedlicher Begabung lebensnaher möglich als ein notenorientiertes Lernen von Schülern derselben Begabungsbandbreite
  Lernen in Gruppen
  =>Schwächere Schüler lernen von schlechteren Schülern
  
  Charakteristik:
  
  Die Waldorfschulzeit beträgt 12 Jahre
  Der fächerübergreifende Unterricht erfolgt in 3-4 wöchigen Epochen
  =>Vertiefung über längere Zeit in ein Thema
  1.- 4. Klasse völliger Verzicht auf Schulbücher.
  (Unterricht wird vom Lehrer selbst nach seinen Muster gestaltet)
  Erlernen zweier Fremdsprachen in der 1. Klasse
  =>Wecken der Interesse an fremden Kulturen schon von Klein auf
  Neben den Unterrichtsfächern wird besondereer Wert auf handwerklich-künstlerische Lernangebote gelegt.
  Eurythmie als „waldorfspezifisches“ Unterrichtsfach wird von der 1.-12. Klasse unterrichtet und dienst zur umfassenden Persönlichkeitsentfaltung.
  Kein Sitzenbleiben
  Ebenso ist auch der Erwerb von Hauptschulabschluss, Mittlerer Reife, Fachhochschulreife und nach einem weiteren Jahr sogar Abitur.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-30 10:05:21 mit dem Titel Max Frisch - Homo Faber
  
  Zum Autor:
  
  Max Frisch ist ein schweizerischer Schriftsteller, der am 15. Mai 1911 in Zürich geboren ist. Er stirbt 1991 im Alter von achtzig Jahren. Nach Abschluss des Realgymnasiums studiert er Architektur und Germanistik an der Universität von Zürich und arbeitet anschließend als Architekt und Journalist. Das Germanistikstudium schliesst er allerdings nie ab. Seit Ende der fünfziger Jahre widmet er sich ausschließlich dem Schreiben von Büchern. Zusammen mit Friedrich Dürrenmatt gehört er zu den wichtigsten schweizerischen Schriftstellern der Nachkriegszeit.
  
  Eines der frühesten Werke Max Frisch ist \"Die Chinesische Mauer\", die 1947 veröffentlicht wird. In seinem wohl bekanntesten Werk \"Andorra\" (1961) geht es um Antisemitismus. Seine letzte Veröffentlichung vor dem Tod ist \"Blaubart\", die aber nicht mehr auf demselben Niveau der Vorgänger ist.
  
  Es ist wichtig zu wissen, dass Max Frisch 1952 ein Jahr in den USA und in Mexiko verbringt. Vier Jahre später reist er noch einmal in die USA, nach Mexiko und auch Kuba. Im darauffolgenden Jahr (1957) schreibt er \"Homo Faber\", welches teils in Mexiko und teils in den USA stattfindet. Weitere besuchte Länder im Buch sind Frankreich, Italien, Guatemala und Griechenland. \"Home Faber\" wird 1991 von Volker Schlöndorff verfilmt, mit Sam Shepard als Hauptrolle.
  
  Auszeichnungen des Autors:
  
  Max Frisch gewann während seiner Laufbahn als Schriftsteller viele Preise und Auszeichnungen. 1958 erhält er den Georg-Büchner Preis und 1976 wird er mit dem Friedenspreis des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels ausgezeichnet.
  
  Aufbau und Auffälligkeiten:
  
  Das Buch wird auf dem Umschlag von Suhrkamp als \"Bericht\" bezeichnet, was wahrscheinlich auch der treffendste Ausdruck ist. Das Leben von Home Faber wird über einen Zeitraum von ein paar Monaten sehr genau autobiographisch dokumentiert. Manchmal sogar mit Uhrzeit und Datum. Einige dieser Textstellen, machen auch den Eindruck eines Tagebuches, auf Grund des persönlichen Inhaltes. Es ist auffällig, dass im Laufe des Buches sehr oft englische Aussagen einfach als Zitat übernommen werden. \"Your attentions please – Passenger Faber, Passenger Faber. Please to the information desk.\" Weiters gibt es spanische und französische Zitate, diese jedoch nicht oft und ohne große Bedeutung. Manche Teile des Buches sind sehr genau und technisch beschrieben, da sie Home Faber Ingenieur ist, aber alles ist trotzdem einfach und ohne größeren Denkaufwand zu lesen.
  
  Es ist auf jeden Fall zu vermerken, dass das Buch aus zwei großen Teilen besteht. Der erste Teil macht kontinuierlich den Eindruck eines Berichtes mit diversen technischen Details. Es gibt Vor- und Rückgriffe in der Zeit, welche den Leser teils verwirren. Manche Stellen werden geschildert als fänden sie in der Gegenwart und anderen wiederum finden vor dreißig Jahren statt. Der zweite Teil des Buches wird von Homo Faber im Krankenhaus geschrieben, und hat einen persönlicheren Eindruck, gleich einem Tagebuch. Durch die Transformation seines Weltbildes wird dieser Teil, an manchen Stellen sehr persönlich.
  
  Da der gesamte Text immer wieder Sprünge in der Zeit aufweist, ist es manchmal schwer, dem Thema zu folgen. Immer wieder gibt es Bemerkungen, die eigentlich erst später im Text bekannt gegeben und verstanden werden können. z. B.: \" ... ich wüßte heute noch nicht, dass ich Vater bin.\" Dieses Zitat befindet sich auf Seite zweiundzwanzig des Buches, wo dem Leser noch lange nicht klar ist, dass Faber tatsächlich eine Tochter hat.
  Inhalt
  Der schweizerische Ingenieur Walter Faber, wird als \"Home Faber\" bezeichnet. Faber hat das fünfzigste Lebensjahr bereits überschritten, und hat ein sehr rational orientiertes Weltbild. Es ist technisch ausgelegt und er glaubt nicht an Zufall oder Tod. Diese Einstellung wird durch seinen Flugzeugabsturz in Mexiko und durch den Suizid seines Freundes in Guatemala vorerst nicht erschüttert. Auf einer Schiffsreise verliebt sich ein junges Mädchen in ihn, welches sich später als seine eigene Tochter herausstellt. Sabeth, wie er sie nennt, stirbt in Folge eines Sturzes auf den Kopf, der durch einen Schlangenbiß hervorgerufen wird. Im Krankenhaus trifft Faber seine frühere Jugendliebe, Hanna wieder. Es stellt sich heraus, dass sie ihm verschwiegen hat, dass Sabeth seine Tochter ist. Erst da wird sein rationales Weltbild zerstört, und er sieht auch den Tod ein. Das Buch endet in einem Krankenhaus, wo sich Faber befindet, um heraus zu finden ob er Magenkrebs hat oder nicht. Er ist fest davon überzeugt, aber Max Frisch lässt das Ende offen.
  
  Interpretationshypothese
  Home Faber ist anfangs ein rationaler Menschen, der glaubt alles basiere auf Wissenschaft. Das Leben sei vollkommen erklärbar und nichts entstehe aus dem Zufall. Genau diese Einstellung Fabers ändert sich im Laufe des Buches, hervorgerufen durch mehrere Ereignisse. Der Ingenieur sieht dies auch am Ende des Buches ein, und nimmt Zufall und Tod in seine Welt auf. Er scheint Schuld zu empfinden, einen Teil seines Leben verpasst zu haben, und das Leben Hannas zerstört zu haben.
  Walter Faber
  ist in den mittleren Fünfzigern und arbeitet für eine internationale Firma, für die er zumeist Turbinen einbauen muß. Er hat ein absolut rationales, von Ursache und Wirkung geprägtes, Weltbild. Trotz seines bereits höherem Alters hat er noch immer junge Freundinnen. Ivy, die nur kurz erwähnt wird, ist nur sechsundzwanzig Jahre alt. Es liegt ihm nicht viel an Ivy, und er kennt sie auch kaum. \" ... anfangs hatte ich sie für eine Tänzerin gehalten, dann für eine Kokotte, beides stimmt nicht – ich glaub, Ivy arbeitete wirklich als Mannequin.\" Ihm Gegenüber sind Frauen unterlegen, und er sieht sie als \"nutzlos\" an. \" ..., dass ich grundsätzlich nicht heirate.\", kann diese Einstellung nur verstärken. Später geht er mit diesem Gedanken sogar noch weiter und bezeichnet alle Menschen als \"eine Anstrengung\". Nachdem seine Tochter von einer Schlange gebissen wird, spricht es ständig von der statistischen Wahrscheinlichkeit von einer Schlange gebissen zu werden und die Chance daran zu sterben. Das spiegelt seine Angst wieder, die er nun entwickelt hat. Er fühlt sich schuldig das Leben seiner Tochter und seiner ehemaligen Frau zerstört zu haben.
  Hanna Landsberg
  Sie ist deutsche Halbjüdin, und das genaue Gegenteil von ihrem früheren Liebhaber Faber. Auch sie ist bereits im vorgeschrittenen Alter. Sie ist sehr emanzipiert, interessiert und intelligent, ähnlich wie Faber, aber sie glaubt auch an den Tod und Zufall. Gefühle zu zeigen stellt kein Problem für Hanna dar. Es ist ihr vorzuwerfen, dass sie Home Faber die Existenz der gemeinsamen Tochter verschwiegen hat. Sie wollte das Kind vollkommen für sich alleine haben, und Faber nichts davon wissen lassen, da sie damals einen Konflikt in der Beziehung hatten. Weiters glaubt sie daran, dass Männer ihr das Leben \"verpfuscht\" haben. Ihre einzige Tochter die nur ein Leben hat, ist gestorben, und Hanna selber wird auch kein weiters Kind mehr haben. Nach dem sie Home Faber in der Schweiz kennengelernt hat und sich auch dort von ihm wieder getrennt hat, ist sie nach Griechenland emigriert. Dort lebt sie seit her und arbeitet als Archäologin, und hat ihre Tochter Sabeth aufgezogen.
  Elsbeth Landsberg
  ist Home Fabers und Hanna Landsbergs Tochter. Wie bereits erwähnt wird sie von Faber immer Sabeth genannt, da er Elsbeth nicht ausstehen kann. Sie hat gerade erst die Schule abgeschlossen, und ist auf der Reise mit einem Schiff von New York nach Europa, als sie das erste Mal Home Faber begegnet. Faber fällt sie sofort auf, aber er weiß nicht wem sie ähnlich sieht. Er hat zu diesem Zeitpunkt natürlich noch keine Ahnung, dass er sich mit seiner Tochter trifft. Teils auf Grund ihres Alters ist sie eine junge, interessierte, gefühlsbetonte und lebensfreudige Frau. Die Aussehen zeichnet sich aus durch: \"... in schwarzer Cowboy-Hose, ... schwarzen Pullover mit Rollkragen, ... eine Halskette aus Holz, ... Espadrilles ... .\"
  
  Sabeth und Walter lassen sich während der paarwöchigen Reise in Frankreich, Italien und Griechenland auf eine Affäre ein, welche im Inzest endet.
  
  Wodurch und warum wird Homo Fabers rationales Weltbild zerstört?
  Das Buch beginnt mit dem Abflug Fabers in New York. Aufgrund seines Berufes kommt er sehr viel zum Fliegen. In den Fünfzigern ist Fliegen noch nicht so weitverbreitet wie heute und sicher. Faber jedoch fliegt viel und gerne, er kennt sich sogar schon mit den Flugzeugen aus, und vertraut auf die Technologie. \" ... wie üblich auf dieser Stecke, eine Super Constellation ... .\" Obwohl ihm die Gefahren einer Notland in der Wüste Mexikos durch aus bekannt sind, verhält er sich überraschend ruhig. Das lässt sich darauf zurückführen, wie genau er die Technik kennt und wie groß die Wahrscheinlichkeit ist, dass dem Flugzeug tatsächlich etwas passiert.
  
  In der Zeit, die er nach dem Absturz in der Wüste verbringen muß, kennt Faber einen Deutschen lernen, mit dem er später nach Guatemala fährt um seinen alten Freund Joachim zu besuchen, den er schon seit Ewigkeiten nicht mehr gesehen hat. Es gelingt ihnen nur schwer zu der Plantage in den Tropen von Guatemala zu gelangen. Mit Hilfe eines ausgeborgten Land Rovers erreichen sie doch ihr Ziel und finden Joachim erhängt in seiner eher ärmlichen Hütte auf. Trotzdem scheint Faber nicht weiter erschüttert zu sein, er scheint sich mehr mit der Umwelt zu beschäftigen als mit dem Tod seines Freundes. \" ... es wunderte mich, woher sein Radio, ... , den elektrischen Strom bezieht, ... .\"
  
  Schlußendlich trifft Faber Sabeth, wie bereits angesprochen, auf der Fahrt mit dem Schiff von New York nach Europa. Nach ihrem Tod ist er wirklich deprimiert, und glaubt das Leben Hannas und seines zerstört zu haben. Es ist als ginge ihm ein Licht, und er begreife endlich das es doch Gefühle gibt. Zuvor hat er natürlich auch nicht gewusst, dass er Vater ist. Nach dem Tod seiner Tochter, glaubt er einen Teil seines Lebens vepasst zu haben. Jedenfalls macht er einen positiven Schritt, er beschliesst nämlich mit Hanna weiter zu leben, welche sich diesem Gedanken anschliesst.
  
  Diese drei Punkte: der Flugzeugabsturz in Mexiko, der Suizid seines Freundes und die Tatsache eine Tochter zu haben, lassen Home Fabers rationales Weltbild verschwinden, welches sich durch das Gefühl ersetzt einen Teil seines Leben verschlafen zu haben. \" ... aber auch Hanna hat nicht ahnen können, dass Sabeth auf dieser Reise gerade ihrem Vater begegnet, der alles zerstört - \" Er begreift den Großteil des Lebens als gefühlloser, berechnender und asozialer Mensch verbracht zu haben.
  Welche Bedeutung schenken Frauen Homo Faber, und welche er ihnen?
  Im allgemeinen ist zu sagen, dass Faber die Frauen verachtet, ihnen nicht viel Aufmerksamkeit schenkt und sie größtenteils als unnötig ansieht. Trotz seines hohen Alters, hat er immer noch junge Freundinnen. Warum, ist eigentlich nicht genau zu beantworten. Dies gibt ihm wahrscheinlich mehr Selbstbewusstsein. Die Überheblichkeit zeigt sich auch in folgender Aussage: \" ... obwohl ich grundsätzlich nicht heirate.\" Dieses Zitat findet sich gleich auf der ersten Seite des Buchs. Was sich Frauen selber denken wird im Buch nie behandelt, da alles aus der Sicht Homo Fabers geschrieben ist. Es macht ihn glücklich alleine leben zu können: \" ... ich genieße es, alleine zu erwachen, kein Wort sprechen zu müssen. Wo ist die Frau, die das begreift?\" Besser lässt sich Überheblichkeit und Gleichgültigkeit nicht beschreiben. Er zeigt einfach keine Gefühle.
  Die Bekanntschaft mit Sabeth läuft jedoch anders ab. Sie ist anders als jede der anderen Frau die er bis jetzt kennengelernt hat. Sie ist jünger, sehr wißbegierig und schlau, wie Faber analysiert. Trotz der anderen Situation spielt Homo Faber immer noch seine männliche Überlegenheit aus, und hält ihr beispielsweise Vorträge über Turbinen oder kommunizierende Röhren. Auf jeden Fall ist er stolz eine so junge Freundin zu haben, aber auch Sabeth ist glücklich mit Faber zusammen sein zu können. Aus dem Text geht auch hervor, dass beide zufrieden sind. Sabeth ist der größte Anstoß Fabers Weltbild zu verändern, da er mir ihr die meiste Zeit verbringt. Teilweise macht es ihm keinen Spaß und er widersetzt sich auch manchen Aktivitäten. Trotzdem wandelt diese Beziehung Faber in einen \"Menschen\" mit Ängsten und Gefühlen um.
  Bezug auf die Zeit der Veröffentlichung
  Der Bericht \"Home Faber\" wurde zu einer Zeit veröffentlicht, als es viele technologische Erneuerungen im Leben der Menschen gab. z. B.: Antibiotika, Kernenergie und die Raumfahrt. Wie bei allem neuen gibt es immer Befürworter und Gegner, und Max Frisch zählt zu letzterem. Es kann also auch durch aus sein, dass Max Frisch mit diesem Buch seinen Widerstand gegen den technologischen Fortschritt ausdrücken wollte.

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• Kahuna

  Fermats letzter Satz

  • Pro Immer wieder schafft es eine Frau sich durchzusetzen.
  • Kontra Noch lange keine Gleichberechtigung in Sicht.
  • Empfehlung Nein

  Heute möchte ich mich einmal mit einem mathematischen Problem auseinandersetzen, daß im Prinzip ein wenig auf meinem letzten Bericht über Pythagoras aufbaut, oder aber zumindest bei Pythagoras seinen Ausgangspunkt findet. Viele werden jetzt stöhnen und sagen schon wieder diese trockene Mathematik, aber mich fasziniert sie nunmal ;-)
  
  Es geht um Fermats letzten Satz.
  
  Das Buch zu diesem Problem, das ich gerade lese ist von Simon Singh, und trägt den Untertitel „Die abenteuerliche Geschichte eines mathematischen Rätsels“.
  Der Kommentar der Süddeutsche Zeitung zu diesem inzwischen zu einem Bestseller aufgestiegenen Buch lautet: „Dieses Buch ist ein Wunder“
  
  Das diese Buch überhaupt zu einem Bestseller geworden ist zeigt, dass es doch viele Leute gibt, die sich von der Faszination der Mathematik anstecken lassen.
  
  Nun aber zum eigentlichen „Problem“.
  Jeder kennt noch den Satz des Pythagoras, der da lautet a²+b²=c².
  
  Für diesen Satz gibt es unendlich viele Lösungen mit ganzen Zahlen z.B. 32+42=52 oder auch 62+82=102.
  
  Jahrhunderte später lebte ein Mathematiker namens Pierre de Fermat, geboren 1601 in Frankreich, der ein wenig mit diesem Satz des Pythagoras herumspielte. Eines Tages fragte er sich, was ergeben sich denn für Lösungen, wenn ich die Formel um eine Potenz erhöhe, also a³+b³=c³.
  
  Beispielsweise ergibt 63+83= 728.
  Die 3. Wurzel aus 729 ergäbe zwar 9, aber die 3.Wurzel aus 728 ergibt leider 8,996.
  
  Fermat suchte weiter nach ganzen Zahlen für a und b die auch eine ganze Zahl für c ergeben.
  So sehr er sich auch bemühte, er fand keine.
  
  Nun kann man natürlich nicht alle Zahlen ausprobieren, vielleicht gibt es ja doch irgendein Zahlenpaar, das die Forderung erfüllt. In solchen Fällen suchen Mathematiker nach Beweisen, die eine Vermutung bestätigen oder widerlegen ohne das man alle möglichen Zahlen ausprobieren muß.
  
  Fermat hatte es sich nun zur Angewohnheit gemacht seine gefundenen Beweise nicht zu veröffentlichen, sondern anderen Mathematikern nur mitzuteilen, daß er einen Beweis gefunden habe und sie aufforderte auch nach ihm zu suchen.
  
  So fand sich also auch in diesem Fall eine Bemerkung von ihm als Randnotiz in einem Buch wieder, dass er einen Beweis dafür gefunden hätte, dass es keine Lösungen mit ganzen Zahlen für den Satz a³+b³=c³ gibt.
  (für mathematisch Interessierte: dieser Beweis gilt nicht nur für die 3.Potenz, für keine Potenz größer 2 gibt es eine ganzzahlige Lösung für a^n+b^n=c^n)
  
  Nun bemühten sich in den folgenden Jahrhunderten die größten Mathematiker darum einen solchen Beweis zu finden, ohne Erfolg. Es wurde sogar ein Preis für die Lösung ausgesetzt.
  
  1953 erblickte Andrew Wiles das Licht der Welt und im Alter von zehn Jahren wurde er das erstemal in einem Mathematikbuch auf dieses Problem aufmerksam, dass ihn Zeit seines Lebens nicht mehr los lassen sollte.
  
  30 Jahre lang beschäftigte er sich damit eine Lösung dieses Problems zu finden und benutzte dabei die neusten Errungenschaften der mathematischen Forschung und entwickelte sogar neue Methoden hinzu.
  
  1995 schließlich konnte er tatsächlich den Beweis vorlegen, gewann den ausgesetzten Preis und wurde zu einem der berühmtesten Köpfe der Mathematik.
  Ein Problem, das bei den alten Griechen ihren Ausgang nahm wurde nun doch noch gelöst.
  
  Fermats Letzter Satz
  Autor: Simon Singh
  dtv-Verlag
  ISBN 3-423-33052-X
  360 Seiten
  Preis 10 Euro
  
  Sicher ist mein Beitrag etwas trocken, ich habe mich auch lediglich bemüht in kurzen Worten zu erklären, was es mit Fermats letztem Satz überhaupt auf sich hat, aber das Buch beschäftigt sich während es die Geschichte dieses mathematischen Beweises als roten Faden benutzt auch mit der Geschichte der Mathematik selbst und sie wird so mitreißend dargestellt, daß niemand sich ihrer Faszination entziehen kann. Allerdings sollte ein wenig Interesse für die Mathematik vorhanden sein. Mich hat es jedenfalls voll und ganz in seinen Bann gezogen.
  
  Nun höre ich schon die Fragen, „Wozu ist der Beweis jetzt gut?“
  Gegenfrage, „Wozu ist ein Gedicht gut?“
  Antwort: Beides regt zum denken an und man hat Spaß an der Schönheit der Gedanken...
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-26 19:05:54 mit dem Titel Frauenzimmer und die Mathematik
  
  Jahrhunderte wurden Frauen davon abgehalten, Mathematik zu studieren, doch trotz Diskriminierung gab es einige Mathematikerinnen, die kämpften und sich durchsetzten.
  
  Die erste Frau, die der Mathematik nachweislich ihren Stempel aufdrückte, war Theano im sechsten Jahrhundert vor Christus, die zunächst Schülerin von Pythagoras war, in die ersten Ränge seiner Schule aufstieg und den Lehrer schließlich heiratete und seine Lehren fortführte. (siehe auch mein Bericht über Pythagoras).
  
  *
  
  Doch erst im vierten Jahrhundert nach Christus gründete eine Mathematikerin ihre eigene, einflußreiche Schule.
  Hypatia, die Tochter eines Mathematikprofessors aus Alexandria. Sie erarbeitete sich einen Ruf als Problemlöserin und war berühmt dafür, die beliebtesten Vorlesungen zu halten.
  
  Mathematiker die sich monatelang an einem bestimmten Problem festgebissen hatten, schrieben ihr mit der Bitte um eine Lösung und Hypatia enttäuschte ihre Bewunderer nur selten.
  
  Auf die Frage, warum sie nie geheiratet habe, antwortete sie, sie sei mit der Wahrheit vermählt.
  
  Als schließlich Cyril, der Patriarch von Alexandria begann die Philosophen, Wissenschaftler und Mathematiker zu unterdrücken, fand Hypatia ein grausames Ende: (Alle die etwas sensibel sind, sollten den folgenden Abschnitt überspringen)
  
  An einem todüberschatteten Tage während der heiligen Fastenzeit zerrte man Hypatia aus ihrem Wagen, riß ihr die Kleider vom Leib und schleifte sie in die Kirche, wo sie auf barbarische Weise von einer Horde wilder und gnadenloser Fanatiker niedergemetzelt wurde; man kratzte ihr mit scharfen Austernschalen das Fleisch von den Knochen und übergab ihre zitternden Gliedmaßen den Flammen.
  
  *
  
  Bald nach dem Tode Hypatias versank die Mathematik in eine Phase der Stagnation.
  
  Erst in der Renaissance erwarb sich erneut eine Frau einen Namen als Mathematikerin. Maria Agnesi wurde 1718 in Mailand geboren. Sie fand in ganz Europa Anerkennung als eine hervorragende Vertreterin ihres Faches und wurde berühmt für ihre Abhandlungen über Kurventangenten. In Italien wurden Kurven \"versiera\" genannt, vom lateinischen \"vertere\" (drehen), doch war das Wort zugleich ein Kürzel für \"avversiera\" (Frau des Teufels) und in der Folge nannte man die Mathematikerin selbst bei diesem Namen.
  
  Obwohl Maria Agnesi in ganz Europa fachliches Können bestätigt wurde, weigerten sich viele akademische Institutionen ihr eine Forschungsstelle zu gewähren.
  
  *
  
  Von allen europäischen Ländern zeigte sich Frankreich den gebildeten Frauen gegenüber am chauvinistischsten. Die Mathematik sei für Frauen nicht geeignet und jenseits ihrer geistigen Fähigkeiten, hieß es.
  
  Immerhin gab es auch Lehrbücher, die jungen Frauen die Mathematik und Naturwissenschaften nahebringen sollten: z.B. \"Newtons Welt-Wissenschaft für das Frauenzimmer\" von Francesco Algarotti.
  
  Da Algarotti glaubte, Frauen seien nur an romantischen Geschichten interessiert, versuchte er, Newtons Entdeckungen anhand eines Gesprächs zwischen einer Marquise und ihrem Geliebten zu erläutern.
  Darin deutete die Marquise z.B. daß die Anziehungskraft von Massen mit dem Quadrat ihrer Entfernung abnimmt auf ihre eigene Weise: \"Ich muß unweigerlich daran denken, daß dieses Verhältnis, das Quadrat der Entfernungen auch in der Liebe zur Geltung kommt. So ist die Liebe nach acht Tagen der Abwesenheit vierundsechzigmal weniger intensiv als am ersten Tage.\"
  
  *
  
  Es gelang nur einer Frau sich den Zwängen der französischen Gesellschaft zu entziehen: Sophie Germain etablierte sich als große Zahlentheoretikerin und revolutionierte die Forschung zu Fermats letztem Satz (siehe auch mein Beitrag zu Fermats letztem Satz).
  
  Sophie wurde 1776 als Tochter eines Kaufmanns geboren.
  Sie brachte sich selbst die Grundlagen der Zahlentheorie und der Analysis bei und studierte bis spät in die Nacht hinein Werke von Euler und Newton.
  Sophies Vater beunruhigte ihr Interesse an einem so wenig femininen Thema und nahm Kerzen, Kleidung und den Ofen aus ihrem Zimmer, damit sie ihre Studien nicht fortsetzen könne.
  
  Sophie legte ein geheimes Kerzenversteck an und wickelte sich in Bettücher ein. Die Winternächte waren so kalt, daß die Tinte im Faß gefror, doch Sophie machte unbeirrt weiter.
  Schließlich gaben ihre Eltern nach und unterstützten sie sogar.
  
  1794 wurde in Paris die Ecole Polytechnique eröffnet. Für Sophie wäre dies der ideale Ort gewesen, um ihre mathematischen Fähigkeiten weiter zu entwickeln - doch die Institution war nur Männern vorbehalten.
  Sie mußte zu einer List greifen. Sie entschloß sich, unter falschem Namen an der Ecole zu studieren und nahm die Identität eines ehemaligen Studenten der Akademie, Monsieur Antoine-August Le Blanc, an.
  
  Sophie gelang es, die für Le Blanc bestimmten Unterlagen zu bekommen und reichte jede Woche unter ihrem Pseudonym die Lösungen der Aufgaben ein.
  Diese Lösungen waren nicht nur erstaunlich genial, sondern ließen auch auf die wundersame Verwandlung eines Studenten schließen, der zuvor wegen seiner miserablen mathematischen Fähigkeiten in Verruf gestanden hatte.
  
  Lagrange, einer der besten Mathematiker des neunzehnten Jahrhunderts, bat den verwandelten Studenten um ein Treffen. Sophie war gezwungen, ihre wahre Identität preiszugeben. Lagrange war verblüfft, fand jedoch Gefallen an der jungen Frau und wurde ihr Mentor und Freund. Endlich hatte Sophie Germain einen Lehrer, der sie inspirierte und mit dem sie offen über ihre Fähigkeiten und Ambitionen sprechen konnte.
  
  Später arbeitete sie sogar mit dem größten Zahlentheoretiker der Welt zusammen, mit dem deutschen Carl Friedrich Gauß. Aus Angst er würde sie nicht ernst nehmen, griff sie allerdings in dem Schriftverkehr mit ihm wieder auf ihr Pseudonym Monsieur Le Blanc zurück.
  
  Sophies Beitrag wäre vielleicht für immer fälschlicherweise dem mysteriösen Monsieur Le Blanc zugute geschrieben worden, wenn nicht Kaiser Napoleon auf den Plan getreten wäre.
  Als seine Armee durch Preußen zog, hatte Sophie Angst um Gauß und schickte ihrem Freund, dem Befehlshaber der Truppen, eine Mitteilung mit der Bitte, die Sicherheit von Gauß zu gewährleisten.
  
  Der General kümmerte sich daraufhin ganz besonders um den deutschen Mathematiker, dem er erklärte, sein Leben verdanke er Mademoiselle Germain. Gauß war dankbar, aber überrascht, denn von Sophie Germain hatte er noch nie gehört.
  
  Das Versteckspiel war zu Ende. In Germains nächstem Brief an Gauß enthüllte sie widerstrebend ihre wahre Identität. Gauß, keineswegs wütend wegen der Täuschung, schrieb ihr mit Vergnügen zurück:
  
  \"Doch wie meine Bewunderung und Verblüffung beschreiben...Wenn eine Person weiblichen Geschlechts, die infolge unserer Sitten und unserer Vorurteile auf unendlich viel mehr Hindernisse stoßen muß als die Männer, dennoch versteht, diese Hürden zu überwinden und in die verborgensten Geheimnisse einzudringen, dann muß sie ohne Zweifel edelsten Mut, ganz außergewöhnliches Talent und überlegenen Geist besitzen.....\"
  
  *
  
  Später beschäftigte sich Sophie auch mit der Physik, nur um abermals mit den Vorurteilen des Establishments konfrontiert zu werden. Ihr wichtigster Beitrag zur Physik war eine Abhandlung zu den Schwingungen elastischer Platten, die z.B. als Basis diente den Eiffelturm konstruieren zu können.
  
  In diesen stolzen Bau wurden die Namen von 72 Wissenschaftlern eingemeißelt. Doch man wird auf dieser Liste den Namen jener genialen Tochter des Geistes nicht finden, deren Forschungen so viel zum Aufbau der Elastizitätstheorie von Metallen beigetragen haben - den Sophie Germains.
  
  PS:
  
  Noch im zwanzigsten Jahrhundert verweigerte man Emmy Noether, die Einstein als bedeutendstes mathematisches Genie seit Einführung der höheren Bildung für Frauen bezeichnete, eine Dozentenstelle an der Universität Göttingen.
  Allein der große Mathematiker David Hilbert ergriff Partei für sie: \"Meine Herren, ich sehe nicht ein, warum das Geschlecht der Kandidatin ein Argument gegen ihre Zulassung als Privatdozent sein sollte. Der Senat ist schließlich keine Badeanstalt!\".

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• J Joyride

  Abschluss von Krediten

  • Pro Sehr ausfürhlich (so ziemlich alles enthalten)
  • Kontra Kein Autorenbeschreibung!!!, Fast zu lange!!!
  • Empfehlung Nein

  Das war mein Arbeitslehre Referat in der 10.Klasse. Ich erhielt damals die Note 2! Achtung, nicht gerade spannendes Thema, wurde mir aber damals zugewiesen! :( Shit happens! :P
  
  Abschluss von Krediten
  
  1. Wie hoch ist das monatliche Einkommen?
  Zuerst stellt sich die Frage wie viel von meinen monatlichen Einkommen kann ich überhaupt für Kredite abzweigen? Seit kurzem werden neben dem herkömmlichen Ratenkredit mit festen Auszahlungsbetrag auch Kreditformen Angeboten, bei den dem Verkäufer ein Kreditrahmen einräumt wird, bei dem er sich beliebig bedienen kann. Diese Verträge werden Variokredit, Scheckkredit oder Auffüllkredit genannt. Denn Zinssatz kann die Bank beliebig variieren. Die Gefahr liegt bei den Krediten bei der ständig leicht aufzutretenden Neuverschuldung.
  
  2. Wie hoch sind die gesamten Kreditkosten?
  Die Kreditkosten bestehen meistens nicht nur aus den Zinsen. Hinzu kommen manchmal Provisionskosten, Bearbeitungsgebühr oder Prämien über eine Restverschuldung.
  Um die Kreditkosten leicht vergleichen zu können, müssen Kreditinstitute und Darlehensvermittler den „effektiven Jahreszins“ angeben.
  
  3. Vergleich verschiedener Kreditangebote!
  Der Verbraucher sollte sich zuerst bei einigen Banken und Sparkassen erkundigen, was bei einem Kreditabschluss für Kosten auf einen zukommen!!!
  
  4. Vergleich des effektiven Jahreszins der verschiedenen Angebote
  Die Kreditinstitute verlangen sehr oft verschiedenen Zinsen und Gebühren. Sehr oft wird mit dem schnellen Geld geworben mit Slogans wie „Blitzkredit per Telefon“ oder Hausfrauenkredit“, aber oftmals nicht mit den anfallenden Kosten die auf den Verbraucher zukommen.
  
  5. Einige Regeln:
  • Angaben über die Zinshöhe der gesamten Laufzeit
  • Keine „Blankoformulare“ ausfüllen
  • Kopie des Kreditvertrages aushändigen lassen
  • Schriftlicher Vertragsabschluss
  
  6. Restschuldversicherung
  Dies ist eine Absicherung fall wer während eines laufenden Kredites Verstirbt, arbeitsunfähig oder Krank wird. Die nun folgenden Kosten fließen dem Versicherer zu.
  
  Achtung
  
  Wenn der effektive Jahreszins in Höhe des zweifachen marktüblichen Satzes und darüber vereinbart ist sollte Rechtsrat eingeholt werden.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-24 20:57:31 mit dem Titel Tanz in die Hölle
  
  Tach zusammen!
  
  Hier ist mein Abschlussreferat der 10.Klasse bei der Deutsch Prüfung! Gewertet wurde nur der Vortrag (sprich keine Rechtschreibung, etc.) nur Inhalt und Vortrag! Note war eine sehr gute 1! Also kann das Buch nur weiterempfehlen, wer sich ein Literarisches Thema aussuchen darf, das Buch ist TOP!!
  
  |i]
  TANZ IN DIE HÖLLE
  AUTOR: Tor Fretheim
  
  1.Autor
  2.Einführung
  3.Hauptfiguren
  4.Handlungsverlauf
  5.Analyse
  6.Problem
  7.Meine Meinung
  8.Quellen
  
  Ich halte mein Referat heute über den Roman „Tanz in die Hölle“ von Tor Frentheim. Zu beginn möchte ich ihnen etwas über den Autor erzählen.
  
  Autor:
  Tor Fretheim wurde 1946 in Askar, Norwegen, geboren. Heute lebt er als Schriftsteller und Autor von Theaterstücken in Oslo. Seine Bücher sind ins Dänische, Schwedische und Deutsche übersetzt worden. Tor Fretheim erhielt für sein Buch „Tanz in die Hölle“ 1987 den Kritikerpreis, den bedeutendsten Norwegischen Literaturpreis, und 1993 mit der deutschen Übersetzung den Österreichischen Jugendliteraturpreis. Weitere Erfolgreiche Titel des Autors sind „Der Krieg, der Friede und die Schmetterlinge“ und „Die Unmöglichkeiten des Emil Alm – Langsames Trio für Sohn, Vater und Mutter“.
  
  Einführung:
  Espen, ein 12-jähriger Junge, wird von seinem Vater brutal misshandelt. Trotz schwerer körperlicher und seelischer Narben will Espen seine Eltern nicht bloßstellen, er schweigt. Es gibt für ihn nur eine einzige Chance, innerlich stark genug zu werden, um diesen Teufelskreis durchbrechen zu können...
  
  Hauptpersonen:
  Espen: Klein gebaut, recht zierlicher Junge, der oft in seiner eigenen Gedanken Welt lebt und Fantasiert. Sein größter Wunsch ist es seine Eltern glücklich zu machen.
  
  Vater & Mutter: Sind ein komisches Paar, das einzige wo sie sich einig sind ist, dass der Espen „Überflüssig“ ist. Der Vater lebt seine Wutausbrüche an Espen aus.
  
  Großmutter: Ältere recht gut beleibte Frau. Die immer recht gutmütig ist und nie nein sagen kann. Ist aber immer Blind wenn es um das verhalten Ihres Sohnes geht.
  
  Handlungsverlauf:
  Ich möchte hier kurz den Handlungsverlauf darstellen und später dann auf gewisse Wende-, Höhe- und Schlüsselpunkte eingehen und sie Analysieren.
  
  Die Geschichte ist wie ein Faden, aus dem mit der Zeit ein Knäuel wird. Sie hat keinen Anfang und auch kein Ende. Sie erzählt von einem 12 Jährigen Jungen Namens Espen, der in der mit seiner Familie am unteren Ende des Markweges wohnt. Von Frühester Kindheit hat Espen von seinen Eltern nur Schläge und Nörgeleien erhalten. Es begann bei der Geburt, als die Mutter meinte mit dem Kind stimme etwas nicht, denn sie habe ein seltsames Gefühl. Von frühester Kindheit hat es sich der Vater zur Aufgabe gemacht, bei schlechter Laune den Jungen mit Schlägen zu einem Mann zu machen, da Espen bei seinem Vater im Laden Gemüse aussortieren musste, setzte es immer öfters Schläge wenn er etwas nicht richtig machte.
  Die Mutter hat den kleinen nie wirklich verteidigt, stattdessen haben seine Eltern immer in seiner Gegenwart geredet wie undankbar und überflüssig er doch sei!
  Espen ist schon von Kindsbeinen ein recht Fantasy reiches Kind, einmal ist im Aurora die Göttin der Morgenröte erschienen mit einer Heerschar an Engeln, Espen war vom ersten Augenblick von den Engeln Fasziniert, im Innersten Hoffte er, sie würden im zu seiner waren Mutter führen, Aurora. Seit der ersten Begegnung vom Fenster aus sah er sie immer und immer wieder, ob auf Bildern oder Spielen.
  Espen dachte sehr oft über die verschiedensten Dinge nach, wie z.B. Was heißt Liebe, Was ist das Zeichen des Todes und des Lebens, wie bildet sich die Rangordnung bei Tieren?
  Eines Tages hat die Klasse Sport und Espen will wieder einmal nicht teilnehmen, da er Angst vor den Mitschüler hat, denn er weiß nicht was er Antworten soll wenn Sie in Fragen woher er wieder mal die blauen Flecken habe. So kam der Lehrer auf ihm zu und bot im seine Hilfe an, doch Espen stellte sich wie schon zu oft stumm, und kam nicht mit seinen Problemen von Zuhause raus. Kurze Zeit später hält der Lehrer mit Espens Eltern ein Gespräch, wo er sie auf die ständige Geistige Abwesenheit und Müdigkeit ihres Sohnes anspricht. Nach diesen Gespräch nehmen sie ihn in ein Regelrechtes Verhör und er erzählt ihnen warum er nicht teilnahm, in der Hoffnung sie würden ihn Loben und Freuen. Doch anstelle sich zu freuen kam nur ein leichtes Schmunzeln und schon unterhielten sie sich wie undankbar er doch sei. Doch diesmal war es kein normales Gespräch wie sonst immer, es geriet langsam außer Kontrolle, spätestens als die Mutter den Vater beschuldigte er habe die Niedertracht von seinem Zuhause mit sich genommen. Da geriet die Fortuna wieder auf hohen Sturm und der Vater erhob die Hand gegenüber der Mutter, Espen wollte ihr zu Hilfe eilen und Sprang den Vater an die Beine, dieser trat nach im aus bis er Espen loslassen musste und weggeschleudert wurde, nun trat der Vater auf ihn ein immer und immer wieder, mal mit Anlauf mal aus den stand. Bis sich der kleine Hilflose Körper nicht mehr rührte! Nun trete er sich um zur Mutter und sie, sie Küssten sich zärtlich. Espen hielt sich die Ohren zu, Rappelte sich auf uns schlich sich heimlich aus dem Haus. Er versuchte so schnell er konnte zu seiner Großmutter zu gehen. Dort suchte er nach dem letzten Teil des Puzzelns, Namens Leben!
  Bei Seiner Großmutter angelangt, fragte er sie vieles und sie gestand im Rede und Antwort, was es mit der Niedertracht auf sich habe, das sein Vater in genau der gleichen Situation war wie Espen, nur wurde damals Großmutter geschlagen nicht sein Vater. Das Espens Vater sich schuldig fühlte an den Tod seines gehassten Vaters. So schloss sich das Puzzle Leben, zu einem Bild, einem Bild mit der ganzen Familie Vater, Mutter, Espen, Großmutter, Großvater, und ihm Hintergrund ENGEL. Die Großmutter wies im darauf hin das es schon spät geworden sei und er sollte doch zu seinen Eltern zurückgehen. Espen log und ging stattdessen die Straße hinauf auf zur Brücke und wartete bis die Sonne aufging, er wollte den Engeln die Stücke seines Puzzles geben, sie sollten es in alle Himmelsrichtungen tragen, so das es nie mehr wer zusammenfügen konnte. Die Brücke hieß Märchenbrücke, von ihr aus begann die neue Große Welt, das Stadtzentrum.
  An dieser Brücke ist de Autor dem Junge zum ersten Mal begegnet, er schlief an einen Baum gelehnt, wie ein kleines Häufchen elend. Der Autor war Espen komischer weise von Anhieb an sympathisch, und so erzählte er im die Geschichte seines Lebens. Es ist eine Geschichte ohne Anfang, daher auch ohne Ende.
  
  Nun werde ich hier einige Textstellen die von größere Bedeutung sind aufzeigen und Analysieren.
  
  Espen kaut sehr oft an seinen Fingernägeln, auch wenn es oft zum Bluten anfängt, aber er bestimmt selbst, wann es weh tut und vor allem wie lange!
  Analyse: Er will es nicht seinem Vater oder jemanden anders überlassen, wann er Schmerzen erleidet, er will es selbst bestimmen. Ebenso wird gut beschrieben das er nie im Buch Gefühle zeigt, sei es ein weinen oder lachen.
  
  Espens Vater hat eine Tätowierung auf dem Oberarm, die Fortuna, sie ist ein Dreimastiges Segelschiff. Espen vergleicht einen Wutanfall seines Vaters immer so, wie ob ein Sturm über das Schiff hereinbricht.
  Analyse: Wenn sein Vater wütend wird, beschreibt er es wie wenn ein Sturm aufzieht und die Fortuna lichtet den Anker! Schlägt sein Vater zu, bricht eine Welle über das Schiff hinein! Umso stärker er auf im einschlägt umso heftiger wird der Sturm.
  
  Die Begegnung und spätern wieder sehen mit den Engeln und Aurora!
  Analyse: Als Espen zum ersten mal die Engel sieht, kommt ein kleiner Funke Hoffnung in im hoch, an dem er sich festhält, es ist der kleiner halt der im aus den Teufelskreis hilft.
  
  Espen dachte sehr oft über die verschiedensten Dinge nach, wie z.B. Was heißt Liebe, Was ist das Zeichen des Todes und des Lebens, wie bildet sich die Rangordnung bei Tieren?
  Analyse: Espen dachte über Dinge nach, die für uns A. Selbstverständlich oder B. Über die wir nicht denken mögen. Wir sehen immer alles als Selbstverständlich an und verschwenden nie einen Gedanken an was solange es uns gut geht, bzw. wir fürchten uns Gedanken darüber zu machen.
  
  Du hast die Niedertracht mit in Haus gebracht. (Mutter zu Vater)
  Analyse: Niedertracht, dieses kleine Wort wird zu einem der Schlüsselstellen im Buch! Es ist das Fehlende Puzzle Teil in Espens Leben, nach dem er gesucht hat. Im Buch steht es in der Verbindung das Espens Großmutter unter den Augen seines Vaters immer wieder Schläge erhielt. Eines Tages stützte Großvater das er wie so oft Besoffen nicht ins Haus kam die Treppe hinunter, Espens Vater hielt von innen die Haustüre zu. Des halb hatte er immer ein schlechtes Gewissen. Die Niedertracht hat er mit ins Haus gebracht bezieht sich darauf das der Vater genau so Gemein geworden ist wie sein Vater, nur er schlägt nicht die Mutter sonder seinen Sohn.
  
  Problematik: (Statistik und Meinung)
  Das Buch könnte in jedem Land der Welt handeln, vermutlich können sich sogar tausende Menschen mit dem Schicksal Espens identifizieren.
  Ein Grund ist, dass die Gesellschaft viel zu „Blind“ durch die Welt geht, im Buch werden diese Personen von der Großmutter sowie dem Lehrer dargestellt. Beide hätten reagieren müssen. Doch stattdessen schlossen sie die Augen, wie so viele heutzutage in der Gesellschaft.
  \"Prügelstrafen\" sind allgemein verbreitet: Nach Schätzungen soll in 60-80% aller Familien die Prügelstrafe noch angewandt werden. Bis zu 150.000 Kinder sollen jährlich misshandelt werden und 100-600 jährlich an den Folgen sterben, diese werden dann meist als HAUSUNFÄLLE abgestellt.
  Die elterliche Züchtigung unterliegt den Schranken des § 1666 BGB (Gefährdung des Kindeswohls) und der punktuellen Klarstellung des Gesetzgebers in § 1631 II BGB (Verbot entwürdigender Erziehungsmaßnahmen). Der Gesetzgeber hat bei der Neuregelung aus wohlerwogenen Gründen abgelehnt, körperliche Züchtigung generell zu verbieten. Die Folge wäre eine Kriminalisierung der Eltern gewesen, ohne positive Änderungen des Erziehungsstils zu erreichen. Doch wo fangen entwürdigende Erziehungsmaßnahmen an und wo hört sie auf?
  Kindesmisshandlung ist einer der größten Straftaten die man begehen kann, man zerstört bei einem Kind nicht nur einen kurzen Augenblick, wo die Schläge oder andere Einflüsse auf sie einwirken, sondern Zerstört ihnen auch die Zukunft, raubt ihnen das Vertrauen zu Menschen, raubt ihnen die Möglichkeit für Empfindungen und Liebe. Kinder sind noch Unschuldige Wesen. Das Gesetzt sollte viel mehr auf die Schützung des Schwächsten und kleinsten Gliedes in unserer Gesellschaft eingehen.
  
  Meine Meinung:
  Das Buch ist recht kompliziert geschrieben, vor allem die ständigen Gedankensprünge zwischen einzelner Situation. Vor allem der Langatmige und nicht ansprechende Schreibstill lässt das sehr ernste Thema einschläfernd wirken.
  Zum Schluss möchte ich noch zwei Gedanken loswerden wo ich meine Meinung derer der Schreiber anschießen kann. Zum ersten, ich zitiere den Autor: „Für uns endet die Geschichte nicht. Aber sie soll sich auch nicht wiederholen. Es darf dieselbe Geschichte nicht immer wieder erzählt werden müssen“.
  Zum Zweiten ein unbekannter Verfasser: „Solange die Täter zur Polizei, zur Staatsanwaltschaft, zur Presse, zum Gericht gehören, zu den untersuchenden Ärzten und Psychotherapeuten, werden die Opfer umsonst auf Hilfe hoffen.“
  Oder wie heißt das deutsche Sprichwort so schön, der Wolf im Schafspelz.
  
  Quellen:
  - Das Buch, „Tanz in die Höll“
  - http://www.hermann-rosemann.de/aggrfamilie.htm
  - http://maedchenseite.com/warum_wird_kindesmissbrauch_nicht.htm
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-25 15:03:08 mit dem Titel Der Herr der Ringe!
  
  Hallo lieber Leserinnen und Leser!
  
  Bevor Sie sich jetzt die mühe machen und den Text durchlesen möchte ich Ihnen gerne ein Paar Infos mitteilen! Ich hoffe so können vorzeitig missverständnise bei der Bewertung und sonstigen Thematiken behoben werden.
  Dieses Referat war mein 2.Referat in der 10.Klasse im Fach Deutsch. Es musste nicht vorgetragen werden, darum auch diese Länge von über 9 Seiten. Zum Vortrag ist es nicht geeignet, da man wahrscheinlich über eine Stunde damit beschäftigt wäre und so nie eine Erfolgreiche Note erzielen konnte. Für den falle das man es nur vorzeigen muss ist es jedoch recht gut geeignet. Im meinen Falle Sprang sogar eine \"1\" herraus. Was durch den großen aufwand und drum herum auch gerechtfertigt war.
  
  Zum zweiten wichtigen Punkt (der Ausschlaggebende für Ihre Bewertung). Die Beschreibung des Buches (nur Band 1 & 2) wurden aus dem Buch übernommen und an manchen Stellen umgeändert der 3 Band sowie der Rest ist wieder Eigenproduktion.
  
  Für alle die jetzt noch weiterhin Interesse daran haben neben dem Bericht zu lesen, auch das Referat zu benutzen, hier noch weitere Infos.
  
  Unter http://www.domfree.de/auei/Der Herr der Ringe (Deutsch).rar sind alle wichtigen Bilder der Personen und Völker zum Downloaden Bereit, die Urheberrecht für diese Bilder liegen bei http://www.herr-der-ringe-film.de!
  Falls interesse an weiteren Infos besteht, einfach mail an mich: [email protected]!
  
  Der Herr der Ringe
  
  1. Einleitung
  1.1. Autor
  1.2. Kurze Einleitung
  
  2. Hauptteil
  2.2. Völker & Rassen
  2.3. Wichtige Personen
  2.3. Band 1
  2.4. Band 2
  2.5. Band 3
  
  3. Schluss
  3.1. Eigene Meinung
  3.2. Quelle
  
  Einleitung
  
  1.1 Autor:
  1892 John Ronald Reul Tolkien wird am 3.Februar in Bloemfontein, Südafrika geboren
  1894 Arthur Tolkien, Ronalds Bruder wird geboren; kurz darauf zog die Familie wieder nach England
  1896 am 15. Februar starb Ronalds Vater Arthur Tolkien an Rheumatischen Fieber
  1899 Tolkien tritt in die King Edward\'s School in Birmingham ein
  1900 Dauerhafte Umzüge bis 1902
  1903 Tolkien gewinnt erstes Stipendium (Foundation Scholarship to King Edward\'s)
  1904 am 14. November stirbt Tolkien Mutter
  1909 Tolkien trifft große Liebe: Edith Bratt
  1911 Tolkien errang ein Stipendium für das Exeter College
  1914 erste Versuche eines Gedichtes
  1915 Folgte das Gedicht \"The Shores of Faery\", der vorgänger des Silmarilion
  In diese Zeit viel auch seine Hochzeit mit seiner großen Liebe Edith Bratt
  
  1.2. Kurze Einleitung:
  Es wurden Ringe geschmiedet, die den Menschen zu einem längeren Leben verhalfen, den Zwergen zu mehr Reichtum und den Elben um die Wunden der Zeit zu heilen. Doch Sauron der mächtigste Diener Morgoths heckte einen teuflischen plan, er schmiedete den EINEN RING der über alle anderen herrschte und den träger auf alle Zeit zum Bösen machte. Doch die Elben erkannten es bald und versteckten ihr Ringe, die andere konnte Sauron aber für sich erbeuten und gab sie mächtigen Herrschern der Menschen und Zwergen. Die Zwerge erhielten sieben, aber nur mit wenig erfolg, sie nutzten die Ringe nur um ihre Reichtümer zu vergrößern und wurden noch gieriger. Die Menschen erhielten neun, ihre träger wurden große Feldherren und Könige, verfielen aber mit dem alter der Dunklen Seite und wurden zu Nazgul (Ringgeister), zu ewige unterttanen Saurons ver-dammt.
  Doch dann zogen ein letztes großes Bündnis aus Sauron für immer zu vernichten am Schicksalsberg wo der EINE RING geschmiedet wurde. Isildur konnte Sauron den Ring von der Hand schneiden, so zerstörte er zwar Sauron aber nicht seinen Geist. Isildur erlag der Macht des Ringes und verpasste es denn Ring einführ allemal zu vernichten und in den Schicksalsberg zu werfen.
  Doch der Ring verriet im und so wurde er von Orks überfallen und ermordet, der Ring ging seinen eigenen weg und verschwand für viele Jahre am Grunde des Anduin. Wo in nach vielen Jahren Smeagol fand, doch auch er erlag den einen Ring und wurde zu der Bestie Gollum. Da im jeder im Dorf verachtete zog er in die Berge, tief hinein. Doch auch im verließ der eine Ring und auf wundersamen wege lief Bilbo dem Ring über den weg. Dieser nahm in mit sich ins Auenland und hielt in geheim und meistens gut versteckt.
  An seinem 111. Geburtstag gab er den einen Ring seinen Neffen Frodo Beutlin, der dann von Gandalf erfuhr das der Ring der er besitzt der eine Ring ist:
  
  Drei Ringe den Elbenkönigen hoch im Licht,
  Sieben den Zwergen in ihren Hallen aus Stein,
  Den Sterblichen, ewig dem Tode verfallen, neun,
  Einer dem dunklen Herrn auf dem dunklen Thron
  Im Lande Mordor, wo die schatten drohn.
  Ein Ring, sie zu knechten, sie alle zu finden.
  Ins Dunkel zu treiben und ewig zu binden
  Im Lande Mordor, wo die Schatten drohn.
  
  
  Hauptteil
  
  2.1. Völker & Rassen (Bilder siehe Folie 1)
  
  Menschen
  Die Menschen sind die Zweitgeborenen oder jüngeren Kinder Iluvatars. Die Elben nenne sie auch die Hildor (die Nachkömmlinge). Gegenüber den Elben waren die Mensche als „Kinder der Sonne“ das lebenskräftige Volk. Schon im dritten Zeitalter zogen die Elben weitgehend aus Mittelerde zurück. Das vierte Zeitalter gehörte total den Menschen.
  
  Hobbits
  Hobbits sind kleine (kleiner als Zwerge), sehr flink und recht behaarte Lebewesen. Sie lie-ben es recht gemütlich und sehen es gar nicht gerne wenn etwas Seltsames passiert. Gandalfs Feuerwerke lieben sie genau so wie zwischendurch eine Packung Pfeifenkraut. Für jeden Hobbit gehören natürlich auch täglich mehrere Mahlzeiten. Tolkien selbst ver-glich sich gerne schon mal mit einen Hobbit.
  
  Elben
  Die Elben sind die erstgeborenen Iluvatars. Sie sind schön, intellegent, weise, tapfer und edel. Die größten Herrscher die Mittelerde je gesehen hatte stammten aus ihren Reihen. Ihre große Zeit waren die ältesten Tage im Licht der Bäume von Valinor und die hellen Nächte im Sternbeschienenen Beleriand. Elben waren unsterblich, wenn getötet wurden, verloren sie nur den Körper, während der Geist in die „Mando´s Halle“ einging.
  
  Zwerge
  Ein meist in unterirdischen Bauten im Gebierge lebendes Volk von Schmieden, Steinmet-zen und Bergleuten. Sie erscheinen in den Überlieferungen als große Handwerke, tüchtige Krieger und zuverlässige Verbündete. Die Zwerge wurden von dem Vala Aule erschaffen, der es nicht erwarten konnte, dass die Kinder Iluvatars erschaffen wurden.
  
  Orks
  Von allen sprechenden Völkern werden die Orks aufs tiefste Verachtet. Von den Men-schen, Elben und Zwergen wurden sie gnadenlos verfolgt. Die Orks wurden im ersten Zeitalter von Melkor aus verwilderten Dunkelelben gezüchtet. Das Wort Ork stammt aus der Sprache der Rohirrim.
  
  Nazgul
  Die 9 Nazgul waren alle sammt mal Menschen gewesen. Sie hatten die neun Ringe der Macht getragen, die Sauron an die Menschen ausgeteilt hatte.
  
  2.2. Wichtige Personen (Darsteller siehe Folie 2)
  
  Hauptpersonen:
  Bilbo Beutlin
  Bilbo Beutlin (Hobbit) adoptierte Frodo Beutlin. Er fand den Ring im Schicksalsberg und über-gab in an Frodo Beutlin bei seinem 111 Geburtstag ohne von seiner Kraft gewusst zu haben.
  
  Frodo Beutlin
  Geboren:
  Der Ringträger; Erbe und Adoptivsohn seines Onkels Bilbo. Er erhielt zu seinem 22 Geburtstag den einen Ring und machte sich 18 Jahre später auf in zu zerstören.
  
  Sam Gamdschie
  Bester Freund Freund und Gärtner Frodos. Er nimmt durch ein Missgeschick und der Freund-schaft zu Frodo die Reise auf sich.
  
  Meriadoc (Merry / Hobbit)
  Er leistet Frodo bis zu den Raurosfällen Gesellschaft, dort trennen sich dann ihre Wege.
  
  Peregrin (Pippin)
  Pippin (Hobbit) leistet Frodo ebenfalls bis zu den Raurosfällen Gesellschaft. Von dort an ist er mit Merry unterwegs.
  
  Gandalf
  Wohl einer der mächtigsten Zauberer von Mittelerde. Bester Freund von Bilbo. Begleitet Frodo auf seiner Reise.
  
  Aragorn
  Aragor der Sohn von Arathorn. Er ist seinerseits Waldläufer. Wird von manchen Streicher ge-nannt und Freund von Gandalf.
  
  Legolas
  Der Vertreter der Elben bei der Ringgemeinschaft und späterer Freund von …
  
  Gimli
  Vertreter der Zwerge. Muss zusammen mit Legolas den Weg bestreiten obwohl zischen Zergen und Elben ein langer Streit herrscht.
  
  Boromir
  Boromier Sohn von Denethor. Mitglied des Bundes. Fühlt sich zum Ring hingezogen.
  
  Arwen (Abendstern)
  Tochter von Elrond und Enkelin Galadriels. Sie ist nicht gerade von Aragorn abgeneigt.
  
  Elrond
  Elrond ist ein Halelb und de Herr von Bruchtal einer der letzten Zufluchtsstätten. Er stellt die Ringgemeinschaft zusammen und ist Vater von Arwen.
  
  Galadriel
  Ist die wunderschöne Herrin von Lothorien. Frau von Celeborn und Großmutter Arwens.
  
  Faramir
  Bruder von Boromir und zweiter Sohn Denethors. Er vermisst die Liebe und Anerkennung die im sein Vater verwehrt.
  
  Éowyn
  Nichte von König Theoden Herrscher von Rohan. Verliebte sich in Aragorn. Ihre liebe sollte sich …
  
  Eomer
  Neffe von König Theoden und Bruder von Eowyn.
  
  Denethors
  Vater von Bormir und Faramir. Er ist der 26 Herrscher von Gondor.
  
  Isildur
  Vorfahre von Aragorn. Er hat mit der Vorgeschichte des Ringes zu tun, als er versäumte den Ring in den Schicksalsberg zu werfen.
  
  Théoden
  17 König der Mark. Sein Ratgeber war Grima Schlangenzunge.
  
  Saurons Mund
  Befehlshaber von Barad-dur. Er ist ein schwarzer Numenorer. Wird Böse und groß Beschrie-ben.
  
  Gollum
  War früher Smeagol wurde aber durch den eien Ring zu Gollum. Der Ring brachte verderbenn über ihn. Im nahm Bildbo den Ring ab.
  
  Saruman
  Steht über Gandalf doch de Einfluß des Ringes stürzte in auf die …
  
  Schlangenzunge
  Berater von Theoden und Spion Sarumans.
  
  Sauron
  Das Böse schlechthin. Er ist das schwarze. Nur wenige sahen in je. Nur sein Auge das über das Land von Modor schweift bekommt man zu Gesicht.
  
  2.3. Band 1
  
  Im ersten Teil, DIE GEFÄHRTEN, wurde erzählt, wie Gandalf der Graue herausfand, dass der Ring, den der Hobbit Frodo Beutlin besaß, der eine Ring war, der die anderen Ringe der Macht beherrschte. Darauf musste Frodo und seine Gefährten aus ihrer Heimat, dem friedlichen Auenland, fliehen, verfolgt von den furchtbaren schwarzen Reitern aus Mordor, bis sie endlich mit Hilfe des Waldläufers Aragorn aus Eriador unter höchsten Ge-fahren Elronds Haus in Bruchtal erreichten.
  Dort wurde unter Elronds Vorsitz eine große Ratsversammlung abgehalten, die den Beschluss fasste, einen Versuch zur Vernichtung des Rings zu unternehmen. Zum Träger des Rings wurde Frodo bestimmt. Dann wurden
  Gefährten ausgewählt, die im helfen sollten, seinen Auftrag zu erfüllen: sich, wenn irgend möglich, ins Land des Feindes nach Mordor einzuschleichen und dort den Ring ins Feuer des Flammenberges zu werfen, worin allein er zerstört werden konnte. Die Gefährten wa-ren Aragorn und Boromir, Sohn des Statthalters von Gondor, stellvertretend für die Men-schen; Legolas, der Sohn des Elbenkönigs aus dem Düsterwald, für die Elben; Gimli, Sohn des Glóins vom Einsamen Berg, für die Zwerge; Frodo mit seinem Diener Samweis und seinen zwei jungen Vettern Meriadoc und Peregrin für die Hobbits; und Gandalf der Graue.
  In aller Heimlichkeit zogen die Gefährten von Bruchtal weit nach Süden. Ein Versuch, das Hochgebirge im Winter auf dem Pass des Caradhras zu überschreiten, misslang und dann führte Gandalf sie durch eine Geheimtür in die weiträumigen Minen von Moria, auf der Suche nach einem Weg unter den Bergen hindurch. Im Kampf mit einem entsetzlichen Unterweltwesen stürzte Gandalf dort in einen dunklen Abgrund. Doch Aragorn, der sich nun als der geheime Erbe der alten Könige des Westens zu erkennen gegeben hatte, führ-te die Gefährten weiter: vom Osttor von Moria in das Elbenland Lórien, dann den großen Anduinstrom abwärts bis zu den Rauros-Fällen. Schon da hatte sich bemerkt, dass sie von Spähern beobachtet wurden und das Gollum, eine Kreatur, die den Ring einmal besessen hatte und ihn immer noch begehrte, ihnen auf der Spur war.
  Nun wurde es notwendig, sich zu entscheiden, ob sie ostwärts nach Mordor oder mit Boromir nach Minas Tirith gehen sollten, um Gondors Hauptstadt im bevorstehenden Krieg verteidigen zu helfen. Oder sollten sie sich trennen? Als deutlich wurde, dass der Ringträger entschlossen war, das hoffnungslose Unternehmen bis ins Feindesland fortzu-setzen, versuchte Boromir, den Ring mit Gewalt an sich zu bringen. Der erste Teil endet damit, dass Boromir der Verlockung des Rings erlag, während Frodo und sein Diener Samweis sich heimlich davonmachten und die anderen Gefährten durch einen plötzlichen Überfall von Orksoldaten getrennt wurden, die teils im Dienst des Dunklen Herren von Mordor, teils des Verräters Saruman in Isengard standen. Das Unglück schien die Fahrt des Ringträgers schon ereilt zu haben.
  
  2.4. Band 2
  
  Im zweiten Teil (Buch III und IV), DIE ZWEI TÜRME, wurde über die Abenteuer aller Gefährten nach der Auflösung des Ringbundes berichtet. Buch III erzählt von Boromirs Reue und Tod und von seiner Bestattung in seinem Boot, das die Rauros-Fälle hinabfuhr, von Meriadocs und Peregrins Gefangenschaft bei den Orks, die sie über die östliche Ebe-nen von Rohan nach Isengard verschleppen wollten, und von der Verfolgung der Orks durch Aragorn, Legolas und Gimli.
  Dann traten die Reiter von Rohan auf den Plan. Angeführt von ihrem Marschall Éomer umzingelten sie die Orks am Saum des Fangornwaldes und vernichteten sie; die Hobbits aber entkammen in den Wald und begegneten dort Baumbart, dem Ent, der heimliche Herr des Waldes. Sie erlbeten mit, wie das Baumvolk sich empört und in heller Wut nach Isengard marschierte.
  Währenddessen begegneten Aragorn und seine Gefährten dem von der Schlacht heimreitenden Éomer. Er lieh ihnen Pferde, und sie ritten zum Waldrand. Als sie dort ver-gebens nach den Hobbits suchten, stieß Gandalf wieder zu ihnen, der aus dem Tod zu-rückgekehrt war, nun als ein Weißer Reiter, doch immer noch mit einem grauen mantel getarnt. Mit ihm ritten sie durch Rohan bis zur Halle Théodens, dem alten Hönig der Mark, den Gandalf von der Behexung durch Schlangenzunge heilte, den treulosen Ratgeber des Königs und heimlicher Verbündeter von Saruman. Dann zogen sie mit dem König seinem Heer gegen Isengards Streitkräfte zu Felde und hatten Anteil an dem verhofften Sieg bei der Hornburg. Unter Gandalfs Führung ritte sie nach Isengard und fanden die große Fes-tung von den Baumhirten in Schutt gelegt, Saruman und Schlangenzunge belagert in dem uneinnehmbaren Orthanc-Turm.
  Bei der Verhandlung vor seiner Tür zeigte Saruman keinerlei guten Willen; daher ent-hob ihn Gandalf seines Amtes, zerbrach seinen Stab und überließ in den Ents zur weite-ren Bewachung. Aus einen hohen Turmfenster warf Schlangenzunge nach Gandalft einen Stein, der ihn aber nicht traf und von Peregrin aufgehoben wurde. Es stellte sich heraus, dass dies einer der drei noch enthaltenen Palantiri war, der Sichtstein aus Numenor. Spä-ter in der Nacht gab Peregrin der Verlockung des Steins nach. Er stahl ihn und blickte hin-ein. So wurde er sichtbar für Sauron. Buch III endet damit, das ein Nazgul über die Ebe-nen von Rohan geflogen kam, ein Ringgeist auf einem geflügelten Reittier, Vorzeichen des nun beginnenden Krieges. Gandalf übergab den Palantir Aragorn und machte sich mit Pippin auf zum Ritt nach Minias Tirith.
  Buch IV berichtet von Frodo und Samweis, die nun im kahlen Bergland der Emyn Muil umherirrten. Sie fanden einen Abstieg aus den Bergen und weruden von Schmeagol-Gollum eingeholt. Frodo konnte Gollum zähmen und ihm von seiner Bösartigkeit beinahe abbringen; und Gollum führte sie durch die Totensümpfe und das verwüstete Land bis zum Morannon, dem schwarzen Tor der Nordgrenze von Mordor.
  Dort einzudringen, war unmöglich, und Frodo nahm von Gollum den Rat an, einen ge-heimen Eingang weiter im Süden aufzusuchen, den Gollum, kannte, im Schattengebirge, Morodrs westlichen Grenzwall. Auf dem Weg dorthin fielen sie einem Spähtrupp der Men-schen von Gondor, geführt von Boromirs Bruder Faramir, in die Hände. Faramir bekam heraus, was sie vorhatten, widerstand aber der Versuchung, der Boromir erlagen war, und brachte sie auf dem letzen Weg der Etappe zum Cirith Ungol, dem Spinnenpass; zugleich aber warnte er sie, dass dies ein höchst gefährlicher Weg sei, von dem Gollum ihnen we-niger gesagt habe, als er wisse. Eben als die Wegscheide erreichten und die Straße in Richtung der Gespensterstadt Minias Morgul betraten, strömte von Mordor eine dunkle Wolke aus, die alle Länder bedeckte. Sauron schickte nun sein erstes Heer ins Feld, ge-führt vom schwarzen König der Ringgeister: Der Ringkrieg hatte begonnen.
  Gollum brachte die Hobbits auf einem geheimen Pfad an Minias Morgul vorüber, und in der Dunkelheit kamen sie schließlich zum Cirith Morgul vorüber, und in der Dunkelheit kamen sie schließlich zum Cirith Ungol. Dort verfiel Gollum wieder auf seine bösen Ab-sichten und versuchte, sie dem Ungeheuer Kankra auszuliefern, das den Pass bewachte. Dank Sams Tapferkeit, der seinen Angriff abwehrte und Kankra verwundete, wurde sein vorhaben vereitelt.
  Der Zweite Teil endet damit, dass Sam einige Schwierige Entscheidungen treffen muss. Frodo, von Kankra gestochen, liegt tot, wie es scheint, am Boden, und entweder wird seine Fahrt nun ein katastrophales Ende finden, oder Samweis muss seinesn Chef verlassen. Schließlich nimmt Samweis den Ring an sich. Er will das aussichtslose Unter-nehmen allein fortsetzen. Doch als er im Begriff ist, Mordor zu betreten, kommen Orks von Minias Morgul herauf, und andere kommen ihm aus dem Turm von Cirith Ungol entgegen, der die Passhöhe bewacht. Durch den Ring unsichtbar, erfährt Samweis aus dem Gezänk der Orks, das Frodo nicht tot, sondern nur betäubt ist. Zu spät ist er den Orks nach. Sie tragen Frodo durch den Tunnel davon, der zu einem Hintereingang in ihren Turm führt. Als das Tor krachend vor Samweis zugeschlagen wird, fällt er ihn Ohnmacht.
  
  2.5. Band 3
  
  Im dritten Teil geht es darum wie die Heere von Mordor geschlagen werden, wie sich Sam und Frodo sich zum Schicksalsberg durchkämpfen um den einen Ring zu vernichten.
  Das V Buch beginnt damit das sich Gandalf und Pippin auf den Weg nach Minias Tirith geben um den König von Gondor aufzusuchen. Ohne halt ritten sie was zeug hielt, und an den grenzen von Gondor waren schon die Leuchtfeuer zu sehen. Und der Stadt wurden „stürmisch“ empfangen. Sie marschierten gleich zum König durch um mit ihm zu sprechen, dabei stellte sich Pippin in die dienste von Denethor den Herrn Gondors und musste im genauestens erzählen wie sein geliebter Sohn ums Leben kam. Nach den Geschichten genoss Pippin noch die Sonne denn schon jetzt war bewusst das am nächsten Tage die Sonne nicht mehr aufging und vom Mordor die schatten drohn.
  Als sich Aragorn und die restlichen drei gefährten auf den Weg machen wollten kamen ihnen Waldläufer aus den Norden entgegen, große, verwegene, stämmige Burschen die alle irgendwie Aragorn ähnelten. Merry stellte sich in die dienste Theodors, dann trennten sich auch ihre wege, Aragorn, Gimli, Legolas und die Waldläufer wählten einen weg durch die Berge, wobei Merry mit seinem Herrn Theodor und seinen Heer denn direkten Weg auf Minias Tirith anstrebten. Eowyn schleichte sich verkleidet in das Herr ihres Vaters ein da er ihr verbot mit in die Schlacht zu ziehen.
  Und wie vermutete ging am nächsten Tag auch keine Sonne mehr auf, von weiten wa-ren schon die Kampfesschrei und Flammen zu sehen, die Orks näherten sich Minias Tirith. Es war ein erbitterter Kampf und jeder hoffte dass es das Herr um Theodor noch schaffen würde doch es sah alles andere als glänzend aus. Es war ein erbitterter und grausamer Kampf es wurde um jeden Meter blutig gekämpft. Doch dann schien sich alles zum Schlechten zu wenden als der Herr der Nazgul das Tor zur Stadt aufbrach und alle Solda-ten vor im an Angst erstarten. Doch dann hörte man auf dem Hof ein Krähen und wie als Antwort schalten die Hörner des Königs der Markt wider und tausende Reiter stürmten auf das Schlachtfeld. Das Schlachtfeld war mit toten Orks übersäht und so stellte sich Theo-dor dem obersten der Nazgul, wobei er jedoch tragisch ums Leben kam, doch seine Toch-ter konnte ihn Rächen und den Nazgul zur Strecke bringen. Im gleichen Augenblick er-scheinten am Horizont dutzende von Schiffen und auf Ihnen Aragorn, Gimli, Legolas und tausende Soldaten. So nahm die Schlacht doch noch ein glückliches Ende. Aragorn war über die Südlich Gelegenären Inseln geritten um Verbündete für den Kampf gegen das Herr Mordors zu such und finden.
  Doch die Traurige Bilanz trog den erfolg Denethor verbrannte sich über die Trauer sei-nen Sohn und wahrscheinlich Gondor zu verlieren mitten im Kampf, Theodor Starb beim Kampf gegen den Nazgul und man war sich gewiss das Sauron noch nicht vernichtet war und deshalb entschloss man sich direkt auf Mordor zuzumaschieren. So marschierte ein Herr mit Tausenden Soldaten Richtung Mordor. Kurz vor Mordors Toren gerieten sie je-doch zum halten, vor sich erstreckte sich ein riesiges Gebirge übersäht mit Tausenden und abertausenden von Orks. So stellten sie sich auf und erwarteten den Angriff der Orks. Das V Buch endet damit dass die Orks das Heer Angreifen und die ersten Reihen bei der Allianz fallen.
  Im IV Buch wird berichtet wie Sam und Frodo sich zum Schickschalsberg begeben um den Ring einführallemal zu vernichten.
  Als Sam wieder zu Bewusstsein kommt ist er zuerst voll benebelt doch er kommt relativ schnell wieder zu sich und kommt zu den Entschluss so schnell wie es nur geht seinen Meister wieder zu befreien. Er entschloss sich den Ring aufzustecken um unsichtbar an seinen Herren ranzukommen und der plan ging auf und er konnte ihn retten, doch bald machte sich die runde das zwei Hobbits mit dem Ring in Mordor waren und dutzende Wa-chen wurden aufgestellt, was ihnen den weiteren weg erheblich erschwerte, am Schluss mussten sie sich sogar noch einige Kilometer bei einem riesigen Trupp Orks einschläußen um nicht aufzufallen. Von diesem Trupp trennten sie sich einige Kilometer vor dem Schicksalsberg und marschierten halbverdurstet Richtung Schicksalsberg, dann war es soweit der letzte erbitterte Anstieg. Frodo ging die letzten Meter in den Schicksalsberg al-leine und dann kam es er wurde von Gollum hinterhältig angegriffen und es entstand ein bittere Kampf, so das Frodo den Ring auf seinen Finger steckte, in jedoch Gollum abbiss und das Gleichgewicht verlor so dass Gollum mit dem Ring und Frodos Finger in den Schicksalsberg stürzte.
  Nun war es endlich geschafft, just in dem Moment wo der ring zerstört wurde verfielen alle Orks in panische Angst und liefen angsterfüllt vor den Herr mit Gandalf an der Spitze weg. Kurze Zeit später kam es wider zu der Vereinigung der Ringgemeinschaft in Minias Tirith. Wo Aragorn sein rechtmäßiges Erbe antrat mit Arwen als seine Gemahlin. Nach ausgiebigen Feiern machten sich dann alle wider auf dem Wege in ihre Heimat. Gimli und Legolas gingen noch viele weite gemeinsame wege, Merry, Pippin, Sam und Frodo gingen Richtung Auenland, dass sie verwüstet vorfanden, Saruman hatte sich aus seinem Ge-fängnis befreien können und ging ins Auenland wo er mit seinen giftigen Worten leicht
  Anhang bei leichtgläubigen fand. Doch auch dies war für die Mitglieder der Ringgemein-schaft kein schweres Problem mehr, so das Saruman seinen Tod fand als er versuchte zu fliehen.
  Die Geschichte der Ringgemeinschaft endet damit das Frodo, Bilbo und die letzten El-ben (Elrond) Mittelerde verlassen. Somit begann das Zeitalter der Menschen.
  
  
  Schluss
  
  3.1. Eigene Meinung
  • Im Buch DER HERR DER RINGE wird meiner Meinung nach ganz klar von gut und böse unterschieden und abgegrenzt.
  • Im Buch werden die alten Tugenden herausgehoben wie: Freundschaft (Frodo – Sam), Tapferkeit (Sam kämpf für Frodo), Liebe (Aragorn – Arwen), Kampfgeist (keiner gibt auf) und Zusammenhalt (Ringgemeinschft).
  • Das Buch ist trotz der über 1275 Seiten geht ein durch und durch spannendes Buch.
  • Was mir vor allem am besten gefällt ist das man sich in die Welt und Personen wahnsinnig gut hineinversetzen kann und die Welt durch und durch perfekt ist, vom geographischen bis hin zum geschichtlichen.
  • Das ein einziger Mann so was vollbringen konnte: eigene Welt, eigene Geschichte einer Welt, eigene Sprache.
  • Für mich ist das Buch und alles drum herum einzigartig.
  •
  3.2. Quellenangabe
  • Der Herr der Ringe
  • Der Herr der Ringe: Anhänge und Register
  • Das Handbuch der Weisen von Mittelerde
  • Das Silmarilion
  • Weitere Bücher von Tolkien
  • Der Herr der Ringe - Film
  • http://www.tolkiengesellschaft.de

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• d djaba

  Gesund bleiben mit Obst und Gemüse

  • Pro gute Gesundheit bei Einhaltung
  • Kontra schwache Gesundheit bei Mißachtung
  • Empfehlung Nein

  Laut dem Lebensmittelgesetz werden als Gemüse alle Planzen und Pflanzenteile bezeichnet, die roh, gekocht oder konserviertverzehrt ausgenohmmen Obst, Gewürze und Getreide.
  
  Gemüse wird in 8 Gruppen unterteilt:
  
  Wurzelgemüse (Möhren, Sellerie, Meerrettich, Radischen, Rote Bette)
  Salatgemüse (Kopf-, Endivien- , Feldsalat, Spinat, Mangold, Gartenkresse)
  Kohlgemüse (Blummenkohl, Rosenkohl, Chinakohl, Broccoli, Weißkohl, Rotkohl, Wirsing, Grünkohl)
  Zwiebelgemüse (Zwiebeln, Lauch, Schnittlauch, Knoblauch)
  Fruchtgemüse (Gurken, Tomaten, Paprika, Melonen Kürbisse)
  Stängel- und Sprossgemüse (Kohlrabi, Spargel, Rhabarber, Chicoree, Petersilie)
  Exotische Gemüse (Artischoken, Auberginen, Gemüsefenchel, Zucchini, Radicchino)
  Pilze
  
  Als Gemüseerzeugnisse gelten bearbeitetes Gemüse wie Vollkonserven (sterilisiert), Sauerkraut oder Essiggurken (gesäuert) oder tiefgefroene oder getroknetes Gemüse.
  
  Gemüse ist aufgrund seines Gesundheitswert sehr wichtig für eine gesunde Ernährung. So versorgt es uns mit Ballaststoffen (besonders grüne Bohnen, Broccoli, Erbsen, Kohl, Schwarzwurzel und Sellerie) welche für eine gesunde Vedauung entscheident ist.
  
  Danneben sind Gemüse auch besonders reich an Mineralstoffen (besonders Möhren, Rosenkohl und Schwarzwurzeln) und findet in unserem Körper als Baustoff verwendung und wirkt sich entscheidend auf den Wasserhaushalt aus. Die einzelnen Gemüsesorten sind auch was den Gehalt an den jeweiligen Mineralstoffen betrifft höchst unterschiedlich (hoher Calciumgehalt bei Grünkohl, Broccoli, Mangold und Spinat; hoher Eisengehalt bei Spinat, Petersilie und Feldsalat). Nochmal zu Erinnerung: Eisen ist entscheidend für die Sauerstoffversorgung Calcium ist wichtig für Muskel und Zahnaufbau.
  
  Neben Ballaststoffen und Mineralstoffen enthalten Gemüse aber auch noch Vitamine. Der Vitamingehalt ist dabei je nach Gemüse sehr unterschiedlich. Vitamine werden als Wirk und Reglerstoffe benötigt.
  
  Aufgrund der Überdüngung wird über die Häfte unsere Nitrataufnahme durch Gemüse verusacht. Besonders viel Nitrat reichert sich in den Blattrippen an, diese sollten daher vom Verzehr entfernt werden. Nitrat selbst ist in normale Konzentration ungefährlich. Nitrat wird aber im Körper zu Nitrat verarbeitet welches für Kleinkinder gefährlich ist. Zusammen mit bestimmten Eiweißstoffen kann sich sich Nitrit zu Nitosaminen entwickeln, welches endeutif krebsfördend ist. Trotz dieser Gefahr sollte man nicht den Gemüseverkehr reduzieren, da der Körper die Stoffe die darin enthalten sind drigend benötigt.
  
  Unter Obst versteht man die verzehrbaren Früchte und Samen mehrjähriger Pflanzen. Obst unterteilt sich in 7 Gruppen
  
  Steinobst (Kirschen, Aprikosen, Pflaumen, Mirabellen, Pfirsiche)
  Kernobst (Apfel, Birnen, Quitten)
  Beerenobst (Johannisbeeren, Stachelbeeren, Erdbeeren, Himbeeren, Brombeeren, Preiselbeeren, Heidelbeeren, Weintrauben)
  Südfrüchte (Apfelsinnen, Zitronen, Grapefruits, Bannanen, Ananas)
  Schalenobst (Mandeln, Wallnüsse, Haselnüsse, Erdnüsse, Esskastanien, Cashewnüsse, Kokosnüsse, Paranüsse, Pistazien)
  Exoten (Avocado, Guave, Kiwi, Kaktusfeife, Litchi, Mango, Papaya, Passsionsfrucht)
  
  Als Obsterzeugnisse bezeichnet man verarbeitetes Obst wie Trockenobst, kandidierte Früchte, tiefgefrones Obst, Konfitüren, Marmeladen und Säfte.
  
  Der Nährstoffgehalt der einzelnen Obstsorten varriert sehr stark. So enthalten Schalenobst viel Fett und Eiweiß. Bananen und Trauben dagegen viele Kohlenhydrate. Die am meisten verbreiten Vitamine in den verschieden Obstarten sind Ascorbinsäure und Carotin, die am meisten verebreiteten Mineralstoffe sind Phosphor, Magnesium und Kalium. Die Nähstooffgehalte sind auch abhängig, von dem Standort, der Lagerung und Düngung.
  
  Beim Einkauf von Obst und Gemüse sollte man auf die Frische der jeweiligen Produkte achten. Werden Obst und Gemüse Sonnenstrahlung ausgestzt so werden sie schnell welk. Werden sie generell draußen gelagert können sie unter Schadstoffbelastung leiden, besonders bei regen Autoverkehr.
  
  Obst und Gemüse wird in 3 Handelsklassen eingeteilt:
  
  Extra (Fehlerlose Waren): Keine Form- und Entwicklungsfehler. Kleine Schalenfehler sind zulässig.
  Klasse I: sehr leicht Form- , Entwicklungs und Farbfehler, leichte Streifen- und Schorffehler, Stiele leicht bescädigt
  Klasse II: leichte Form, - Entwicklungs- und Farbfehler, Streifenfehler bis 4 mm Schorfflächen bis 1quadratcm, Stiele dürfen fehlen
  
  Die Handelsklassen gelten nur für Deutschland in der Europäischen Gemeinschaft gelten die Güteklasse. Beide Angaben beziehn sich nur auf den äußeren Zustand des Produkt über den Gesundheitswert gibt diese Klassifizierung keine Auskunft.
  
  Obst und Gemüse lässt sich in der Regel nur kurz lagern. Man sollte Obst und Gemüse kühl lagern in einem Kühlschrank oder in einem kühlen Keller. bzw. Speisekammer. Durch das kühlelagern lässt sich die Enzymtätigkeit bremsen außerdem kann so dem Überreifen entgegen gewirkt werden. Auch sollte man die Produkte durch das Einwickeln in Frischhaltefolie schützen. Kern und Wurzelgemüse lässt sich länger lagern, da es weniger Empfindlich ist gegen Verdünstung. Grundsätzlich gilt Obst und Gemüse sollte getrennt voneinnander gelagert werden, da sie sich gegenseitig beinflußen können, was zu einem Qualitätsverlust führen kann. Längeres Lagern ist nur durch eine Konservierung möglich. Unter dem Lagern leidet vor allen Dingen der Gesundheitswert der Ware, wie z.B. der Vitamingehalt.
  
  Frisches Obst und Gemüse haben den höchsten Wirkstoffgehalt überhaupt, durch eine Verabeitung kommt es aber meist zu Wirkstoffverlusten, die je nach Zubereitungsart differenzieren. Am schonensten ist das Dünsten (ohne Wasserzusatz bei knapp unter 100 Grad). Hier sind die Wirkstoffverluste minimal.
  Die Wassermenge der Zubereitungsart wirkt sich stark auf die Wirkstoffverluste aus. Je mehr Wasser desso mehr Wirkstoffe gehen verloren, wenn sie dieses wegschütten (Durch das Wasser werden die Wirkstoffe geiwssemaßen weggewaschen)..
  Bei der Vorbereitung von Obst und Gemüse sollte man darauf achten, dass sie gründlich waschen (wegen den Schadstoffen) und dass sie zuerst waschen, dann schneiden um nicht unnötig Wirkstoffe wegzuwaschen. Aus diesen Grund ist auch längeres Waschen zu vermeiden. Wegen der Schadstoffbelastung sollte man bei der Vorbereitung äußere Blatter schälen bzw. entfernen.
  Nachdem Garen sollte man die Speisen sofort verzehren, da durch längere Warmhaltezeiten sowohl der Geschmack, als auch der Wirkstoffgehalt leidet. Nitrathaltige Speisen wie z.B. Spinat sollten nicht aufgewärmt werden da durch das Wiederaufwärmen Bakterien aktiv werden können und Nitrat in Nitrit umwandeln.
  
  erstellt von djaba 24.11.2002
  
  Anmerkung: Teil eines Schulreferats für Enährungslehre

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• m maus0711

  Harry Potter - Hogwarts (engl.)

  • Pro -
  • Kontra -
  • Empfehlung Nein

  Wenn ich schon dabei bin, meine Englisch-Referate und Aufsätze ins Netz zu stellen, will ich natürlich mein Referat über Hogwarts ( Die Schule bei Harry Potter net vergessen)
  
  Hogwarts is the biggest boarding school of wizards and probably the best in the world. It had been built more than 1000 years ago.
  Hogwarts is divided into 4 houses which had been named after 4 big wizards.
  
  They are called Ravenclaw, Hufflepuff, Slytherin und Gryffindor.
  They were named after Rowena Ravenclaw, Helga Hufflepuff, Salazar Slytherin und Godric Gryffindor.
  
  The Gryffindors are the ones who are brave and their daring, nerve, and chivalry set Gryffindors apart.
  In Hufflepuff are the ones who are true and loyal and unafraid of toil.
  And the ones who have a ready mind, who are wise and who learn fast belong to Ravenclaw.
  In Slytherin they’ll make real friends, and those cunning folk use any means to achieve their ends.
  
  Every house as a different leader.
  
  Before the pupils are 11 they live a normal life like the Muggels.
  But at the age of 11 children who were born as wizards get a letter in that Professor Dumbledore, the Headmaster, tells them to come to school with the Hogwarts express which leaves normally from King’s Cross Station, platform nine and three-quarters.
  
  The First-year students are brought to Hogwarts with rowing boats over the lake by Hagrid. They are put in one of the houses till they end school.
  They don’t have the possibility to choose the house in which they want to live, because there is a Sorting Hat that decide in which house they’ll get.
  
  They pupils to go to school for 7 years till they are 18.
  At the end of every form they do an exam in every subject.
  But they are also allowed to choose some subjects and to vote out subjects they don’t like. But the most subjects they can’t vote out.
  Their main subjects are for example : Defence against the Dark, History of Magic, Magic Creatures.
  
  They have to wear school uniforms: black work robes, a black hat for day wear, one pair of protective gloves and one black or silver winter cloak.
  
  When a pupil has done something positive the teacher can give his or her house points. But when a pupil has done something that is not allowed the teachers can take off some points of his or her house.
  But the leader of a house mustn’t give its house points they are only allowed to take points off. They can also get points when they have won a Quiddich match. After each year the house with the most points gets a cup.
  
  Certainly the young wizards also have to do homework. There is a library where they can go when ever they want. But one part of it is only for the teachers and the older pupils.
  
  At the age of 14 they can become pupil’s representative.
  
  In the summer holidays everybody has to go home
  but in the other holidays they are allowed to stay in school.
  
  At every meal everybody is in the big meeting hall and sits on the table of their houses.
  
  In the afternoon they can play Quidditch. Or they do their homework, they can also play with each other and after the third form the pupils have also the possibility to go to Hogsmeade where they can buy or drink something.
  But for this they need the permission of their parents.
  
  When they have finished school they can’t study but they can start working as a teacher or they can get a job in the ministry of wizards or so. But they can’t work in Gringotts, a bank in England, because there are only cobolds allowed.
  
  Vielen Dank fürs lesen, bewerten und kommentieren. Schönen Tag noch maus0711
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-17 14:34:26 mit dem Titel Die Adlige Frau im Mittelalter
  
  Sticken, Weben, Reiten, Schachspielen, SIngen, Tanzen, Gedichte vortragen und die Anwesenheit bei Rittertunieren gehörten zu den Beschäftigungen der adligen Frauen. Es war ihre Aufgabe, bei Hoffesten für die Unterhaltung und Friedfertigkeit der stets kampf- und streitbereiten Rittern zu sorgen, indem sich die Frauen immer zwischen die Ritter plazieren mussten.
  
  Im Mittelalter wurden adlige Frauen am Hofe als Friedensstifterinnen angesehen. Zur Ausbildung der Mädchen gehörte die Unterweisung in Religion, im Lesen und Schreiben. Bildung hatte jedoch keinen großen Stellenwert in der Feudalgesellschaft, wo Kampffähigkeit und Eroberungswille den Reichtum des Adels begründeten.
  
  Erst später, mit der Verbreitung des Schriftentums, wo \"Beamte\" (Ministeriale) aus dem Bürgertum aufgrund ihrer Kenntnisse den Adelstitel verliehen bekamen, betrachte man Bildung als Vorzug. Als Mitte des 12. Jahrhunderts die ersten Universitäten gegründet wurden, verweigerte man den Frauen den Zutritt.
  
  Frauen hatten im frühen Mittelalter in den andligen Familien in der Regel eine relativ starke Stellung. Auch in der Kirche traten sie als Missionarinnen und Klostergründerinnen hervor. Das Leben in Klöstern bildete für Frauen eine Alternative zur Ehe.
  
  Dort hatten sie die Möglichkeit, Bildung zu erwerben und am kulturellen und geistigen Leben ihrer Zeit teilzunehmen. Sie konnten auch einer Damenstifte beitreten in der man, im Gegensatz zum Kloster, kein Gelübde der Armut und der lebenslänglichen Ehelosigkeit ablegen musste.
  
  Für die reichen Patrizierinnen in den Städten gab es noch die Samungen, in denen die Frauen als Schwestern in vollkommener Gütergemeinschaft zusammen lebten. Sie wohnten mit ihren Dienerinnen in diesen Samungen, lasen und kopierten geistliche Texte und handarbeiteten. Obwohl sie kein Keuschheitsgelübde ablegen mussten, hatten sie die Anstalt zu verlassen, wenn sie sich mit einem Mann eingelassen hatten.
  
  In der Ehe konnte die Frau nicht über ihr Vermögen verfügen, denn sie befand sich in Muntgewalt.
  
  Obgleich die Untwerfung der Frau unter die Munt des Mannes diese von der Übernahme öffentlicher Ämter und Funktionen ausschloß, waren Frauen aktiv und nahmen zum Teil bestimmend am politischen Geschehen teil.
  Wenn ihr Mann bei einem Kreuzug oder gestorben war, führte die Frau das Haus, manche übernahmen sogar die Herrschaft über das Reich.
  
  Elenore von Aquitanien war eine der bedeutendsten Frauen im Mittelalter. Nach der Scheidung von dem französischen Köng Ludwig 7 heiratete sie den englischen König Heinrich 2. Heinrich hatte sie hintergangen und sie unterstütze den Versuch ihrer Söhne Heinrich abzusetzen. Dafür sperrte Heinrich sie mehrere Jahre ins Gefängnis.
  
  An König Heinrichs Hof wirkte im 12. Jahrhundert die erste Dichterin Frankreichs, deren Namen bekannt ist. Sie hieß Marie de France, sprach fließend Latein und studierte die antiken Fabeln. Ihre Verserzählungen wurden \"Lais\" genannt und die Vorbilder dafür waren Volksmärchen der Bretagne und englische Sagen.

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• n nEOnfIrE

  Shakespeare in Love

  • Pro tjo, für dieses Referat habe ich eine 1 bekommen.
  • Kontra leider hatte ich meiner meinung nach zu wenig zeit
  • Empfehlung Nein

  Shakespeare in Love, ein Film, der wohl nicht ganz die Wahrheit berichtet, und dennoch an die Zeit von damals angepasst und einfach nur traaaummhaaaft ist (zumindest für uns Frauen, oder?). Romantik, Historisches, Humour und mehr. Er ist seit einiger Zeit mein Lieblingsfilm. Ich habe ihn schon sehr oft gesehen und durfte letztens ein kl. Referat über die Hauptpersonen halten, damit man überhaupt mal weiß, der da so alles mit mischt.
  
  Die Hauptpersonen, erstmal als Zusammenfassung:
  
  William Shakespeare (Joseph Fiennes).Dichter und Schauspieler in London.
  
  Viola De Lesseps (Gwyneth Paltrow).Tochter des wohlhabenden Sir Robert De Lesseps.
  
  Lord Robert of Wessex (Colin Firth).Adeliger aus Virginia.
  
  Königin Elizabeth (Judi Dench).Königin von England zu der Zeit.
  
  Die Admiral’s Men (Ben Affleck, ??, ?? …).Die feste Theatergruppe des Rose Theaters.
  
  Weitere Personen: Die Chamberlain’s Men, Violas Amme, Mr. Tillney, „Der Apotheker“(?), Christopher Marlowe, Violas Eltern, ein kleiner Junge
  
  Ich habe es auch ausführlicher und in Spiegelstriche \"umgewandelt\", weil ich finde, dass es dann leichter und vor allem schneller zu lesen ist:
  
  William Shakespeare:
  - gespielt von Joseph Fiennes
  - Dichter + Schauspieler in London.
  - Kann sich anfangs nicht entscheiden, für welches Theater er schreibt.
  - Bei Admiral’s Men vom Rose Theater
  - Knapp bei Kasse, will überwechseln
  - Vertieft sich ins Schreiben, schreibt viel in kurzer Zeit
  - Aber momentan Schreibblockade
  - Hat Kinder + Frau in Verona, wurde verbannt [aus unbekannten Gründen], hat sie aber auch nie wirklich geliebt [war zu jung, voreilig]
  - Hat mit recht vielen Frauen geschlafen und war anfangs in Rosalinde verliebt, die er dann aber mit jemand anderem erwischt
  - Ist aber sehr gläubig und kommt als netter Kerl rüber, keine bösen Absichten
  - Empfindet für Viola Liebe auf dem ersten Blick – 1. richtige Liebe!
  - Ist genervt, dass alle von Marlowe schwärmen ODER ihm vorschreiben, was er schreiben soll -> noch nicht sooo berühmt.
  
  Viola De Lesseps
  - gespielt von Gwyneth Paltrow
  - Tochter von Sir Robert De Lesseps, der viel Geld hat
  - Vom Theater begeistert, geht gerne dorthin
  - Auch von Shakespeare selbst
  - Mag SEINE Werke am liebsten
  - Würde gerne Schauspieler sein -> verkleidet sich
  - Spricht als Thomas Kent bei Shakespeare vor
  - Verliebt sich in ihn; zuvor unerfahren
  - Wird später zur Hochzeit mit Lord Wessex gezwungen
  - Weiß, wie sie sich zu verhalten hat [was man von ihr erwartet]
  - Wirkt liebenswürdig, freudig, sympathisch.
  
  Lord Wessex
  - kommt aus Virginia und will dort auch wieder hin gehen
  - soweit ich weiß aus dem Adel, aber ohne Vermögen
  - will wohlhabende Frau heiraten, um wieder an Geld zu kommen
  - hat vor, Vermögen in Tabakanbau zu stecken
  - ihm gefällt Viola -> Gespräch & Vertrag mit Sir Robert
  - hat natürlich etwas gegen die Treffen zwischen Viola und William
  - tut im Film so eigentlich nichts Böses
  - wirkt aber so
  - er behandelt Viola wie seinen Besitz, schreibt ihr vor, was sie machen soll usw.
  - er benimmt sich eigentlich vor allen sehr unfreundlich
  - außer natürlich vor höhergestellten Personen
  - aber das mit Heirat aufzwingen war ja normal damals
  
  Königin Elizabeth
  - damals die Königin von England
  - hatte bekanntlicherweise ein hartes Leben
  - mit 25 Jahren zur Königin gekrönt
  - von Aussehen, Blick und Ton her wirkt sie streng
  - scheint schwer beeindruckbar zu sein [kein Wunder bei ihrer Stellung]
  - man sieht sie als Verbindungsperson zwischen Gott und dem Volk
  - im Film wird allein durch das viele Verbeugen + ihre Kleidung + die Haltung der anderen deutlich, wie angesehen und gefürchtet sie war
  - ist aber nette Person, da sie vieles, was die Theatergruppe sich leistet, durchgehen lässt [Viola als Julia im Curtain, Viola flieht von Hochzeit, Shakespeare als Anstandsdame in Greenwich] -> gelassen, locker, gütig
  
  Die Admiral’s Men
  - Ned wird gespielt von Ben Affleck, die anderen weiß ich nicht
  - Theatergruppe der Rose, die von einer Tournee zurückkommen
  - Besitzer des Rose Theaters heißt Henslowe [Geoffrey Rush]
  - Sind bereit für Shakespeares neues Stück
  - Ned ist sehr berühmt und beliebt und von daher auch recht eingebildet
  - Das ändert sich mit der Zeit aber [spielt nicht Hauptrolle]
  - Ich würde sagen: nicht arm und nicht reich, wenn dann mehr arm als reich
  - Witzig und locker drauf
  
  Chamberlain’s Men
  - weiß nicht, von wem die gespielt werden
  - Gruppe vom Curtain Theater – Besitzer: Richard Burbage
  - wenn man sie mit den Admiral’s Men vergleicht, sind sie wohl etwas... verbissener
  - man erfährt nicht so viel mehr über sie
  - sie scheinen wohlhabender zu sein
  - sie spielen eher in Höfen vor
  - überreichen später den Admiral’s Men ihr Theater für das Stück
  - um gemeinsam zu zeigen, dass Schauspieler aus dem einfachen Volk ebenfalls das Talent besitzen
  
  Violas Amme
  - kümmert sich viel um Viola
  - verrät sie auch nicht bei Eltern [Besuch von Shakespeare; Thomas Kent]
  - lügt für sie gegenüber Lord Wessex
  - erinnert stark an die Amme von Julia in dem Stück, was auch im Film durch Parallelen deutlich gemacht wird
  
  Mr. Tillney
  - Oberbefehlshaber oder so
  - Führt Befehle von Königin Elizabeth aus [angeblich]
  - Kann Leute verhaften
  - Verfügt darüber, ob und wann die Theater geschlossen werden sollen [Pest]
  
  „Der Apotheker“
  - ich weiß seinen Namen nicht mehr
  - finanziert das Rose Theater
  - spielt später den Apotheker, freut sich sehr darüber
  - anfangs ist er eher brutal, später durch das Stück einfühlsam
  
  Christopher Marlowe
  - schon zu der Zeit beliebter Dichter
  - schreibt eher Stücke für das Curtain
  - scheint selbstsicher, ehrgeizig und ruhig zu sein
  - behandelt William als Freund und hilft diesem mit Ideen für das Stück
  
  Violas Eltern
  - sehr kleine Rolle
  - Vater spricht gut über Viola gegenüber Wessex
  - Behandelt sie jedoch ebenfalls wie ein Stück Ware
  - Schließt freudig Geschäft mit Wessex ab
  - Von der Mutter erfährt man nur, dass sie auch positiv aufgeregt ist wegen der Hochzeit
  - Aber bei der Geldübergabe weint sie nur
  
  Ein kleiner Junge
  - Sein Name im Film ist John Webster
  - will erst mitmachen beim Rose Theater als Ethel [geht zum Vorsprechen]
  - sie wollen ihn nicht, im Gegenteil: zeigen gr. Desinteresse
  - er versucht es weiter
  - sie schmeißen ihn raus
  - wohl aus Rache verpfeift er, dass Thomas Kent eine Frau ist
  - er hat Thomas und William beim Küssen zugesehen
  - daraufhin schließt Mr. Tillney das Theater
  
  Dann habe ich noch etwas zu den Parallelen vorgetragen:
  
  Shakespeares Erlebnisse Romeo & Julia
  
  Eule und Hahn Nachtigal und Lärche
  
  Viola denkt, William ist tot (anderer) Romeo denkt, Julia ist tot (Schein)
  
  Pastor: Pest auf beide Häuser (Theater) Mercutio: Pest auf beide Häuser (Familien)
  
  Amme setzt sich für die Tochter ein Amme setzt sich für die Tochter ein
  
  Verbannung aus Verona (willkommen) Verbannung aus Verona
  
  1. Treffen auf einem Fest im Haus der Tochter 1. Treffen auf einem Fest im Haus der Tochter
  
  Anfangs in Rosalind verliebt Anfangs in Rosalind verliebt
  
  Balkonszene zwischen Viola und William Balkonszene zwischen Julia und Romeo
  
  Treffen sich heimlich Treffen sich heimlich
  
  Gegensatz: arm und reich Gegensatz: Montague und Capulet
  
  Zur Hochzeit mit Lord Wessex gezwungen Zur Hochzeit mit Graf Paris gezwungen
  
  Marlowe schlägt ihm vor: „Romeo ist Italiener, immerzu verliebt... doch dann trifft er Ethel, die Tochter seines Feindes. Sein Freund Mercutio wird im Kampf gegen Tybalt ermordet.“
  
  1) Romeo und Ethel, die Piratentochter
  2) Romeo und Rosalind
  3) Romeo und Julia
  
  Shakespeares Erlebnisse The Sea Contest (?)
  
  Viola für das Theater als Junge verkleidet Viola vor dem Herzog als Junge verkleidet
  
  Traum: Schiffbruch Schiffbruch passiert wohl tatsächlich
  
  Viola schlägt vor: „Sie landet an einer weit entfernten Küste und wird zu dem Herzog Orsino gebracht. Aber da sie um ihre Tugend fürchtet, kommt sie zu ihm als Junge verkleidet.“Daraufhin William: „Und so kann sie ihm nicht sagen, dass sie ihn liebt.“ (drückt Stimmung aus)
  
  Tja, das war nun die Vorstellung meines Referates. Meinung, Story usw. hat meine Freundin übernommen. Ich war echt froh, dass ich da mitmachen durfte!
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-11-11 21:20:38 mit dem Titel Catullus
  
  Catullus? Kennst du den? Nein? Das solltest du aber.
  Naja, zum Glück habe ich ein Referat über ihn in Latein gehalten und kann dir somit etwas über diesen Dichter von damals erzählen, der mir inzwischen richtig ans Herz gewachsen ist. g
  Außerdem habe ich für dieses Referat eine 1 bekommen!
  
  Catullus und Lesbia Referat
  
  - vollständiger Name: Gaius Valerius Catullus
  - lateinischer Lyriker, einer der bedeutesten Vertreter der altrömischen Versdichtung und Meister des lateinischen Epigramms (Inschriften/Aufschriften auf Gebäuden, Geschenken, Standbildern oder Garbmälern - pointierter, häufig witziger, in Versform verfasster Kurztext, oft spöttischen oder erotischen Inhalts)
  - 30 Jahre alt geworden (84 v. Chr. in Verona geboren und 54 v. Chr. in Rom gestorben)
  - Vermutlich ließ sich Catull um das Jahr 62 v. Chr. in Rom nieder, wo er als Mitglied einer Gruppe junger Schriftsteller eine moderne Form der Lyrik nach dem Vorbild hellenistischer Dichtung einzuführen suchte. Ideal dieser sogenannten neoterischen Dichter war der universal gebildete Autor, der poeta doctus. Insgesamt sind 120 Gedichte Catulls überliefert, die dem Geschichtsschreiber und Biographen Cornelius Nepos gewidmet sind.
  - Zu Catulls bekanntesten Werken gehören seine Liebes- und Hassgedichte an eine von ihm Lesbia genannte Frau. Man vermutet, dass es sich bei der Angesprochenen um eine schöne, aber skrupellose Dame namens Clodia gehandelt hat, die sich dem jungen Dichter gegenüber als untreu erwies. Sicherlich aber wird mit der Namensnennung auf die griechische Dichterin Sappho von Lesbos angespielt, eine der herausragenden Dichterpersönlichkeiten der Antike, die sich Catull offenbar zum Maßstab nahm. Zwar ist Lesbia die zentrale Figur dieser Verse, doch spiegeln viele von ihnen auch Selbstzweifel, Selbstkritik und Selbstmitleid des Dichters wider. Zwischen den Gedichten finden sich auch Epigramme, gegen Rivalen und Feinde gerichtete Spottverse, Anekdotisches sowie Lobgesänge auf Freundschaft und Geselligkeit – also von jedem etwas. Viele dieser Werke sind in elegischem Versmaß geschrieben; ein Teil ist in Hexametern abgefasst (das nur mal kurz zur Form).
  - Clodia war verheiratet, ihr Mann hieß Metellus und die beiden lebten auch in Verona, so dass Catullus sie da kennenlernte, wobei es sogar umstritten ist, ob Catullus nicht etwa nur den Ehemann persönlich kennt.
  - Nach der Enttäuschung über den Bruch mit Clodia begab sich Catull wohl um 57 v. Chr. auf eine längere Reise durch die römischen Provinzen in Kleinasien. Zu der berühmten Gedichtzeile „frater ave atque vale“ („Bruder, zum Gruße und Lebewohl“) inspirierte ihn ein Besuch am Grab des Bruders vor Troja. Nach seiner Rückkehr (um 56 v. Chr.) verfasste Catull sein längstes bekanntes Gedicht, ein gelehrtes Hochzeitsepo, in das er den Mythos um Ariadne (= in der griechischen Mythologie die Tochter von Minos, dem König von Kreta, und Pasiphaë, der Tochter des Sonnengottes Helios. - aber unwichtig!) mit einfließen ließ. Darüber hinaus trat er als Übersetzer von Gedichten des Kallimachos (um 305 bis etwa 240 v. Chr. - griechischer Dichter und Gelehrter) hervor. In späteren Jahren wandte er sich in politischen Schriften offen gegen Julius Caesar und dessen Verbündete. Catull starb jung: Er wurde wie gesagt kaum älter als 30 Jahre.
  - In seinem poetischen Schaffen gelang es Catull, die Abhängigkeit von hellenistischen Traditionen immer wieder zugunsten einer eigenständischen lyrischen Ausdruckskraft formal zu überwinden. Sein Einfluss manifestiert sich nicht nur in den Liebesdichtungen späterer römischer Dichter wie Ovid (lebte einige Jahre nach Catullus, römischer Dichter, ließ sich von Catullus inspirieren) und Horaz (röm. Dichter, der viele Satiren und anderes schrieb und bereits vor und auch noch nach Catullus lebte), sondern auch in zahlreichen Odendichtungen der Renaissance (=feierliches, oftmals weihevoll-erhabenes, dabei immer aber auch distanziert formstrenges lyrisches Gedicht.).
  - Zu Lesbia: Clodia und Lesbia haben wie eben erwähnt dasselbe metrische Maß.
  - Claudia bzw. Clodia heiratete Quintus Metellus Celer, ihren Vetter. Als er 63 v. Chr. als Statthalter in dem diesseitigen Gallien (=Oberitalien) war, sorgte Claudias \"skandalöses Verhalten\", wie es oft genannt wird, zu Hause in Rom für einigen Gesprächsstoff, so dass auch andere Autoren von ihr sprachen. 59 starb Metellus, angeblich von seiner Frau vergiftet. In demselben Jahr noch wurde Marcus Caelius Rufus ihr Liebhaber, der sich aber 56 von ihr trennte. Dann hören die Nachrichten über sie auf.
  - Zu ihrem Alter damals kann ich nichts sagen, zumal sie von Catullus in dessen Gedichten immer wirr durcheinander mal \"puella\" und dann mal \"mulier\" genannt wird.
  - Es gab auch noch einige andere Dichter, die von ihr sprachen, wie etwa Cicero, der sie verteidigte und ihr in seinen Schriften Komplimente machte, wenn er z.B. sagte, sie wäre \"kuhäugig\", was ein ehrendes Adjektiv war, zumal Hera immer so beschrieben worden war. Werke von anderen Dichtern, die ich so gelesen habe, hatten sie dagegen aber alle als schlecht dargestellt. Als eigensinnig, hinterhältig und sie wäre keineswegs so, wie man es von einer Frau erwarten würde.
  - Dann dazu, wie Catullus und Lesbia sich kennengelernt haben. Also, in einem Gedicht beschreibt er die erste Begegnung, indem er auf Deutsch übersetzt sagt: (\"Jener Mann scheint mir den Göttern gleich zu sein, wenn er dir gegenübersitzt und deine süßen Worte hört\" - und das geht dann auch noch zeilenlang so weiter. Er ist also völlig... ja... überwältigt. Dieses Ereignis muss dann vor 59 v. Chr. stattgefunden haben, dem Todesjahr des Metellus. Catullus war dann etwa 25 Jahre alt, Clodia wahrscheinlich älter; man schätzt bis zu 10 Jahre älter als er.
  - Hierbei möchte ich auch mal zwei Gedichte herumgeben, die sogenannten Spatz-Gedichte. Die Spatz-Gedichte (Carmen 2 und 3) zeigen, dass Catullus sich bereits gar öfters in der privaten Umgebung Lesbias aufhielt, wenn er beschreibt, wie sie mit dem Spatzen umgeht, und dass sie ihre verweinten Augen nicht vor Catullus verbirgt. Und das hatte ihn wirklich mitgenommen. Außerdem finde ich die Gedichte deswegen am besten zum Herumgeben, weil es im ersten Gedicht von den beiden Hinweise darauf gibt, dass Catullus noch nicht ans Ziel seiner Wünsche gelangt ist und deswegen ja die ganze Zeit seine Unzufriedenheit und etliche Aufforderungen in vielen seiner Werke zum Ausdruck bringt.
  (Carmen 2 und 3 herumgeben!!)
  
  - In einem weiteren Gedicht wird dann noch erzählt, dass zu der Zeit, wo Lesbias Ehemann anwesend ist - anscheinend auf einer gesellschaftlichen Veranstaltung - die Lesbia sehr unfreundlich zu Catullus ist. Bekannt ist auch noch das Gedicht, was wir im Unterricht durchgenommen hatten, Carmen 5, dass durch den vielen Übermut, die maßlose Übertreibung und die Rücksichtslosigkeit anderen gegenüber so berühmt geworden ist, was ja gerade zu der damaligen Zeit eigentlich nicht so üblich war.
  - In Carmen 77 berichtet Catullus von seinem Frust, da Rufus, der Freund, ihm angeblich die Geliebte Lesbia gestohlen hat, wobei es sich wohlmöglich um Clodias Liebhaber handelt. Er beschimpft in Carmen 68 den Rufus auch. In Carmen 8 ist er sehr verzweifelt, in Carmen 70 ist er schon sehr sarkastisch, und so wird es halt immer mal wieder erwähnt. Carmen 85 dann - der berühmte Zweizeiler, dessen Bezug auf Lesbia natürlich nicht belegbar ist. Das Gedicht passt allerdings in die Reihe der Geschehnisse hinein. Ich habe mir diese zwei Zeilen jetzt nicht herausgeschrieben, aber er berichtet da jedenfalls von den Schmerzen, die er hat, und dass er höllische Qualen (oder irgendwie so) erleidet. Schließlich noch Carmen 11, das ist eine boshafte Invektive auf Lesbia mit ungeheuren Übertreibungen, ganz im Stile seiner früheren Liebesschwüre an Lesbia.
  - Falls die Gedichte an und über Lesbia alle zusammengehören, d.h. sich auf eine einzelne Person beziehen, und wenn weiterhin alle Gedichte, die \"nur\" von einer puella oder mulier sprechen, sich auf diese Lesbia beziehen, dann lässt sich daraus etwa folgender Ablauf schließen:
  - 1) glühende Liebe aus der Ferne
  - 2) starke, heftige beiderseitige Zuneigung und Liebe
  - 3) Abkehr der \"Lesbia\" von Catull und Hinwendung zu einem anderen Mann
  - 4) [möglicherweise: kurzfristige Aussöhnung]
  - 5) endgültiges Aus
  - Demnach wäre \"Lesbias\" Verhalten der Grund für das Ende der Beziehung. Die Dame aus den gehobenen Schichten Roms, die sich bekanntlich alle Freiheiten nahm, nahm sich auch die Freiheit, den Geliebten Catull \"nach Gebrauch\" wegzuwerfen. Freilich stützt sich diese Interpretation ausschliesslich auf Catulls Aussagen (und Aussagen anderer Männer über Clodia). Ob und wie Catull in irgendeiner Weise für das Scheitern verantwortlich ist, sagt er in keinem einzigen Wort von dem, was er schrieb.
  
  Hier die zwei erwähnten Spatzengedichte von ihm:
  
  Carmen 2 (lateinisch)
  
  PASSER, deliciae meae puellae,
  
  quicum ludere, quem in sinu tenere,
  
  cui primum digitum dare appetenti
  
  et acris solet incitare morsus,
  
  cum desiderio meo nitenti
  
  carum nescio quid lubet iocari
  
  et solaciolum sui doloris,
  
  credo ut tum grauis acquiescat ardor:
  
  tecum ludere sicut ipsa possem
  
  et tristis animi leuare curas!
  
  carmen 2 (deutsch)
  Du Spatz, Du Wonne meines Mädchens,
  mit dem sie gewöhnlich spielt,
  den sie an den Busen hält,
  dem sie die Fingerspitze hinhält,
  wenn er danach schnappt,
  und den sie zu schnellen Bissen anspornt,
  wenn es meiner Geliebten,
  nach etwas Liebem verlangend,
  gefällt, zu spielen,
  Du kleiner Trost in ihrem Kummer -
  Ich glaube, die heftige Empfindung legt sich dann:
  Könnte ich doch mit dir spielen wie sie,
  und die Sorgen eines traurigen Gemüts lindern.
  
  Carmen 3 (lateinisch)LVGETE, o Veneres Cupidinesque, et quantum est hominum uenustiorum: passer mortuus est meae puellae, passer, deliciae meae puellae, quem plus illa oculis suis amabat. nam mellitus erat suamque norat ipsam tam bene quam puella matrem, nec sese a gremio illius mouebat, sed circumsiliens modo huc modo illuc ad solam dominam usque pipiabat. qui nunc it per iter tenebricosum illuc, unde negant redire quemquam. at uobis male sit, malae tenebrae Orci, quae omnia bella deuoratis: tam bellum mihi passerem abstulistis o factum male! o miselle passer! tua nunc opera meae puellae flendo turgiduli rubent ocelli.
  
  Carmen 3 (deutsch)Trauert, o Ihr Liebesgötter, und was es an netten Menschen gibt! Der Spatz meines Mädchens ist tot, Du Spatz, Du Wonne meines Mädchens, den sie mehr als ihre eigenen Augen liebte: Denn er war allerliebst und kannte sie selbst so gut, wie ein Mädchen seine Mutter. Und er bewegte sich nicht von ihrem Schoß weg, sondern hüpfte herum und piepte bald von hier, bald von da zu seiner alleinigen Herrin hin. Dieser geht nun über den dunklen Weg dahin, woher die Götter niemanden zurückkehren lassen. Aber es soll Euch schlecht bekommen, Ihr schlechten Schatten der Unterwelt, die Ihr alles Schöne verschlingt: Ihr habt mir den so schönen Spatz weggenommen! O schlimme Tat! O unglücklicher Spatz! Durch deine Schuld sind nun die Augen meines Mädchens rot und geschwollen vom Weinen.

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• S Stefan100

  ein gutes Kurzreferat im Fach Deutsch

  • Pro -
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  Hallo liebe yopi Leser,
  
  unser Lehrer meinte dass wir uns einenn Schriftsteller oder Schriftstellerin aussuchen sollten und dann kurz in 5 Minuten ihre wichtigen Lebensdaten und Werke vorstellen sollen.Ich wählte die österreichische Schriftstellerin Ilse Aichinger.Vielleicht kann es ja mal einer gebrauchen,hier mal das Referat:(Note 1-)
  
  Ilse Aichinger(geb 1921)
  
  Die jetzt 80 jährige österreichische Schriftstellerin Ilse Aichinger, entwickelte sich schon in jungen Jahren zu der Leitfigur der jüngeren Autorengeneration.Ihr Werk ist verhältnismäßig schmal geblieben,aber dennoch erhielt sie in ihrem bisherigen Leben sehr viele Auszeichnungen und Preise.Ihre veröffentlichten Werke waren Sammlungen aus Erzählungen,Gedichten und Essays.Ihre subtile Prosa,über die Verletzungen einer ganzen Generation nach dem Krieg, sowie der Vertreibung und Entwurzelung fanden bei den Leuten immer wieder große Bewunderung.Im Vergleich zu anderen österreichischen Schriftstellern,grenzte Ilse Aichinger sich radikal von Haß ,Selbstgerechtigkeit und politsches Gutmenschentum ab.
  
  Biographie:
  
  1.Nov 1921: Ilse Aichinger wird mit ihrer Zwillingsschwester Helga in Wien als Tochter eines Lehrers und einer jüdischen Ärztin geboren.
  1926: Durch die Scheidung ihrer Eltern wächst sie bei ihrer Mutter in Wien auf.
  1931: Nach der Volksschule:Besuch eines Gymnasiums in Wien
  1939: Abschluss des Gymnasiums mit der Matura(Abitur)aber als Halbjüdin findet sie keinen Studienplatz.
  1938-45:Verfolgung ihrer Familie durch die Nationalsozialisten,wo sie und ihre Mutter ihn Wien zum Kriegsdienst verpflichtet werden und ihre Großmutter sowie die Schwestern ihrer Mutter dportiert und ermordet werden.
  1945:Nach Kriegsende beginnt sie ein Medizinstudium dass sie nach 5 Semestern abbricht um ihren ersten Roman \"Die größere Hoffnung fertigzuschreiben\".
  1948: Berühmtestes Werk \"Die größere Hoffnung\"wird veröffentlicht,wofür sie den österreichischen Staatspreis sowie den Förderungspreis der Industrie erhält.
  1949-1950:Als Lektorin wird sie beim S.Fischer Verlag in Wien und dann in Frankfurt berufstätig.
  1950-51:Assistentin bei Inge Aicher Scholl an der Ulmer Hochschule für Gestaltung.
  1951: Mitglied der \"Gruppe 47 \" in der sich auch andere bekannte Schriftsteller wie Heinrich Böll,Ingeborg Bachmann,Erich Kästner,sowie ihr zukünftiger Ehemann Günther Grass befinden.
  1952: Auszeichnung mit dem Preis der \"Gruppe 47\" für die \"Spiegelgeschichte\".
  1953:Heirat mit dem österreichischen Schrifsteller Günther Eich.Aus der Ehe gehen Sohn Clemens(1954) und Tochter Miriam(1957) hervor.
  1956:Mitglied der Berliner Akademie der Künste.
  1958:Mitglied des deutschen PEN-Zentrums.
  1963:Umzug mit ihrer Familie nach Groß-Gmain bei Salzburg.
  1972:Tod ihres Ehemanns Günther Eich.
  1973:Korrespondierenes Mitglied der Akadamie für Sprache und Dichtung.
  1983:Verleihung des Franz-Kafka Preises.
  1984:umzug nach Frankfurt a. Main und Verleihung des Marie- Luise Kaschnitz Preises.
  Seit 1989: lebt sie in Wien
  1991:Zu ihrem 70.Geburtstag erscheint ihr Gesamtwerk herausgegeben in 8 Bänden,bestehend aus ihren Erzählungen,Gedichten und Hörspielen.
  1995: Auszeichnung mit dem österreichischen Staatspreis für Literatur.
  
  Wichtige Werke:
  Hörspiele:
  
  1948:Die größere Hoffnung 1953: Knöpfe
  1952:Rede unter dem Galgen 1962:Besuch im Pfarrhaus
  1953:Der Gefesselte
  1963:Wo ich wohne
  1976:Schlechte Wörter
  1979:Spiegelgeschichte
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-10-26 22:17:10 mit dem Titel Referat über Texas
  
  Neulich musste ich in Englisch ein Referat halten.Daher hab ich mir gedacht dass ich es hier mal veröffentliche vielleicht kann es ja irgendjemand nochmal helfen.
  
  Texas
  (The Lone Star State)
  
  Texas is in the south of the United States ,bordered by the Gulf of Mexico,the Rio Grande and the States New Mexico,Oklahoma,Arkanss and Louisiana.It\'s the second largest state related to the number of inhabitants and the area.
  
  General:
  -Texas can be divorced into four regions:the area Basin and Range,The Great Plains,the Osage Plains and the West Gulf Constal Plain
  -capital:Austin
  -gouverneur:Rick Perry--> former :George W.Bush
  
  -about 692.400 square kilometres
  -about 20.850.000 inhabitants(ca. 12%coloured people and al lot of Hispanics,who emigrated from Mexico to Texas)
  -most important mineral resources are oil and natural gas(50 % of the U.S.A)
  -a lot of agriculture(f.ex.cotton,wheat,cows and sheeps)
  
  History:
  -at first there were Indian tribes(f. ex. Comanche)
  -explored by the Spanish Conquistadors
  -1821:Texas became part of Mexico
  -1836:\"Battle of Alamo\",Texas became Republic
  Texas general Sam Houston fought against the
  Mexician general Santa Anna
  --> Sam Houston and his soldiers won the fight,which was startet with the word \"Remember the Alamo\"
  -29.December 1845:
  --> Texas became the 28 th member of the United States
  
  Important cities:
  Houston (space travel)
  Dallas (oil)
  Huntsville(death penalty)
  
  Das Referat bekam die Note 2 wobei es halt nicht nur auf das schriftliche sondern auch auf Ausprache und alles drum und dran ankommt.Vielen Dank fürs Lesen

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• G Gevatter

  Zeitleiste zu Roms Aufstieg

  • Pro -
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  Hallo!
  Hier veröffentliche ich eine Art Zeitleiste zu Roms Aufstieg, die übrigens von meiner Homepage stammt, und die Ich als Geschichts-LK\'ler für den Leistungskurs Geschichte gefertigt habe.
  Sie ist zwar relativ einfach gestaltet, aber dennoch einen Blick wert.
  Vielleicht kann die ja irgendjemand gebrauchen.
  
  Bis denn,
  
  euer Sebastian a.k.a Gevatter-Tod
  
  Zeitleiste zu Roms Aufstieg
  
  um 1000 v. Chr.:
  - Erste Siedlungen auf dem Palatin
  
  753 v. Chr.:
  - Gründung Roms durch Romulus (Sage)
  
  Um 500 v. Chr.:
  - Durch die Unterwerfung benachbarter Gebiete und die Ausdehnung des Herrschaftsbereiches bis zum Meer, wuchs die Bevölkerung Roms auf etwa 40 000 Menschen.
  - Rom wird zu einer einflussreichen Stadt, auf Grund von Handelskontakten zu griechischen Kolonien in Unteritalien, Südfrankreich und vor allem zu Karthago.
  
  494 v. Chr.:
  - Protestaktion der Plebejer gegen die Patrizier
  
  Gründe:
  - zunehmende Schulden
  - hatten als Soldaten die Hauptlast der Kriege zu tragen
  - wollten nicht von der Staatsführung ausgeschlossen sein
  - Auslöser: Sollten wieder unter patrizischer Führung in den Krieg ziehen
  
  Um 436 v. Chr.:
  - Beginn des über 100Jahre währenden Ständekampfes
  Gründe der Plebejer:
  - wollten der Willkür patrizischer Beamter künftig nicht mehr ausgeliefert sein
  - Um die Rechtssicherheit der Plebejer war es schlecht bestellt
  - Aufgrund dessen zogen immer mehr Plebejer aus der Stadt aus
  
  396 v. Chr.:
  - Die Römer löschen die Spuren der etruskischen Stadt VEJI fast völlig aus.
  
  338 v. Chr.:
  - Den Latinern wird trotz eines erbitterten Krieges der Frieden gewährt.
  
  272 v. Chr.:
  - Ganz Italien unter römischer Herrschaft.
  
  202 v. Chr.:
  - Sieg der Römer bei Zama (Nordafrika, Punier)
  - Beginn der römischen Weltherrschaft
  
  168 v. Chr.:
  - Sieg der Römer über die Griechen
  
  146 v. Chr.:
  - Nach über 100 jährigem Kämpfen machten die Römer die Stadt Karthago dem Erdboden gleich.
  
  133 v. Chr.:
  - Auf Antrag von Tiberius Gracchus verabschiedete die Volksversammlung, ohne Einwilligung des Senates, ein Ackergesetz
  Gründe für das Ackergesetz:
  Wehrdienstverweigerung der bäuerlichen Bevölkerung, aufgrund der Verbitterung derer über die Reichen
  - Adlige Pächter mussten den Teil des Landes, der 250 Hektar überstieg, für die Neuansiedlung freimachen.
  Eine Komission erhielt den Auftrag, diese Reform durchzuführen und zu überwachen
  
  121 v. Chr.:
  - Blutige Straßenschlachten der Adligen und der Senatoren gegen die Befürworter der Reform des Gaius Gracchus.
  - Der Senat hatte sich zwar durchgesetzt, die Bürgerschaft aber gespalten.
  
  105 v. Chr.:
  - fast 50 000 römische Soldaten starben in Südfrankreich, bei Orange, im Kampf gegen die germanischen Völker der Kimbern und Teutonen.
  - Gaius Marius erhielt den Auftrag die Germanen zu vertreiben.
  
  103 u. 100 v. Chr.:
  - Gaius Marius setzt mit Hilfe der Volksversammlung, gegen den Willen des Senats seine Ackergesetze durch.
  - Damit entlohnte er seine Soldaten für jahrelange treue Dienste mit einem Stück Land in einer der Provinzen.
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-10-19 15:14:58 mit dem Titel Der Absolutismus in Europa
  
  Hallo!Dieser Text über den Absolutismus in Europa habe ich als Referat für den Geschichtsunterricht in der 7.Klasse gemacht.Ich denke es ist mir eigentlich ganz gut gelungen und da dachte ich mir ich stell ihn hier mal rein.
  Man kann ihn auch auf meiner Homepage finden.
  
  cu
  
  Gevatter-Tod
  
  Der Absolutismus in Europa
  
  Absolutismus - auf dem Weg zum modernen Staat:
  Bis es Ludwig XIV. zwischen dem 17. und 18. Jahrhundert gelang war es üblich nur mit Hilfe von mächtigen Adligen und geistl. Würdenträgern zu herrschen.
  
  Er machte aus den Adligen Untertanen mit besonderen Rechten und setzte an deren Stelle Beamte die nach seinen Vorstellungen agierten. Alle anderen Stände hatten ihm zu dienen. Durch Einfluss der Aufklärer entstand der aufgeklärte Absolutismus da sie bezweifelten dass der König allein die Macht über den Staat besaß.
  
  Ein König in Pose:
  Das 2,80m große Bild, dass von Rigaud gemalt wurde und im Thronsaal von Versailles hängt, zeigt den edel gekleideten Ludwig XIV.
  
  Die Füße sind in Augenhöhe so das seine Macht demonstriert wird.
  
  Seine Hauptabsicht war alleiniger Herrscher von Frankreich zu sein.
  
  ®Daher auch der Spruch: „L’Etat c’est moi“ – „Ich bin der Staat!“.
  
  Ludwigs Sinnbild - Die Sonne:
  Da Ludwig sich für losgelöst von allen Gesetzen hielt und frei von jedem Einfluss der drei Stände sein wollte, ließ er sich ein Sinnbild anfertigen: Die Sonne. Sie sollte vor Augen führen das wie sich die Planeten um die Sonne drehen, sich auch die Adligen um den Herrscher, Ludwig XIV. , drehen sollten.
  
  Dennoch konnte er nicht wie ein Tyrann herrschen da er sich vor Gott verantworten musste. Durch sein Symbol zeigte er dem Volk dass er von Gott als Monarch eingesetzt worden war. Es wurde an öffentlichen Plätzen angebracht und zeigte dem Volk das es ihnen gut ergehen würde, wenn sich an die Ordnung hielten.
  
  Versailles – ein Schloss mit 2000 Räumen:
  
  Ludwig ließ 18 km nördlich von Paris ein gigantisches Schloss erbauen dessen Gartenanlagen von atemberaubender Schönheit waren, um seine Räumliche Macht darzustellen. Bis zu 36000 Menschen hatten 28 Jahre lang daran zu arbeiten. In der Mitte des Schlosses waren die königlichen Gemächer nach denen alles streng geometrisch angeordnet war. Hier wurde Ludwig XIV. jeden Morgen von Adligen begrüßt, die die große Ehre hatten dabei zu sein wenn der König aufwachte. Der gewaltige Schlosspark konnte nur durch Umgraben des Geländes entstehen, was auch zeigen sollte das Ludwig auch als Architekt und Gestalter der Natur Begabung hatte.
  
  Aus Adligen werden Höflinge:
  
  Ludwig lockte die Adligen mit zahlreichen Veranstaltungen an seinen Hof. Viele verließen freiwillig ihr Hab und Gut und hofften an politischen Entscheidungen Ludwigs beteiligt zu werden. Also versuchten sie durch luxuriöses Aussehen u.s.w. dem König zu imponieren. Doch Ludwig ignorierte dies und entschied willkürlich wem die Ehre gebührte in seiner Nähe zu sein und wer den Leuchter halten durfte wenn er auf seine Abendtoilette ging.
  
  Bürger, Bauern, Bettler:
  
  Bauern hatten es damals schwer. Selbst in guten Jahren bekamen sie nur die Hälfte ihrer Ernte was durch Abgaben und Steuern verursacht wurde. Zudem wurden sie auch noch wegen ihrer braunen Haut verachtet, was ein Zeichen von viel Arbeit auf dem Land war. Sie wurden teilweise mit wilden Tieren verglichen.
  
  Auch die damaligen „Stadtmenschen“ mussten sich durch ihr Leben kämpfen. Man erhielt nicht viel Lohn und so mussten die Kinder 12-14 Stunden am Tag als Hirten und Mägde helfen die Einnahmen zu erhöhen.
  
  Die Stützen des absolutistischen Staates
  
  Neuordnung und Verwaltung:
  
  In den Provinzen Frankreichs fühlten sich die Untertanen dem König nicht verpflichtet und die Steuerpächter missbrauchten ihre Rechte. Deshalb schloss er die Adligen aus dem königlichen Rat aus. Dann wählte er einige von den Ministern einige persönliche Berater aus.
  
  Seine wichtigste Stütze war Jean Babtise Colbert ,welcher zwanzig Jahre lang für Finanzen, Handel, Marine, Kolonien, Bauwesen, Verkehr ,Kultur und Wissenschaften gleichzeitig zuständig war. Colbert ernannte königstreue Intendanten, welche die Stellung der Adligen ersetzten, um so den absoluten Machtanspruch Ludwigs in den Provinzen herzustellen.
  
  Intendanten-
  der verlängerte Arm des Königs:
  
  Colbert wählte bevorzugt gut ausgebildete Bürger als Intendanten aus. Ihnen war die gesamte Verwaltung(Finanzen, Polizei, Gericht ,Straßenbau, Soldaten, Religion und die Versorgung mit Getreide)übertragen.
  
  Sie stießen oft auf Widerstand der Ständevertreter. Auch wenn diese ihr Amt gekauft hatten. Obwohl sie die Intendanten meist behinderten, wurden diese das wichtigste Instrument des Königs, um seinen Willen in ganz Frankreich durchzusetzen.
  
  Un roi ,une foi, une loi-
  Ein König, ein Glaube, ein Gesetz:
  
  Die Hugenotten(Protestanten bzw. Calvinisten)traf die Vereinheitlichung des Reiches besonders hart. Denn Ludwig wollte einen rein katholischen Staat. Er ließ sie verfolgen und stellte ihnen sogar Soldaten in ihre Wohnung. Sie durften dort ungestraft plündern und vergewaltigen. Ihnen wurden die Kinder weggenommen und noch andere Unrechte zugefügt.
  
  Ludwig XIV. widerrief auch den Edikt von Nantes, der es den Calvinisten erlaubt hatte ihre Gottesdienste frei in Kirchen zu Feiern. Deswegen widerriefen einige ihren Glauben. Aber der Großteil versuchte auszuwandern. Dies wurde aber mit Kerker oder einer Galeerenstrafe bestraft. Die Hugenotten, die es schafften wurden gerne auf genommen, da sie meistens einiges an Wissen mitbrachten.
  
  Stehendes statt Söldnerhaufen:
  
  Um sein Land zu vergrößern und sich gegen Aufständische durchzusetzen brauchte Ludwig XIV. ein Heer. Aber anstatt, wie alle anderen Herrscher, ein Söldnerheer zusammenzutrommeln gründete sein Verteidigungsminister Louvois ein stehendes Heer.
  
  Es wurde mit einer einheitlichen Uniform und modernsten Waffen ausgerüstet. Viele Bürger gingen wegen der Armut zur Armee. Dort mussten sie einen Treueid auf den König ablegen.
  
  Drill und tägliches Exerzieren sorgten für Disziplin und Kampfkraft.
  
  Außerdem ließ er Frankreichs Grenzen durch den Bau einiger Festungen(z.B. Landau)sichern.
  
  Ludwigs Kriege:
  
  Mit seinem überlegenem Heer führte er Krieg zur Eroberung der spanischen Niederlande(1667-1668), um die spanische Thronfolge(1701-1731/14)und um die wirtschaftliche Konkurrenz der Holländer auszuschalten. Ab 1679 dehnte er sein Reich ins Elsass aus. Auch das Deutsche Reich litt unter einem Krieg Ludwigs: Dem Pfälzischen Erbfolgekrieg(1688-1697). Als sich darauf mehrere Staaten gegen Ludwig zusammenschlossen ließ er einen Verwüstungsgürtel um Frankreich anlegen .Dabei
  
  Zerstörte er viele Städte(z.B. Speyer), Burgen und Schlösser .Er vergrößerte zwar sein Reich aber die Kriege rissen ein großes Loch in die Staatskasse. Somit konnte er sein Ziel der Vorherrschaft in Europa nicht erreichen.
  
  Wirtschafts- und Finanzpolitik
  woher bekommt der König sein Geld?
  
  Der König sparte nicht an Geld. Die Kriege, Residenzen und Beamten verschlangen Unmengen davon. Also musste Geld her. Colbert dachte ,dass ein reicher Staat ein Land mit vielen Gold- und Silbermünzen im Inland sei. Deshalb sollte wenig Geld aus Frankreich ins Ausland gelangen und viel Geld sollte nach Frankreich fliesen.
  
  Die Manufakturen:
  
  Manufakturen waren Betriebe ,die begehrte Ware günstig in einer Massenproduktion herstellten(lat. Manu facere: von Hand herstellen).Diese Betriebe wurden von der Steuer befreit und mit Geld unterstützt. Damit sie einen günstigen Warenüberschuss produzierten.
  
  Die meist ausländischen Fachleute führten bei der Herstellung nur kleine sich ständig wiederholende Arbeitsschritte aus(Arbeitsteilung).Am häufigsten waren besonders
  
  Textil-, Seiden-, Metallwaren- und Spiegelmanufakturen.
  
  Merkantilismus-
  Die neue Wirtschafts- und Finanzpolitik:
  
  Rohstoffe wurden zur Verarbeitung in den Manufakturen aus den Kolonien(Afrika, Amerika) beschafft, da sie dort am billigsten waren. Es wurde ein Netz von Handelswegen über das land gespannt, um Rohstoffe ein- und Fertigwaren auszuführen. Händler mit Waren aus dem Ausland wurden durch einen hohen Schutzzoll ferngehalten. Dafür wurden aber Binnenzölle, die beim Übertritt in eine andere Provinz fällig wurden abgeschafft oder verringert. Diese staatlichen Eingriffe, die dem Handel dienten nennt man Merkantilismus(lat. Mercator: Kaufmann).Durch die Manufakturen verarmten die Bauern und kleinere Betriebe gingen Bankrott, weil sie ihre Waren zu Niedrigpreisen verkaufen mussten. Es wurden aber mehr Waren hergestellt und verbraucht als zuvor, vom Erlös der Ware kassierte der Staat einen Teil als Verbrauchssteuer.
  
  Als Ludwig XIV. starb hinterließ er ein Reich, dass zwar zum Europäischen Vorbild geworden war aber hinter der glänzenden Fassade kurz vor dem Ruin stand.

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• fuchseline

  Gedächtnis

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  Dies ist ein Referat von mir, welches ich auch als Hausarbeit eingereicht habe.
  
  1. Einleitung
  
  In meinem folgenden Vortrag befasse ich mich mit dem Gedächtnis und derer Funktion. Das Gedächtnis hat die Aufgabe, gelerntes aufzubewahren und es im Gedächtnis zu speichern.
  Ohne das Gedächtnis wäre der Mensch hilflos, wie ein Neugeborenes. Er könnte keinen Lichtschalter betätigen, er könnte sich nicht selbstständig anziehen, er könnte den alltäglichen Gewohnheiten nicht mehr nachgehen. Weiterhin würde der Mensch nicht mehr wissen, wer er ist und wäre völlig orientierungslos. Der Mensch kann also nicht ohne die Funktion des Gedächtnisses überleben. Er wäre immer auf die Hilfe anderer angewiesen.
  Das Gedächtnis ist in die folgenden drei Teile unterteilt, einmal das sensorische Register, Kurzzeitgedächtnis und Langzeitgedächtnis.
  Es ist folgendermaßen definiert. ,,Als Gedächtnis wird die Fähigkeit bezeichnet, Informationen abrufbar zu speichern\" (Schüler Duden, 1981, S.109)
  
  2. Gedächtnis als Informationsverarbeitung
  
  Platon, ein griechischer Philosoph verglich das Gedächtnis mit einer Wachsmasse, in der Erfahrungen Spuren hinterlassen, daher der begriff der Einprägung. Bei einer weichen Wachsmasse lassen sich Erfahrungen leichter einprägen, eine harte Wachsmasse dagegen ist zu vergleichen mit einem monotonem Unterricht, indem der Schüler passiv lernt.
  Durch bestimmte Lern - und Behaltungsaufgaben läßt sich zeigen, daß die Gedächtnisarbeit kein passiver Vorgang ist. Eine Lern - und Behaltungsaufgabe ist zum Beispiel folgende, den Versuchspersonen werden nacheinander sechzig Begriffe vorgetragen, mit der Aufgabe, daß sie sich diese merken sollen. Nach der Darbietung sollten sie diese aus dem Gedächtnis aufschreiben, dabei fiel auf, daß sie die Begriffe klassifizieren, daß heißt sie schrieben alle Begriffe auf, die zu einem Oberbegriff gehörten. Die Versuchspersonen waren also keine passiven Einpräger sondern aktive Ordner.
  Andere Gedächtnispsychologen fanden den Vergleich mit einer Wachsmasse nicht angemessen.
  Richard Aktinson und Richard Shiffrin vertreten eine andere Meinung zum Gedächtnis. Nach Aktinson und Shiffrin ist das Gedächtnis in verschiedene Speichersysteme unterteilt. Die verschiedenen Speichersysteme nennen sie sensorisches Register, Kurzzeitgedächtnis und Langzeitgedächtnis. Die Gedächtnisarbeit besteht aus zahlreichen aktiven Prozessen, in denen die Lerninhalte ausgewählt, verarbeitet und in Beziehung gesetzt werden.
  Zwei andere Psychologen, namens Fergus Craik und Robert Lockhart behaupten, daß es neben dem sensorischen Register nur noch ein Speicher gäbe. Sie verweisen auf unterschiedliche Verarbeitungsebenen. Lernmaterial mit dem man sich sehr intensiv beschäftigt, behält man besser und länger, als Material mit dem man sich nur sehr kurz und oberflächlich beschäftigt.
  
  3. Das sensorische Register
  
  Das sensorische Register ist die Empfangszentrale für Sinnenreize, es wird oft auch als Ultrakurzzeitgedächtnis bezeichnet. Es wird folgendermaßen definiert ,,Das Ultrakurzzeitgedächtnis bewahrt Informationen höchstens 20 Sekunden lang auf und scheint auf elektrische Vorgängen zu beruhen\" (Schüler Duden, 1981, S.109)
  Betritt man zum Beispiel einen dunklen Raum, indem jemand mit einer Taschenlampe schnelle kreisförmige Bewegungen vollzieht, entsteht der Eindruck, daß es ein geschlossener Kreis sei. Wird die Bewegung langsamer scheint dem Licht ein Leuchtender Schweif zu folgen. Für diese Wahrnehmungseindrücke ist das sensorische Register zuständig.
  George Sperling führte 1960 eine systematische Untersuchung zum sensorischen Register durch. In seinen ersten Studien befaßte er sich damit, was Menschen sehen, wenn ihnen Bilder für eine kurze Zeit gezeigt werden. Er zeigte ihnen eine Tafel mit neun bzw. zwölf Buchstaben und Ziffern. Nach der Darbietung wurden die Versuchspersonen gefragt, welche Zeichen sie sahen. Die Versuchspersonen konnten im Durchschnitt 35 bzw. 40% der Zeichen wiedergeben, doch sie sagten, daß sie mehr Zeichen sahen, doch beim Aufschreiben sind sie in Vergessenheit geraten. Dadurch fragte sich Sperling, ob die Wiedergabeleistung weniger mit dem Sehen und mehr mit den Grenzen der Speicherfähigkeit zu tun hat. Sperling ging der Überlegung nach und führte eine andere Untersuchung durch. In diesem Experiment zeigte er den Versuchspersonen dieselbe Tafel, wie im ersten Versuch. Diesmal sollten die Versuchspersonen bei der Darbietung eines hohen Tons, die erste Reihe wiedergeben, bei einem mittleren Ton die mittlere Reihe und bei einem tiefen Ton die untere Reihe. In diesem Experiment konnten die Versuchspersonen die jeweils verlangte Reihe fehlerfrei wiedergeben. Verzögerte Sperling die Darbietung des Tones, konnten die Versuchspersonen weniger Zeichen richtig wiedergeben. Sobald es eine Verzögerung der Darbietung gab, sank die Trefferquote.
  Dieser Speicher heißt sensorisches Register. Das Fassungsvermögen des sensorischen Registers ist sehr groß, doch nach knapp einer Sekunde ist der Speicherinhalt wieder gelöscht. Es gibt jedoch für jedes Sinnesgebiet einen gesonderten Speicher, das gehörte gelangt vorübergehend in den Echospeicher, also in das akustische Register. Die Informationen, die über die Augen aufgenommenen Daten, gelangen in den ikonischen Speicher, also in das visuell sensorische Register. Von dem akustischen Register ist die Speicherdauer länger als von dem visuellen Register.
  
  4. Das Kurzzeitgedächtnis
  
  Das Fassungsvermögen des Kurzzeitgedächtnisses ist im Vergleich zum sensorischen Register außerordentlich klein. Durch Kontrollprozesse werden die Informationen ausgewählt, die in das Kurzzeitgedächtnis gelangen. Auch in Sperlings Versuch fanden Kontrollprozesse statt, In Sperlings Versuch ist die Darbietung des Tons ein Kontrollprozeß, denn durch die Darbietung wurde die Aufmerksamkeit der Versuchspersonen auf bestimmte Einzelheiten die im sensorischen Register gespeichert waren gerichtet. Die Aufmerksamkeit kontrolliert, welche Informationen von sensorischen Register in das Kurzzeitgedächtnis gelangen. Die Informationen müssen ausgewählt werden, weil das Fassungsvermögen des Kurzzeitgedächtnisses geringer ist, als daß des sensorischen Registers.
  Die Bedeutungszuschreibung wirkt ebenfalls kontrollierend, genauso wie die Aufmerksamkeit. Um die Funktion der Kontrollprozesse zu verstehen, muß man wissen, daß im sensorischen Register noch keine Verarbeitung der Inhalte stattfindet.
  Hermann Ebbinghaus war 1885 ein großer Pionier der Gedächtnispsychologie. Er konnte sich Tausende von sinnlosen Silben merken, aber einzelne Ziffern konnte er sich nicht merken. Die Silben faßte er zu sinnvollen Silben bzw. Wörtern zusammen. Wenn er aus den Silben sinnvolle Wörter erscheinen läßt, sind es weniger Einheiten, die im Kurzzeitgedächtnis gespeichert werden. Die Wörter können später auch wieder zerlegt werden.
  Das Kurzzeitgedächtnis hat eine begrenzte Behaltensdauer, jedoch speichert es die Informationen länger als das sensorische Register. Nach spätestens 18 Sekunden gehen die Inhalte des Kurzzeitgedächtnisses verloren. Durch die Erhaltungswiederholung und durch die aufarbeitende Wiederholung kann die Behaltungsdauer verlängert werden.
  Unter Erhaltungswiederholung wird verstanden, daß das Material ständig wiederholt wird, entweder gedanklich oder man sagt es vor sich hin. Doch sobald die Wiederholung durch ein plötzliches Ereignis unterbrochen wird, vergißt man die Gedächtnisinformation.
  Unter aufarbeitender Wiederholung wird verstanden, daß neues Material mit Inhalten in Beziehung zu setzen, die sich bereits im Langzeitsgedächtnis befinden.
  Eine automatischen Verarbeitung findet statt, wenn die Inhalte ohne eine Wiederholung längere zeit behalten werden.
  Jetzt stellt sich die frage, wie die Inhalte aus dem Kurzzeitgedächtnis abgerufen werden. Wenn man beispielsweise etwas verliert, wie den Schlüssel, geht man gedanklich noch einmal alle Ort durch, an denen man sich aufgehalten hat. 1966 und 1969 stellte Saul Sternberg sich diese frage ebenfalls. Er führte eine Untersuchung durch um diese Frage zu beantworten. Er bot seinen Versuchspersonen drei Ziffern, die sie auswendig lernen sollten. Danach bot er ihnen eine andere Ziffernreihe. Die Versuchspersonen sollten die neue Ziffernreihe mir der auswendig gelernten reihe vergleichen. Sie sollten sagen, ob die neue Ziffernreihe die auswendig gelernten Ziffern enthält. Sternberg fand heraus, daß die Reaktionszeit abhängig davon ist, wie lang die Ziffernreihe ist.
  Das sensorische Register registriert die äußeren Reizeindrücke nur passiv, daß Kurzzeitgedächtnis dagegen ist ein aktiver Speicher.
  1980 verglich Robert Klatzky das Kurzzeitgedächtnis mit einer Werkbank. Auf einer Werkbank finden nicht alle Materialien auch Platz, hin und wieder fallen verschiedene Teile runter, Dies ist zu vergleichen mit der Gedächtnisfunktion. Die Werkbank hat auch wie das Kurzzeitgedächtnis ein begrenztes Fassungsvermögen. Je mehr Arbeitsfläche der Handwerker benötigt, desto weniger Platz hat er für seine Materialien auf der Werkbank. Im Gedächtnis ist es so, je mehr Informationen im Kopf wiederholt werden, desto weniger Inhalte können kurzfristig abgelegt werden. Das das Fassungsvermögen begrenzt ist, müssen alte Informationen irgendwann gelöscht werden um neue ablegen zu können.
  
  5. Das Langzeitgedächtnis
  
  Da das sensorische Register die Informationen nur eine Sekunde speichern kann und die Speicherdauer des Kurzzeitgedächtnisses auch sehr eingeschränkt ist, muß es ein Gedächtnis geben, welches die Informationen länger, teilweise ein Leben lang speichert. Daher ist die Speicherdauer unendlich lang, bis zu einem gesamten Leben können Inforationen gespeichert werden.
  ,,Im Langzeitgedächtnis werden Informationen unter Umständen lebenslang gespeichert.\" (Schüler Duden, 1981, S.109)
  Wilder Penfield ein Hirnchirug beschäftigte sich 1975 damit, ob Inhalte des Langzeitgedächtnisses niemals verloren gehen. Er nahm operative Eingriffe vor, er nahm verschiedene Nervenreizungen an unterschiedlichen Hirnregionen seiner Patienten vor. Einige erinnerten sich daraufhin an eigentlich schon vergessene Szenen aus deren Kindheit. Andere Gedächtnispsychologen sehen es nicht so, sie denken daß es gar nicht überprüfbar ist, ob sie die Szenen aus der Kindheit überhaupt vergessen haben, ob es die Situationen gab oder ob es nur Phantasie/ Halluzinationen war. Die anderen Gedächtnispsychologen behaupteten daher, daß Penfields Behauptungen mit Vorsicht zu begegnen ist, da sie nicht überprüfbar sind.
  Das Langzeitgedächtnis ist in verschiedene Arten unterteilt. Es ist erstmals in das sogenannte Wissensgedächtnis und in das Gedächtnis für Bewegungsabläufe unterteilt.
  Das Gedächtnis für Bewegungsabläufe beinhaltet die Fertigkeiten wie Radfahren, ein Musikinstrument beherrschen, Schreibmaschine schreiben und so weiter. Es beinhaltet also Lernergebnisse der klassischen und operanten Konditionierung.
  Das Wissensgedächtnis beinhaltet Fakten, es wird unterteilt in das allgemeine Wissen und Erlebniswissen. Das allgemeine Wissen wird als semantisches Wissen und der Speicher für Bewegungsabläufe wird als prozedurales Gedächtnis bezeichnet.
  Das allegemeine Wissen beinhaltet Fakten, doch der Ort und der Zeitpunkt des Erlenten wird nicht gespeichert. Die Menschen können zum Beispiel auf die Frage der Hauptstadt von Frankreich antworten, doch sie wissen nicht wann sie dieses gelernt haben.
  Brown und McNeill beschäftigen sich 1966 mit der Ordnung des sprachlichen Materials im Langzeitgedächtnis. Hauptsächlich interessierten sie sich für das Sprichwort ,,es liegt mir auf der Zunge\", sie wollten wissen, was dieses bedeutet. Die Versuchspersonen behaupteten, daß sie wissen mit welchem Anfangsbuchstaben die Antwort beginnt, sie können es auch beschreiben, ihnen fällt nur nicht das Wort ein. Brown und McNeill untersuchten wie Begriffe im Langzeitgedächtnis gespeichert werden. Sie kamen zu dem Entschluß, daß einzelne Begriffe nicht an einer bestimmten Stelle gespeichert wird, Die einzelnen Wörter stehen im Langzeitgedächtnis miteinander in Beziehung.
  Anderson, Chang, Collins und Quillian untersuchten auch, die Ordnung des Langzeitgedächtnisses, sie kamen zu einem anderen Ergebnis. Sie vergleichen das Langzeitgedächtnis mit einem Netzwerk, denn die Gedächtnisinhalte sind wie bei einem Netz miteinander verknüpft. Die gespeicherten Begriffe sind im Langzeitgedächtnis hierarchisch geordnet, doch die abstrakten Begriffe, zum Beispiel der Begriff Tier steht weiter oben. Die spezielleren Begriffe, zum Beispiel der Begriff Hai, stehen unten in der Hierarchie. Nach deren Vorstellung arbeitet das Langzeitgedächtnis sehr platzsparend, zum Beispiel wird der Begriff ,,fliegen\" mit dem abstrakten Begriff ,,Vogel\" gespeichert und nicht mit einem speziellen Begriff wie einer bestimmten Vogelart. Bei Gegenständen und Ereignissen des täglichen Lebens jedoch werden nicht nur die Merkmal laut Definition, sondern auch nach charakteristischen Merkmalen gespeichert.
  
  6. Infokasten 6.1.
  Der Fall von H.M.
  
  H.M. wurde 1926 geboren, mit sieben Jahren erlitt er einen schweren Fahrradunfall. Drei Jahre später traten Folgeschäden des Fahrradunfalls auf, er hatte zunehmend epileptische Anfälle, nach einer gewissen Zeit wurden diese so schwer, daß sie nicht mehr medikamentös behandelt werden konnten. 1953 entschied er sich zu einer Operation, in der ihm beidseitig, Teile des Schädelhirns entfernt wurden.
  Er erholte sich relativ schnell sein Sprachverhalten zeigte keine Veränderungen, auch seine intellektuelle Leistungsfähigkeit zeigte auch keine Veränderungen und auch seine Gefühlsreaktionen und sein soziales Verhalten erschien völlig normal. Seine Gedächtnisleistung zeigte aber schwere Störungen, die sich wie folgt zeigten. Er konnte sich ohne größere Anstrengung an die Ereignisse vor der Operation erinnern, doch er hatte große Schwierigkeiten, neue Informationen in sein Langzeitgedächtnis speichern. Diese Schwierigkeit äußerte sich in vielen alltäglichen Situationen, er konnte sich nach dem Umzug nicht seine neue Adresse merken, er konnte den ganzen Tag in ein und der selben Zeitung lesen, und der Inhalt kam ihm immer unbekannt vor.
  Als er in das Krankenhaus eingeliefert wurde, gab man ihm den Auftrag 5 Ziffern ständig im Gehirn zu wiederholen und es zu behalten. Er konnte diese 5 Ziffern auch noch nach einer Stunde fehlerfrei wieder geben, dieses zeigte, das sein Kurzzeitgedächtnis problemlos funktionierte, jedoch die Übertragung vom Kurzzeitgedächtnis ins Langzeitgedächtnis war gestört.
  Nach dem Tod seines Vaters kam er in eine Rehabilitationsklinik, in der er anspruchslose Arbeiten ausführte. Nach sechs Monaten wurde er gebeten, seinen Arbeitsweg, seinen Arbeitsplatz und seine Tätigkeit zu beschrieben, doch dieses gelang ihm nicht.
  Durch den Fall H.M. wurde einige Gedächtnisforscher auf dieses Phänomen aufmerksam. Sie kamen zu dem Ergebnis, daß die Verarbeitung von sprachlichen und motorischen Aufgaben in unterschiedlichen Teilen des Gehirns stattfinden. Durch diesen Fall, entschieden sich die Mediziner, diese Operation nicht zu wiederholen
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-10-01 17:45:10 mit dem Titel Problemlösungsverhalten als Ausdruck der Intelligenz
  
  Hier ist noch ein Referat, welches ich als Hausarbeit eingereicht habe, möchte ich euch vorstellen. Dieses war für die Universität!
  
  Inhaltsverzeichnis
  
  1. Einleitung 1
  2. Problemlösungsverhalten als Ausdruck der Intelligenz 2
  3. Suche nach Methoden zur Messung der Intelligenz 3
  3.1. Vorläufer der Binet - Skala 3
  3.2. Binet - Skala zur Ermittlung von Schülern mit Lernschwierigkeiten 4
  3.3. IQ als Meßwert eines Persönlichkeitemerkmals 7
  3.3.1 Intellektuelles Verhalten als Ergebnis zugrundeliegender 8
  Fähigkeiten
  4. Bewältigung alltäglicher Probleme durch praktische Intelligenz 10
  5. Die Umweltbedingtheit intelligenten Verhaltens 11
  6. Wege der Intelligenzforschung 12
  Literaturverzeichnis
  
  1. Einleitung
  
  In meiner Hausarbeit möchte ich mich mit dem Thema Intelligenz auseinandersetzen. Ich werde auf die Entwicklung des Intelligenztests eingehen.
  Erst einmal möchte ich auf den Begriff \"Intelligenztest\" eingehen, er wird in der Literatur folgendermaßen definiert: \"Aus mehreren Aufgaben bestehender psychologischer Test zur Messung der Intelligenz.\"1
  Der Intelligenztest hat auch einige Nachteile, denn er sagt nichts darüber aus, ob die Person unter Prüfungsangst leidet und dadurch vielleicht in dem Test versagt. Er sagt in diesem Fall nur aus, daß die Person im Test versagt hat und gibt keine Auskunft darüber, aus welchen Gründen diese versagt hat. Diese Art von Test nimmt auf solche Probleme keine Rücksicht.
  
  1. Problemlösungsverhalten als Ausdruck der Intelligenz
  
  Ausgehend von William Sterns (1912) Arbeit zu Beginn dieses Jahrhunderts wird die Intelligenz häufig als eine allgemeine Fähigkeit definiert, Probleme in neuartigen Situationen lösen zu können. Dies ist für die meisten Psychologen eine Aussage, der sie uneingeschränkt zustimmen können. Strittig ist, jedoch die Frage, welche Probleme den Einsatz intellektueller Fähigkeiten erfordern. Eine Frage, die sich an dieses Problem anschließt, ist, ob sich das Problem nicht durch ein Studium von Intelligenztests, die nach dem Vorbild der Binet - Skalen entwickelt worden sind, lösen läßt. Gegenwärtige Intelligenzforscher stehen den sogenannten Intelligenztests sehr kritisch gegenüber. \" Tod, Steuern und schlechte Intelligenztests, so stellt Robert Sternberg (1991a) ironisch fest, sind zu Gegebenheiten dieser Welt geworden, denen sich niemand entziehen kann.\"2 Sternberg selbst mußte sich in seiner Grundschulzeit ebenso diesen Tests unterziehen, in denen er jedoch aufgrund seiner Prüfungsangst versagte und nur niedrige Ergebnisse erzielte. Diese Erfahrung legte wohl auch den Grundstein dafür, daß er in späteren Jahren zu einem entschiedenen Gegner der herkömmlichen Intelligenztests wurde. Sternberg und Wagner stellten fest, daß durch diese Art von Tests \"zahlreiche unvorhergesehene und unglückliche Folgen\"3 eingetreten sind, da sich mehr mit der Messung der Intelligenz beschäftigt wurde, als mit der dahinter stehenden Theorie.
  
  2. Suche nach Methoden zur Messung der Intelligenz
  
  Anna Anastasia (1982) stellte fest, daß Unterschiede im menschlichen Verhalten, die vorher nicht Gegenstand der Untersuchung / des Experimentes waren, das Ergebnis lästiger Fehlereinflüsse darstellten.
  Während Wundt und seine Schüler nach Gesetzmäßigkeiten im menschlichen Verhalten suchten, bemühen sich vor allem Ärzte und Biologen um die Entwicklung von Messungen, die es ermöglichen sollten das Seelenvermögen oder auch geistigen Funktionen zu erfassen.
  Alfred Binet setzte sich Ende des letzten Jahrhunderts mit den bis dahin vorliegenden Meßverfahren kritisch auseinander, wobei er für sich herausfilterte, welche Schwäche er bei seinem eigenen Prüfverfahren vermeiden mußte. Binet wurde mit seiner Binet - Skala so erfolgreich, daß sie in andere Sprachen übersetzt wurde. Jedoch galt das vorliegende Interesse der Skala Binet´s und nicht dem theoretischem Hintergrund. Es fehlten somit die theoretischen Grundlagen.
  
  2.1. Vorläufer der Binet - Skala
  
  Franz Gall ( 1758 - 1828) hatte großes Interesse an der Gehirnforschung. Er beobachtete beispielsweise, daß ein Freund, der ein gutes Gedächtnis besaß, auffallend hervortretende Augenpartien besaß. Aufgrund dieser Beobachtung entwickelte Gall seine Theorie der Phrenologie. Er ging davon aus, daß bestimmte Eigenschaften eines Menschen, siehe Beispiel gutes Gedächtnis, oder auch Persönlichkeitsmerkmal durch Wölbungen am äußeren Schädel ablesbar sind.
  Solche Vorstellungen fanden schnell ihre Anhänger. Auch Hirnspezialist Paul Broca war der gleichen Überzeugung wie Franz Gall. Mit dieser Theorie der Phrenologie schien es möglich zu sein, mit derart einfachen Messungen, den Betrachtungen des Schädels, Menschen mit höheren und niedrigeren kognitiven Fähigkeiten voneinander zu unterscheiden. Diese Aussichten weckten das Interesse des britischen Biologen Sir Francis Galten, der sich mit den Unterschieden im Leistungsverhalten beschäftigte. Er stellte sich die Frage, ob es nicht möglich wäre, menschliche Fähigkeiten zu messen und auf Grundlage dieser Ergebnisse höhere Rassen zu entwickeln. Seinen Vorstellungen entsprechend, entwickelte er seinen Gedankengang dahin gehend weiter, daß man nur den begabtesten Männern und Frauen Nachwuchs gestatten sollte, um die minderwertige Rasse auszurotten. Zur Auswahl dieser Personen suchte er ein geeignetes Meßverfahren. Jedoch mußte er nach über 9000 Schädelmessungen feststellen, daß zwischen der Schädelgröße und den geistigen Fähigkeiten kein Zusammenhang bestand. Aus dieser Misere fand er einen Ausweg. Weiterhin ging Galton davon aus, daß die Fähigkeiten der Sinnesorgane, die Grundlage für die Urteilsfähigkeit und Intelligenz bildete. Aufgrund dessen entschied er sich dafür, die geistigen Fähigkeiten mit Hilfe von Aufgaben zu messen, die eine schnelle Reaktion auf einen dargebotenen Reiz, sowie Unterscheidungen im Sinnes - und Wahrnehmungsbereich forderten. Die Schwierigkeit, die sich daraus jedoch ergab, bestand darin, daß die Meßwerte in keiner Beziehung zu dem standen, was unter geistigen Fähigkeiten verstanden wurde.
  
  2.2. Binet - Skala zur Ermittlung von Schülern mit Lernschwierigkeiten
  
  In Frankreich beschäftigten sich Ärzte mit der Frage, wo die Grenze zwischen normalen und geistig zurückgebliebenen Menschen liegt. Alfred Binet hatte sich bereits mit vielen psychologischen Problemen, beispielsweise mit Hypnose, abweichendem Verhalten und so weiter beschäftigt. Schließlich galt sein Interesse auch Kindern, die Lernschwierigkeiten aufwiesen. Binet entwickelte in Zusammenarbeit mit Theodore Simon ein aus 30 Aufgaben bestehendes Prüfsystem. Sein Leitgedanke bei der Entwicklung war, daß ein langsam lernendes Kind im Vergleich zu Gleichaltrigen über einen geringeren Kenntnisstand verfügt. Binet wollte somit herausfinden, wieviel Kinder der verschiedenen Altersstufen die Antworten auf seine Fragen wußten. Seine Aufgaben berücksichtigten viele Funktionen, unter anderem Urteilsfähigkeit, Verständnis und schlußfolgerndes Denken. Testaufgaben legte er dann Schülern zur Bearbeitung vor. Wurde eine Aufgabe von mehr als 70% Kinder gleichen Alters richtig beantwortet, wählte er diese für die betreffende Altersstufe aus. 1908 veröffentlichte Binet eine überarbeitete Fassung seines Intelligenztests. Erstmalig tauchte in diesem Bezug der Begriff \"Intelligenzalter\" (IA) auf.
  Nachfolgend werde ich die dritte Fassung des Binet´s - Test, 1911 erschienen, darstellen:
  \" 3. Jahr:
  
  1. Zeigt die Augen, die Nase den Mund
  2. Wiederholt zwei vorgesagt Ziffern
  3. Benennt Einzelheiten auf Bildern
  4. Nennt den eigenen Familiennamen
  5. Spricht sechsilbige Sätze nach
  
  5. Jahr:
  
  1. Vergleicht zwei Gewichte
  2. Zeichnet ein vorgegebenes Quadrat ab
  3. Spricht zehnsilbige Sätze nach
  4. Zählt vier Pfennige
  5. Legt die Hälften eines zerschnittenen Rechtecks zusammen
  7. Jahr:
  1. Zeigt die rechte Hand und das linke Ohr
  2. Erklärt ein Bild
  3. Kommt drei in einem Atemzug genannten Aufforderungen nach
  4. Zählt den Wert von sechs Münzen zusammen
  5. Benennt vier Grundfarben
  9. Jahr:
  1. Gibt auf 20 Pfennig Wechselgeld heraus
  2. Definiert bekannte Begriffe. Definitionen sollten über die Benennung des Verwendungszwecks hinausgehen
  3. Erkennt sämtliche von insgesamt neun vorgelegten Geldstücken
  4. Zählt die Monate des Jahres der Reihe nach auf
  5. beantwortet und versteht » einfache Fragen «
  
  12. Jahr :
  1. Weist falsche Behauptungen bezüglich der Länge zweier Linien zurück
  2. Bildet aus drei vorgegebenen Wörtern einen Satz
  3. Zählt in drei Minuten 60 Wörter auf
  4. Bringt die Wörter eines durcheinandergebrachten Satzes in eine sinnvolle Reihenfolge ( z.B. » verteidigt ein seinen Herrn Hund guter tapfer «
  15 Jahr :
  1. Wiederholt sieben Ziffern
  2. Finder drei Reime für ein Wort in einer Minute
  3. Wiederholt einen Satz mit 26 Silben
  4. Erklärt Bilder
  5. Erklärt Zusammenhänge\"4
  
  Nach der Erscheinung dieses Tests kamen die ersten Kritiken auf. Binet´s Verfahren besitzt keinen echten Nullpunkt, wie er beispielsweise bei physikalischen Messungen auftaucht. Binet entgegnete daraufhin, daß es nicht die Intelligenz als absolute Menge erfassen will, sondern für ihn die Klassifizierung der intellektuellen Leistungsfähigkeiten im Vordergrund steht.
  
  2.3. IQ als Meßwert eines Persönlichkeitsmerkmal
  
  Lewis Terman brachte im Jahre 1916 eine amerikanische und von ihm überarbeitete Fassung der Binet - Simon - Skala heraus. Terman führte als erster Mensch den Intelligenz - Quotienten (IQ) ein, dessen Verwendung William Stern 1912 vorgeschlagen hatte. Der IQ bringt die Korrelation von Intelligenzalter (IA) und Lebensalter (LA) zum Ausdruck. Um Kommastellen zu vermeiden, wird das Ergebnis mit 100 multipliziert.
  
  Formel:
  Intelligenz - Quotient (IQ) = x 100
  
  Sterns Absicht, im Gegensatz zu Binet, war es einen Wert zu finden, dessen Bedeutung sich nicht mit zunehmendem Alter verändert.
  Unterschiede im Intelligenzalter finden im IQ ihren Niederschlag. Binet hoffte, daß Kinder, die als zurückgeblieben eingestuft wurden, durch zusätzliche Förderung beim nächsten Test besser eingestuft werden können. Für Binet stand fest, daß eine Übereinstimmung von IA und LA wiederhergestellt werden kann.
  Insgesamt ist zu sagen, daß der IQ nur eine Auskunft über das Ergebnis eines Vergleiches ist und somit einen relativen und keinen absoluten Wert darstellt.
  Terman, jedoch war weiterhin davon überzeugt, daß die Höhe der Intelligenz durch die Vererbung festgelegt wurde. Diese Annahme wurde ohne Überprüfung zum Konstruktmerkmal erhoben. Nach dem Test - Retest - Verfahren wurden die Versuchspersonen wiederholt gebeten, den Test nochmal zu wiederholen. Bei den Wiederholungen wurden Aufgaben, die keinen Beitrag zur Wiederholungsübereinstimmung der Antworten leisteten, ausgetauscht. Eine hohe Übereinstimmung war dahingehend erforderlich, da die Autoren von IQ - Tests mehr Interesse daran hatten, zukünftiges Leistungsverhalten vorherzusagen.
  Binet´s Grundsatz, nämlich zurückgebliebene Schüler ausfindig zu machen, um ihnen zu helfen, ist dabei völlig in Vergessenheit geraten.
  
  2.3.1. Intellektuelles Verhalten als Ergebnis zugrundeliegender Fähigkeiten
  
  Der englische Psychologe Charles Spearman (1904) stellte fest, daß Menschen mit sehr guten Leistungen in einem Aufgabenbereich auch in anderen Bereichen gut abgeschnitten haben und umgekehrt. Spearman schloß resultierend aus dieser Beobachtung, daß es eine allgemeine intellektuelle Fähigkeit gibt, von der jede einzelne Leistung abhängt. Er nannte diese Fähigkeiten \"g\" (für general). Da Spearman auch bewußt war, daß es nie eine völlige Übereinstimmung geben wird, sondern Schüler beispielsweise in den Sprachen besser waren, als in Mathematik, ging er davon aus, daß jede Bewältigung einer Aufgabe nicht nur von \"g\" abhängt, sondern auch von einer spezifischen Fähigkeit, die er \"s\" (für specific) nannte. Spearman hoffte mit seinem Beitrag die Vorhersage von zukünftigen Leistungsverhalten zu verbessern. Denn, wenn alle Leistungen in den verschiedenen Aufgabenbereichen auf \"g\" basieren, ist es die beste Voraussetzung für die Vorhersage von \"g\". \"s\" bestimmt das Leistungsverhalten lediglich in den einzelnen Aktivitäten.
  Zu einem anderen Ergebnis kam der Psychologe Louis Thurstone (1938), der ebenso Testergebnisse miteinander verglich. Er jedoch kam zu dem Schluß, daß die Leistungen in einem Intelligenz - Test von sieben grundlegenden Fähigkeiten abhängen (Primärfaktoren). Dazu zählt er, Sprachbeherrschung, Wortflüssigkeit, Rechengewandtheit, Raumvor- stellung, Auffassungsgeschwindigkeit, Gedächtnis und schlußfolgerndes Denken. Thurstone entwickelte Tests, bei denen in jedem Untertest jeweils nur eine Fähigkeit gemessen werden sollte.
  Howard Gardener hingegen bezeichnete die Fähigkeit als personale Intelligenz. Nach seiner Vorstellung besteht sie aus zwei Teile, aus einer interpersonalen und aus einer intrapersonalen Intelligenz.
  Die intrapersonale Intelligenz befähigt einen Menschen dazu, seine eigenen Gefühle zu kontrollieren. Sie ermöglicht es zwischen verschiedenen Gefühlserlebnissen zu unterscheiden, diese wahrzunehmen und in Ausdruck und Gestik umzuwandeln.
  Die interpersonale Intelligenz befähigt einen Menschen dazu, die Wünsche und Absichten anderer Menschen zu verstehen und deren Stimmungen und Gefühle zu erkennen, um vorhersagen zu können, wie diese sich verhalten werden.
  Der Umgang mit Problemen im Alltagsleben wird als praktische Intelligenz bezeichnet.
  
  3. Bewältigung alltäglicher Probleme durch praktische Intelligenz
  
  1973 berichtete David McChelland über Erfolge in Bezug auf Intelligenztests und ihre Vorhersageleistungen. McChelland meinte, schulische Leistungen vorhersagen zu können. Gleichzeitig mußte er jedoch feststellen, daß die, auf diese Tests gestützten vorhersagen, auf die beruflichen Erfolge sehr dürftig waren.
  Nach Befund von Richard Wagner und Robert Sternberg (1986), haben beruflich erfolgreiche Menschen ihr Wissen stillschweigend, also impliziert, erworben. Beim impliziten Wissen handelt es sich um \"Wissen, das normalerweise nicht offen zum Ausdruck kommt oder dargestellt wird und das auch von keinem Lehrplan berücksichtigt wird\"5. Dieses Wissen erwirbt ein Mensch im Laufe der Zeit durch den Umgang mit Problemen, innerhalb eines bestimmten Tätigkeitsbereiches. Als Beispiel dafür, dienen die Trukesen, die mit ihren Booten ohne Kompaß oder Sextant Inseln ansteuerten. Fragt man sie, wie dies ohne technische Hilfe möglich sei, bekam man kaum eine Antwort. Sie wissen nicht, warum sie tun, was sie tun, sie handeln einfach. Sie beobachten den Sternenhimmel, hören auf die Geräusche der Wellen und achten darauf, wie diese die Seite des Bootes treffen. Jedoch können sie ihren jeweiligen Standort nicht angeben, wie gerade schon beschrieben, sie wissen nicht, was sie tun.
  
  4. Die Umweltbedingtheit intelligenten Verhaltens
  
  Die Intelligenzforscher haben sich lange Zeit von der Überzeugung leiten lassen, daß es vom Ausprägungsgrad eines allgemeinen Intelligenzmerkmals abhängt, wie gut einzelne Menschen Probleme verschiedenster Art lösen können. Jeder Mensch wird mit präzisen genetischen Voraussetzungen in eine Umwelt hineingeboren, in der bestimmte Probleme gehäufter auftreten als andere. Die Anpassung der Menschen besteht darin, die für sie günstigste Umwelt zu finden, für die er genetisch besonders empfänglich ist, um ihre spezifischen Probleme zu lösen. Eltern, die selber sehr musikalisch sind, werden ihren Kindern die Musik näher bringen, ebenso wie Eltern, die gerne lesen, ihren Kindern viel vorlesen, um sie für die Literatur empfänglicher zu machen. Menschen bringen dank ihrer genetischen Voraussetzungen somit die Intelligenz mit, um sich an verschiedene Umwelten ( Musik, Literatur und so weiter) anzupassen zu können.
  
  5. Wege der Intelligenzforschung: Vom Produkt zum Prozeß
  
  In der jüngeren Zeit der Psychologie setzten sich die Psychologen verstärkt mit der Frage auseinander \"Warum erreichen einige Personen bei solchen Tests bessere Leistungen als andere?\"6
  Robert Sternberg (1988) untersuchte beispielsweise, welche Schritte bei sogenannten Analogie - Aufgaben, die Bestandteil vieler Tests sind, zu durchlaufen sind.
  Dies werde ich im Folgenden an einem Beispiel erläutern.
  Aufgabe:
  Rechtsanwalt verhält sich zu Klient wie Arzt zu ________
  A) Patient B) Mediziner
  Durchschnittlich benötigen Versuchspersonen 2,4 Sekunden um dieses Problem zu lösen. Die Problemlösung erfolgt in sechs Schritten:
  1. Man entnimmt dem Gedächtnis, daß der Rechtsanwalt Klienten berät und ihnen vor Gericht beisteht, während Ärzte ebenfalls helfen und in Krankenhäusern und Arztpraxen tätig sind.
  2. Die Art der Beziehung wird bestimmt, die zwischen den Begriffen besteht. Am Beispiel: Rechtsanwalt bekommt ein Entgelt für die Dienstleistung; Klient bekommt eine Dienstleistung für die Bezahlung.
  3. Bei den zusammengehörigen Begriffen müssen gemeinsame Merkmal entdeckt werden. Am Beispiel: sowohl der Rechtsanwalt als auch der Arzt bieten eine Dienstleistung gegen ein Entgelt.
  4. Dem Gedächtnis wird im Erfolgsfall entnommen, daß ein Patient die Dienstleistung eines Arztes in Anspruch nimmt.
  5. Es werden beide Antwortmöglichkeiten ( Patient / Mediziner) miteinander verglichen.
  6. Die Antwort wird mitgeteilt.
  Sternberg verglich die einzelnen Schritte miteinander und kam zu dem Ergebnis, daß Menschen mit hoher Intelligenz für den ersten Schritt länger brauchten, als Menschen mit einer geringeren Intelligenz, dafür durchlaufen sie die folgenden Schritte schneller. So fand das Problemlösungsverhalten auch schon in der jüngsten Zeit Unterstützung durch die Intelligenzforscher
  
  Literaturverzeichnis
  
  Gerd Mietzel, Wege in die Psychologie; 1998
  Schüler Duden, Die Psychologie; 1981
  
  ----- Zusammengeführt, Beitrag vom 2002-10-01 17:47:51 mit dem Titel Jugendfürsorge! Auch eine Referat (Hausarbeit) für mein Studium
  
  Hier möchte ich meine Hausarbeit bzw. Referat über das Thema der Jugendfürsorge vorstellen, es ist ein wirklich sehr interessantes Thema!
  
  Inhaltsverzeichnis
  
  Thema Seite
  1. Einleitung 1
  2. Der Begriff der Jugendfürsorge
  2.1. Jugendfürsorge: Was ist das? 2
  2.2. Abgrenzung gegen Erziehung und Jugendfürsorge 3
  3. Innere und Äußere Ursachen
  3.1. Innere Ursachen oder Anlagen 4
  3.1.1. Die Rolle der Vererbung 4
  3.1.2. Keimesschädigung 6
  3.1.3. Störungen während der Schwangerschaft 7
  3.1.4. Geburtsschädigung 8
  3.2. Äußere Ursachen und Umweltfaktoren 8
  3.2.1. Die naturale Umwelt 8
  3.2.2. Die menschliche Umwelt 10
  3.2.3. Die kulturelle Umwelt 12
  4. Geschichte der öffentlichen Jugendfürsorge 16
  5. Die Reformbestrebung 22
  6. Die Institution das Jugendamt 29
  7. Fazit 31
  8. Literaturverzeichnis 32
  
  1. Einleitung
  
  In meiner Hausarbeit werde ich mich mit dem Thema der \"Jugendfürsorge\" beschäftigen. Meinen Themenschwerpunkt lege ich auf die Ursachen für Fürsorgebedürftigkeit, sowie auf den Begriff der Jugendfürsorge. Auch habe ich mich mit der Geschichte, der Reformbestrebung und der Institution Jugendamt beschäftigt.
  Die Bücher \"Die Geschichte der Jugendfürsorge\" von H. Scherpner, \"Der blockierte Wohlfahrtsstaat: Unterschichtjugend und Jugendfürsorge in der Weimarer Republik\" von M. Gräser, \"Jugendfürsorge\" von E. Stern und \"Die Fortschritte der Jugendfürsorge\" von J. Klumker haben als Grundlage meiner Hausarbeit gedient.
  
  2. Der Begriff der Jugendfürsorge
  
  2.1. Jugendfürsorge: Was ist das?
  
  Unter Jugendfürsorge wird die ,,organisierte Hilfeleistung der Gesellschaft an einzelnen Gliedern, die in der Gefahr stehen, sich aus dem Gemeinschafts - und Gesellschaftsgefüge, aus ihrer Ordnung und ihrem Leben herauszulösen und ihr zu entgleiten\" (Scherpner 1966, S.10) verstanden, das heißt das die Fürsorge erst vorliegt, sobald der Jugendliche von dem Erziehungsvorgang nicht mehr erfaßt werden kann. Die Jugendfürsorge greift bei Jugendlichen bis zum 21. Lebensjahr ein. Sie greift bei auffälligen Jugendlichen ein, dies bedeutet, Jugendliche, die mit dem Gesetz in Berührung gekommen sind, Jugendliche die verwahrlost sind bzw. auf den Weg der Verwahrlosung sind. Die Jugendfürsorge bewahrt die Kinder vor der Verwahrlosung und versucht sie wieder in die Gesellschaft einzugliedern, aber sie greift nicht in die Erziehung ein, sie ergänzt diese nur durch Sondereinrichtungen. Durch diese Sondereinrichtungen ist die Jugendfürsorge eine Umordnung der Erziehung für ein bestimmtes Individuum, das eine Fehlentwicklung einschlägt, dies bedeutet nicht, daß das Kind als ein Objekt von Erziehungsmaßnahmen gesehen wird, sondern es ist aktiv am Erziehungsgeschehen beteiligt.
  
  2.2. Abgrenzung gegen Erziehung und Jugendfürsorge
  
  Erst einmal haben die beiden Begriffe der Erziehung und Jugendfürsorge eines gemeinsam, bei beiden Begriffen wirkt die ältere Generation auf die jüngere ein. Sie unterscheiden sich jedoch in verschiedenen Aspekten.
  Unter Erziehung wird folgendes verstanden ,,Erziehung ist eine gewollte, planmäßige, von gegebener Liebe zur Seele des Zöglings getragene Einwirkung auf diesen mit der Absicht, die Kulturwerte zu erhalten und zu übertragen, den Zögling gesund, lebenskräftig und lebensfroh zu machen und ihm zu befähigen, die Kultur zu genießen und in der ihm adäquaten Weise an ihrer Weiterentwicklung mitzuarbeiten\" (Stern 1927, S.15). Weiterhin versucht die Erziehung den Menschen zu individualisieren, sie erfolgt immer in einer Gemeinschaft, sei es in der Familie, der Schulklasse, dem Verein und so weiter. In erster Linie wendet sie sich an die körperlichen und seelischen Belange, sowie an die Entwicklung und Bildung des Jugendlichen.
  Die Fürsorge ist demgegenüber der Teil, der auf die Jugendlichen und Kinder eingeht, die in ihrer Entwicklung beeinträchtigt sind, egal ob die Beeinträchtigung der Entwicklung ihre Ursachen in krankhafter Veranlagung oder in äußeren Einflüssen hat. ,,Die Jugendfürsorge will in erster Linie - im Gegensatz zur Erziehung, welche der Kultur und dem Individuum zugewandt ist - das abnorm geartet oder unter abnormen Bedingungen lebende Individuum schützen und pflegen, seine Interessen der Gesellschaft gegenüber und die Interessen der Gesellschaft dem Individuum gegenüber vertreten, es erziehen und ausbilden, wenn möglich es berufstüchtig zu machen\" (Stern 1927, S.16).
  Die Jugendfürsorge ordnet sich der Erziehung ein, sie unterscheidet sich jedoch zur Erziehung in dem Punkt, daß sie die Interessen des Zöglings hervorhebt.
  
  2. Innere und Äußere Ursachen
  
  In diesem Punkt meiner Hausarbeit werde ich versuchen, auf die Ursachen und Störungen, die um die Jahrhundertwende als Tatsache angesehen wurden, einzugehen. Ich halte die Klärung der Ursachen für notwendig, um die Geschichte der Jugendfürsorge besser erläutern zu können.
  Im folgenden werde ich auf die Einteilung Sterns (1927) zurückgreifen, nämlich die inneren Ursachen bzw. Anlagen und die Umweltfaktoren.
  
  3.1. Innere Ursachen oder Anlagen
  
  Die inneren Ursachen sind in vier Bereiche unterteilt, in die Rolle der Vererbung, in die Keimesschädigung, in Störungen während der Schwangerschaft und in den Bereich der Geburtsschädigung.
  Zuerst muß jedoch unterschieden werden zwischen ererbt und angeboren. Ererbt sind Anlagen und Eigenschaften, die direkt von den Eltern auf das Kind übergehen. Angeboren dagegen sind Störungen der Entwicklung des Kindes im Mutterleib oder Schädigung während der Geburt.
  Im folgenden werde ich auf die drei Bereiche der inneren Ursachen eingehen.
  
  3.1.1. Die Rolle der Vererbung
  
  Es werden nur die Anlagen zu einer Krankheit vererbt und nicht die Krankheit als solches, beispielsweise die Anlage zu der Krankheit Tuberkulose und nicht die Krankheit an sich. Dies trifft bei allen Krankheiten zu.
  Bei der Rolle der Vererbung ist es sehr wichtig zu unterscheiden, ob es sich um eine krankhafte Keimesbeschaffenheit handelt oder um eine Keimesschädigung.
  Unter einer krankhaften Keimesschädigung versteht man den Fehler beim Kopieren der DNS, daher kann man dies nicht direkt als ererbt bezeichnen, sondern eher als angeboren, da die Schädigung nicht von den elterlichen Keimzellen übertragen wird, sondern nur ein Fehler bei der Übertragung der Zellen stattfindet, so daß das als angeboren bezeichnet werden muß. Dagegen ist eine Keimesschädigung eine Störung des Keimes durch äußere Einflüsse.
  Eine weitere Form der Vererbung wird als ,,Progrediente Vererbung\" bezeichnet. Bei der progredienten Vererbung werden die Formen der Erkrankung jeder folgenden Generation schwerer. Die progrediente Vererbung wird nach Morel in vier Phasen unterteilt. Die erste Phase stellt die erste Generation dar, in dieser treten Neigungen zu Exzessen, ein allgemein nervöses Temperament und moralische Skrupellosigkeit auf. In der zweiten Generation, welche die zweite Phase darstellt, treten Neurosen, Alkoholismus, und die Neigung zu Blutungen der Gehirngefäße auf. Die dritte Phase beinhaltet schwere psychische Störungen, intellektuelle Unfähigkeiten und die Neigung zum Selbstmord. In der vierten Phase treten letztendlich Miß- und Hemmungsbildungen, sowie schwere Formen von Schwachsinn auf. Diese vier Phasen treffen nicht auf jedes Individuum zu, es trifft nur auf einzelne Fälle zu.
  Weiterhin gibt es die kumulierte Vererbung, unter dieser versteht man eine elterlich, beidseitig erhöhte anlagebedingte Vorbelastung der Eltern durch eine Verwandtschaft. Die Inzucht als solches, darf aber nicht als Krankheitsursache bezeichnet werden, da daß Kind erst erhöht gefährdet ist, sobald die Eltern verwandt sind und wenn beide Elternteile in gleicher Weise mit der Anlage der Krankheit vorbelastet sind. Diese beidseitige elterliche Vorbelastung führt zur verstärkten Ausprägung von negativen Merkmalen, wie zum Beispiel Mißbildung, Schwachsinn und Gewalttätigkeit.
  Diese verschiedenen Formen der Vererbung stellen eine Ursache für Fürsorgebedürftigkeit dar, da die Kinder schon durch ererbte Anlagen bzw. Krankheiten fürsorgebedürftig werden.
  
  3.1.2. Keimesschädigung
  
  Bei der Keimesschädigung ist es möglich, daß auch ein unbelasteter und gesunder Mensch durch äußere Einflüsse zum Trinker werden kann, dies hat zur Folge, daß es eine Schädigung der Keimzelle ist, die auch bei dem Nachwuchs Störungen hervorruft. Um die Keimesschädigung besser zu verdeutlichen, werde ich kurz auf die Untersuchung von Kraepelin und Plaut eingehen. Sie untersuchten 29 Familien, in denen der Alkoholismus eine große Rolle spielte, dabei waren 33 Fehlgeburten, 183 Kinder wurden ausgetragen, davon starben bereits 60 im 1. Lebensjahr und kurz danach starben noch weitere 20. Von insgesamt noch 103 lebenden Kindern wurden 98 persönlich untersucht, von diesen waren 35 psychopathisch und 2 bzw. 6 Kinder waren epileptisch, 12 waren imbezill und 3 waren idiotisch und von den übrigen 40 Kindern waren die meisten sehr schwächlich und in der Entwicklung zurückgeblieben. Dieses Beispiel spiegelt den Zusammenhang zwischen Alkoholismus der Eltern und der Krankheit des Kindes wieder, da der Alkoholismus der Eltern eine Keimesschädigung hervorgerufen hat.
  
  3.1.3. Störungen während der Schwangerschaft
  
  Durch die enge Verbundenheit der Mutter mit dem Kind, ist es verständlich, daß Gifte, die im Blutkreislauf der Mutter sind, auf das Kind schädigend übergehen. Früher war neben dem Gift Alkohol, auch noch Blei und Morphinismus sehr verbreitet. Es gibt einige Zahlen, die die Stärke des Giftes Blei widerspiegeln. Von 1000 Frauen hatten 47,6 Fabrikarbeiterinnen Früh- bzw. Fehlgeburten, 86 Arbeiterinnen in der Bleiindustrie und 133,5 Arbeiterinnen, die lange in der Bleiindustrie tätig waren, 78 Frauen waren in einer Schriftgießerei und 37 Frauen hatten eine normale Entbindung. In England ergab eine andere Untersuchung, daß von 77 Bleiarbeiterinnen 15 kinderlos waren und 35 dieser Bleiarbeiterinnen hatten zusammen 90 Fehlgeburten.
  Es gibt auch noch andere Störungen, die während der Schwangerschaft auftreten können, dazu gehören Infektionen der Mutter. Das Kind wird zwar durch die Plazenta geschützt, doch auch sie kann nicht alle Keime abwehren und so kann es zu Störungen kommen.
  Aber nicht nur Gifte und Infektionen können Störungen hervorrufen, zum Beispiel auch durch Unterernährung und Schwäche der Mutter kann es zu Störungen des Kindes kommen. Unterernährung und Schwäche der Mutter kann bei dem Kind Störungen, wie ein vermindertes Körpergewicht bei der Geburt, sowie eine geringe Lebenskraft des Kindes hervorrufen. Auch wenn die Neugeborenen eine bessere Ernährung erhalten, kann die Störung nicht wieder ausgeglichen werden, denn die Herabsetzung der Widerstandsfähigkeit bleibt erhalten.
  Eine weitere Störung während der Schwangerschaft wird als physikalische Einwirkung bezeichnet. Diese wird in zwei Gruppen unterteilt, zu der ersten Gruppe gehört die abnorme Beschaffenheit der Eihäute, die zu verschiedenen Mißbildungen führt und eine zu geringe Menge des Fruchtwassers. Unter die zweite Gruppe fallen äußere Einwirkungen, wie Unfälle, schwere körperliche Arbeit und körperliche Gewalt.
  
  3.1.4. Geburtsschädigungen
  
  Unter Geburtsschädigung werden Schädigungen während des Geburtsaktes bezeichnet. Zu diesen Schädigungen gehören Infektionen während der Geburt, Nervenverletzungen, sowie Brüche und Quetschungen von Knochen und Weichteilen.
  
  3.1. Äußere Ursachen und Umweltfaktoren
  
  Die Umweltfaktoren bzw. die äußeren Ursachen werden in drei Bereiche unterteilt, in die naturale, kulturelle und soziale Umwelt.
  
  3.2.1. Die naturale Umwelt
  
  Die naturale Umwelt wird in vier Bereiche unterteilt, in das Wetter, das Klima, die Bodenbeschaffenheit und in die Landschaft. Im folgenden werde ich auf diese vier Bereiche eingehen.
  Das Wetter ist ein wichtiger Aspekt, da in den Sommermonaten eine höhere Säuglingssterblichkeit vorliegt, als in den kälteren Monaten. Am Stärksten ist jedoch die ärmere Schicht von der Säuglingssterblichkeit betroffen, da sie nicht im vollem Umfang über vollwertige Nahrungsmitteln verfügt, dies kommt bei den Flaschenkindern durch verdorbene Milch zum Ausdruck. Auch das feuchte Wetter ist ein wichtiger Aspekt für die Fürsorgebedürftigkeit, da in der Übergangszeit Infektionen wie Erkältungen auftreten, an denen sich später auch chronische Krankheiten anschließen können. Desweiteren beeinflußt das Fönwetter den Menschen, da dieses die Leistungsfähigkeit beeinträchtigt, aber es steigt auch die allgemeine Reizbarkeit, besonders bei Kindern und Jugendlichen. Auch die sexuelle Triebsteigerung tritt auf und so liegen in dieser Zeit viele Affektdelikte und Sexualverbrechen vor. Eine weitere Tatsache ist, daß das Wetter in Beziehung zu Verbrechen und Geistesstörungen steht, genauso wie Körperverletzungen oder Beleidigungen weisen in den Sommermonaten eine größere Häufigkeit auf. Auch für den Selbstmord spielt die Temperatur eine große Rolle, die meisten Selbstmorde waren im Juni, Juli und August.
  Jetzt komme ich zum zweiten Bereich, der naturalen Umwelt, zu dem Klima. Das Klima ist eine Ursache für größere Reizbarkeit und für Verwahrlosung. Gerade bei warmen Temperaturen ist es eine Ursache für Verwahrlosung, da Menschen einen großen Teil ihres Lebens auf der Straße verbringen und nichts tun. In kühleren Gegenden dagegen neigen die Menschen zum Alkoholismus, da sie viel Alkohol zum Aufwärmen trinken.
  Desweiteren werde ich kurz auf die Bodenbeschaffenheit eingehen. Die Bodenbeschaffenheit bestimmt die Qualität des Trinkwassers, denn durch das Fehlen verschiedener Mineralien in diesem, kommt es zu Krankheiten.
  Auch die Landschaft ist ein wichtiger Aspekt für die naturale Umwelt, da diese einen Einfluß auf den Gemütszustand hat. Dies zeigt sich besonders durch das Bestreben der Großstädter wieder in die Natur zu kommen.
  
  3.2.2. Die menschliche Umwelt
  
  Die menschliche Umwelt beinhaltet das Umfeld des Kindes und des Jugendlichen, es beginnt schon am Anfang des Lebens mit deren Eltern. So wird ein Jugendlicher beispielsweise kriminell, wenn beispielsweise der Vater ein Verbrecher und die Mutter eine Prostituierte ist, da er in diesem Umfeld von Kindesalter an Verbrechen und Schamlosigkeit beigebracht bekommen hat.
  Zuerst muß die Frage ,,Welche Aufgaben hat die Familie?\" erörtert werden. Erst einmal hat sie die Aufgabe für den Unterhalt des Kindes zu sorgen, desweiteren muß sie für die Wohnung, Ernährung, Kleidung und für eine angemessene Körperpflege des Kindes Sorge tragen. Sobald das Kind erkrankt ist, muß die Familie für die ärztliche Behandlung sorgen. Weiterhin müssen sie sich um die Erziehung kümmern, dies bedeutet, daß die Eltern die seelische und sittliche Entwicklung des Kindes fördern und unterstützen müssen. Genauso wie die Überwachung der regelmäßigen Schulbesuche und das Erledigen von Schularbeiten und letztendlich müssen sie die Beaufsichtigung des Kinder in der Freizeit sicherstellen.
  Da es in der Familie oft ein Übermaß an Liebe, oder viel zu wenig Liebe gibt, kann es zu Störungen in der Entwicklung kommen. In diesen Fällen müssen die Aufgaben der Familie von einer anderen Seite übernommen werden, dies trifft bei unehelichen Kindern, Verwaisungen und beim Versagen des Elternhauses zu.
  Zuerst werde ich kurz auf die Verwaisung eingehen, dieses bedeutet schon Fürsorgebedürftigkeit, da das Kind auf die Pflege des Erwachsenen angewiesen ist. Wenn beide Elternteile des Kindes verstorben sind, ist das Kind auf die Hilfe der Erwachsenen angewiesen, da die Erwachsenen sich um eine Unterkunft, Verpflegung und Aufsicht kümmern müssen. Das Kind braucht in diesem Fall auch einen Vormund, der für das Kind sorgt. Die Verwaisung ist eine Ursache für verschiedene Störungen des Kindes. Es ist jedoch zu beachten, daß Mutterwaisen schwerer betroffen sind und das diese schwerer kriminell werden, als Voll - oder Vaterwaisen.
  Es gibt sehr viele uneheliche Kinder, sie sind überwiegend Fälle der Fürsorgebedürftigkeit. Es muß darüber entschieden werden, ob das Kind bei der Mutter in der Familie der Mutter oder in eine Pflegefamilie gegeben wird. Uneheliche Geburten sind eine weitere Ursache für Störungen. Nach Petersen´s Untersuchung liegt beispielsweise eine hohe Wahrscheinlichkeit vor, daß uneheliche Kinder verwahrlosen und schneller kriminell werden. Dies zeigt, daß die Erziehung der unehelichen Kinder schlechter ist, genauso auch die Berufsausbildung.
  Auch das Versagen des Elternhauses führt zu einer Fürsorgebedürftigkeit, da es starke Störungen im Elternhaus gibt, die direkt auf den Jugendlichen einwirken. Im folgenden werde ich kurz auf einige Störungen im Elternhaus eingehen. Oft werden die Kinder im Rausch vom Vater mißhandelt, der Vater entzieht der Familie durch den Alkoholismus Mittel, die sie für die Wohnung und Lebensunterhalt brauchen würden. Wie gerade schon angedeutet, stehen wegen des Alkoholismus weniger Mittel zum Leben zur Verfügung. Der Alkohol stumpft die Betroffenen ab, der Haushalt verwahrlost, die Wohnung verkommt, das Kind erhält zu wenig Nahrung und dadurch ist es einer erhöhten Ansteckungsgefahr gegenüber verschiedenen Krankheiten ausgesetzt und dies alles führt zur Fürsorgebedürftigkeit. Auch muß gesagt werden, daß der Alkoholismus einen schlechten Einfluß auf die Zukunft der Kinder haben kann, sehr viele der Kinder fangen selber an zu trinken, Mädchen verfallen vermehrt der Prostitution.
  Eine weitere Störung ist die körperliche Erkrankung der Eltern, da eine Erkrankung in erster Linie eine wirtschaftliche Schädigung nach sich zieht. Eine Krankheit verursacht Lasten und hebt die Verdienstmöglichkeit auf, weiterhin mangelt es an der Aufsicht des Kindes und auch dies führt zu Störungen. Genauso das ständige Miterleben des Leidens kann bei dem Kind zu gesundheitlichen Schäden führen. Auch Einflüsse von anderen Seiten führen zum Versagen des Elternhauses, fremde Personen können schädigende Einflüsse auf das Kind übertragen und die Entwicklung des Kindes negativ beeinflussen. Mit den fremden Personen sind beispielsweise Lehrer gemeint, die einen falschen Erziehungsstil anwenden, zum Beispiel die Kinder ungerecht behandeln. Schwerwiegender werden die Störungen, sobald der Erzieher gewalttätig wird, das Kind mißhandelt und mißbraucht. Natürlich trifft das letztere nicht nur auf den Erzieher zu, sondern auch auf fremde Personen. Dies führt zu einer ständigen Angst des Kindes vor älteren Menschen.
  Dieses alles schließt die menschliche Umwelt als Ursache für Fürsorgebedürftigkeit ein.
  
  3.2.3. Die kulturelle Umwelt
  
  Die kulturelle Umwelt bringt zum Ausdruck, in welchem Maße Umweltfaktoren an der Entwicklung der Fürsorge beteiligt sind. Die Umweltfaktoren setzen sich aus den gesellschaftlichen und den wirtschaftlichen Faktoren zusammen. Unter gesellschaftlichen Faktoren wird der Verfall der Normen verstanden und zu den wirtschaftlichen Faktoren zählen die Armut, das Wohnungselend, der Beruf und die Arbeit, die Stadt und das Land, der Alkoholgenuß des Kindes, die Schundliteratur und das Kino, sowie andere Faktoren. Im folgenden werde ich auf die wirtschaftlichen Faktoren eingehen, doch werde ich nicht auf alle eingehen, da es den Rahmen der Hausarbeit sprengen würde.
  Unter Armut versteht man, daß die zum Leben erforderlichen Mittel nicht aufgebracht werden können. Die Großstädter sind von der Armut am Stärksten betroffen, da sie den wirtschaftlichen Krisen sehr viel stärker ausgesetzt sind. Weiterhin sind die Familienbeziehungen in der Großstadt nicht mehr so eng, da jeder sein eigenes Leben zu leben versucht. Auch die Arbeitslosigkeit ist ein wichtiger Faktor der Armut, da viele Familien unter Kurzarbeit leiden oder der Ernährer arbeitslos ist und von daher das Einkommen sehr gering ist, so daß das Geld für die Wohnung und eine angemessene Ernährung oft nicht reicht. Durch das geringe Einkommen ist auch verständlich, daß es zu verschiedenen Erkrankungen kommt, wie zum Beispiel Unterernährung. Desweiteren ist in der armen Schicht auch eine hohe Kindersterblichkeit zu beobachten, da die Kinder nicht lang genug gestillt werden können und es von daher Flaschenkinder sind und die Nahrung, die sie zu sich nehmen, oft verdorben ist. Auch die Verwahrlosung steht im engen Zusammenhang mit der Armut, da die Kinder zu wenig Kleidung und Schuhe besitzen, dies stellt die körperliche Verwahrlosung dar. Auf der anderen Seite steht noch die sittliche Verwahrlosung, diese beinhaltet, daß die Kinder schon sehr früh zum Betteln angestiftet werden und dieses letztendlich zur Kriminalität führt.
  Als nächstes werde ich mich mit dem zweiten wirtschaftlichen Faktor, dem Wohnungselend beschäftigen. Dieses beinhaltet erst einmal die soziale Frage, nämlich die Wohnungsfrage überhaupt. Durch die Industrialisierung kam es zu einem rapiden Bevölkerungswachstum, doch der Wohnungsbau konnte diesem Wachstum nicht standhalten. Die Wohnung hatte die Bedeutung von Schutz, in erster Linie Schutz vor der Witterung, in Bezug auf Stürme und Niederschläge. Doch ist es eine finstere und verunreinigte Wohnung, treten verschiedene Krankheiten auf, ist es eine feuchte Wohnung, treten häufig Erkältungskrankheiten auf und heiße Wohnungen sind besonders für Säuglinge schädlich. Desweiteren waren viele Menschen auf Untermieter angewiesen, so daß sie ihre Miete bezahlen konnten, und durch diesen Umstand war die Ansteckungsgefahr gegenüber verschiedenen Krankheiten recht groß.
  Der dritte Faktor beinhaltet den Beruf und die Arbeit. Es wurde die Berufsberatung gegründet, um die Jugendlichen von den ungelernten Berufen fernzuhalten und sie sollte den Jugendlichen helfen einen passenden Beruf entsprechend ihren Fähigkeiten zu finden. Die Wahl des falschen Berufes zieht zwei negative Auswirkungen nach sich, einerseits kann der Jugendliche die ihm aufgetragenen Leistungen nicht bewältigen und wird schließlich vorzeitlich vom Lehrherr entlassen und findet kaum eine andere Lehrstelle, da er als faul und untüchtig gilt. Zum anderen wirkt eine Entlassung negativ auf den Jugendlichen ein, da er sich selbst auch als faul einstufen wird und weiterhin ist es eine große Enttäuschung für ihn, da er große Erwartungen in sich und seine Lehre investiert hat, so treten Minderwertigkeitskomplexe ein. Aber nicht nur die richtige Wahl des Lehrberufes ist entscheidend, oftmals wird der Lehrling nur als billige Arbeitskraft gesehen und ausgenutzt. Durch diese falsche Behandlung des Jugendlichen wird diesem die Berufsfreude genommen.
  Die falsche Berufswahl zieht kurz gesagt folgende Wirkungen nach sich, einmal die rasche Abnutzung des Jugendlichen, eine erhöhte Unfallgefahr, berufliche Unzufriedenheit, einen häufigen Berufswechsel, sowie eine Gesundheitsschädigung.
  Ein weiteres Problem stellt auch die Kinderarbeit dar, da die Jugendlichen vor der Lehre schon lange Zeit arbeiten mußten und dadurch an einer Lehrstelle nicht interessiert waren. Dies ist auch ein Grund für eine Kündigung und stellt eine wichtige Ursache der Fürsorgebedürftigkeit dar.
  Nun wende ich mich dem nächsten Faktor zu, dem Faktor Stadt und Land. Wie schon erwähnt, sind die Lebensbedingung ein wichtiger Bestandteil der Fürsorgebedürftigkeit und so sind die Lebensbereiche Stadt und Land sehr wichtig. Auf dem Land sind die körperlichen Arbeiten sehr gesundheitsschädigend und dadurch werden diese Jugendlichen eher fürsorgebedürftig. In der Stadt dagegen ist die Selbstmordrate erheblich größer, als auf dem Land. Weiterhin ist der Alkoholismus und die Arbeitslosigkeit auch eine wichtige Ursache für die Fürsorge. Auch die Verwahrlosung und Kriminalität ist bei Stadtkindern sehr stak vertreten, es fängt beim Schulschwänzen an und geht über Betteln bis hin zum Diebstahl. Desweiteren sind Stadtkinder wesentlich schneller reif, als Landkinder, sie sind selbständiger, da sie durch die Arbeit der Mutter schon früh auf sich allein gestellt sind. Auch durch diese Punkte werden die Kinder und Jugendlichen fürsorgebedürftig.
  Der nächste Faktor auf den ich kurz eingehen werde, ist der Alkoholgenuß bei Kindern und Jugendlichen. Es ist bekannt, daß Kinder und Jugendliche schon im frühen Alter angefangen, Alkohol zu konsumieren und auch dieses führt zur Fürsorgebedürftigkeit, da unter dem Einfluß von Alkohol viele Verbrechen, sowie auch ungeschützter Geschlechtsverkehr stattfinden, was auch Krankheiten nach sich ziehen kann.
  Jetzt werde ich noch auf einen Faktor eingehen, auf die sogenannten anderen Faktoren, zu diese zählen die Schule, eine falsche Lebensweise und die Kriegs - sowie Nachkriegszeit. Die Schule kann zu verschiedenen Störungen führen, da die Kinder in einem geschlossenen Raum längere Zeit still sitzen müssen und nur geistig arbeiten. Zu der falschen Lebensweise zählt die unzureichende Ernährung, sowie die Kleidung, die Störungen hervorrufen. Während der Kriegszeit fehlte es an der strengen Erziehung der Väter, da diese eingezogen waren, dadurch fehlte die Achtung vor anderen Menschen. Verbrechen fanden statt, da diese vom Krieg gezeigt wurden und die Jugendlichen dies als ein Vorbild angesehen haben. Dies alles führt zur Fürsorgebedürftigkeit der Kinder und Jugendlichen.
  Abschließend ist zu erwähnen, daß die Ursachen für die Fürsorgebedürftigkeit sehr vielseitig sind und sich nicht an einem Punkt festmachen lassen.
  
  3. Geschichte der öffentlichen Jugendfürsorge
  
  In diesem Punkt meiner Hausarbeit werde ich mich mit der Geschichte der Jugendfürsorge im Zeitraum von Anfang des 19. Jahrhunderts bis 1924 beschäftigen.
  Die Wurzeln der Jugendfürsorge lagen in der Kinder - und Armenfürsorge. Der Rechtsstaat lehnte Eingriffe in die Erziehung der Armenkinder allgemein ab, er griff jedoch in vereinzelten Fällen ein, wenn das Wohl des Kindes stark gefährdet war, da er aufgrund seiner Stellung dazu gezwungen wurde.
  Die Armenkinder erhielten mit ihren Eltern eine Unterstützung, die sich auf das Notwendigste beschränkte. Waren sie verwaist, wurden sie in Anstalten und Familien untergebracht, so daß die wirtschaftlichen und sozialen Belange gesichert waren. Desweiteren mußte aber auch für die erzieherischen Belange gesorgt werden, aus diesem Grund wurde die allgemeine Volksschulpflicht eingeführt, doch diese stand den Belangen der Eltern und der Industrie gegenüber, da die Kinder immer als billige Arbeitskraft angesehen wurden. Doch der Kinderfürsorge ist ein wichtiges Teilgebiet verloren gegangen, dieses waren die Armenkinder. Die Volksschule bereitete die Kinder auf das Berufsleben vor, doch die Armenkinder waren von dieser Schulform ausgeschlossen. An Stelle der Fürsorge der Armenkinder trat die Form der freien Erziehungsfürsorge. Die Erziehungsfürsorge war eine private Organisation und wurde vom Staat unterstützt.
  In Preußen bildeten sich durch den Minister von Altenstein verschiedene Kinderrettungsvereine, die die mißhandelten Kinder in Rettungshäuser brachten und der Aufgabe nachgingen, die Erziehungsanstalten, in denen Kinder mißhandelt wurden, zu schließen. Desweiteren setzte er sich mit den Ursachen der Jugendkriminalität und der Verwahrlosung auseinander und verkündete 1826 die Verordnung zum Schutz der Kinder. Er wies in dieser, auf Maßnahmen hin, wie diese Kinder geschützt werden könnten. Von Altenstein fing damit bei der Ernennung von Vormündern für Waisen und unehelichen Kindern an. Darüber hinaus sorgte er dafür, daß die Kinder, die in schlechten Familienverhältnissen lebten, aus den Familien herausgenommen wurden. Weiterhin setzte er eine strenge Durchführung des Schulzwanges durch und abschließend ließ er die Fabriken stärker kontrollieren, in denen die Kinder arbeiteten. Diese Verordnung führte jedoch zu keiner Verbesserung der Verhältnisse und so war der Staat Mitte des Jahrhunderts gezwungen, verschiedene Schutzvorschriften zu erlassen. Diese hatten aber keine erzieherischen und fürsorglichen Belange, sie schützten nur vor Gewalt. Und so versuchte von Altenstein weiterhin den Schutz der Fabrikkinder durchzusetzen, da die Kinder an Maschinen eingesetzt wurden und dadurch schweren gesundheitlichen und sittlichen Gefahren ausgesetzt waren. Doch die Schutzbestimmung scheiterte erneut, und so versuchte er den ununterbrochenen Schulunterricht für die arbeitenden Kinder zu erzwingen. Desweiteren erwiesen die militärischen Musterungen, daß die Kinderarbeit schwere Gesundheitsschäden hervorrief und so konnte von Altenstein 1839 endlich eine Vorschrift über die Fabrikarbeiten erlassen. Diese Vorschrift beinhaltete, daß Kinder unter neun Jahren keiner gewerblichen Arbeit nachgehen durften, daß die Nacht - und Sonntagsarbeit für die neun bis zwölfjährigen verboten wurde und das die Arbeitszeit zuerst auf zwölf Stunden und später auf zehn Stunden beschränkt wurde. Weiterhin durften Kinder im Schulalter nur beschäftigt werden, wenn sie mindestens drei Jahre der Schulpflicht nachgegangen waren, dieses bildete die Grundlage des Arbeitsschutzes für die Kinder und Jugendlichen. Dieses konnte jedoch nur sehr langsam durchgesetzt werden, da die Industrie Widerstand leistete. Zunächst war das Gesetz des Arbeitsschutzes von der Polizei zu überprüfen, sie hatte die Aufgabe alle Betriebe zu kontrollieren, später übernahm dieses aber der Frauenverein.
  Ein weiterer Kindernotstand waren die Pflegekinder, für diese war auch ein polizeiliches Eingreifen notwendig, da die meisten keinen Vormund hatten. Meistens waren es uneheliche Kinder, die oft in den ersten Lebenswochen von ihren Müttern gegen eine Abfindungssumme in Pflegestellen gegeben worden waren und starben, da es arme Pflegestelle waren und die Kinder in ihnen nicht ordnungsgemäß gepflegt werden konnten. 1840 wurde in Preußen die \"polizeiliche Pflegestellenerlaubnis und - beaufsichtigung eingeführt\" (Scherpner 1966, S.159). Kinder, die jünger als vier Jahre alt waren, durften nur durch eine polizeiliche Genehmigung abgegeben werden, dieses wurde später auch vom Frauenverein übernommen.
  Weiterhin gab es für die Entwicklung der Kinder - und Jugendfürsorge einen weiteren Ansatz. In Leipzig wurden 1825 Ziehkinderanstalten für uneheliche Ziehkinder errichtet. Diese Organisation war auch mit der Armenpflege verknüpft. Durch diese Institution wurde der Pflegekinderschutz zu einer fürsorglichen Maßnahme, sie sollte nicht nur Schäden der Kinder verhindern, sondern auch deren Situation positiv verändern. Dieses war eine freiwillige Berufsaufsicht und reichte nicht aus. Dadurch wurde 1858 ein Ziehkinderarzt und eine Pflegerin eingestellt, die die Wohnungs - sowie Pflegeverhältnisse zu kontrollieren hatten und die Mißstände der Polizei melden mußten.
  1878 wurde in Hessen das Gesetz zum Schutz der Pflegekinder erlassen, dieses beinhaltete eine Anmeldepflicht für die Kinder die in Kost gegeben wurden. Durch dieses Gesetz wollte man frühzeitig die Pflegekinder erfassen, so daß man sie später besser überwachen konnte. Der Pflegekinderschutz war in unzählige Polizeiverordnungen aufgeteilt und stellte nur eine allgemeine Richtlinie dar, doch die polizeilichen Maßnahmen durften in die elterlichen Rechte nicht eingreifen.
  Erst in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts wandte man sich der schutzbed

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