PISA-Studie Testbericht

Die Wogen der Ernüchterung gehen hoch in deutschen Elternzimmern, die Zukunft des Filius oder der Tochter scheint da auf dem Spiel zu stehen und der Schuldige steht auch schon fest: Die faulen Beamtensäcke in deutschen Schulräumen, feriengeil aber unmotiviert für ihre eigentliche Arbeit, klar. Wenn es denn so einfach wäre, könnte man die definitiv vorherrschende Bildungsmisere in Deutschland schnell und gründlich beheben.


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DER SOZIALE NC IM KLASSENZIMMER
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Eindeutig steht nun fest: Wer reiche Eltern hat, hat keine Probleme in der Schule, wer arme Eltern hat, der wird’s kaum schaffen.
Plakativ verkürzt ist aber was wahres dran, wie Pisa zeigt. In deutschen Klassenzimmern herrscht der soziale NC: Die Herkunft entscheidet über Bildungs- – und Lebenschancen, nicht aber Begabung und Intelligenz.

Oder besser gesagt: Der soziale NC herrscht nicht im Klassenzimmer, sondern in den Schulen, denn bekanntermaßen können sich viele ökonomisch nicht so stark ausgestattete Eltern nicht die Schule für die Sprösslinge aussuchen, wie das oft bei den besserbetuchten Eltern der Fall ist.
Eindeutig: Das demokratische Deutschland leistet sich ein absolutistisches Schulsystem.

Für die Schwachen wird zu wenig getan, Gymnasien werden hofiert. Die Klassen und Schulen verfallen baulich, weil das Geld fehlt; die Klassen sind eindeutig zu groß ( was auch immer wieder von der Wirtschaft moniert wird, was aber die Bildzeitung nicht zur Kenntnis nehmen möchte), Geldmittel wurden in den letzten Jahren zusammengestrichen.
Und: Überdurchschnittlich wurde die Hauptschule Kürzungsopfer, also die Schulform, in die die meisten Kinder ärmerer Eltern gehen. Das ist beides Fakt.

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AUSTRALISCHE BILDUNGSPOLITIK IN DEUTSCHLAND – WEITE SPRÜNGE MIT LEEREN BEUTELN
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Woran mag es liegen; Elend? Ist schon einmal jemand darauf gekommen, dass es einen Zusammenhang geben könnte zwischen den Bildungsausgaben je Schüler in Deutschland und dem Ranglistenplatz der deutschen Schüler im PISA Vergleich?
Den gibt es in der tat, denn Deutschland gibt weit weniger Geld für Schule und Bildung aus, als die meisten anderen Industrieländer, vor allem die, die vor uns in der Bildungserfolgsliste stehen.
Erst kein Geld ausgeben wollen und sich dann ärgern, dass der Porsche vom Nachbar schneller ist als der eigene FIAT Panda – keine feine Art, wenn man dann dem Fachverkäufer die Schuld dafür in die Schuhe stecken möchte, dem man doch aber ein Limit von 15.000 DM für den Neuwagen eingeräumt hatte.

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WIE SIEHT ES AN DER „BILDUNGSFRONT“ (ZITAT) AUS?
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Gefordert wird kurz gefasst:

- Verstärkte Förderung lernschwacher Kinder. Ein tolle Idee, wer soll’s machen? Ihr alle werdet euch vorstellen können, wie man sich als Hauptschullehrer in einem Ballungsraum fühlt, verantwortlich für 30 und mehr Schüler (Putzigerweise: es sollten auf keinen Fall mehr als 28 Schüler in Hauptschulklassen sitzen, so die Empfehlung der Kultusminister!!!), die unterschiedlicher Herkunft sind, die deutsche Sprache kaum/ nicht / vollständig beherrschen. Man ist verpflichtet laut Schulgesetz, das aber nicht zu berücksichtigem denn Grundlage der Note ist nicht die individuelle Leistungsfähigkeit des Kindes, sondern dieses muss gemessen werden an dem, was es eigentlich in seinem Alter können müsste. Egal nun, ob es vor einem, einem halbe Jahr aus Russland übergesiedelt ist und ohnehin noch ganz andere Schwierigkeiten hat, die Sprache nicht versteht, sich vielleicht unwohl fühlt usw.
Daneben musst also Unterricht für alle Schüler individuell betreiben bzw. sollst es, denn können kann das niemand. Du sollst LRS – Kinder und Legastheniker bewusst so fördern, dass sie innerhalb kurzer Zeit ihre Lernschwächen beheben und die Lernlücken schließen die sie haben.
Zwar ist bekannt, dass gerade bei den letztgenannten Fällen eigentlich nur eine Einzeltherapie mit einem Sprachtherapeuten das Problem beheben kann (TIPP: Egal, was die Eltern verdienen, das Sozialamt MUSS die kosten dieser Therapie tragen!!! Allerdings richten die Sozialämter enorme bürokratische Hürden auf, so dass viele Eltern erst gar nicht beginnen, ihr Recht einzufordern).
Wenn du Glück hast, dann unterrichtest du eine 33 köpfige Klasse, das Geld für Schulbücher wurde in den letzten Jahren immer mehr zurückgefahren, so dass du, wie ich beispielsweise, alle GL Fächer (Erdkunde, Geschichte und Sozialkunde) und teilweise auch HAUPTFÄCHER OHNE Bücher unterrichten musst und teilweise ohne die Möglichkeit, Kopie zu ziehen, da ja bekanntermaßen auch der Schuletat der einzelnen Schulen drastisch zusammengestrichen wurde.
Und dann stehst du nachmittags im Copyshop, kopierst auf eigene Kosten ganze Klassensätze und ließt in der Zeitung, was für ein fauler Sack du bist.

Ich friedliebend ---- wäre aber einer Politiker dann zu fassen, ich könnte für nichts garantieren.

Englisch ab sofort in der Grundschule ab der 1 Klasse: Tolle Idee, nur: Die Englischlehrer reichen noch nicht mal für den Englischunterricht an den Mittelstufen, der fachfremde Englischunterricht ist üblich und keine Ausnahme. Aber: Wie wäre es denn, wenn der Hausmeister.... Der muss doch ohnehin flexibel sein und alles können....
Oder die Putzfrauen. Die sollen doch froh sein, dass die öffentliche hand ihnen so enorme Löhne zahlt, dass sie sich nach zwei Jahren Putzen zur Ruhe setzen können. Die kann man doch einspannen, Englisch zu unterrichten....

Vorsicht, nicht missverstehen: Die Putzfrauen arbeiten für nene Apple und nen Ei, müssen sich viel bieten lassen, Das ist natürlich ironisch gemeint.

Ganztagsschulen sind in, aber nicht zu bezahlen: Weder sind ausreichend Räume, personal, geldmittel noch Materialien vorhanden. Dass die Ganztagsschule sinn macht, mahnen die Lehrerverbände seit ehe und je. Witzigerweise fordern die Minister jetzt das, was jahrlang von ihnen selbst eingefordert wurde. Passieren wird nur nichts.


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DIE SOLL` N WAS TUN, DIE FAULEN SÄCKE
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Computerkurse in den Ferien als Zwangsverpflichtung ! Das war die Forderung des letzten Sommers, die – ausgesprochen vom Arbeitgebervertreter Hundt – auf breite Zustimmung stieß. Und in der tat: Ein Fortbildungsbedürfnis besteht in deutschen Lehrerzimmern, der Computer und der Umgang damit ist nicht jedem Lehrer wirklich bekannt.
Was dagegen tun? Klar, Fortbildungen wären angeraten. Wo aber in ganz Hessen beispielsweise werden Fortbildungen angeboten?

Antwort : NIRGENS.

Es gibt keine, auch wenn die Kultusminister das doch so publikumswirksam immer wieder phrasenhaft ausstoßen, wenn sie nur in Ansätzen kameraähnliche Objekte in ihrem Sichtfeld wahrnehmen.

Nur: Die Fortbildungsangebote wurde beispielsweise wieder in Hessen aufgrund von geldmittel drastisch gekürzt, Fortbildungszentren, bekanntermaßen immer gut besucht, trotz des anderen Bildes von Lehrern in der Öffentlichkeit, wurde trotz massiver Proteste geschlossen.
Mittlerweile müssen Fortbildungen besucht werden, die 250 km entfernt stattfinden, allerdings gibt es dann oft auch keinen Fahrtkostenanteil, denn auch dafür fehlen die Gelder.

In Hessen ist deshalb der Hauptweiterbilder für den Bereich Computer die Firma MICROSOFT, allen bekannt als ein nichtbeeinflussender, nicht werbetreibender und insgesamt nur am Guten im Menschen interessierter Industrieriese ( dem bekanntermaßen in den USA und Europa staatliche Zwangsmassnahmen drohen). Zumindest in Hessen ist man toleranter, spart man doch eine ganze Menge Geld, wenn man die immer wieder geforderte Fortbildung von Lehrern gar nicht erst anbietet und das der Wirtschaft überlässt – natürlich diese ohne irgendwelche Absichten!

Was aber soll man dann von der Forderung der Kultusminister halten, die eben Fortbildung fordern, es aber keine Möglichkeit mehr gibt, sich fortzubilden?

Nun, die F O R T -bildung machen wir kurzerhand zu einer F O R D -bildung, dann haben einen Werbeeffekt, den man sich bezahlen lassen kann und Fortbildung in einem.

Warum ist da noch keiner drauf gekommen?????

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FAZIT
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Eines ist klar: Gründe für die Bildungsmisere gibt es viele. Es gibt wie überall schwarze Schafe bei den Lehrern, den Schülern den Eltern. Aber die, die sich gerade am lautesten beklagen, die sollten aber besser wissen, dass die ihnen geschaffenen Bildungsmöglichkeiten sich in PISA 1 zu 1 niederschlagen.

Michael